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Exploración del medio  (Ludys Jaime Solano) 

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Exploración del medio  (Ludys Jaime Solano) 

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Es importante que los niños exploren lugares, objetos porque alcanzan un pensamiento crítico capaz de defenderse mediante situaciones que estén a su alcance, la exploración conduce a la autonomía de descubrir y experimentar es decir que cada vez que los niños exploran un entorno por insignificante que sea aprenden algo nuevo según el Ministerio de Educación Nacional. (2014) "En la exploración del medio están presentes varios procesos que deben ser considerados, tales como: la manipulación, la observación, la experimentación, la expresión verbal y de expresión de lenguajes artísticos". la exploración es un tema amplio en la primera infancia pes es este lo que hace que los niños se pregunten el por qué de las cosas es decir que empiecen a indagar y a experimentar todo aquello que será de útil para su desarrollo intelectual, un niño que se le brinda confianza cuando pregunta de algo es un niño que no va a sentir pena ni miedo cuando quiere saber algo.

Es importante resaltar que los niños no solo exploran el medio que los rodea sino también su cuerpo, analizan actitudes e identifican de cierta manera cuando no se sienten aceptados.

Referencias.

Gutiérrez (2019)-Exploración del medio en la primera infancia YouTube·- https://youtu.be/FCZ_s7oM6WY

Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No. 24. La exploración del medio en la educación inicial.Open this document with ReadSpeaker docReader p. 15 - 22. http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N24-exploracion-medio-educacion-inicial.pdf

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EXPLORACIÓN DEL MEDIO EN LA PRIMERA INFANCIA

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Creatividad  (Amalfy Guillen Cervantes )

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Creatividad  (Amalfy Guillen Cervantes )

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Es la capacidad de poder crear, es decir darles rienda suelta a las nuevas ideas teniendo en cuenta al autor Pablo Romero Ibáñez (2021) infiere que " vivir en la creatividad, asegura el aprendizaje autónomo aprender a aprender a pensar activa el pensamiento; todos nacemos creativos", de esta forma su exposición nos permite ser trasformadores hay que proponer, innovar siendo originales.

Hay dos paradigmas del pensamiento que no pueden faltar.

La convergencia: un problema

una solución

La divergencia: un problema

Múltiples posibilidades de solución.

Para fomentar la creatividad es fundamental fortalecer las habilidades de la imaginación, la expresión y el pensamiento divergente, pero para esto es importante que nosotros como docentes renovemos las prácticas en las aulas. La etapa infantil es crucial para el fortalecimiento de estas habilidades, hay que motivarlos para que despierten su interés.

Diversas formas de ser creativos

Creatividad expresiva: alegría y espontaneidad.

Creatividad técnica: donde se domina mas la habilidad que la espontaneidad.

Creatividad inventiva: ingeniosa con los materiales.

Creatividad innovadora: elabora una modificación por medio de aproximaciones alternativas.

Creatividad emergente: en donde se sitúan a los individuos que han tenido una influencia histórica muy relevante, ya que se conocen como genios.

Tomado de ( Pablo Romero Ibáñez (2021))

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La tecnología ha venido revolucionando la educación, sin duda alguna ha sido la forma mas útil para la enseñanza tanto para el maestro como para los estudiantes ya que es mas fácil por las diversas herramientas digitales siendo estas la metodología mas innovadora en la educación; por otra parte en la primera infancia la tecnología brinda un mejor apoyo por que los maestros pueden acceder a recursos que ayudaran con todas aquellas actividades que son necesarias y útil realizar con los niños en la primera infancia, también la tecnología es catalogada como la nueva alfabetización ya que es necesario que los maestros se actualicen en el campo tecnológico para brindar a sus estudiantes una mejor enseñanza y flexibilidad, según el autor, Rebaque, B. & Barrio, F. (2021) dice que "La integración de los diferentes entornos virtuales de aprendizaje en los procesos académicos, logran la motivación tanto de estudiantes como de profesores, llevando esto a unos resultados muy significativa en los procesos de enseñanza aprendizaje" también se puede decir que la tecnología no solo ha revolucionado la parte educativa sino todos los a nuestro alrededor en algunos casos se ha visto que hasta la forma de vivir y las costumbres también se han visto involucrados como por ejemplo hoy en día es común ver que los niños ya no frecuentan en las calles compartiendo los juegos tradicionales sino que están mas pendiente de un celular tableta o la tv, en conclusión la tecnología deja un pro y un contra aunque mejoró a comunicación.

Referencias:

Patricia del Valle Sanchez (2019) Nuevas alfabetizaciones-YouTube-https://www.youtube.com/watch?v=MXvWHqKZNRc

Rebaque, B. & Barrio, F. (2021). Nuevas Alfabetizaciones. La competencia científico-tecnológica en el ámbito educativo. Dykinson. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=2905793&lang=es&site=eds-live&scope=site

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Desde la escuela es fundamental educar a los individuos hacia una formación integral que les permita un empoderamiento ya que la sociedad es muy cambiante, en este sentido la innovación esta transformando fundamentalmente la educación, por lo tanto, la adaptación y el desarrollo de nuevas habilidades son esenciales para fomentar la partición activa en el proceso enseñanza-aprendizaje, la ciencia en educación infantil busca

que los alumnos sean los protagonistas de su propio proceso siendo autónomos, ya que la idea es poder hacer que el infante desarrolle todo su potencial de manera plena, así mismo es importante tener en cuenta las metodologías que favorecen el aprendizaje cooperativo, trabajo por proyectos; por ende, las nuevas alfabetizaciones en el desarrollo de las competencia científico-tecnológica son innovaciones que permiten resignificar desde el ámbito educativo todo lo que común mente conocíamos, por lo tanto, como docentes innovadores debemos seguir trasformando la práctica educativa desde el quehacer para garantizar estrategias que permitan un buen desenvolvimiento de los educandos a la hora de impartir el conocimiento que sea algo reciproco y que los alumnos obtengan un excelente conocimiento a través de lo que vivencian en el aula con los maestros teniendo en cuenta al autor Rebaque, B. & Barrio, F. (2021) donde infiere que "la educación como el hecho de contribuir a la formación de las personas de manera integral, en la que se busque que el alumno sea el protagonista de su propio proceso".

Referencia

Rebaque, B. & Barrio, F. (2021). Nuevas Alfabetizaciones. La competencia científico-tecnológica en el ámbito educativo. Dykinson. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=2905793&lang=es&site=eds-live&scope=site

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 Estrategias sobre el Pensamiento científico (Yesmith Adriana Ochoa )

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 Estrategias sobre el Pensamiento científico (Yesmith Adriana Ochoa )

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El pensamiento científico es un proceso cognitivo, producto del pensar y el analizar de la mente; y también de la capacidad de identificar, analizar, evaluar de interpretar y clasificar. Las estrategias son útiles para el desarrollo del pensamiento científico que se destacan para promover el conocimiento de los alumnos a través del desarrollo de la curiosidad, persuadir, investigar, la motivación por el autoaprendizaje.

Según gumarra y melero (2017). Mencionan que, la base de la adquisición del conocimiento, son las diversas relaciones que se establece entre los educandos en el ambiente desarrollando por conceptos estáticos, que han sido producto de la curiosidad que induce a explorar y explicar la realidad.

Promover la curiosidad por medio de la exploración y también es una estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento científico de los alumnos.

Vílchez (2019). Las estrategias didácticas más frecuentemente utilizadas en la enseñanza de ciencias naturales se basan en la educación tradicional y expositiva, en la que el docente asume el rol de protagonista dentro del proceso formativo.

Fernández y Gonzales (2017). El maestro mediante la aplicabilidad de estrategias didáctica motiva a los estudiantes hacia el aprendizaje.

Referencia:

Cruz T (2021) estrategias docente para la enseñanza de las ciencias naturales-YouTube-https://www.youtube.com/watch?v=bhgyXT4jeXQ

Mendoza, R. & Colamarco, I. (2022). Estrategias Didácticas para la Enseñanza de las Ciencias Naturales y Desarrollo del Pensamiento Científico. Dominio de las Ciencias, 8(1), 62. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.8383512ART&lang=es&site=eds-live&scope=site

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“Estrategias docentes para la enseñanza de las ciencias naturales”