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A EDUCAÇÃO ESPECIAL É UMA MODALIDADE DE ENSINO QUE OFERECE RECURSOS E SERVIÇOS EDUCACIONAIS ESPECÍFICOS PARA ATENDER ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS, GARANTINDO ACESSO À EDUCAÇÃO FORMAL ADAPTADA ÀS SUAS CONDIÇÕES.

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A DECLARAÇÃO DE SALAMANCA (1994) MARCOU O INÍCIO DA INCLUSÃO NO BRASIL NA DÉCADA DE 1990. ELA DEFENDE QUE TODAS AS CRIANÇAS, INDEPENDENTEMENTE DE CONDIÇÕES FÍSICA, INTELECTUAIS, SOCIAIS, EMOCIONAIS, LINGUÍSTICAS OU OUTRAS, SEJAM ACOLHIDAS.

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A EDUCAÇÃO INCLUSIVA PRESSUPÕE UMA MUDANÇA RADICAL NA CULTURA ESCOLAR PARA ATENDER TODOS OS ALUNOS, INDEPENDENTEMENTE DE SUAS CONDIÇÕES BIOLÓGICAS , SOCIAIS, CULTURAIS E ECONÔMICAS , RECONHECENDO E RESPEITANDO AS NECESSIDADES INDIVIDUAIS DE CADA UM.

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ACESSIBILIDADE ARQUITETÔNICA: ELIMINAÇÃO DE BARREIRAS FÍSICAS EM, EDIFICAÇÕES, ESPAÇOS URBANOS, RESIDÊNCIAIS E MEIOS DE TRANSPORTES.

ACESSIBILIDADE ATITUDINAL: REMOÇÃO DE BARREIRAS EMOCIONAIS E SOCIAIS.

ACESSIBILIDADE COMUNICACIONAL: REMOÇÃO DE BARREIRAS PARA COMUNICAÇÃO INTERPESSOAL, ESCRITA E VIRTUAL.

ACESSIBILIDADE INSTRUMENTAL: ELIMINAÇÃO DE BARREIRAS EM INSTRUMENTOS, UTENSÍLIOS, FERRAMENTAS DE TRABALHO, ESTUDO, LAZER, RECREAÇÃO E VIDA DIÁRIA.

ACESSIBILIDADE METODOLÓGICA: REFERE-SE À ELIMINAÇÃO DE BARREIRAS NOS MÉTODOS, TEORIAS E TÉCNICAS UTILIZADAS EM DIVERSAS ÁREAS, COMO: ENSINO/APRENDIZAGEM, TRABALHO, AÇÃO COMUNITÁRIA.

ACESSIBILIDADE PROGRAMÁTICA: É A AUSÊNCIA DE BARREIRAS INVISÍVEIS NOS TEXTOS NORMATIVOS.

ACESSIBILIDADE NATURAL: SEM OBSTÁCULOS AMBIENTAIS.

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AQUELA PESSOA QUE TEM IMPEDIMENTO FÍSICO, MENTAL, INTELECTUAL OU SENSORIAL QUE, EM INTERAÇÃO COM BARREIRAS, ENFRENTA OBSTÁCULOS PARA PARTICIPAR PLENAMENTE NA SOCIEDADE EM IGUALDADE DE CONDIÇÕES.