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Ao iniciarmos o Ano Letivo percebemos que possuímos alguns alunos com necessidades especiais, sendo assim precisamos buscar alternativas e práticas para auxiliar no desenvolvimento de atividades  com esses alunos para que eles obtenham sucesso no ambiente escolar. Para isso o primeiro passo foi fazermos uma análise dos tipos de transtornos e ou dificuldades que possuímos em nosso grupo. Nossa escola atua no ensino bilíngue em turmas de Educação Infantil (Infantil: 3, 4 e 5).

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Atualmente temos:

1 aluno com síndrome de down ( 3 anos),

2 alunos com TDAH (4 e 5 anos),

1 aluno com TEA (nível de suporte 1 – 4 anos-) e

1 aluno com TPAC (5 anos).

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Desenvolver estratégias para tornar o ensino bilíngue possível para todos.

Encontrar meios e ferramentas para tornar a aprendizagem ativa contribuindo para o desenvolvimento de todos os educandos.

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Precisamos entender que nossos alunos precisam ter diversidade de estratégias e recursos para que o processo ensino – aprendizagem seja eficaz. Independente se nosso aluno possui dificuldade ou transtorno de aprendizagem cada aluno é único e aprende da sua forma, alguns precisam ouvir mais, outros precisam ver, tocar, sentir, fazer. Então precisamos ter claro que precisamos abordar nossos conhecimentos das mais variadas formas possíveis porque assim estaremos promovendo a aprendizagem e o reforço em diversos momentos.

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Nossa escola irá promover formação continuada dos nossos professores, teremos momentos de partilha dos conhecimentos adquiridos por meio de palestras, cursos e presença de especialistas da área, pois nossa escola entende que precisamos conhecer e entender nossos alunos para podermos contribuir em sua formação integral.

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O storytelling é uma das bases do nosso Ensino Bilíngue dele surgem todas as outras atividades que fazem parte do nosso currículo. Uma vez que nosso projeto Bilíngue se faz no contraturno sendo totalmente em inglês.

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O professor pode usar o livro e durante o circle time realizar a leitura para os alunos.

O storytelling pode ocorrer por meio de uma atividade dirigida onde nossos alunos usarão o recurso do audiobook, esse momento poderá proporcionar uma diversidade de atividades durante e depois uma vez, que os alunos poderão melhorar suas habilidades de listening, criatividade ao imaginar a história enquanto a escutam.

A mesma história poderá também ser ofertada por meio de short movie se for possível.

Relembrando partes principais da história podem ser oferecidos alguns flashcards da história para que os alunos possam observar as imagens e junto com o professor organizar de forma cronológica o conto ou em um momento criativo organizar de forma diferente a fim de criar uma nova história partindo do seu próprio repertório.

Atividades de role play nesse contexto podem ser vistas como uma forma de expressão e de assimilação do contexto da história, bem como outra oportunidade de desenvolver criatividade e o speaking de nossos students.

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Em nosso Hands-on nossos pequenos são convidados a explorar uma diversidade de recursos sensoriais para construir seu conhecimento, materiais recicláveis, elementos naturais podem ser ferramentas que auxiliarão nossos estudantes a desenvolverem sua sensibilidade e sua criatividade.

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Hands-on proporciona a possibilidade de trabalho individual e coletivo. Quando pensamos no trabalho coletivo, nossos estudantes terão a possibilidade de lidar com os conflitos que surgem, contando sempre com a mediação do professor, descobrir suas habilidades pessoais e contar com as habilidades de seus colegas e descobrir suas potencialidades para o sucesso do trabalho em grupo. Quando se pensar em atividades individuais os alunos devem ser encorajados a superar seus possíveis medos e dificuldades contando com o apoio do professor que estará atentamente observando e auxiliando na tomada de decisões e realização das atividades, o exercício individual pode-se fazer interessante para que o aluno tome consciência de suas facilidades e dificuldades e para que o professor possa intervir quando sentir que é preciso.

Atividades de pintura, modelagem, construção de algo, resolução de alguma situação problema podem ser realizadas das mais diferentes formas, e o professor pode aproveitar para retomar conceitos já abordados como lançar novos desafios.

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No gardening nossos estudantes podem investigar, registrar por meio de escrita ou desenho e praticar técnicas de manejo e cuidado de horta e plantas em geral. Oportunizar momentos de investigação que podem ser feitos por meio de leitura, escuta, assistir algum documentário, entrevistas com pessoas que sejam especialistas podem contribuir para a aprendizagem de um mesmo conteúdo de formas diferentes desse modo oportunizando as diferentes formas de aprender com significado.

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Crianças adoram cantar e dançar faz parte do seu universo, proporcionar momentos de canto onde os alunos podem explorar as potencialidades de suas vozes, por vezes apenas apreciar diferentes tipos de música a fim de ampliação de vocabulário e repertório musical pode contribuir para aprendizagem de escuta ativa.

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A música pode ser momento de explorar diferentes sons cuidando para que os alunos que possuem sensibilidade não se sintam de certa forma agredidos, deixar os alunos manipularem diferentes instrumentos respeitando cada limite é de muita importância, se algum aluno precisar de cuidado especial poderá ser realizada uma atividade diferenciada com ele enquanto os outros podem explorar os instrumentos na tentativa de fazer música.

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Conhecer seu corpo e suas potencialidades faz parte da educação Infantil e parte do ensino bilíngue correr, pular, rastejar entre outros movimentos ajudando assim no desenvolvimento motor.

O professor pode usar histórias narradas para realizar brincadeiras de movimentação, circuitos podem ser uma opção de brincadeiras divertidas e que ajudam no desenvolvimento motor.

Brincadeiras com resposta verbal-corporal, ótimas para instigar o trabalho coletivo e colaborativo dos alunos, proporciona o desenvolvimento da empatia.

Alunos com dificuldades motoras e precisam ser observados e feita a mediação para que consigam com seus colegas participar sendo encorajados a tentar com a supervisão e ajuda dos professores e em alguns momentos contar com os colegas e trabalho coletivo.