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Instituto Superior Nueva Luz

Técnico en didáctica y tecnología educativa

Asignatura: Medios y Recursos Didácticos

Elaborado por: Iriana Lineth Rosas V.

Cédula: 4-733-340

Año lectivo: 2024

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"La educación es nuestro pasaporte para el futuro, porque el mañana pertenece a la gente que se prepara para el hoy". Jhon Dewey

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La educación es el arma más poderosa para el hombre, es la que va a garantizar un futuro de paz, de éxitos de personas conocedoras y de transformación para el mundo, ya que somos nosotros el futuro del mañana y quienes velaremos por nuestra nación, por un desarrollo próspero y una mejor calidad de vida. No podemos ser personas ignorantes.

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Estrategia #1: Discusiones grupales

Tener discusiones estructuradas estimula el pensamiento crítico, promueve la diversidad e incentiva la participación. Es una estrategia que desarrolla las habilidades socioafectivas.

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El mapa conceptual es un diagrama que ayuda a entender un tema en especifico al visualizar las relaciones entre las ideas y conceptos. Por lo general, las ideas son representadas en nodos estructurados jerárquicamente y se conectan con palabras de enlace sobre las líneas para explicar las relaciones.

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Estrategia #3: Técnica de los seis sombreros

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Estrategia #3: Técnica de los seis sombreros

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La técnica de los seis sombreros para pensar se puede aplicar tanto de forma individual como grupal. En ambos casos, el objetivo es cambiar deliberadamente de sombrero según el momento y la necesidad, para evitar quedarse atrapado en un solo modo de pensar y aprovechar al máximo las capacidades de cada uno y en grupo.

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El resumen es una técnica de estudio con la que conseguiremos que todo el contenido que tenemos que estudiar, por extenso que sea, se convierta en otro documento más corto en el que esté incluida toda la información importante, que nos permita optimizar el tiempo de estudio.

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Un organizador gráfico es una herramienta pedagógica visual que permite organizar y expresar información de forma esquemática a través de las relaciones de conceptos de un determinado tema.

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Convivir en paz consiste en aceptar las diferencias y tener la capacidad de escuchar, reconocer, respetar y apreciar a los demás, así como vivir de forma pacífica y unida

Actividad de convivencia #1: Mañana de películas o juegos mesa.

Acostumbren a destinar una mañana diferente en la escuela para juegos de mesa o ver películas que les gusten a los niños donde se resalten las buenas prácticas de la convivencia en paz y compartir sus ideas acerca de lo observado.

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Actividad de convivencia #2: La elocuencia del silencio

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Actividad de convivencia #2: La elocuencia del silencio

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En este caso, se trata de que uno haga de docente y otro de alumno, en una situación en la que el docente le pide intervenir y el alumno no responde.

Cada uno tendrá un papel, que no leerá el otro. Mientras en el del docente se explica que debe lograr que el alumno hable (o actuar en consecuencia para no perder el control del aula) en el del alumno se explica que debe interpretar el papel de un alumno que no responderá, porque ha tenido problemas en casa y teme llorar al comenzar a hablar.

Esta dinámica nos ofrece herramientas esenciales para educar en la paz: resolver conflictos a través del diálogo, y ser capaces de ponerse en el lugar del otro para descubrir las causas profundas de su comportamiento.

Al finalizar la dinámica, es importante un proceso de reflexión y trabajo en cuatro fases: valoración de los observadores, que no han estado implicados; reconstrucción de los actores, que expresarán lo que han sentido; valoración sobre cada uno de los roles; finalmente, valoración global poniendo la experiencia en común con toda la clase.

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Actividad de convivencia #3: Dadme una naranja para educar en la paz

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Actividad de convivencia #3: Dadme una naranja para educar en la paz

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Se trata de un pequeño juego de rol, preferentemente en grupos de tres, aunque también se puede realizar con el conjunto del aula.

Una pareja abandona el grupo, mientras se le explica la dinámica al resto. Al entrar, cada uno recibe un papel que no verá la otra persona, en el que se les explica la situación de partida y el rol que deben desempeñar, sentados en una mesa sobre la que hay una naranja. La tercera persona (que puede ser el conjunto de la clase) es un observador neutral.

En un papel, a uno se le explica que para subir un punto en la evaluación, necesita a cualquier precio, la piel de la naranja para hacer una mermelada. En el otro, se explicará lo mismo, pero en ese caso necesitará el zumo de la naranja. Al no conocer el contenido del papel del otro, cada uno supondrá que debe competir por la misma naranja.

La dinámica pondrá a prueba la capacidad para resolver un conflicto de manera pacífica, a través del diálogo y la negociación, y permitirá reflexionar juntos, al terminar, sobre la necesidad de salir de posiciones cerradas y comprender la posición del otro.

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La solidaridad nos ayuda a ejercer la capacidad de la empatía, un valor muy importante que faculta a que los seres humanos percibimos los pensamientos y emociones de los demás, algo que al fin y al cabo se ejerce con la solidaridad, al momento de pensar primero en el otro o intentar ponerse en su lugar.

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Corto animado sobre empatía y solidaridad