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Para concluir el presente trabajo, puedo mencionar que la influencia de la cultura institucional en la educación es que se necesita tener en cuenta las influencias y trabajar en la dirección de formar una cultura institucional saludable. Esto permitirá potenciar la calidad de la educación, favorecer el aprendizaje y el desarrollo de las habilidades y la creatividad de los estudiantes.

Además, podemos decir que la cultura de evaluación debe ser un componente importante de la educación. Es importante que esté basada en principios de transparencia, colaboración, comunicación y equidad, así como ser continuo y adaptable a las necesidades de los estudiantes. Con esto, se reforzará el aprendizaje y se mejorará la calidad de la educación.

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La cultura institucional en la educación es un concepto amplio y de gran importancia, ya que se trata de la cultura y el clima del entorno en el que se aprende y la interacción que existe entre alumno-maestro. Por tanto, es importante evaluar el estado de dicha cultura y aprender a mejorarla para incrementar la calidad de la educación.

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Por ello, en este trabajo se presentan los resultados de una experiencia investigativa en la que se analiza a la Cultura de evaluación en instituciones educativas y su incidencia en las instituciones educativas. Finalmente, al culminar con el mismo, se expone las conclusiones del mismo, culminando con la bibliografía que adjuntan las referencias de la investigación mediante documentos validados.

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Este trabajo investigativo se centra en el análisis de la Cultura de evaluación en instituciones educativas. El objetivo principal es comprender la relación que existe entre el sistema de evaluación y la cultura de la institución educativa. Es decir, a cómo el sistema de evaluación afecta a la cultura de la escuela, la universidad o centro de educación, y cómo esta cultura, a su vez, influye en la evaluación.

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Características de la Cultura de evaluación en las instituciones educativas:

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Características de la Cultura de evaluación en las instituciones educativas:

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Transparencia y claridad: todos los participantes saben cómo se evalúa, cuándo se evalúa y por qué se evalúa.

Confianza y seguridad: Esto significa que la evaluación se debe basar en un ambiente seguro, en el cual los estudiantes puedan confiar en el proceso de evaluación y en que será usado de manera constructiva.

Parte de un proceso continuo: que significa que la evaluación debe ser un proceso continuo que se ajusta al cambio, se corrige y se adapta a las circunstancias. También es importante que se evalúe lo adquirido en el pasado, lo que se está desarrollando en el presente y los retos para el futuro.

Participación en su diseño: Se refiere a que la comunidad educativa (docentes, estudiantes, padres, líderes y otros) debe ser parte del proceso de diseño de la evaluación. Ellos deben ser conscientes de lo que se va a evaluar y qué metas se buscan con la evaluación.

Comunicación: Se refiere a que hay una información clara, accesible y sincera sobre la evaluación. Esto incluye lo que se evalúa, cómo, cuándo, las expectativas y los resultados. Todas estas cosas deben ser claras y estar al alcance de todos los involucrados.

Equidad y justicia: Aquí se trata de asegurar que la evaluación sea justa y no discrimina. También busca que la evaluación no tenga un sesgo o privilegios o desventajas para algunos estudiantes o grupos de estudiantes.

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Importancia de la Cultura de evaluación en las instituciones educativas:

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Importancia de la Cultura de evaluación en las instituciones educativas:

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La cultura de evaluación en instituciones educativas es muy importante, ya que incide en la calidad de la educación y la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Una cultura de evaluación saludable promueve la calidad de los aprendizajes, fomenta la creatividad y el trabajo en equipo, y desarrolla la capacidad de toma de decisiones y autorregulación. Por otro lado, una cultura de evaluación depende de la función que se le dé a la evaluación en la institución educativa. La evaluación de control busca fomentar el cumplimiento de normas y normativas, en tanto que la evaluación de aprendizaje busca fomentar el desarrollo del conocimiento y los procesos de aprendizaje.

Así mismo, es importante que la comunidad educativa y la sociedad en general tomen conciencia de la importancia de la evaluación de los docentes y directivos docentes como uno de los desarrollos del Estatuto de Profesionalización Docente que busca: Mejor Preparación, Mejor Desempeño y Mayor Reconocimiento, maestros que como resultado de la evaluación cualifican su conocimiento, mejoran su práctica pedagógica y esto se traduce en mejores logros de sus estudiantes.

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La cultura de evaluación en instituciones educativas no solo se puede ver desde el punto de vista del modelo de evaluación, sino también desde el punto de vista de quienes participan en la evaluación. Por ejemplo, se puede mirar desde el punto de vista de los estudiantes, del docente, de la institución educativa, de los padres.

En este contexto la evaluación es una herramienta fundamental para la prestación del servicio educativo, por cuanto permite la identificación de fortalezas y debilidades brindando oportunidades de mejoramiento que redundan en una educación de calidad.

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La cultura institucional en la educación y la calidad de la educación están estrechamente relacionadas, ya que la cultura establece los valores, normas y prácticas que rigen la conducta en el entorno educativo. Una cultura institucional saludable promueve la autonomía, el sentido de comunidad, la transparencia, la comunicación efectiva y la empatía, entre otros valores. La misma, mantiene un conjunto de ideas, prácticas, normas, valores y comportamientos que rigen la conducta en un centro educativo. Estos son a menudo reflejos de los propios sistemas de pensamiento, los aspectos formales y las estructuras de poder de una institución educativa.

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Díez Gutiérrez, Enrique 2006 (Evaluación De La Cultura Institucional en Educación) Arrayan Chile.

Giraldo, N., Miranda, N., Rodríguez, L., & Jaramillo, F. (2021). Cultura de evaluación en el sistema educativo colombiano: conceptos, evidencias y retos. Ministerio de Educación Nacional, Bogotá

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