# data[].attributes.body
La dislèxia és un trastorn específic de l'aprenentatge que afecta la lectura i l'escriptura. Es caracteritza per les dificultats en reconèixer les paraules i es presenta independentment del nivell d'intel·ligència general.

Les persones amb dislèxia poden tenir problemes per associar els sons amb les lletres, cosa que afecta la seva fluïdesa i comprensió en la lectura. A més, poden experimentar dificultats en l'ortografia i en seqüenciar les lletres correctament. Una intervenció ràpida i adaptació adequada dels mètodes educatius poden ajudar a mitigar els efectes de la dislèxia, promocionant un aprenentatge eficaç i inclusiu.

Adrià Pérez-Muelas, Natalia Paredes i Andrea Blanco.

# data[].attributes.body
La dislèxia és un trastorn específic de l’aprenentatge que afecta la lectura i l’escriptura. Es caracteritza per les dificultats en reconèixer les paraules, i es presenta independentment del nivell d’intel·ligència general; (això vol dir que no té res a veure amb ser més o menys intel·ligent). Les persones amb dislèxia poden tenir problemes per associar: els sons amb les lletres, cosa que afecta la seva fluïdesa i comprensió en la lectura. A més, poden experimentar dificultats en l’ortografia i en seqüenciar les lletres correctament. Una intervenció ràpida i adaptació adequada dels mètodes educatius poden ajudar a mitigar els efectes de la dislèxia, promocionant un aprenentatge eficaç i inclusiu.

# data[].attributes.body
Dislèxia: és la dificultat d'identificar, comprendre i reproduir els símbols escrits. Es manifesta, entre d'altres, perquè la lectura de paraules no és global, sinó síl·laba a síl·laba o, fins i tot, so a so. Aquesta lectura irregular es caracteritza per: l'omissió, la substitució o la inversió de lletres.

*És textual; del Google (espero que no es consideri plagi).

Les persones -alumnat- amb dislèxia tenen dret a tenir adaptacions curriculars -que no sempre es compleix-.

Com diuen en castellà:

“Del dicho al hecho, hay un trecho”.

Revindiquem, tots i totes, les adaptacions curriculars, per una educació personalitzada per a tothom!

Xavier Conangla Bassas

# data[].attributes.body
L'assetjament escolar (una realitat tristament present a les aules) afecta nois i noies de tot el món. Aquest terme pot adoptar una situació en la qual trobem diferents tipus de maltractaments: verbals, físics i psicològics, deixant cicatrius emocionals a les víctimes. Els insults, les exclusions i les agressions (que poden afectar el rendiment acadèmic i el benestar psicològic de les víctimes). Combatre l'assetjament escolar requereix una resposta col·lectiva dels educadors, pares i alumnes, que han de treballar de manera conjunta per crear un entorn segur i respectuós. És crucial abordar aquest problema seriosament i adoptar mesures preventives; la consciència, la prevenció i el suport a les víctimes són fonamentals per evitar aquest problema i construir contextos escolars en els quals tothom es senti valorat.

David Rodriguez

Karen Grueira

# data[].attributes.body
Actualment, les escoles necessiten un canvi a nivell estatal. Cada cop, sorgeixen més persones diagnosticades amb dislèxia i es troba una gran manca d’eines per donar suport al seu desenvolupament.

La dislèxia és coneguda com el trastorn de l’aprenentatge, el qual afecta la lectura, l’escriptura i l’ortografia (aquesta darrera sobretot). Les persones amb dislèxia poden trobar diverses dificultats: reconèixer les lletres, comprendre les relacions entre els sons i les lletres, i llegir amb fluïdesa.

Aquest fet no està relacionat amb la intel·ligència ni amb problemes de visió, i pot persistir al llarg de la vida de la persona que la pateix.

Cal afegir que una intervenció a temps, on l’escola pugui ajudar; unes estratègies específiques educatives, amb un ajut extern a l’escola (pedagogs, logopedes, etc.), i un suport per part de les diferents persones que es troben al llarg del període, poden ajudar a disminuir-la.

Iván Blanco, Mar Ortega i Adrián Real.

# data[].attributes.body
Les aules d'acolliment són espais educatius clau (proporcionats per la pròpia institució) en la integració d'estudiants nous. Aquestes aules s'erigeixen com a ponts entre diferents cultures i llenguatges; de la mateixa manera proporcionen un intercanvi enriquidor entre tots els seus participants. En elles, la diversitat es converteix en l'eix central, i l'objectiu va més enllà de l'ensenyament convencional. Troba diferents propòsits, com per exemple: propòsits acadèmics, emocionals i socials amb la condició que els estudiants trobin diàlegs fonamentals en el seu desenvolupament dins del centre. Les aules d'acollida es defineixen per la seva capacitat per a crear connexions significatives, transformant l'experiència educativa en un viatge de descobriment compartit.

Sergi Rojas

# data[].attributes.body
L'absentisme escolar - l'amenaça amb la qual es troben molts centres educatius - consta de la recurrència d'absències injustificades dels/les alumnes a les classes. Aquest fet, de vegades relacionat amb factors socials, econòmics o familiars, afecta el desenvolupament acadèmic dels estudiants. L'absentisme escolar està dividit en diferents nivells: absentisme lleu, absentisme moderat o absentisme greu.

Les seves repercussions són diverses: pot generar un bucle de desavantatges, que poden perjudicar l'infant; augmentar el risc d'abandonament escolar, i limitar les oportunitats dels/les futurs/ures joves. A més, l'absentisme escolar pot ser símptoma d'altres problemes camuflats, com ara la desmotivació, problemes de salut mental o manca de suport familiar. És important abordar aquesta situació amb una perspectiva completa, posant en pràctica estratègies preventives i de suport per garantir una educació inclusiva.

Jeraldy Loor, Sara Toribio i Ylenia Sendon

# data[].attributes.body
L'aula d'acollida és un recurs que s'utilitza als centres d'infantil, primària i secundària, on reben als alumnes nouvinguts. És un espai obert, flexible i dinàmic. Amb l'objectiu de facilitar la integració dels estudiants al sistema educatiu, els proporciona materials específics, com per exemple: l'idioma que es parla al centre, l'adaptació a la cultura i les dinàmiques escolars. Aquests alumnes duen a terme activitats i tallers abans de les classes, que són essencials per seguir el ritme de classe; durant les classes, per aclarir dubtes, o després, per acabar d'entendre els continguts de l'aula. Aquestes activitats estan relacionades amb fomentar un espai de comunicació. En l'aula d'acollida han de tenir en compte les necessitats particulars de cada alumne, a més de la cultura organitzadora del centre.

Pol Barberán i Laia Gómez

# data[].attributes.body
Dislèxia: És un trastorn en l'aprenentatge que fa que la persona que ho té, tingui dificultats a l’hora de llegir i escriure. Les persones que ho pateixen els hi costa descodificar les paraules (per exemple: en lloc de veure “ave” llegeixen “vea”; en lloc d'escriure "pati" escriuen "apti", entre d'altres).

Hi ha tècniques que serveixen per millorar aquesta dificultat, que no l’eliminen del tot, però fa que la persona millori a l’hora de portar a terme la comprensió lectora i l’escriptura.

També s’adopta a l’escola un pla específic de l’aprenentatge per ajudar els alumnes amb aquest trastorn (per exemple, donar mitja hora més als exàmens).

Núria Boada i Luna Garbín.

# data[].attributes.body
L'assetjament escolar, també conegut com a bullying, és una forma de violència repetida (que es manifesta de diverses maneres: verbal, física o psicològica) i esdevé un patró persistent de comportament dirigides intencionadament cap a una persona més feble. Aquest fenomen, que pot tenir conseqüències greus en la salut mental i emocional dels afectats, va més enllà d'una simple broma o conflicte puntual. Els actors d'aquest comportament (ja siguin estudiants o grups) exerceixen un poder desequilibrat, generant un clima tòxic dins l'entorn educatiu, que necessita abordatge preventiu i intervenció adequada.

Ivet Aran, Paula Boixeda, Sandra Gimeno, Mireia Vidal i Paula Corral.

# data[].attributes.body
La dislèxia és un trastorn de l'aprenentatge que es manifesta com dificultats en la lectura, la comprensió lectora, l'ortografia i, a vegades, en l'expressió escrita. Afecta aproximadament un 10% o 15% de la població escolar i adulta. Es caracteritza per dificultats en el reconeixement precís i fluid de les paraules, així com per habilitats de descodificació i ortografia deficients. Aquestes dificultats solen ser inesperades en relació amb altres habilitats cognitives i apareixen malgrat rebre una instrucció eficaç. El tractament precoç sol derivar en resultats positius i millora en el rendiment escolar. És important proporcionar eines i mètodes diferents d'aprenentatge a les persones amb dislèxia perquè no sentin que tenen un problema i s'atabalin, simplement perceben la informació de manera diferent. Ser dislèxic no impedeix ser un gran estudiant, Albert Einstein per exemple, tenia dislèxia i ha estat un gran científic.

Clàudia Sabaté, Martina Sabaté, i Carla Gil.