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Análisis de comportamientos por estímulos (premios o castigos) que generan una conducta determinada.

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Busca que el mismo alumno construya su propio conocimiento a partir de enseñanzas previas.

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Destaca la importancia de contextos sociales y culturales en el desarrollo cognitivo y en la adquisición de habilidades.

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Se acciona desde las actividades mentales y los procesos cognitivos para obtener e interpretar conocimiento.

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Desarrollo del individuo de manera completa como ser humano, recalca la importancia de atender las necesidades y el crecimiento individual.

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“Teoría del aprendizaje para la era digital”, surge de la fusión aprendiz-entorno, nodos conectados en red activa.

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El conocimiento es la suma de información construida de forma lineal, presentada de manera expositiva-demostrativa.

Puede modificar el comportamiento y estimular el aprendizaje pero no cambia la formación integral del individuo.

Se despreocupa de la creatividad y el descubrimiento del alumno.

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(1849 - 1936) Formuló el condicionamiento clásico - Aprendizaje de respuestas emocionales/físicas involuntarias en relación a un estímulo.

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(1904 - 1990) Conductismo “radical” - Comportamiento como función del ambiente pasado. No acepta elementos privados no observables del individuo.

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Condicionamiento Operante de Skinner: Recompensas & Castigos

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Clase magistral

Examen

Cuadro de honor

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Busca que el mismo alumno construya su propio conocimiento a partir de enseñanzas previas.  El conocimiento no es una copia fiel de la realidad, sino la reconstrucción que hace una persona de esta misma a partir de sus vivencias. 

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(1896 - 1980) Asegura que los niños construyen su propia forma de entender al mundo, comparando sus creencias con la realidad.

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(1896-1934) Los niños desarrollan paulatinamente su aprendizaje por medio de la interacción social: las habilidades son adquiridas y mejoradas por la inmersión.

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Premiar la participación, castigar el mal comportamiento, restar y sumar puntos a calificaciones, ponerse de pie al entrar el profesor y el sonido del timbre cuentan como ejemplos conductistas.

En esta teoría la motivación es ajena al estudiante, se fundamenta en el desarrollo de la memoria, depende de estímulos externos y la evaluación es equiparada a la calificación.

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Aprendizaje basado en proyectos

Aprendizaje basado en problemas

Gamificación

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Ha tenido una gran influencia en la educación.

El constructivismo es una teoría muy flexible, que puede aplicarse a diferentes contextos educativos.

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Se trata de un método pedagógico que pretende alejarse del sistema educativo más tradicional, el cual se basa en la memorización de la información sin entender ni asimilar el concepto aprendido. De esta manera, el aprendizaje cognitivo, en cambio, busca maximizar las funciones del cerebro y las habilidades de cada persona.

Tiene relación con las actividades mentales y los procesos cognitivos, comprende que cada persona es diferente y que el pensamiento altera el comportamiento.

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Destaca la importancia de contextos sociales y culturales en el desarrollo cognitivo y en la adquisición de habilidades. El aprendizaje no puede entenderse únicamente por factores biológicos o individuales, más bien se debe de considerar de mayor manera los contextos culturales y las interacciones sociales para el desarrollo del aprendizaje.

Es el entorno social y cultural el que permite desarrollar las funciones mentales.

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Esta teoría se basa en el desarrollo del individuo de manera completa como ser humano, en el mismo se recalca la importancia de atender las necesidades individuales, y el animar el crecimiento personal emocional y social.

Los Principales conceptos que trata esta teoría son:

Centrada en el estudiante: el estudiante es el centro del sistema educativo, reconoce las individualidades de cada alumno y se adapta el proceso educativo a las necesidades individuales de cada individuo.

Desarrollo integral: incluye aspectos emocionales, sociales y cognitivos. La educación humanista busca promover el crecimiento personal y la autorrealización.

Libertad y Responsabilidad: apoya la libertad y la responsabilidad del estudiante en su propio proceso de aprendizaje, provoca la toma de decisiones autónomas y la asimilación de responsabilidades.

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“Teoría del aprendizaje para la era digital”, surge de la fusión aprendiz-entorno.

Nodos conectados en red activa, el aprendizaje puede residir en artefactos no humanos.

El estudiante es activo, aprende con otros, las herramientas le permiten desenvolverse a su propio ritmo.

La toma de decisiones es un proceso de aprendizaje.

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(1896 - 1980) Asegura que los niños construyen su propia forma de entender al mundo, comparando sus creencias con la realidad.

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(1918 - 2008) Colocaba mucho énfasis en elaborar la enseñanza a partir de los conocimientos que tiene el alumno.

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Ausubel sostenía que el conocimiento solo podía llegar a darse cuando los nuevos aprendizajes podían conectarse con saberes que ya se tenían anteriormente. Es decir que el conocimiento debía darse desde lo que al alumno ya conocía.

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Aprendizaje basado en pensamiento

Rutinas de pensamiento (veo, pienso, me pregunto)

Destrezas (clasificar, comparar, analizar)

Parte del todo

Toma de decisiones

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Una frase que define al método:

“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo”. Benjamin Franklin.

Se da desde cuatro puntos: Entrada de información, procesamiento, almacenamiento, recuperación y salida de información.

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(1908 - 1970) Desarrolló la teoría de la autorrealización, en la que el ser humano tiene una tendencia a alcanzar su máximo potencial, jerarquía de necesidades.

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(México - 1950) profesor canadiense de educación y tecnología, quien acuñó el término "conectivismo" en 2004.

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(1896-1934) Los niños desarrollan paulatinamente su aprendizaje por medio de la interacción social: las habilidades son adquiridas y mejoradas por la inmersión.

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(1915 - 2016) Adaptó la teoría sociocultural a la educación y desarrolló el concepto de andamiaje.

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Trata de el nivel de desarrollo real de los individuos y su potencial de desarrollo, el cual se puede alcanzar mediante la guía de un compañero mas capacitado o de un adulto que acompañe el aprendizaje, esta destaca principalmente el apoyo social y la colaboración durante el aprendizaje.

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Apoyo temporal que brindan los adultos o compañeros capacitados durante la realización de tareas. El andamiaje está destinado a adaptarse a las necesidades que presenta el tutelado y a la vez se reduce a la par que se van adquiriendo conocimientos, habilidades y autonomía.

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Las herramientas y símbolos culturales como el lenguaje, tecnología, simbolismos, son parte fundamental para el desarrollo cognitivo; ya que los mismos actúan como mediadores entre las personas y su entorno, lo cual facilita el aprendizaje y la resolución de conflictos o problemas.

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Aprendizaje colaborativo

Servicio

Trabajo cooperativo

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En esta teoría, el entorno social y cultural permite hacer uso de herramientas (atención, sensación, percepción y memoria) para desarrollar funciones mentales.

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(1902 - 1987) Teoría del desarrollo de la personalidad, la persona es un organismo unitario y completo, que se orienta hacia el crecimiento y la salud.

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Teoría del Aprendizaje Humanista | Carl Rogers y Abraham Maslow

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ERCA: experiencia, reflexión, conceptualización y aplicación.

Aprendizaje centrado en el alumno

Aprendizaje experiencial

Aprendizaje autodirigido

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Se caracteriza por:

El enfoque en el alumno

La importancia de la experiencia

El respeto por las diferencias individuales

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(Canadá - 1959) profesor canadiense de educación y tecnología, quien también fue uno de los primeros defensores del conectivismo.

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Uso de tecnologías de la información

Internet

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Es caótico, continuo y complejo

El proceso ocurre al interior de elementos cambiantes, es decir está fuera del control del individuo.

Se caracteriza por su capacidad de conectar con otros.