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시감상법 - 내 안의 시인

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시집 링크를 온라인 서점에서 찾아서 올려

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시집 링크를 온라인 서점에서 찾아서 올려주세요.

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10/23(월) 선택한 시 + 구술평가 문항 중 택 1 해서 답쓰기 : 총 2개의 파일을 올리면 됩니다.

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10/23(월) 선택한 시 + 구술평가 문항 중 택 1 해서 답쓰기 : 총 2개의 파일을 올리면 됩니다.

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1. 자신의 모습과 제일 닮은 시 + 이유
2. 자신에게 힘이 되는 시 + 이유
3. 이 표현은 정말 멋진데 싶은 시 + 구절&이유
4. 이 시집의 대표작이 될 만한 시 + 이유
5. 이 시인은 어떤 사람이라고 생각하는 지, 비슷한 사람을 자기 주변 or 소설, 영화에서 찾아보기 + 이유
6. 시를 읽으면서 떠오르는 노래(가사) + 노래가사&이유

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[시간은 약?]

나와 같은 나이 같은 시기를 겪고 있어서 공감 했다.

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시 제목: 청소년을 위하여

이유: 청소년 때에 꾼 꿈들은 잊지말고 계속 그 꿈을 위해 앞으로 나아가라는 시의 화자의 말이 힘이 되어서

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응원 (p.114)

-> 혼자가 아닌 함께, 혼자서는 지쳐도 일으켜 줄 사람 하나 없고, 혼자서는 먼 길도 그저 먼 길로만 보이며, 혼자서는 끝이란 큰 벽을 마주할 수도 있다. 하지만 '함께'라면 지쳐도 서로 일으켜 주고, 함께라면 먼 길이 있어도 서로 응원하며 빠르게 갈 수 있고, 함께라면 아무리 큰 벽이 있어도 서로 의지하며 끝까지 갈 수 있기에 난 이 구절이 마음에 와닿았다. 그리고 "가자" 라는 말이 정말 작지만, 별 거 아닌 말이지만 그 별 거 아닌 말이 어쩌면 큰 힘이 되는 듯 하다.

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시 제목 : 노래방울_나태주

왜 이 구절이 나에게 위로 또는 힘이 되는 시이냐면,

사람은 언제든 어둡고 우울한 마음을 품기 마련이다.

하지만 그 어둡고 우울한 마음을 계속 품고 있으면 병이 되어버리고 만다. 하지만 그 어둡고 우울한 마음을 떨쳐낸다면, 이 구절처럼 끝내 환하고 밝은 맑은 날을 가슴에 품을 수 있을 것이기에 이 구절을 골랐다.

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시 제목:사과로 부터

왜 이 구절이 나에게 힘가 됬냐면 지금같은 나이에 나는 이제슬슬 꿈을 정해야한다는 부담감이 있었는데 시속의 화자가 너무빨리 어른이 되려고 조바심 할 필요는 없는데 너무 아이려고 하지 말라고 해주는말이 현실적이면서 나의 부담을 덜어주고 힘이되는 글이였다.

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핸드폰에 설치해주세요. 

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핸드폰에 설치해주세요.

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1. 온라인 서점에 가입해주세요.

교보문고, yes24, 알라딘 중 택 1

2. 검색으로 제목이 마음에 드는 시집을 골라서 패들렛에 올려주세요.

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이런 시를 골라주세요! 

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이런 시를 골라주세요! 

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1. 모둠에서 함께 읽고 싶은 시를 선택해주세요.

이해가 되지 않는 구절 - 나는 이렇게 이해했는데 다른 친구들은 이 구절을 어떻게 이해했는지 친구들과 함께 이야기 나누고 싶은 시를 골라주세요. 단번에 읽고 이해가 되는 시보다 곱씹어 읽고 싶은 시, 읽을 때마다 의미가 새롭게 다가오는 시면 좋겠어요.

2. 함께 읽고 싶은 시가 들어있는 시집 한 권을 도서관에서 11/20(월)까지 대출해옵니다. 수업시간에 각자 이 시를 왜 함께 읽고 싶은지 이야기 나누고, 희망을 받아서 모둠을 정하겠습니다.

3. 오늘 빌린 시집은 수시로 곁에 두고 읽어주세요. 월요일에 함께 읽고 싶은 시 필사 - 이유 공유 - 모둠의 대표시 정할게요!

4. 마지막 수행평가 - 시 해석 표현하기(10점)

<공통> 시집 추천글 쓰기

<선택> 택 1해서 친구들 앞에서 발표하기

1. 그림으로 그리기 : 시어가 지닌 상징을 그림에 담아보기 / 시의 주제, 시를 읽고 그려지는 장면을 그림으로 표현해보기/ 만화나 캐릭터로 표현하기

2. 타이포그래피 : 시 제목 or 상징적인 단어를 가지고 타이포그래피로 시 표현해보기

3. 광고/ 전단 / 포스터 그리기

4. 음악/ 영상으로 시를 표현하기

5. 기타 자신이 원하는 어떤 방법도 가능합니다.

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# data[].attributes.attachment_link.readable_text
인간 존재의 실존적 고뇌를 서정적·철학적으로 노래하는 중견시인이자 교육자다. 1942년 전라남도 영광(靈光)에서 태어났으며, 본관은 해주(海州)이다. 1968년 서울대학 대학원 국어국문학에 진학해 석사학위 및 문학박사학위를 취득하였다. 이후, 충남대학교(1974~1981)와 단국대학교(1981~1985)에서 국문학을 강의하기 시작하여 1985년부터 서울대학교에서 현대문학(현대시)을 강의했으며, 캘리포니아 주립대학... 인간 존재의 실존적 고뇌를 서정적·철학적으로 노래하는 중견시인이자 교육자다. 1942년 전라남도 영광(靈光)에서 태어났으며, 본관은 해주(海州)이다. 1968년 서울대학 대학원 국어국문학에 진학해 석사학위 및 문학박사학위를 취득하였다. 이후, 충남대학교(1974~1981)와 단국대학교(1981~1985)에서 국문학을 강의하기 시작하여 1985년부터 서울대학교에서 현대문학(현대시)을 강의했으며, 캘리포니아 주립대학 버클리캠퍼스(1995~1996)에서 한국현대문학을 강의했다. 서울대학교 인문대학 국문학과 교수(1985~2007), 한국시인협회 회장 등을 역임하고 있다.

1968년 박목월(朴木月)에 의해서 시 「잠깨는 추상」이 에 추천되어 시인으로 등단하였다. 첫시집 『반란하는 빛』 출간 후 언어의 예술성에 철학을 접목시키는 방법론적 문제로 고민하던 시인은 동양사상, 특히 불교에 관심을 기울이게 된다. 이후 불교적 상상력을 기반으로 사물의 인식을 통해 존재론적 의미를 파악하는 데 주력함으로써, 현대문명 속에서 아픔을 느끼는 인간정서를 서정적으로 형상화하는 시적 변모를 모색한다. 그리고 2005년 열세 번째 시집 『시간의 쪽배』를 펴낸 시인은 절제와 균형이 미덕인 동양적 중용의 의미를 형상화함으로써, 형이상학적이면서도 삶의 체취가 느껴지는 개성적인 작품세계를 구축하고 있다. 이외에도 최근 시집 『별 밭의 파도소리』,『바람의 아들들』을 출간했다.

소월시문학상, 정지용문학상, 만해대상(문학 부문), 시인협회상, 김삿갓문학상, 공초문학상, 녹원문학상, 편운문학상, 불교문학상, 고산문학상 등을 수상했다.

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별 밭의 파도 소리 - 예스24

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오세영 시인의 신작 시집이 발간되었다. 그에게 자연은 하나의 육체로서 존재한다. 향토적 공간에 뿌리내린 그의 유년시절 기억들은 자연과의 친숙한 교감을 형성했던 경험을 통해 시에 드러난다. 하지만 더욱 농밀해진 의식은 그 밑바닥을 탐색하다보면 몸으로 비유된 자연...

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별 밭의 파도소리 / 오세영

함께 이야기하고 싶은 이유와 구절

구절: 시간을 감옥에 처넣은 이후 이 시대의 삶은 달력에 갇혀 버렸다.

이유: 이 구절이 이해가 잘 되지 않지만 분명 깊은 뜻이 있을거 같다.

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세시에서다섯시사이 시 다섯시사이 3시에서 5시사이 5시 창비시선 333 시선

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창비시선 333권. 부드러움과 강직함 속에 녹아드는 맑고 투명한 언어로 세상을 감싸안으며 전통적인 서정시의 진경을 펼쳐온 도종환 시인의 열번째 시집. 5년 만에 펴내는 이번 시집에서 시인은 예와 다름없이 삶에 ...

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시집: 세시에서 다섯시 사이 / 도종환

구절: 특별하지 않은 세월을 특별히 사랑하지 않았다면

이유: 특별하지 않은 세월이지만 특별하게 사랑했다는 구절이 뭔가 이해가 잘 안되지만 뭔가 여러 감정이 교차하게 하는 문장이고 이 시를 해석해야 완벽히 알 수 있는 문장인 것 같아 친구들과 함께 읽어보고 싶어서

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슬픔이 택배로 왔다/정호승 시집

구절:오늘은 어제를 기다리기 위해 있다

이유:내일이 미래이고 기다랴야 할건 내일 이라 생각하지만 이미 다 지나간 어제를 기다린다는게 잘 이해가 가지 않았다

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여름 언덕에서 배운 것 / 안희연

구절 - 나의 상상은 맥없이 시든다 언어만으로는 어떤 얼굴도 만질 수 없기 때문이다.

이유 - 언어만으로 어떤 얼굴도 만질 수 없다는 건 무슨 뜻일까 그 누구의 입장을 언어만으로는 침범할 수 없다는 뜻일까? 좀 더 깊이 알아보고 싶은 구절이여서 선택했다.

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포기를 모르는 잠수함/ 김학중 시집

구절:강냉이를 바라보는 흐린 내 시선 안에서는 교실 밖에 있는데도 교실의 세계가 이어지고 있었다.

이유:내 시선이 교실밖에 있는데도 교실의 세계가 이어지고 있었다는말이 수업이 계속되고 있었다는 말일까? 아무튼 이 구절을 나 혼자 해석하는 것이 어렵다.

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1. 서로 각자 시 낭송 + 선택한 이유

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1. 서로 각자 시 낭송 + 선택한 이유 + 함께 이야기 나누고 싶은 구절 발표

2. 모둠 대표시 선정하기

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1. 시 옮겨쓰기2. 작가조

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1. 시 옮겨쓰기

2. 작가조사

3. 시대조사

4. 시 감상하기

1) 시의 화자

2) 어떤 상황

3) 무엇을

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내생각+ 왜냐하면(근거) 

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내생각+ 왜냐하면(근거) 

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1. 시의 화자

2. 어떤 상황(처지)

3. 나누고 싶은 구절(마음에 드는 구절) + 이유

- 파란색 : 각자 발표

4. 이해가 안되는 구절+이유 / 나의 해석 - 친구들에게 물어보기 - 빨간색

5. 무엇을(주제)

6. 토론 소감 : 각자 발표

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오늘 과제 :  1-6번  문항에 대해 오늘 토론 후, 자기만의 해석을 써서 패들렛에 올려주세요! 

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오늘 과제 :  1-6번  문항에 대해 오늘 토론 후, 자기만의 해석을 써서 패들렛에 올려주세요! 

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시적화자 : 윤동주, 왜냐하면 우물 속에 비춰지고 있는 한 사나이는 즉 한 사람 자신이라 생각한다. 또한

왜 윤동주 자신이라고 생각하는 이유는, 윤동주는

그 시대의 자신에 대해 쓴 시가 대부분이기 때문이다.

어떤 상황 : 자신을 사랑하는 마음보단, 자신의 무능함에 관해 반성하고 미워하는 마음이 크다.

나누고 싶은 구절 : 우물 속에는 달이 밝고 구름이 흐르고 하늘이 펼치고 파아란 바람이 불고 가을이 있습니다. (이유): 그 모습이 머릿속에 명확이 떠오르고

파아란 바람이 무엇인지도 궁금했기 때문이다.

이해가 안되는 구절: 미워져 돌아갑니다, 가엾어집니다, 도로 가 들여다보니, 다시 미워져 돌아갑니다. 그리워집니다 (이유) 왜 이 구절이 이해가 안되었냐하면, 난 솔직히 그 우물에 비춰지는 그 사람이 미워진다면, 그 자리에서 그 사람을 미워할 것이지 왜 왔다갔다 하면서 까지 미워하고 좋아하고를 반복하는지에

대한 이유를 잘 모르겠기 때문이다.

시의 주제 : 내가 생각하는 시의 주제는, 자신을 아무리 미워하더라도 적당히 미워하고 미워한 순간은 금방 잊고 자신을 사랑하자라는 의미를 담은 듯하다.

소감 : 다른 친구들의 이야기를 들어보니 이해가 안 되었던 부분은 더욱 이해하기 쉬웠고, 친구가 이해 안된다고 하는 구절을 설명해주며 보람도 느껴 좋았다.

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1.시의 화자:자기 자신을 미워하고 있는 사나이 2.어떤 상황(처지): 어떠한 이유로 달이 뜬 밤에 가외 우물속을 바라보며 우물에 비치는 자기자신을 미워했다가 다시 자기를 가여워하고 다시 미워했다 이번엔 그리워하고 마지막으로 자신을 추억하고 있다. 3.나누고 싶은 구절(마음에 드는 구절) + 이유: "어쩐지 그 사나이 미워져 돌아갑니다." 이유:시 속에서 자기자신을 스스로 밉다고 하는것이 자기성찰같은 행동으로 보여서 시의 화자가 멋있어보이는 면이 있지만 한편으로는 자기 스스로를 사랑하지 못하는 점이 안타깝다는 마음이 들었다. 4.이해가 안되는 구절+이유: "돌아가다 생각하 그 사나이가 그리워집니다." 이유:여기서 말하는 그 사나이는 시의 화자 본인일텐데 본인이 그리워진다는 것은 무엇인지 아직 잘 이해가 안된다. 나는 이 구절을 시의 화자가 자기 자신을 미워하지 않고 순수하게 시를 적는것을 좋아했던 시절을 그리워하고 있다고 추축해봤다. 5.무엇을(주제): 나는 시의 화자처럼 스스로를 미워하면서 부끄러운 사람이라고 추억하지 말고, 자기 자신을 미워하지 않도록 떳떳하고 자랑스럽게 살아서 스스로 부끄럽지 않은 사람으로 본인을 추억하라고 충고해주는 느낌을 받았다. 6. 토론 소감: 여럿이서 각자 해석해본 시를 들어보면서 "아 이렇게 생각할수도 있구나" 라며 공감하고 깨달음을 얻으면서도 이 시를 직접 적은 윤동주 본인은 어떠한 마음과 생각을 가지고 이런 시를 썻는지 더욱 궁금해졌다.

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시의 화자:우물속을 바라보는 사나이(윤동주)

어떤 상황:자신이 저지른 후회되는 일둘을 반성하며 자신에게 용서를 비는 중

나누고 싶은 구절:바람이 불고 가을이 있고 추억처럼 사나이가 있습니다.

이유:이제는 돌아가지 않다는겻 표현항 것 같아서 인상 깊었어

이해가 안되는 구절:제목이 자화상 일까?

이유:우물을 들여다 보는 것인데 재목은 왜 자화상일까?

무엇을:자신이 잘못 한 일들을 생각 하며 후화 하진만,그렇다고 자신을 마워하진 말자는 얘기를 해주고 싶었던 것 같다.

소감:다 다른 감상과 해석들이 나와서 신기했다.

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1. 시의 화자 - 나 ( 드러나 있음 )

2. 어떤 상황 - 이 시의 너는 우울하고 좌절해있음. 그 모습을 내가 보고 있음. 사람마다 각자의 얼굴이 있지만 본 모습이 아니라 가면을 쓰고 다님. 그래서 본 모습을 조금씩 잃어가는 상황이라 해석함.

3. 나누고 싶은 구절 - "언어만으로는 어떤 얼굴도 만질 수 없기 때문이다" 얼굴 = 마음, 자신의 위로로는 어떤 마음도 헤아릴 수 없다는 것 같아서 나누고 싶었다.

4. 이해가 안되는 구절 - "돌아보다 돌이 되었을까" 앞 부분은 이해가 되는데 이 부분은 정말 하나도 모르겠다.

5. 무엇을 - 힘들 땐 혼자 조용히 아픔을 숨기지 말자.

소감 - 친구들과 함께 시 해석을 토의할 때 비슷하면서도 달라서 신기했고, 아예 다른 해석도 나와 신기했다. 하나의 시가 여러 해석을 내놓는다는 게 우리가 앞으로 살아갈 방향과도 같아서 좋은 경험이라 생각했다.

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1. 시의 화자: 나

2. 시의 화자가 처한 상황: 절망에 빠져 나오려 해도 그 절망에서 떠돌다 더 깊은 어둠에 빠졌지만 그럼에도 불구하고 나오려고 노력하는 상황

3. 나누고 싶은 구절: 빗방울이 머물 수 있는 공중은 없듯이 알고 보면 모두가 여행자

이유: 빗방울은 시의 화자를 비유하고 공중은 자리로 해석하여 머물 수 있는 자리가 없기에 모두가 여행자처럼 떠돌고 있다는 의미 처럼 느껴져서 공감도 되어서 모두와 나누고 싶다.

4. 이해가 안 되는 구절: 그 손이 끈짛기게 진흙 덩어리를 빚을 것이므로라는 구절이 잘 이해가 안 간다.

이유: 진흙덩어리는 아픔으로 해석을 하긴 했지만 그래도 무엇인지 이해가 잘 안갔다. 그리고 팀원 모두가 이해가 안된다고 한 구절이었다.

5. 무엇이: 사회에서의 직장 생활에 지친 직장인이나 이제 막 성인이 되어 사회라는 벽에 막힌 20살들에 마음을 대변하고 이야기하는 주제를 가지고 있다고 생각한다.

6. 소감: 친구들이랑 뭔가 비슷한 듯 다 다르게 해석을 해서 신기했고 어느 친구는 이 시가 사춘기와 닮았다고 하고 어떤 친구는 그리운 사람을 그리워하는 시라고 이야기해서

시도 해석하는 사람마다 다 다르다는 것에 다시 한번 놀랐고, 하나에 시로 친구들과 다양한 이야기를 할 수 있어서 즐거웠다.

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클로바노트_모둠별 시대화(1모둠)

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클로바노트_모둠별 시대화(1모둠)

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﻿새로운 노트
2023.11.22 수 오후 12:19 ・ 16분 26초
최민채


참석자 1 00:00
너희들이야 너희는 시와도 누구라고 생각해?

참석자 2 00:04
나라고 생각해 너도

참석자 1 00:05
아 생각해 너는 그래

참석자 2 00:08
그러면은 두 번째

참석자 1 00:10
어떤 상황? 시 첫 상황 시의 화자가 처하는

참석자 2 00:14
아 누구부터 말할래?

참석자 3 00:16
아무나

참석자 1 00:18
나부터 말할게. 그래 그 인시 화자가 한 상황은 지금 여기서 한 초반부터는 계속 절망절망해가지고 막 뭔가 어딘가에 절망 슬픔 영상에 빠져 있다 생각했잖아.
그래서 여기서 이제 계속 그 절망에서 이렇게 빠져 있다가 여기서 성벽을 너머의 성벽들 이건 절망을 넘어도 또 다른 절망이 또 계속 기다린다는 걸로 받아들여가지고 그리고 여기서 그 뒤에 알고 보면 모두가 여행자 하잖아.
그래서 그러니까 이 절만을 넘고 넘어도 나는 계속 이곳에서 계속 맴돌고 있는 여행자 라고 해서 이 시의 화자가 처한 상황은 절망에 빠져가지고 이 절망에서 헤매다가 어둠에서 빠져나오려고 노력하는 하려고 하는 상황이라고 생각했어.

참석자 4 01:07
너는

참석자 3 01:08
나 나는 실적 화재의 상황을 누군가를 그리워하는 상황이라고 생각했어.
이유는 이제 나는 너의 뒷모습을 상상한다. 몇 걸음 채 걷지 못하고 종이처럼 구겨졌을까 돌아보다 돌이 되었을까 이 부분이요 왜냐하면 이유는 누군가와 헤어진 건지 모르겠지만 그 사람을 계속 상상하는 게 그 사람을 그리워하는 것 같아서

참석자 2 01:34
나는 여기 일시에 나오는 너는 되게 우울하고 좌절에 있는 상태라고 나는 해석을 했어.
왜냐면은 처음에 되게 아픈 것은 고요하다. 울으며 참으는 너의 얼굴 이런 것도 나오고

참석자 1 01:55
라는 걸 표현하는 것

참석자 2 01:57
너도 나도 찰나의 힘으로 떠돌겠지라는 말이 나는 약간 작은 힘으로 세상을 살아간다는 뜻으로 해석을 했고 그리고 그 모습을 이제 멀리서 내가 너를 지켜보면서 너의 모습을 상상하는 거지.
그건 여기 나와 있지. 그리고 이제 너도 나도 작은 힘으로 세상을 살아가는 상황이고 그로 인해서 자신의 본모습이 조금씩 잃어버린다고 나는 해석을 했어.
왜냐면은 마지막 마지막 연애 그러나 내일 나에게는 하나의 얼굴이 부족할 것이다에서 나는 얼굴을 마음으로 생각을 했고 이제 깊은 어둠에 잠겼던 손이 이전과 같을 리 없음으로는 손은 모습으로 이렇게 해석을 해가지고 깊은 어둠에 잠겼던 모습이 이전과 같을 리 없으므로 그 모습이 끈질기게 진흙 덩어리를 빚을 것이므로 해가지고 난 그렇게 해석했어.

참석자 3 02:56
진 가지를 비전으로는 뭔데?

참석자 2 02:58
그건 나도 모르겠어. 그럼

참석자 1 02:59
시의 화자가 돼서 처한 상황에 딱 결론만 말하자면

참석자 3 03:03
그러니까 딱 결론만 말하는 다면

참석자 2 03:05
그러니까 여기 나오는

참석자 3 03:07
딱 결론만 말하자.

참석자 2 03:08
여기에 나오는 너 결론 오케이 너는 우울해하고 좌절해 있고 그걸 옆에서 내가 지켜봄.
그로 인해서 이제 자신의 본모습을 잃어버린다.

참석자 1 03:19
그런 상황. 그다음 나누고 싶은 구절 마음에 드는 구절과 이유.

참석자 3 03:25
아미도 안드레가 이

참석자 1 03:28
누구부터 할래? 그래 나는 이 그 뭐지? 이거 레이거

참석자 3 03:42
말을 해야 돼.

참석자 1 03:43
구절이 두 개가 있으면 어떡해? 둘 다 말해. 그래 그럼 이 빗방울이 머물 수 있는 공중은 없듯이 알고 보면 모두가 여행자.
이 두 구절이 마음에 들어왔는데 이 빗방울 이유가 이 빗방울은 뭔가 시의 화자를 뭔가 대변하고 있는 것 같았거든.
시의 화자 나 빗방울은 약간 비유를 해서 빗방울이 나왔고 공중은 자리 해서 나는 이 곳에서 내가 머물 수 있는 자리는 빗방울에 공중에 없듯이 없다는 뜻으로 받아들였고 알고 보면 모두가 여행자.
이 모두가 자기 자신 자기가 사랑하는 딱 정착하고 싶은 자리를 못 찾고 있기 때문에 약간 모두를 약간 대변할 수 있는 느낌이어가지고 마음에 들었어.

참석자 3 04:32
그거는 환경이 너는

참석자 2 04:34
나 아직 못 결정했어.

참석자 1 04:36
나 혼자 해.

참석자 3 04:38
나도 민정이가 한 거랑 똑같이 빗방울이 머물 수 있는 공중은 없듯이 알고 면 모두가 여행이다.
너도 나도 차이나의 힘으로 떠돌겠지. 왜? 이유는 까리해.
사실 그냥 표현이 맞죠

참석자 1 04:55
맞지? 뭔가 좀 시적인 표현이지

참석자 3 04:58
그리고 이 시의 화재의 상황을 잘 비들고 있는 것 같아.
굉장히

참석자 2 05:03
누는 나는 이게 언어만으로는 어떤 얼굴도 만질 수 없기 때문이다.
내가 이 구절을 이제 자 이제

참석자 3 05:14
얼굴은 뭐죠?

참석자 2 05:15
얼굴은 마음이고요. 자신의 위로로는 이제 너의 마음을 헤아릴 수 없다라고 난 해석을 했거든.
그게 좀 마음에 들었어.

참석자 3 05:26
말만 해서는 뭐 아무것도 안 된다 말은 쓸모없다. 아니지

참석자 2 05:32
이제 그러니까 이제 행동을 해야 된다는 소리.

참석자 3 05:36
나도 그렇게 생각했어. 나도

참석자 2 05:39
원래 약간 그런 거 있잖아. 힘들 때 위로보다는 곁에 있어주는 게 더

참석자 1 05:43
그치? 그게 제일 위로 가장 큰 위로긴 해. 누군가 내 옆에 있다는 걸 알 수가 있지.

참석자 3 05:48
그럼 가서 때리로 따라가고 옆에 있는 게 낫다.

참석자 1 05:51
그치? 때리더라도 예쁘게 한다.

참석자 3 05:54
이유가 가르치기 전에

참석자 1 05:56
절대 니 앞에서는 힘들어하지 않겠다.

참석자 3 05:59
보면서 미워하고 다 거

참석자 2 06:01
저희 3번까지 다

참석자 1 06:02
저희 15분 남았는데 만약에 더 있으면 4번 5번 더 추가 4번.
이해가 안 되는 구절 플러스 이유 나의 해석과 친구들에게 물어보기 이해가 안 되는 구절이 있어.
너희들은 누구부터 말할래?

참석자 3 06:17
나부터 할게. 만약 여기 이거 특히 그 손이 끈질기 덩어리를 빚을 것이므로

참석자 2 06:24
난 진흙덩어리를 깁는

참석자 1 06:26
어떻게 해석을 했어? 그럼 이걸

참석자 3 06:28
나는 이게 그냥 뭔가 진흙 덩어리를 빚는다는 게 갑자기 너무 뜬금이 없어.
말이 연관성이 없어 보여. 하나도 사실

참석자 1 06:41
그래서 어떻게 해석했냐?

참석자 3 06:43
해석을 못해 진흙 덩어리를 갑자기 비잖아. 뭔가 뭔가 좀 이상해.

참석자 2 06:53
친구들에게 물어보기는 우리한테 이걸 물어봐야 되.

참석자 3 06:56
내가 물어봤어.

참석자 1 06:58
이건 뭘까? 이거

참석자 2 06:59
이거는

참석자 1 07:00
이게 내가 해석을 해봤거든. 이 깊은 어둠 속에 잠겨 있던 이전과 같을렸다.
막 이런 거 있잖아. 이 깊은 어둠 약간 사람 어둠 속에 잠겼던 손이잖아.
그럼 약간 사람들은 누구나 휴유증이잖아. 그 휴유증에서 빠져나올 수 없다는 는 느낌이랑 약간 비슷한 느낌이었고 약간 그래서 후유증 같은 거 아니야 그러니까 후유증 그것 때문에 했고 그 손이

참석자 2 07:27
끈질기게 지

참석자 1 07:28
덩어리를 빚을 빚을 것이므로 이게 이걸 이 후유증 같은 걸 이제 진흙덩이 아픔이지 어떻게 보면 그래서 이 아픔을 좀 내가 직접 내 손을 직접 이렇게 비듬어가지고 난 계속해서 이쪽에서 빠져나가도록 노력할 것이다.
약간 이런 느낌을 받아들였어요.

참석자 4 07:48
닭이 팔고 구름이 흐르고 하늘이 시고 파. 사람이 되.

참석자 2 07:53
나도 말해야 돼. 너도 말해. 나는 아까 전에 이거를 말하긴 했거든 맞아.
이제 자신의 본 모습 있잖아. 약간 사람들은 가면 같은 거를 쓰고 다니잖아.
그런 사람도 조용히 그런 사람도 있을 거 아니야 그래서 자신의 본 모습을 잃어버려가지고 잃어버리려 해가지고 그 모습 자신의 본 모습을 이제 빚는다는 게 뭐지? 그냥 약간 이렇게 좀

참석자 1 08:20
다듬는다. 그런 식으로 약간

참석자 2 08:22
자신의 본 모습을 이렇게 막 떠올리면서 다시 다듬고 해보는 거지.

참석자 3 08:26
공연할 때 어떻게? 도자기 빚을 때 그 그래 그렇게 하지.
그렇게 이제 막 손으로 이렇게 하잖아. 그게 빚는 거야.

참석자 1 08:35
그니까

참석자 2 08:36
자신의 목소리를 빗는 거지. 그치?

참석자 1 08:38
너는 너만 해석 못했네. 그래 괜찮아.

참석자 2 08:42
다음 너 나나나나 그래

참석자 3 08:45
또 있어

참석자 2 08:46
화면씩 돌아가니까 이거 돌아보다. 노래에 대한 거니까

참석자 1 08:50
누나보다 둘이 되었어

참석자 2 08:51
솔직히 무슨 말했는지 전혀 모르겠거든.

참석자 1 08:54
나도 이걸 해석을 해봤

참석자 2 08:56
나 아직 내 해석도 말 안 했는데

참석자 1 08:58
그래 너 해성 먼저 말해 봐.

참석자 2 09:00
이제 나는 앞에 있는 그 몇 걸음 채 걷지 못하고 종이처럼 구겨져 있을까? 이거를 이제 이게 우울해가지고 앞으로 내딛지 못한다고 난 해석을 했거든.
근데 돌아오거나 둘이 되었을까? 진짜 모르겠어.

참석자 1 09:17
아니 그냥 누구 먼저 해석

참석자 3 09:20
두 번째 그래

참석자 1 09:22
내가 생각한 해석은 이게 너는 그리운 사람이라 했잖아.
근데 나는 좀 반대로 약간 이거 이 시가 이 시 자체가 약간 성인 이제 막 성인이 된 사람들이 약간 대변하는 시처럼 느껴졌어.
이제 나는 너의 뒷모습을 상상한다. 해서 나의 미래를 나의 뒷모습 그 미래의 모습을 상상하고 하지만 근데 사회라는 벽에 갇혀서 이제 못하고 여기서 종이처럼 구겨졌을까? 이렇게 좌절을 하고 그래서 그래서 이렇게 여기를 계속 돌아보다 결국엔 돌이 되었다.
돌이 그냥 그 자리에 가만히 있잖아. 걔는 모양도 안 바뀌고 막 그러잖아.
그러니까 뭔가 이 상황에 바뀌긴 하는데 그대로잖아.
그래서 뭔가 이 상황에 익숙해졌다. 약간 이쪽에서 현재 상황이 지금 익숙해졌다.
약간 이런 느낌으로 그냥 별 감정이 없고 약간 좀 익숙한 이런 상황이라고 나는 해석을 했어.
그럼 넌

참석자 3 10:15
나는 뭐 이제 그냥 돌아보다. 돌이 된 게 이제 그 사람이 그리운 사람이랑 했던 추억을 다시 돌아보다가 계속 생각에 잠기는 그런 모습.

참석자 2 10:29
갑자기 생각난 건데 김정희가 한 해석을 듣고 사회 어쩌고 한 얘기를 듣고 새로운 새로운 해석이 생각이 났거든.

참석자 1 10:38
뭔데? 말해봐.

참석자 2 10:40
아침은 이곳에 정차하지 않고 지나갔다가 아침은 사춘기인 거야.
그래서 막 사춘기에서 막 무슨 말을 듣든 무슨 상황이든 약간 다 저거잖아.
그 그치?

참석자 4 10:53
뭐 약간 다 짜증 나겠지

참석자 2 10:55
이제 다 짜증 나고 그냥 되게 필요 없다는 그런

참석자 3 10:59
없듯이 벌써 성숙해졌다.

참석자 2 11:01
그리고 약간 이제 어디지? 막 그러다가 이제 막 나의 땅은 흔들린다.
이런 것도 약간 투명해지기 위해 안간힘을 쓰고 있다.
약간 이런 것도 사춘기 때 그러는 경험이 있잖아. 그럴 때 이제 사춘기가 뭐야

참석자 3 11:19
너 투명해지고 싶어.

참석자 2 11:21
그리고 약간 그럴 때 사춘기가 약간 흔들리잖아. 그리고 이제 이런 것도 약간 몇 걸음 걷지 못하고 이것도 약간 사춘기가 끝나고 사춘기가 끝나면 이제 거의 약간 성인 비슷한 거잖아.
그치? 성인 지 이제 그 적응을 하느라 고개

참석자 1 11:42
고기가 되었구나. 고기 보다 돌이 되고 싶어.

참석자 2 11:48
그치? 그리고 언어만은 어떤 얼굴도 만질 수 없기 때문이다.
이거 약간 사춘기한테 무슨 말을 하든 이게 안 되잖아.
아니

참석자 3 11:59
사춘기 나는 됐어.

참석자 2 12:02
듣는 사람도 있고 넌 안 돼. 근데 알고 보면 모두가 여행자 이것도 약간 이제 모두가 경험을 하는 거잖아.
사춘기가 그치 그치 약간 그런 해석도 있다 하는 거지.
그

참석자 3 12:18
이게 진입 동아리에 있는 거는 사춘기가 끝나고 새로운 날을 만드는

참석자 2 12:22
나 괜찮은데 그치

참석자 1 12:23
괜찮은데 그럼 괜찮은데 회사 너 잘한다 서

참석자 2 12:26
괜찮은데

참석자 1 12:28
그보다는 내가 약간 좀 좀 한 거는 나는

참석자 3 12:35
미시를 적으면서

참석자 1 12:37
근데 나도 이게 조금 많이 이게 뭔가 이 마지막 그 손이 끈질기게 진흙덩어리 빚을 것이 이 이게 진짜 이해가 진짜 안 됐어.
이건 진짜 진짜 이게 이게 뭔 말이야 이해가 안 돼. 이 없어 이게 제목보다도 어쩌면 이게 더 어려운 거일 수도.
근데 뭐 이거는 얘기 나누지 않았나 아까 한 번 더 나눠.
아니 그래. 그다음 무엇을? 이 주제는 이 시가 전하고 싶은

참석자 2 13:07
누구부터 할래? 누구부터 할래? 누

참석자 4 13:09
알래? 너부터 알래

참석자 1 13:10
안내문제는 나가 응 그래 나부터 할게. 너희들 가이 보.
하 그래 나는 민식아. 아까 내가 말했긴 했는데 약간 사회에 지쳐있는 사회생활에 지쳐 있는 약간 직장인들이잖아.
직장인들이나 아니면 이제 막 성인이 됐는데 약간 학교라는 부모라는 이렇게 갇혀 있다가 갑자기 사회라는 세상을 확 내가 갑자기 내 팽겨 찾은 거잖아.
그러니까 약간 그런 느낌의 약간 성인들을 성인이나 이런 것들을 이 사람들을 대변하고 이 사람들이 하고 싶은 말들을 좀 전하고 싶다는 생각을 대신

참석자 3 13:49
몇 살 성인이야

참석자 1 13:50
약간 그런 거 있잖아요. 그 각 성 이제 막 성인 각 20살 아니면 약간

참석자 3 13:56
대부분 대학교에 가지 않을까?

참석자 1 13:58
다 20살 근데 약간 이런 것도 있어. 그리고 좀 사회생활에 좀 지쳐 있는 직장인들 그런 사람들이 좀 대변하기 위한 그런 말을 전하고 싶다.
이런 시의 주제를 가지고 있다 생각해. 나는 어 또 말해.

참석자 3 14:15
뭐가

참석자 1 14:17
안 썼어 무엇을?

참석자 3 14:18
아니 난 썼어. 그래 나는 이 시의 주제가 이별과 그리움이라고 생각했어.
이유는 울음에 참으려 입술을 깨무는 너의 얼굴 너는 투명해지기 위해 안간힘을 쓰고 있다.
나의 땅은 그럴 때 흔들린다. 이 부분이 너는 투명해지기 위해서가 나에게서 나라는 존재를 없애기 위해 힘쓰는 것 같았고 나의 땅은 그럴 때 흔들리는 거는 그 추억을 회상할 때마다 내가 굉장히 힘든 모습으로 보였어.

참석자 2 14:52
그래서 이 씨가 뭘 전하는 것 같은데?

참석자 3 14:55
이 시각 이별과 그리움을 이겨내는 법

참석자 2 15:01
이겨내는

참석자 3 15:02
다시 이제 나를 만들자. 제

참석자 2 15:05
오케이 너는 이제 내가 첫 번째로 해석한 바로는 이제 누구에게나 슬픔은 있잖아.
그치? 하지만 이제 만일 없어 나중에 커서 보.

참석자 1 15:18
아직 어리잖아 어려. 아직 인생을 덜 살았어. 야 슬

참석자 2 15:22
있고 만약에 없으면 앞으로 있을 거고. 하지만 그 슬픔을 이제 어떻게 하냐에 따라서 그 자신의 모습이 달라지잖아.
그치? 그래서 나는

참석자 1 15:33
파이 마지막

참석자 2 15:34
저는 약간 약간 여기 나오는 시에서 나오는 너는 되게 약간 약간 약간 아프면 조용하고 시끄럽지 않다고 나와 있었잖아 처음에.
그리고 계속 막 투명해지기 위해 안간힘을 쓰고 있다.
약간 이런 것 때문에 나는 되게 보통 사람들이 슬프면 약간 혼자서 해결하거나 아무한테도 말 안 해주잖아.
그래가지고 나는 맞아. 그래서 나는 이 씨가 약간 힘들 때는 주변 사람들에게 알리고 아픔을 조용히 숨기지 말자라는 뜻을 담긴 것 같아.

참석자 1 16:16
이거 우리 끝났다. 너희 진짜 해석 잘한다.

참석자 2 16:20
이거 이제 꺼도 되나? 들어가지 않을까? 다 했으면 이거 꺼요

참석자 1 16:25
16분 걸려.


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클로바노트_모둠별 시대화(2모둠)

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클로바노트_모둠별 시대화(2모둠)

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﻿새로운 노트
2023.11.22 수 오후 12:20 ・ 11분 56초
이윤호


참석자 1 00:04
우선은 나는 시의 화자는 윤동규라고 생각해. 왜냐하면 우선은 여기 시 시에 여기 1년에 산모퉁이를 돌아 논가 외딴 우물을 홀로 찾아가서 가만히 들여다봅니다라는 옛 우선 자신이 자신이 들여다본다라는 걸 표현한 것 같아.
왜냐면 우물 속에는 달이 밝고 구름이 흐르고 하늘이 펼치고 파람 불고 가을 바람이 불고 가을이 있습니다라는 말이 있잖아.
그리고 한 사나이가 있지. 근데 그 한 사나이는 우물 우물에서 우물 우울해서 보이는 거일 거고.
왜냐? 윤동주는 대부분의 이 실을 자신의 이야기를 써냈거든.

참석자 2 00:56
길게 말해야 돼.

참석자 1 00:57
그래서 나는 운동수라고 생각해.

참석자 3 01:00
나는 시간을 흘리. 우물을 들여다보는 사랑이라고 생각하는데 이유는 아까 그 자리에서 나왔다시피 여기 물

참석자 2 01:08
생각을 했고

참석자 1 01:10
근데 그 사나이가 누군지 누군지 눈물을 보면서 막 이렇게

참석자 4 01:16
맞아. 맞아.

참석자 5 01:18
그게 윤동주 아니야 오늘은 본 사람이 그러니까

참석자 4 01:20
오므르게 운동이 있다.

참석자 3 01:21
내 사나이 사나이보고밖에 안 나왔잖아. 그냥 사나이야.

참석자 1 01:26
남자. 근데 그 사나이는 지금 지금 네가 말한 사나이는 그 우물 안에 있는 비춰지는 사나이를 말하는 거야

참석자 3 01:33
우물을 들여다보는 사나이

참석자 6 01:36
응. 그래. 맞아. 나도. 나는 시 할 때 잘 자기 자신을 미워하는 한 사람이라 생각했어.
왜냐하면 우물 속에 이렇게 들여다본 거잖아. 시화자가.
근데 우물 속에 비춰진 한 사나이는 바로 본인일 거란 말이야.
근데 본인이 미워했다고 했으니까 자기 자신을 미워하는 사람인 것 같아.

참석자 2 02:02
요 산에

참석자 5 02:04
나는 시의 화자가 윤동주라고 생각하는데 이유는 우물 속에 한 사나이가 있다 했는데 우물을 들여다보는 게 윤동주라고 생각하기 때문이야.

참석자 1 02:17
왜 그렇게 생각하는데?

참석자 5 02:18
왜냐하면 우물 안에 사나이가

참석자 4 02:25
오늘 많이 봤는데

참석자 5 02:28
있고 우물 안에는 다리 발

참석자 2 02:32
하고 있는 것 같았거든요.

참석자 4 02:34
그러니까 우물 안에 그 사이다위가 비춰져서 그게 보이기 때문에 날아는 거지.
눈에.

참석자 1 02:41
다음은 어떤 상황인지에 대해 말을 해보자. 우선 나는 이렇게 생각해.
자신에 대해.

참석자 2 02:51
이 모두가 자기 자신

참석자 1 02:53
자신을 사랑하는 마음보단 오히려 약간 미워하고 반성하는 마음이 크다고 생각해.
왜냐하면 여기가 미워져 돌아가고 하지만 또 자신이 또 가엾어져 좀 감성적인 것 같아.
그러다더니 다시 미워줬대. 그래 돌아갔대. 그리워져서 다시 돌아가서.
근데 그 사나이가 또 추억처럼 남겨졌대. 그러니까 자신을 반성하는 그 모습이

참석자 4 03:22
너무

참석자 1 03:24
그래 보여.

참석자 3 03:26
나는 어떤 상황이냐 생각하냐면은 지금 되게 갈등을 하고 있는 상황인 것 같아.
그게 어떤 죄를 지었는지 어떤 죄를 지었는데 그 죄를 내가 스스로 용서할까 아니면 용서하지 말까?

참석자 1 03:42
그 죄가 뭐라고 생각하는데

참석자 3 03:46
그걸 내가 어떻게 알아?

참석자 3 03:53
여기 시대가 시대를 조사해 봤을 때 일제 강점기잖아.
그래서 그때 개명을 했단 말이야.

참석자 1 04:00
히라노마 도주.

참석자 3 04:01
그걸로 개명해서 그거를 후회하고 있는 거지. 그래서 그거에 대해서 나 용서를 할까 용서를 하지 말까? 그래서 돌아갔다.
다시 갔다가 돌아갔다. 다시 들어갔다가 이렇게 하는 것 같아.

참석자 6 04:17
셰어 하자가 모종에 모종의 이유로 달래 뜬 밤에 외딴

참석자 1 04:23
모종의 이유는 뭐야?

참석자 6 04:26
그래. 어떠한 이유로 달래 뜬 밤에 누가의 외딴 눈물에서 자기 자신을 보면서 약간 미워하고 또 어떠한 한편으론 가여워하고 또 어떠한 한편으론 그리워하는 중인데 왜 이러한 외시의 화자가 본인한테 미워하고 가여워하고 그리워하고 있는 건지는 잘 모르겠는데

참석자 4 04:51
그럼 예상해 보면 모일 것

참석자 6 04:53
예상해 보면 이게 윤동주라고 가정을 한다면 시 속의 화자가 일제 강점기에 이제 그냥 일본 애들한테 무력하게 아무것도 할 수 없 아무것도 하지 못하고 그냥 그냥 그래 한글로 시밖에 쓸 수 없던 자신이 무력해서 미워하고 또 또 너무 무력한 자신이 가엽고

참석자 4 05:21
근데 한글로 시

참석자 6 05:23
그런 것 같아 얘들아 아니야. 끝났어. 그냥 넘어가.

참석자 5 05:30
이 상황은 윤동주 자신이 오물에 비친 자신을 보고

참석자 2 05:35
제가 해석을 해봤거든. 이렇게 깊은 얼굴 속에 이게 있거든요.

참석자 5 05:41
그 비친 모습을 보고 자신이

참석자 2 05:48
그 키 중에서 빠진 것이 너무 주장

참석자 5 05:51
그 사나이를 봤는데 어쩐지 사나이가 미워졌다 했는데 그 미워진 사나이를 다시 찾아가고 때론 가엽게도 느끼고 그리워하면서 이제 그 사내를 다시 찾아.

참석자 2 06:07
이거 이태유장 같은 경우

참석자 1 06:09
그렇구나. 이제 우리가 나누고 싶은 구절 저는 이 안에 우물 속에는 달이 밝고 구름이 흐르고 하늘이 펼치고 파란 바람이 불고 가을이 있습니다에 파란 바람은 무엇이고 가을 가을이 있다는 게 무슨 뜻인지 궁금해서 이 구절을 조금 나누고 싶고 그리고 내가 대체적으로 좀 가을을 좋아하는 편이라 이 구절이 좀 마음에 들었어.

참석자 3 06:53
어쩐지 그 사나이가 미워져 돌아갑니다라는 구절이 있었는데 그 사나이가 미워져서

참석자 2 07:02
왜 돌아갔을까?

참석자 6 07:08
그래 그렇구나.

참석자 1 07:09
그렇구나.

참석자 6 07:11
나는 여기로 도로가 들여다보니 사나이는 그대로 있습니다라는 구절인데 왜 이 구절을 택했냐면은 그만 좀 웃어.
왜 이 구절을 택했냐면은 사나이가 계속 있다는 말이 그냥 사람이 계속 있다는 게 아니라 자신이 어떠한 마음이 계속 남아 있다는 것을 여기 시에서 담아내고 싶었던 게 아닐까라고 생각해서 이 구절을 골라봤어.
너무 좋은

참석자 4 07:44
진짜 대박이다.

참석자 6 07:46
진짜 천재다 천재. 나는

참석자 5 07:48
삼호 통일을 돌아 논가 외딴 음모로 홀로 찾아가서만

참석자 6 07:52
히

참석자 5 07:53
찾아가서 가만히 들여다봅니다. 이 구절을 선택했는데 선택한 이유는

참석자 4 07:59
전에 그리운 사람 아니잖아.

참석자 5 08:00
굳이 왜 달이 뜬 밤에 산모 통일을 돌아서 그 외딴 우물로 홀로 찾아갔는지 그게 궁금해서 한번

참석자 4 08:11
감사해서 나의 미래를

참석자 5 08:14
대화를 해보고 싶었어.

참석자 6 08:15
그렇구나

참석자 2 08:16
하는 근데 사회라는

참석자 1 08:18
다음은 이해가 안 되는 구절

참석자 6 08:23
3번 3 4 5번 다 하라 했구나.

참석자 1 08:25
말해 볼게. 우선 나는 요 3면 자체 요 3개의 예언 3에서 5연까지가 좀 이해가 안 됐어.
그다음에 한 사나이가 있어. 근데 그 사나이가 미워졌다가 다시 돌아왔다가 미워졌다가 가 없어졌다가 다시 왔다가 졌다가 그리워져서 다시

참석자 4 08:46
어?

참석자 1 08:47
돌아간다는 게 조금 웃겼어. 차라리 그 우물을 빚진 그 사나이를 보면서 그냥 그 모습에 대해 나에게 거울을 보듯이 반성을 하면 되는데 굳이 그렇게 해서 추억처럼 요 마지막 연에 추억처럼 사나이가 있다는 말은 더더욱 이해가 안 됐어요.

참석자 4 09:08
그렇구나.

참석자 3 09:09
나는 바람이 불고 가을이 있고 추억처럼 사나이가 있습니다라는 구절에서 추억처럼 사나이가 있습니다라는 말이 잘 이해가 안 돼.
그렇구나.

참석자 1 09:21
그런 그 말은

참석자 3 09:22
왜 가을이 있을까? 나이가

참석자 1 09:25
성남이가 그러게 왜 추억처럼 했을까? 어쨌든 넘어가.
진짜 나

참석자 6 09:32
나는 다시 돌아가다 생각하니 그 사나이가 그리워집니다라는 부분에 갑자기 계속 본인을 미워하다가 갑자기 본인의 어떤 점을 그리워할까라는 궁금증이 생겨가지고 이 구절을 고른 것 같아.
알겠지? 성민아

참석자 2 09:50
사나이가

참석자 5 09:56
추억처럼 있다는 게 이해가 좀 안 되는 것 같은데 그렇구나.

참석자 6 10:01
이유가 추억처럼

참석자 5 10:06
추억처럼 있다는 게 무슨 뜻인지 이해가 잘 안 돼서 안 되는 것.
알겠

참석자 3 10:16
무엇을?

참석자 1 10:18
나는 이 씨의 주제가 자기 자신을 반성하며 살아야 하지만 미워는 하지 말자라는 주제라고 생각해.
왜냐하면 여기도 미워져서 돌아오고 가요. 어서 돌아오고 또 미워.
어쨌든 그런 식으로 반복을 하잖아. 그러니까 자기를 미워하지만 자기를

참석자 2 10:39
알고 보면 뭔가 아니라 그냥 이거

참석자 1 10:41
방치하지 말자라는 뜻의 주제인 것 같아.

참석자 6 10:44
그렇구나. 아

참석자 3 10:46
이 사나이가 후회되는 일을 했지만 결국 그게 자기 자신이잖아.
그러니까 미워할 수가 없는 거지. 나 본연의 자체니까.
그러니까 미워하지 말고 후회할 짓 하지 말자. 그렇구나.

참석자 6 11:02
1시에 윤동주가 자신이 무력하고 한심한 인간이라고 생각하면서 이 시를 적으면서 본인을 약간 공감해 주고 저 머리 아파 약간 공감해 주고 나를 약간 윤동주를 이해해 주는 사람들을 생각해가지고 이 시를 적은 것 같아.

참석자 5 11:35
나는 이 씨가 말하고자 하는 것은 자신을 미워하지 말고 만약 자신을 미워하면 언젠가는 후회를 하게 될 것이다라는 것을 말하고 있는 것 같아.

참석자 2 11:49
저는

참석자 4 11:51
그런 것 같아요.

참석자 1 11:53
끝 끝.


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“시적 화자가 작품 표면에 드러나 있다”

모든 시에서 시적 화자가 존재하고, 다만 그 화자가 작품 표면에 드러나 있는가, 그렇지 않은가로 구분함.

보통 ‘나’나 ‘우리’가 없으면 작품 표면에 드러나있다고 잘 하지 않음.

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80년의 기다림, 연세대학교 윤동주기념관

# data[].attributes.attachment_link.title
2020 연세대학교 윤동주기념관 2020 YOON DONGJU MEMORIAL HALL

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일제의 혹독한 민족말살통치에도 부끄러움을 한글로 노래한 윤동주｜'광복절에 읽는다 -육사와 동주-' - 정재찬 교수｜차이나는 클라스｜JTBC 200818 방송

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[골라봐야지] 8.15 광복절엔 윤동주 시인의 별 헤는 밤 연속 재생 해야지｜팬텀싱어2｜JTBC 170825 방송

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시의 화자: 나

어떤 상황: 누군가의 뒷모습을 상상하는 글이 있는것으로 보여 누군가를 그리워하는것 같다.

나누고 싶은 구절:

빗방울이 머물 수 있는 공중은 없듯이

알고 보면 모두가 여행자

너도 나도 찰나의 힘으로 떠돌겠지

이유: 우리가 어떤 존재인지 알려주는 것 같아서

이해가 안되는 구절:

그 손이 끈질기게 진흙 덩어리를 빚을 것이므로

내 해석:나를 다시 구성 하는 것 같음

무엇을: 누군가와의 이별과 그리움

소감: 의견을 나누다보니 생각이 엄청나게 확장되는 느낌이였다.

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창비시선 『여름 언덕에서 배운 것』 안희연의 낭독

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당신이좋아지면밤이깊어지면

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작가가 말하는 독서를 통해 배우는 것 (안희연 시인)

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이 클립이 나온 영상안희연 작가님 인터뷰: (https://youtu.be/IY5VLsL8L-c)

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문래피플 #7 시인 안희연

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[윤동주/Yoon Dong-joo] 쉽게 쓰여진 시 M/V composed by Yeon

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＜쉽게 쓰여진 시＞를 통해 [저항]을 이어가리라 다짐한 윤동주 차이나는 클라스(jtbclecture) 170회

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윤동주가 1년 2개월 동안 절필한 이유

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BY 루이n휴잇] ◆ 일본의 '창씨개명' 공포에 반발, 1년 2개월 동안 절필하다윤동주는 1939년 9월 이후 19...

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자화상: 1939년. 참회록: 1942년 1월 24일. 창씨개명: 1942년 1월 29일. 참회록과 창씨개명. 창씨개명계를 제출하기 전 이미 마음을 굳혔고, 그 후 참회록을 썼다고 예상함 .

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자화상: 1939년. 참회록: 1942년 1월 24일. 창씨개명: 1942년 1월 29일. 참회록과 창씨개명. 창씨개명계를 제출하기 전 이미 마음을 굳혔고, 그 후 참회록을 썼다고 예상함 .

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창씨개명 5일 전 윤동주가 쓴 시 ‘참회록’ #꼬리에꼬리를무는그날이야기 #2021tail #SBSstory

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시의 화자: 윤동주

이유: 시 구절중 "우물 속에는달이

밝고 구름이 흐르고

하늘이 펼치고 파아란 바람이 불고 가을이 있습니다.

그리고 한 사나이가 있습니다."

라는 구절이 있었는데 그 구절이 우물에 비친 풍경을 설명 한다고 느껴 지는데 그 풍경속 힌 사나이가 있다고 하니까 그 사나이는 시의 화자인데 윤동주 시인이 워낙 자신의 이야기를 많이 쓴 시인 이라고 들었기 때문에 시의 화자는 윤동주 라고 생각 한다.

상황: 우물에 비친 자신의 모습을 보고있다 그러고 자신을 미워 하면서도 소중히 생각 하고 있다. 또 후회도 하고 있다.

시의 선물: 자신을 미워하지 말라.

자신을 미워하는 짓은 곳 후회로 다가온다.