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¿Cuáles son los deberes institucionales que tengo como docente?

La función docente debe estar entorno a las necesidades y problemáticas de nuestra sociedad, por lo que se debe enseñar, educar y formar individuos que sirvan al país y contribuyan a la solución de problemas a fin de mejorar el desarrollo y la economía. Nuestra labor docente entonces, tiene el deber de formar y preparar alumnos competentes, informados, conscientes de las necesidades de nuestra sociedad y dispuestos a participar de manera ética y profesional al beneficio de nuestro entorno.

En este sentido dentro de nuestros deberes está el formar profesionales, investigadores, profesores universitarios que contribuyan en veneficio de nuestra sociedad. Ejercer nuestra labor con autonomía, creando y diseñando nuestro métodos de enseñanza, proyectos de investigación, con una libertad de cátedra que permita expresar nuestras opiniones y posturas con respeto y tolerancia.

Debemos buscar una mejora continua en nuestra práctica docente que permita realizar los ajustes necesarios en nuestro quehacer de tal forma que de respuesta a las necesidades actuales de los alumnos y de la sociedad en que vivimos, tratando de abordar problemáticas reales y actuales en busca de propuestas de solución.

Se debe buscar generar investigación y difusión de la cultura, tomando en cuenta los conocimientos disciplinarios y el desarrollo de nuevas tecnologías desde una visión tecnológica, humanista y social. Se debe fomentar las actividades deportivas, artísticas y de recreación.

Como docentes debemos mostrar nuestra vocación y capacidad para la docencia, diseñando y creando actividades y estrategias que fortalezcan el proceso de enseñanza aprendizaje, mantener siempre una actualización continua en aspectos disciplinares, didácticos, métodos y estrategias de enseñanza. Nuestra docencia debe comprender una planeación, ejecución y evaluación.

Se debe contribuir a la orientación vocacional de los alumnos y al servicio social.

¿De qué manera cumplo con estos deberes institucionales en mi práctica docente?

Como ejemplos puedo señalar lo siguiente: trato de mantener una actualización continua, general mente tomo cursos y diplomados cada ciclo escolar con la finalidad de mejorar mi práctica docente en lo disciplinar, didáctico. Actualmente estoy por concluir el doctorado en educación, lo que me ha permitido por un lado continuar con mi formación y por otro, realizar investigación sobre aspectos relacionados con el proceso de enseñanza aprendizaje.

La búsqueda continua de mejorar mi proceso de enseñanza aprendizaje lo atribuyo a que cada ciclo escolar trato de incorporar nuevas actividades acompañadas de nuevas herramientas de apoyo como uso de software, sensores, a fin de poder despertar el interés de los alumnos para estudiar la disciplina, que participen en la solución de problemas y dar un panorama más global de la disciplina.

Trato de dar información sobre la elección de carrera a fin de contribuir  su orientación vocacional.

¿De qué manera hago tangibles en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia?

Considero que gran parte de esto se ve reflejado en el aprendizaje que alcanzan los alumnos al final de cada curso, donde demuestran que han logrado adquirir diversos aprendizajes, los pueden aplicar a la solución de problemas. Adquieren diversas habilidades tecnológicas con el fin de desarrollar sus trabajos. Al final de cada curso logran mostrar una conducta de respeto, honestidad, en mi caso generalmente doy clases a tercer y cuarto semestre, donde están a punto de elegir materias para su último año en vistas de su elección de carrera, con lo que al final la mayoría de ellos logrean tener una visión más clara de lo que quieren estudiar.

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¿Cuáles son los deberes institucionales que tengo como docente?

Como docentes de la UNAM, asumimos una serie de responsabilidades institucionales delineadas por el marco normativo de la docencia. En este contexto académico, se espera de nosotros un desempeño destacado en la enseñanza, que incluye la elaboración y actualización de programas de estudio, la evaluación del rendimiento estudiantil y la entrega de retroalimentación constructiva.

Además, se nos alienta a contribuir al avance del conocimiento mediante la investigación. Nuestro papel como docentes va más allá de las aulas, implicando la extensión de la influencia académica a través de la participación en actividades de extensión universitaria, compartiendo conocimientos con la sociedad y contribuyendo al enriquecimiento cultural y científico.

La orientación y asesoría a los estudiantes son componentes esenciales de nuestras responsabilidades, proporcionando orientación en proyectos de tesis y contribuyendo al desarrollo académico y profesional de los alumnos. Además, se espera nuestra participación en comités y órganos colegiados, aportando a las decisiones académicas y administrativas de la institución.

Mantener nuestra actualización académica, participar en actividades de formación continua y adherirnos a altos estándares éticos son fundamentales en nuestra labor como docentes de la UNAM. Actuar de manera responsable, respetando los principios y normas de la institución, contribuye a fomentar un ambiente académico de respeto y tolerancia.

¿De qué manera cumplo con esos deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente? Con 2 ejemplos

Cumplir con los deberes institucionales en la práctica docente requiere estrategias concretas para abordar cada responsabilidad. Por ejemplo, en el ámbito de la enseñanza con excelencia, se puede diseñar y aplicar métodos didácticos interactivos que fomenten la participación de los estudiantes. Al utilizar tecnologías educativas, como plataformas en línea y recursos multimedia, se puede mejorar el acceso a la información y diversificar las formas en que se imparten los contenidos. Además, se puede establecer mecanismos de retroalimentación, no solo evaluando el rendimiento académico, sino también proporcionando comentarios constructivos que guíen a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.

En cuanto a la contribución al avance del conocimiento mediante la investigación, un ejemplo concreto sería la creación de un proyecto de investigación colaborativo con otros profesores y estudiantes. Al involucrar a los estudiantes en la investigación, no solo están expuestos a nuevas ideas y enfoques, sino que también tienen la oportunidad de contribuir activamente al conocimiento en su campo. Esto no solo fortalece mi papel como docente, sino que también enriquece la experiencia académica de los estudiantes, integrando la teoría con la práctica.

¿De qué manera hago tangibles en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia?

En la práctica docente, los principios generales relativos a la docencia adquieren forma y sustancia a través de acciones específicas que buscan cultivar un entorno educativo enriquecedor. Para reproducir el principio de excelencia en la enseñanza, se puede colaborar en programas de estudio que no solo reflejen la actualidad del conocimiento, sino que también incorporen métodos pedagógicos innovadores. En la actualidad me encuentro en el comité de mejora continua en los apartados de plan de estudio.  Fomento la participación de los estudiantes, propiciando un diálogo interactivo en el aula, y proporciono retroalimentación personalizada para guiar su desarrollo académico.

La vinculación con la investigación se traduce en la integración de proyectos de investigación práctica en el plan de estudios, ofreciendo a los estudiantes la oportunidad de aplicar teorías en contextos reales. Los animo a participar en proyectos de investigación y comparto experiencias personales de investigación para infundir una mentalidad crítica en el aula.

El principio de extensión universitaria cobra vida mediante mi participación en actividades comunitarias y eventos, y al incorporar proyectos que abordan problemas del mundo real. Busco que los estudiantes vean la conexión directa entre el conocimiento adquirido en el aula y su aplicación práctica para mejorar la sociedad. A través de ferias de salud y otras actividades culturales.

Participar activamente en comités y órganos colegiados refleja mi compromiso con el principio de participación institucional. Contribuyo a la toma de decisiones académicas y administrativas, representando los intereses de los estudiantes y colegas para garantizar un ambiente educativo equitativo y en constante mejora.

La formación continua se integra en la práctica docente a través de mi participación constante en programas de desarrollo profesional. Animo a los estudiantes a buscar oportunidades de aprendizaje continuo, fomentando una mentalidad de crecimiento y adaptación a los cambios en sus campos de estudio.

Por último, el principio ético se manifiesta en mi comportamiento y en la creación de un ambiente de aula basado en el respeto y la tolerancia. Abordo cuestiones éticas de manera transparente y justa.

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¿Cuáles son los deberes institucionales que tengo como docente?

Mi deber como docente es formar alumnos de excelencia que sirvan a nuestro país y que respondan a las necesidades de nuestra sociedad actual, además de educar y transmitir los valores con los que nuestra máxima casa de estudios nos acoge y envuelve.  También como profesores debemos de incitar a nuestra comunidad a realizar investigación y hacer participes de la extensión de la cultura, a motivarlos a saber escuchar y respetar los distintos tipos de ideologías, recordarles orgullosos las raíces y los logros que se puedan obtener en nuestro país. Considerando estos deberes nuestra responsabilidad, debemos de mejorar día a día actualizándonos en nuestra área, en las TIC-TAC y en los nuevos métodos y estrategias de enseñanza-aprendizaje para poder brindar a nuestro alumnado una mejor enseñanza.

¿De qué manera cumplo con estos deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente? Proporciona dos situaciones que ejemplifiquen esta interrogante.

El primer ejemplo es la actualización que realizo día a día con los cursos, talleres, diplomados, seminarios o coloquios, considero que esta parte es fundamental ya que si no me renovara no tendría herramientas para poder hacer frente a mi trabajo brindando el apoyo al profesorado, alumnos y trabajadores administrativos, ya que como técnico académico en cómputo la actualización es fundamental ya que la tecnología avanza a pasos agigantados.

El segundo ejemplo es con el trabajo que desarrollo como técnico académico dentro del área de biblioteca, haciendo difusión del código QR del catálogo de la prepa 5, para que la comunidad estudiantil y profesores puedan realizar la búsqueda de material bibliográfico desde sus dispositivos móviles y esta sea más ágil y rápida para ellos.

¿De qué manera hago tangibles en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia?

Considero que el brindarle a la comunidad estudiantil procesos más agiles y fáciles dentro de la biblioteca les ayudará a notar que la investigación de una herramienta para ellos y puede traerles beneficios en pro de su aprendizaje.

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¿Cuáles son los deberes institucionales que tengo como docente?

Los deberes institucionales que tengo como docente de la UNAM primeramente es identificarse con la institución como tal el hacer sentir de igual manera a los alumnos como parte de una comunidad Universitaria, que pertenecemos a la máxima casa de estudios, el dar a conocer mi programa académico al principio del año y mi forma de trabajar y de como se va a evaluar, el participar en programas institucionales como por ejemplo el de tutorías, en eventos académicos organizados por la misma carrera, apoyar en la promoción y difusión de la licenciatura, pero lo más importante la formación de los alumnos de acuerdo a los planes de estudios vigentes de la licenciatura.

¿De qué manera cumplo con esos deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente?

Cumplo con mis deberes institucionales al dar a conocer mi plan de estudio formas de evaluar a los alumnos desde el inicio del ciclo escolar Establecer reglas y límites que se deben de cumplir en el aula Al acudir a las juntas de Academia para compartir con los demás profesores los contenidos de mi asignatura para que el alumno tenga una formación más integral

Un ejemplo sería el establecer los tiempos en que se se realizarán los exámenes para que los alumnos se preparen de forma adecuada y respetando así sus tiempos como el de las otras asignaturas sin abarcar más allá de lo establecido.

Un segundo ejemplo sería el mismo hecho de prepararse constantemente y hacer una revisión de la clase que voy a ofrecer a los alumnos con respecto a su contenido verificando su consistencia y confirmando con fuentes aceptadas por el plan de estudio y compartiendo las mismas por medios electrónicos impresos y como parte de la bibliografía.

¿De qué manera hago tangibles en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia?

Esto realmente es muy fácil ya que la licenciatura al ser bastante práctica yo lo veo de forma tangible cuando los alumnos pueden atender de forma adecuada a los pacientes así como dar diagnósticos certeros y tratamientos efectivos, cuando a los alumnos al evaluar inician con ese razonamiento clínico y pueden llevar una discusión con cualquier otro profesional del área basando su discurso en todo lo aprendido en clases.

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1)   ¿Cuáles son los deberes institucionales que tengo como docente? Como docente impartir mi cátedra de manera correcta y puntual a mis alumnos siguiendo mi plan y programa de estudios de mi asignatura lengua extranjera inglés, trabajar de manera colegiada para lograr que este se cumpla, tener sentido de pertenencia lo cual considero eje para formar a los alumnos con valores, siempre tener una actualización constante y permanente, con lo cual me permite tener las herramientas necesarias para mi trabajo docente.

2)   ¿De qué manera compló con esos deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente? Proporcionar 2 situaciones que ejemplifiquen esta interrogante. Como ejemplos, es siempre mi actualización docente: constante y permanente, este es mi Diplomado 18; he cursado de didáctica, pedagogía, literatura, TIC-TAC, tutoría para para ver todas las aristas de la formación docente.  Coordiné por 13 años el Programa Institucional de Tutorías (PIT), lo cual me permitió acercarme tanto a docentes-tutores como a tutorados; es ver la docencia desde otra perspectiva.

Además de participar activamente en programas institucionales tales como Asesorías permanentes, Dominó TIC-TAC; entre otros; para seguir formándome como docente, pero también el encauzar a los alumnos en diversos programas, los cuales impulsan a que l comunidad preparatoriana desarrolle diversas habilidades.

3)   ¿De qué manera hago tangibles en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia? El brindar siempre diversas herramientas a mis alumnos en mi práctica docente, cada año, hago cambios los necesarios para brindarles una manera diferente de ver la lengua extranjera inglés, enseñarles desde la inteligencia emocional para apoyarlos en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Escucharlos en sus diversas situaciones como tutora grupal e individual. De esa manera hago tangibles en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia; sin dejar de mencionar que pasión por la docencia para mí esto es la parte relevante de todo.

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El quehacer educativo de todo docente debe apegarse a la naturaleza de la institución, me parece un gesto de aceptación y coherencia entre esta y el docente, por lo que, de acuerdo con los materiales revisados comparto la siguiente reflexión.

¿Cuáles son los deberes institucionales que tengo como docente?

Estar convencida de labor de la institución par poder adquirir el compromiso de sumar esfuerzos y contribuir al cumplimiento de su misión, visión, planes de desarrollo institucionales, de mi dependencia y de la Rectoría de la UNAM, adquirir y practicar sus valores para poder transmitirlos. Participar en los consejos y cuerpos colegiados para la toma de decisiones y contribuir en la mejora de planes y programas de estudio para beneficio de los estudiantes y la sociedad en general, pues somos formadores de profesionistas y ciudadanos que deben ser útiles y empáticos para un bien común.

¿De qué manera cumplo con estos deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente?

Colaboro con los asesores en la elaboración de materiales digitales, en el desarrollo de talleres y de actividades culturales que se proponen en mi área, todo ello en un ambiente para el desarrollo de la autonomía y en apoyo al estudio independiente, ya que es la plataforma que fundamenta la Mediateca para la enseñanza y aprendizaje de idiomas.

Adicionalmente colaboro como consejera en el Consejo Académico del Bachillerato representando a los Técnicos Académicos, lo que me permite participar en la toma de decisiones concerniente a mi gremio y conocer lo que realiza la universidad en pro de la comunidad universitaria.

A lo largo de todo el año escolar participo en cursos, talleres, conferencias, congresos para seguir formándome en docencia y tecnología docente, del mismo modo, organizo congresos, simposios, seminarios para compartir y generar conocimiento con otros docentes, finalmente lo aprendido lo aplico en la formación de estudiantes que aprenden de manera autónoma una lengua extranjera.

En especifico en mi área de trabajo, me esfuerzo por aprovechar al máximo los recursos que nos proporciona la universidad para proporcionar un servicio de calidad acorde a las metas educativas de la Mediateca, del plantel 2, de la ENP y de la UNAM. Lo anterior a fin de configurar un ambiente de aprendizaje que conjunte equipo de cómputo, materiales digitales, asesorías, trato amable, respetuoso y empático en pro de la formación de nuestros bachilleres.

¿De qué manera hago tangibles en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia?

Los logros alcanzados en Mediateca son a muy largo plazo y deberían verse reflejados en el desempeño de los bachilleres al pasar al nivel licenciatura, al ser difícil contar con ese seguimiento, un indicativo para nosotros es tangible cuando el estudiante regresa a Mediateca para mejorar o aprender una lengua extrajera libre de toda coerción, así como los índices de aprobación durante el año escolar y aquellos que podemos observar después de los talleres de preparación para exámenes extraordinarios.

Considero que la labor docente es un trabajo que se vive al máximo, pues aunque salgamos de nuestro plantel, es difícil dejar de pensar en nuestras actividades y como mejorarlas, muchos docentes de la UNAM no somos sus empleados, la vivimos y nos apasionamos en ella.

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Contestando a los puntos solicitados en la actividad.

¿Cuáles son los deberes institucionales que tengo como docente?

Por el momento, no podría hablar sobre los deberes que tengo como docente, pues actualmente mi función dentro de la ENP es la de técnico académico y como tal me apegaré a describir los deberes que tengo con la dependencia en cuanto a las necesidades del área donde me encuentro adscrita. En lo referente al Soporte Técnico, es brindar asistencia técnica a profesores, estudiantes y personal en cuestiones relacionadas con hardware y software y resolver problemas técnicos que se presenten en el área, realizar mantenimientos preventivos y correctivos a los equipos de cómputo ubicados en mi área, instalar y configurar software, redes y dispositivos de comunicación, implementar medidas de seguridad para proteger la infraestructura informática y responder a los problemas que pudieran presentarse sobre seguridad. Otro aspecto importante es el deber que tengo respecto a tomar capacitación constante a través de cursos de actualización, así como el trabajo colaborativo con otras áreas de la dependencia.

¿De qué manera cumplo con esos deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente?

Como técnico académico, las tareas de rutina se pueden desarrollar siguiendo procedimientos claros como en el caso del mantenimiento a los equipos de cómputo, implementado sistemas de monitoreo que me permitan supervisar el estado de los sistemas y de la red, por poner un ejemplo.

Las 2 situaciones que podría citar para ejemplificar ésta interrogante son:

1. Participación en Proyectos:

Involucrarme en proyectos de innovación tecnológica como lo fue en su momento, el “Proyecto de conectividad móvil PC-PUMA”, el cual dotó a todo el plantel de conectividad inalámbrica.

2. Priorizando la atención al usuario:

Adoptar un enfoque orientado al usuario me permite brindar un mejor servicio y responder de manera eficiente a sus necesidades y ello lo he conseguido al tomar cursos de actualización en tópicos diversos que me han permitido dar una solución oportuna a mis diferentes usuarios

¿De qué manera hago tangibles en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia?

Creo que la mejor manera de hacerlo, como técnico académico, es manteniendo una actualización constante que me permita responder a las necesidades de mis profesores... si un docente es aquel encargado de ayudar en la formación de otros, entonces yo estoy también para ayudar a quien ayuda a que esto sea posible.

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Reflexión

1.       ¿Cuáles son los deberes institucionales que tengo como docente?

·         Formar profesionales competentes y comprometidos: Los docentes deben instruir, educar y formar individuos que sirvan al país, que se vinculen a las necesidades de la sociedad, que actúen con sentido social y conciencia nacional, y que pretendan un futuro mejor en lo individual y en lo colectivo.

·         Buscar la excelencia académica: Los docentes deben esforzarse por alcanzar altos niveles de docencia e investigación, aplicar métodos pedagógicos progresistas, mejorar las condiciones académicas del proceso docente, y participar en programas de orientación, servicio social, educación continua y superación académica.

·         Respetar la autonomía universitaria: Los docentes deben actuar sin presión ni injerencia externa alguna, y acatar las normas, principios, criterios y políticas que rigen la vida académica de la Institución.

·         Vincular la docencia con la investigación y la extensión de la cultura: Los docentes deben generar y renovar los conocimientos científicos y tecnológicos que requiere el país, así como difundirlos y aplicarlos en beneficio de la sociedad.

2.       ¿De qué manera cumplo con esos deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente? Proporciona dos situaciones que ejemplifiquen esta interrogante.

·         Siempre he compartido con mis estudiantes la importancia de aprender para mejorar individualmente y servir a los demás (aprender a ser). Muchos de mis estudiantes dan asesorías a estudiantes de primaria, secundaria y preparatoria.

·         Sé que me debe capacitar de manera permanente (aprender a aprender y aprender a hacer), la prueba es mi interés por tomar este diplomado desde la primera emisión. Constantemente preguntaba por el ofrecimiento de la segunda emisión y ahora felizmente lo estoy tomando.

3.       ¿De qué manera hago tangibles en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia?

·         Formar profesionales competentes y comprometidos: Siempre he compartido con mis estudiantes la importancia de aprender para mejorar individualmente y servir a los demás. He logrado el objetivo al grado que varios de mis estudiantes han optado por estudiar el curso de formación de profesores de inglés y ahora ya somos colegas. Ellos son felices docentes en diferentes instituciones educativas en el área de idiomas.

·         Buscar la excelencia académica: Estoy comprometido con mi permanente capacitación y por ello hice una maestría, un doctorado, varios diplomados y muchos cursos relacionados con la docencia.

·         Respetar la autonomía universitaria: Siempre me he regido por los reglamentos y estatutos de la universidad y por ello defiendo nuestro autogobierno, la administración de nuestros recursos sin injerencias externas y nuestra libertad de cátedra en apego de los planes y programas de estudio.

·         Vincular la docencia con la investigación y la extensión de la cultura: Recientemente con el trabajo colegiado de docentes del centro de idiomas de la FES Cuautitlán, el curso de formación de profesores de inglés se ha podido ofrecer de manera presencial y en línea. La última modalidad con el uso adecuado y responsable de las TIC y TAC.

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¿Cuáles son los deberes institucionales que tengo como docente?

Los deberes que tengo como docente en la Universidad deben estar relacionados con los problemas y preocupaciones de la sociedad. Los maestros y estudiantes tenemos el derecho de expresar nuestras opiniones sin restricciones, siempre y cuando se respeten y toleren las ideas de los demás. Fomentar el pensamiento crítico y abordar los problemas de la sociedad para generar cambios y transformaciones. Además, de trabaja en mejorar la calidad de la enseñanza. Esta función incluye la planificación, realización y evaluación de los cursos que se imparten y una constante actualización docente.

¿De qué manera cumplo con esos deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente?

En mi práctica docente, me enfoco en relacionar los problemas y preocupaciones nacionales con los temas que se enseñan en cada sesión de clase. Busco promover un diálogo abierto para discutir tanto los problemas sociales como el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro y fuera del salón de clases. Para llevar a cabo esto, es fundamental fomentar el pensamiento crítico al discutir los temas relacionados con el tópico de estudio en cada clase. Por lo tanto, es imprescindible planificar, ejecutar y evaluar cada clase que imparto. También busco constantemente tomar cursos, seminarios y diplomados que puedan contribuir significativamente a mi práctica docente.

¿De qué manera hago tangibles en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia?

La forma en que implemento los principios generales en mi práctica docente es, en primer lugar, preparar la clase incluso si ya la he impartido en varias ocasiones, ya que, al momento de prepararla complemento, corrijo y actualizo lo que se abordará en cada sesión.  En segundo lugar, esto me permite relacionar los temas actuales a nivel nacional con lo que se verá en clase, generando una problematización en los estudiantes. Además, fomento la vida colegiada con los alumnos como una parte fundamental de su experiencia universitaria.

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Según el Marco Institucional de Docencia de la UNAM, los deberes institucionales como docentes son:

Respetar la autonomía universitaria: Los docentes deben actuar sin presión ni injerencia externa alguna, y acatar las normas, principios, criterios y políticas que rigen la vida académica de la Institución.

Vincular la docencia con la investigación y la extensión de la cultura: Los docentes deben generar y renovar los conocimientos científicos y tecnológicos que requiere el país, así como difundirlos y aplicarlos en beneficio de la sociedad.

Formar profesionales competentes y comprometidos: Los docentes deben instruir, educar y formar individuos que sirvan al país, que se vinculen a las necesidades de la sociedad, que actúen con sentido social y conciencia nacional, y que pretendan un futuro mejor en lo individual y en lo colectivo.

Buscar la excelencia académica: Los docentes deben esforzarse por alcanzar altos niveles de docencia e investigación, aplicar métodos pedagógicos progresistas, mejorar las condiciones académicas del proceso docente, y participar en programas de orientación, servicio social, educación continua y superación académica.

Dos ejemplos con los que cumplo con esos deberes institucionales son:

1. Busco apegarme por completo con el programa establecido de la asignatura para poder cubrirlo en su totalidad y lograr preparar a los estudiantes para la vida laboral.

2. Constantemente me actualizo con Cursos y Diplomados para poder ofrecer un mejor servicio a los estudiantes, y por ende, prepararlos de una mejor manera con la ayuda de las nuevas tecnologías, técnicas y metodologías.

La manera en la cual hago tangibles los principios generales relativos a la docencia en mi práctica docente es mantenerme actualizado para poder satisfacer la necesidades e intereses de mis alumnos, siempre apegándome a los programas establecidos.

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De acuerdo con el Marco Institucional de la Docencia, tengo deberes más allá de la impartición de clases, como la orientación vocacional o el compromiso de que los egresados a mi cargo sean útiles en la vida productiva del país; además debo

superarme académicamente para estar a la par de los conocimientos que se van generando o modificando en el área de estudio qué me desempeño y así poder brindar información nueva al estudiante.

En mi práctica docente procuro cumplir con estos deberes, por ejemplo:

en el ámbito forense muestro un panorama de la situación actual del país, cuando los alumnos toman conciencia del gran problema que se vive, dan propuestas de solución desde el ámbito médico legal, de manera que cuando egresan tienen en mente un área que tal vez no habían contemplado y en la cual pueden desempeñarse. También busco capacitarme en congresos o cursos de manera constante.

En mi labor como docente me apego a lo establecido en el plan de estudio y programa académico de la asignatura que imparto, igualmente orientó a los alumnos para que se conduzcan de la misma manera sin perder la libertad de opinar de manera abierta, y ordenada, respetando las normas pero creando una mentalidad reflexiva.

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¿Cuáles son los deberes institucionales que tengo como docente?

Pertenecer a la planta académica de la UNAM, es un orgullo y desempeñar mi labor como Técnico académico en cómputo en Mediateca de la ENP me permite cumplir con mis deberes instituciones en el quehacer cotidiano de cumplir con la Misión que tiene la universidad como lo es brindar a los alumnos una educación de calidad que les permita desarrollarse e incorporarse con éxito, para enfrentar los retos del mundo obteniendo una formación integral, responsable y con valores humanos.

Colaborar en la medida posible en la mayoría de los procesos para la adquisición de conocimientos, contribuir en la organización de eventos académicos y colaborar al desarrollo de proyectos educativos y de divulgación.

Participar en los consejos para fomentar la representación de los técnicos y colaborar en la toma de decisiones

¿De qué manera cumplo con esos deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente?

Disfruto de participar en diversas actividades en la Mediateca, colaboro en el desarrollo de material didáctico en conjunto de los asesores de idiomas y la coordinación, apoyar en la gestión de actividades docentes y de investigación educativa, asistir a los profesores en el uso de las nuevas tecnologías,  desempeño actividades sobre el mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de cómputo del área, colaboro en el desarrollo de proyectos que integren el uso de los medios tecnológicos en el ámbito académico dentro de la universidad.

Organización, planeación y logística de diversas actividades del ámbito tecnológico y cultural en Encuentros, coloquios, foros y ciclos de conferencia

Participo en la impartición de cursos y talleres dirigidos a estudiantes, docentes y trabajadores administrativos y también participo en la gama enorme de cursos de capacitación con la finalidad de mejorar en mi labor.

Por otro lado, colaboro con el trabajo en los cuerpos colegiado y en el Consejo Académico del Bachillerato, apoyando a los técnicos académicos y trabajando para mejorar nuestra situación laboral. Durante todo el ciclo escolar participo en seminarios, coloquios, encuentros, ciclos de conferencias para alumnos y docentes.

¿De qué manera hago tangible en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia?

Los resultados que podemos mencionar de la labor que se desarrolla en Mediateca, por ejemplo, en algunos concursos que se han llevado a cabo en donde los alumnos se van de intercambio a Francia o San Antonio, los alumnos vienen a estudiar a Mediateca y han logrado y dado su testimonio de su avance y como lograron su objetivo con ayuda del trabajo en Mediateca. o los resultados de talleres y actividades que dejan ver el trabajo de los alumnos en otras áreas, podemos ver que el trabajo autónomo no es solo para el aprendizaje de otras lenguas, sino es trasversal a todas sus asignaturas y eso es lo que fomenta mediateca, desarrollar habilidades metacognitivas en los alumnos de forma trasversal.

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¿Cuáles son los deberes institucionales que tengo como docente?

Según este marco, los deberes institucionales que tengo como docente de la UNAM son: Impartir la docencia con calidad, ética y responsabilidad, promoviendo el pensamiento crítico, la creatividad y el desarrollo integral del estudiantado. Contribuir al desarrollo de programas educativos pertinentes y actualizados, así como a la generación y aplicación del conocimiento en su área de especialización, en este caso Trabajo Social, y tomar en cuenta la relación que ésta carrera tiene con otras disciplinas y con el entorno en el que les tocará intervenir. De igual forma debo participar en actividades de tutoría, asesoría y orientación académica para el desarrollo integral de los estudiantes. También debo fomentar la investigación, innovación educativa y la actualización en mi disciplina. Otro aspecto que considero imporante es colaborar en la mejora de los procesos formativos.

¿De qué manera cumplo con estos deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente?

Para contestar este ejercicio parto de un análisis de mi práctica docente, y considero que cumplo con varios aspectos. El primero es un sentido de compromiso con mi responsabilidad como docente y conducirme con respeto, ética y sobre todo con responsabilidad pues tengo la gran oportunidad de formar estudiantes no únicamente en aspectos académicos sino también como seres humanos y ciudadanos. Para ello busco complementar mis clases no únicamente con el programa de la materia, sino brindarles un panorama sobre las diversas oportunidades que les brinda la UNAM tanto en lo académico, cultural, deportivo, etc., y hacerles ver en todo momento la GRAN oportunidad y responsabilidad que tienen como alumnos de nuestra universidad.

Busco participar activamente en los claustros académicos de mis asignaturas, a fin de que, de forma colegiada, propongamos estrategias actualizadas de enseñanza, evaluación, etc.

Participo en el programa de tutorías de mi escuela e incluso con aquellos alumnos que no corresponden a mi grupo, trato de acompañarlos en aquellos aspectos en los cuales estoy capacitada y en caso de detectar que requieren una ayuda especializada o tratar temas más a profunidad busco la forma de que sean atendidos o canalizados. Creo que esta es una de las partes que más responsabilidad implican.. pues lo que digamos o escuchemos de un alumno muchas veces es trascendental para su permanencia (sobre todo en los primeros semestres de la carrera). Como docnete de asignatura no puedo proponer como tal proyectos de investigación, sin embargo, busco participar en instancias externas que me permitan publicar, participar en Congresos, y estar constantemente actualizada en mi disciplina. Creo que esto último se vuelve "compulsivo" cuando amas tu actividad docente y buscas estar actualizado en todo momento.

¿De qué manera hago tangible en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia?

Sobre todo actuar con responsabilidad y respeto con mis alumnos y compañeros. Ser flexible , pero con limites claros y respetuosos. Apegarme a los acuerdos que hago con los grupos en aspectos evaluativos, de convivencia, entre otros.

Busco incluir las perspectivas y formas de pensar de los alumnos en las reflexiones que hacemos y buscar que sean jóvenes que se cuestionen, que búsquen ser ciudadanos responsables y en pro de un mundo más equitativo y justo.

Trato de ser creativa y emplear estrategias novedosas que se adapten a la diversas y nuevas formas de aprender que tienen nuestros alumnos. Constantemente los convoco a participar en actividades culturales y que conozcan su Universidad en todos los sentidos.

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¿Cuáles son los deberes institucionales que tengo como docente?

Que mi actividad docente esté orientada a la excelencia académica, que el proceso de enseñanza aprendizaje esté vinculado a las inquietudes y problemáticas nacionales ya que nuestra Universidad forma a individuos que sirvan al país, con un sentido social que pretendan un futuro mejor en lo individual y lo colectivo, para lo cual hay que generar ambientes de diálogo, apertura, libertad y respeto en el aula.

¿De qué manera cumplo con esos deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente?

Excelencia académica: En la responsabilidad que tengo de mantenerme en constante actualización, más allá de los temas asignados, investigar sobre tendencias educativas, tendencias tecnológicas, para estar en una mejora continua, ser ejemplo.

Promover sentido social: Actividades en el grupo, que lleve a reflexionar sobre problemáticas nacionales, a generar posibles soluciones, a promover el pensamiento crítico, aplicando la metodología de aprendizaje basado en problemas.

¿De qué manera hago tangibles en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia?

En mi actuar, respeto y apertura a la diversidad de ideas, generar un ambiente de respeto y libertad de opiniones en el grupo.

Actividades de formación continua.

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¿Cuáles son los deberes institucionales que tengo como docente?

Impartir mis clases con el rigor académico y adaptado al nivel bachillerato, en el cual laboro.

Actualizarme constantemente en el ámbito pedagógico y disciplinar para ofrecer una cátedra de calidad.

Educar con el ejemplo a mis alumnos en actitudes y valores.

Ejercer mi derecho a la libertad de cátedra con la finalidad de adaptar mi práctica docente a las condiciones de trabajo y la de mis alumnos.

¿De qué manera cumplo con esos deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente? Proporciona 2 situaciones que ejemplifique esta interrogante.

SITUACIÓN 1. Tanto mis alumnos como yo tenemos 15 minutos de tolerancia para la clase, es decir, educar con el ejemplo.

SITUACIÓN 2. Varios de los conceptos en química son abstractos y siempre estoy en busca de simuladores, estrategias didácticas, actividades para facilitar su aprendizaje.

¿De qué manera hago tangible en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia?

Siendo congruente entre lo que digo y hago con mis alumnos.

Siempre estoy buscando distintas formas de enseñar a mis alumnos, creando nuevas estrategias y actividades para hacer interesante a la química.

Generando un ambiente de respeto en el salón de clase.

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Deberes institucionales que tengo como docente

Un deber que tengo con la UNAM  como institución es realizar la planeación y programación de las clases; es necesario elaborar toda la planeación del curso en el que se establecen los contenidos, estrategias y forma de evaluación.

De qué manera cumplo esos deberes , dos ejemplos.

Al inicio del curso desarrollo la planeación del curso, la presento a los estudiantes y la incluye en el classroom que genero para la asignatura. Presente también un encuadre en el que incluyo un calendario de trabajo, la forma de evaluación, actividades a desarrollo durante el curso.

Elaboro las rúbricas de evaluación para que los estudiantes tengan los lineamientos de las actividades que van a desarrollar.

Sobre los principios generales

Los contenidos de la asignatura me permiten robustecer la identidad nacional, ya que los temas pueden tocarse de tal manera que los estudiantes sientan orgullo de su identidad, claro,  sin dejar de lado el sentido crítico.

Para apoyar la formación de profesionales es que trabajamos por proyectos; en particular lo logramos trabajando sobre el proyecto de elaborar una revista de historia.

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CDMX a 17 de noviembre de 2023

Reflexión sobre el Marco Institucional de la Docencia

Hilda Guadalupe Bustamante Rojas

La UNAM, a través del Consejo Universitario, formó una comisión de trabajo con la finalidad de elaborar un Marco Institucional de la Docencia, este trabajo fue publicado en 1988 y partir de entonces es la referencia que norma la docencia, la investigación y la extensión de la cultura.

En el Diplomado se nos dieron a conocer dos versiones de este marco, la de 1988 y el publicado en la Gaceta Universitaria el 2 de octubre de 2003. En esencia, los dos documentos son semejantes, con variantes en algunos párrafos, ejemplo: los últimos artículos de la sección II, Principios Generales Relativos a la Docencia, y sobre todo la sección III, que habla sobre los Lineamientos Generales de los Planes y Programas de Estudio. Las modificaciones realizadas tienen la finalidad de ofrecer una redacción más clara, y con el enriquecimiento del contenido. El documento está dividido en tres secciones que revisaremos a continuación.

I FUNDAMENTACIÓN

1. ¿Cuáles son los deberes que tengo como docente?

Conviene señalar que la función docente no se circunscribe a las aulas. Gaceta UNAM 2003

Al ser la UNAM una institución pública, descentralizada, de carácter nacional y autónoma; vinculadas a las necesidades de la sociedad, necesariamente tenemos que pensar en el acontecer diario de la vida nacional, con la finalidad de que a través de la función docente se formen profesionales que sean útiles para el país. Pero la función docente no solo se refiere a las actividades que se llevan en las aulas, sino que se amplía a los programas de orientación y de servicio social. Gaceta UNAM 2003

Tengo la suerte de que me toca abordar dos de las actividades, por un lado, trabajo en la Facultad de Filosofía y Letras, en donde soy docente a distancia, y también trabajo en la Dirección General de Orientación y Atención Educativa, en donde me desempeño diseñando programas a distancia que promuevan el desarrollo del alumno, en la Dirección de Servicio Social.

Esto me obliga a estar buscando constantemente, espacios de actualización, tanto en contenidos, como en la formación educativa para diseñar aplicaciones digitales. En el caso de la materia de Pedagogía Contemporánea, estoy obligada a seguir un programa de estudios, el cual desempeño con ayuda de la plataforma de Moodle, además de buscar estrategias y materiales que apoyen los contenidos de la materia. En las dos situaciones (la docencia y el servicio social) tengo presente que no solamente es diseñar dispositivos digitales, sino poder utilizarlos como mediadores entre el docente, el contenido y los alumnos; con la finalidad de cumplir con el programa de estudios, y en el segundo caso, introducirlos al mundo laboral, cumpliendo con el principio de esforzarme para ejercer una docencia de calidad.

II.-Principios relativos a la docencia.

¿De qué manera cumplo don esos deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente?

Apartado 3. La función docente se sustenta en el principio de su autonomía Gaceta UNAM 2003

Una de las satisfacciones más grandes que puede tener un docente es encontrar a los alumnos después de años y que le cuenten a uno que está ejerciendo la carrera, el saber que están contentos con lo que hacen, que consiguieron becas, que siguieron posgrados o que obtuvieron un puesto. Es una gran satisfacción la que uno siente, porque de eso trata la docencia, de formar profesionales, investigadores, académicos que son útiles a la sociedad. De saber que lo que uno dio con libertad, con autonomía, tuvo frutos. Que cada vez que les di mi opinión, mis convicciones a la vez les estaba transmitiendo el amor por lo que yo estoy haciendo, y que ellos lo estaban recibiendo no solamente contenidos, sino valores, es decir, una forma de ser y hacer y vivir la profesión.

III. Lineamientos de los planes y programas de estudio

¿De qué manera hago tangible los principios relativos a la docencia?

Apartado 27 Gaceta UNAM 2003

Cada vez que me conecto con mis alumnos, estoy atenta a lo que van necesitando, ya sea cuando estoy con ellos en la clase, o cuando doy seguimiento a sus actividades derivado de ello, me pongo a elaborar materiales adicionales para darles otra referencia sobre el trabajo a realizar para mostrarles ejemplos, u otro punto de vista. Solo una vez participé en el cambio de planes de estudio, es una tarea larga, ardua y meticulosa, pues ningún tema, objetivo, contenidos, bibliografía, perfiles, etc. está suelto; todo tiene su razón de ser, en armonía y con responsabilidad. Actualmente, el trabajo en línea me permite estar más cerca de mis alumnos, porque la mano levantada se convirtió en un WhatsApp, porque los intercambios de opinión se continúan más allá de la hora de clase en los foros, porque las discusiones de grupo ahora se llevan en subgrupos en la videoconferencia, porque en Internet encuentro muchos ejemplos de materiales digitales para elaborarlos y ampliar la discusión.

Actualmente, tengo 3 proyectos de servicio social, e imparto dos materias en la carrera de pedagogía a distancia, además de la revisión de tesis. No me queda un solo minuto desocupado, me siento contenta.

Fuente:  UNAM. Oficina del Abogado General (2003) Marco de interpretación de docencia. https://www.centrodedocencia.unam.mx/archivos_descarga/profesores_nuevo_ingreso/Marco_institucional.pdf

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Sergio Alberto Reyes Jaramillo.

¿Cuáles son los deberes institucionales que tengo como docente?

1.       Siento que el principal deber del docente en la UNAM es enseñar y formar profesionales, el docente debe formar profesionales que sirvan al pueblo, de acuerdo a las necesidades que la sociedad requiera.

2.       El docente debe continuar con su aprendizaje para alcanzar la excelencia académica que reclama el país. Debe ser consistente y esforzarse no solo como profesor si  no como alumno para alcanzar altos niveles de docencia e investigación y aplicación de métodos que le permitan alcanzar dicha excelencia en todos los ámbitos.

3.       El docente debe acatar las normas, criterios, principios y políticas que forman las reglas que este debe seguir, de igual manera debe ser neutral ante las necesidades universitarias.

¿De qué manera cumplo con esos deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente? Proporciona dos situaciones que ejemplifiquen esta interrogante.

1.       Pues uno de los primeros ejemplos es el simple hecho de tomar este diplomado al igual que otros cursos y talleres que he participado como alumno, tratando de alcanzar esa excelencia académica.

2.       En segunda estancia, he tratado de siempre enseñar a mis alumnos a base de ejemplo, siempre les comento que deben tomar cursos, talleres y todo lo que la universidad ofrece para ser un profesional mejor capacitado en su vida universitaria y profesional.

¿De qué manera hago tangibles en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia?

1.       Regresando a la pregunta de los deberes institucionales, formo y educo profesionales en mi práctica docente preparando clases atractivas que despierte la inquietud de seguir aprendiendo.

2.       Continúo aprendiendo tanto de cursos y diplomados que tomo constantemente, poniendo de ejemplo la educación continúa buscando excelencia.

3.       Esto siempre tomando en cuenta las reglas y normas que debo mantener como profesor, respetando mi universidad y mis alumnos, manejándome con respeto, compromiso a ambos.

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¿Cuáles son los deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente?

Instruir, educar, y formar individuos que sirvan al país, planteando la información que se transmite, con un estrecho vínculo hacia las inquietudes y problemas de su tiempo, de su entorno familiar, escolar y social. Trabajando con ellos para alcanzar los objetivos de formar estudiantes, y cito este párrafo que además de real, me parece inspirador "...competentes e informados, dotados de sentido social y conciencia nacional, que actúen con convicción y sin egoísmo, que pretendan un futuro mejor en lo individual y en lo colectivo", para que el estudiantado se sienta con la capacidad necesaria para desarrollar actividades que permitan transformar para mejorar su entorno.

¿De qué manera cumplo con esos deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente? 2 situaciones que ejemplifiquen

1) En mi práctica docente, me gusta mucho no solo plantear, sino desglosar los objetivos planteados en cada unidad temática del programa de estudios de la ENP para la asignatura de Informática aplicada a la ciencia y la industria.

Porque plantea lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal, por lo que les planteo que deben tomar una actitud de no solo recibir información, sino trabajar para que esa información se transforme en conocimiento a través de la práctica y que eso que ya aprendí a hacer se convierta en una idea que pueda implementar en mi entorno familiar, escolar y de su entorno social.

2) En la unidad 3 el planteamiento es el de un proyecto de desarrollo de un sistema de automatización que permita mejorar o resolver un problema que hayan detectado en su entorno, y es de entrada solo el planteamiento, porque representa en sí ya todo un trabajo de análisis desde su planteamiento, hasta su desarrollo e implementación.

¿De qué manera hago tangibles en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia?

Me gusta proponer que se haga mucha retroalimentación, porque les permite reconocer los avances que van teniendo durante el curso, y como es que si están aplicando los conceptos que han recibido y que con su aplicación están generando conocimiento que les va a ayudar; junto con el conocimiento de las otras asignaturas plateadas en su plan de estudios, para llegar a ser los profesionistas, investigadores, técnicos, entre otros, que podrán realizar acciones para la mejora de su sociedad.

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¿Cuáles son los deberes institucionales que tengo como docente?

Mis principales deberes institucionales son impartir clases, facilitar el aprendizaje de los estudiantes y evaluar su desempeño académico.

Realizar investigación para mejorar y contribuir al conocimiento en mi disciplina.

Proporcionar orientación y asesoramiento a los estudiantes en cuestiones académicas y profesionales.

Participar en reuniones académicas para contribuir al desarrollo de programas académicos y políticas institucionales.

Mantenerme actualizado mediante capacitación a través de la participación en conferencias, seminarios y otras actividades de desarrollo profesional.

Trabajar con otros miembros del cuerpo académico en proyectos, investigaciones y actividades académicas.

¿De qué manera cumplo con esos deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente?

El principio fundamental de impartir clase lo cumplo, al preparar adecuadamente mi clase, intentando innovar constantemente tanto en conocimientos como en metodología de enseñanza.

Considero que constantemente estoy en cursos, talleres, seminarios y diplomados para estar actualizado con respecto al ámbito educativo.

Además de investigar y estar en constante evaluación para adecuar y mejorar mis estrategias de enseñanza.

¿De qué manera hago tangibles en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia?

Al realizar una constante evaluación, tanto en los estudiantes como en mis procesos de enseñanza, obtengo resultados positivos con respecto al aprendizaje que asimilan y su aplicación práctica; así como las áreas de oportunidad en donde puedo mejorar y veo la necesidad de capacitarme para ofrecer otro método alternativo que logre mejores resultados.

Las tareas y ejercicios son otro método de ver tangiblemente el proceso que cada alumno va desarrollando a lo largo del curso. Dependiendo de sus habilidades y tiempos, cada estudiante arroja diferentes resultados.

En el momento de trabajar en equipo los estudiantes demuestran también la evolución que han realizado desde el inicio del curso y las habilidades que van adquiriendo.

Y finalmente la cuestión más tangible que puede existir es la calificación final que el estudiante obtiene al terminar el curso.

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¿Cuales son los deberes institucionales que tengo como docente?

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¿Cuales son los deberes institucionales que tengo como docente?

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Los deberes institucionales como docente es además de transmitir el conocimiento del colegiado es formar estudiantes con valores de respeto, profesionalismo, responsabilidad, equidad, compromiso entre otros.

Los alumnos deben llevarse grandes momentos dentro de su vida académica el conocimiento es importante pero la formación de valores también.

¿De qué manera compló con esos deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente?

Es importante seguir preparándonos antes las adversidades de los cambios que se dan gradualmente en el camino de la enseñanza, definitivamente seguro preparándonos en los modelos de enseñanza aprendizaje donde intervienen valores, equidad, etc. nos proporcionara múltiples herramientas para seguir cumpliendo nuestros deberes de docente.

¿De qué manera hago tangibles en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia?

Realizar mejores prácticas en los alumnos se van obteniendo los resultados esperados, pero siempre ir perfeccionando todo lo trabajo, cartas descriptivas, herramientas digitales, herramientas lúdicas, etc. todo es perfeccionable y se debe de adecuar cada día a las necedades de los alumnos en ese momento.

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Mi reflexión sobre la influencia del Marco Institucional de Docencia de la UNAM en mi práctica docente me permite darme cuenta, en primer lugar, de los deberes institucionales que tengo, los cuales son:

·        Mostrar vocación y capacidad para la docencia.

·        Participar creativamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

·        Actualizarme y dominar conocimientos y métodos de enseñanza.

·        Mantener una actitud y comportamiento consecuentes con los principios éticos y académicos de la institución.

A partir de ello, considero que cumplo con estos deberes mediante algunas de mis prácticas docentes, por ejemplo:

1.      Trato que mi actitud en clase siempre sea jovial, cordial, atenta y de escucha activa; aunque me sienta enfermo o cansado, no me gusta que los estudiantes se lleven una impresión de que el profesor solo se presenta “para cumplir”.

2.      Trato de actualizarme en cuanto a estrategias didácticas, ahora con inteligencia artificial, por ejemplo. Suelo utilizar ejemplos en clase que sean contemporáneos a los estudiantes, como charlar sobre canciones de Rosalía o Bad Bunny.

3.      Trato de capacitarme constantemente en temas relacionados con la pedagogía, reconozco que no soy especialista y trato de acercarme a este mundo paulatinamente.

Acerca de la manera en que con mi práctica hago tangibles los principios generales relativos a la docencia, puedo mencionar lo siguiente:

·        Como buscamos formar profesionales “útiles a la sociedad”, siempre trato de orientar las reflexiones de mi clase hacia problemas públicos que podemos entender mejor y atender en colaboración con el resto de la sociedad, trato de que mis estudiantes desarrollen una vocación de asistencia, que se ven como agentes capaces de intervenir por el bien común.

·        Como pretendemos lograr una formación integral del estudiante, a veces les pregunto por sus preferencias personales en materia de cultura, inclusive llego a tocar temas emocionales, me cuentan sobre sus circunstancias familiares o amorosas y, si es necesario, les sugiero buscar ayuda.

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¿Cuáles son mis deberes institucionales como docente?

Los diferentes deberes docentes de un(a) maestr@ de la UNAM que enlista el Marco Institucional de Docencia, se resumen en que debemos ser Profesionales con criterio, responsabilidad y la firme convicción de formar profesionales y ciudadanos útiles que respondan y den soluciones a las problemáticas actuales de su comunidad, entidad y del país mismo. A través de una formación de calidad, la cual se dará a través de la mejora y capacitación continua de nosotros mismos; así como de generar en ellos y sembrar la semilla de la necesidad de una educación holística, tanto a nivel profesional, como cultural y artística, lo cual le permita tener una visión 360 de su entorno.

¿De qué manera cumplo con estos deberes en mi practica docente?

La universidad nos da la maravillosa oportunidad de mantenernos actualizados día tras día a través de los cursos, talleres, seminarios y diplomados que abre a lo largo de todo el año para profesores. Al estar en este diplomado cumplo con ese compromiso de mantenerme actualizada y mejorando mis capacidades docentes para poder ofrecer una práctica de mejor calidad que beneficie a mis alumnos.

Así mismo al momento de contar con un trabajo en el sector privado, esto me permite estar al día en las necesidades del sector al que pertenece mi carrera y así poder transmitir un conocimiento útil y actual a mis alumnos que les permita hacer frente al campo laboral cuando se gradúen.

¿De qué manera hago tangibles en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia?

La manera en la que pongo en práctica estos principios es a través de la libertad de cátedra, cuando hago aplicaciones prácticas de los ejercicios de tal manera que puedan ser funcionales en el ámbito profesional actual. Busco generar en mis alumnos la necesidad de ir encontrando clientes reales aunque sea entre su familia, para que cada actividad escolar se convierta en una práctica profesional que sume a su incursión laboral al momento de graduarse.

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1-	¿Cuáles con los deberes institucionales que tengo como docente de la UNAM?

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1-	¿Cuáles con los deberes institucionales que tengo como docente de la UNAM?

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La labor docente en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) es un compromiso fundamental para el desarrollo académico y la formación integral de los estudiantes. Los docentes en esta prestigiosa institución enfrentan diversas responsabilidades institucionales que van más allá de la mera transmisión de conocimientos, entre ellas Impartición de Clases: la tarea primordial de un docente en la UNAM es la impartición de clases. Este proceso implica no solo la transmisión de contenidos académicos sino también la creación de un espacio de aprendizaje estimulante. Los profesores deben adaptar sus métodos de enseñanza a las necesidades y características de los estudiantes, fomentando la participación activa y el pensamiento crítico. La Investigación y Contribución al Conocimiento: La UNAM, como institución de educación superior, valora la investigación como pilar fundamental. Los docentes no solo enseñan los conocimientos existentes, sino que también participan activamente en la generación de nuevos saberes. Evaluación Justa y Constructiva: La evaluación de los estudiantes es otra responsabilidad central. Los docentes deben diseñar métodos de evaluación justos y constructivos que midan de manera precisa el aprendizaje de los estudiantes. Este proceso no solo implica la aplicación de exámenes, sino también la retroalimentación constante que motive la mejora continua, y por último la Actualización Permanente: La UNAM promueve la excelencia académica, y para lograrlo, los docentes deben mantenerse actualizados en sus campos de estudio. La participación en conferencias, la lectura de investigaciones recientes y la colaboración con colegas son actividades que enriquecen la labor docente y benefician directamente a los estudiantes. Compromiso con la Comunidad y Colaboración Institucional.

2. ¿De que manera cumplo con estas actividades menciona cuatro ejemplos?

Para cumplir con las actividades institucionales como docente en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), es crucial abordar cada una de las responsabilidades de manera proactiva y comprometida. Por ejemplo cuando nos actualizamos con estos diplomados estamos preparándonos para dar continuidad a la calidad en la enseñanza a nuestros estudiantes y de alguna forma también impacta en la contribución al conocimiento, seguramente aprenderemos estrategias para conducirnos hacia una evaluación justa.

3. ¿De que manera hago tangible en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia ?

Para hacer tangible nuestra práctica docente, me enfocaré en un principio que refiere el documento acerca de las actividades docentes de la Universidad consisten en una enseñanza y un aprendizaje continuos que jamás terminan, se puede adoptar enfoques y estrategias que reflejen la naturaleza dinámica y compleja del proceso de enseñanza-aprendizaje, como pro ejemplo, diseñar planes de estudio que sean flexibles y adaptables a medida que evolucionan las necesidades de los estudiantes y las tendencias en el área de conocimiento, o implementar metodologías activas que fomenten la participación activa de los estudiantes y promuevan la construcción activa del conocimiento.

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Reflexión. Mtra. Alma Rosa López Aparicio

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Reflexión. Mtra. Alma Rosa López Aparicio

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¿Cuáles son los deberes institucionales que tengo como docente?

Cumplir con las obligaciones y responsabilidades establecidas en el Estatuto del Personal Académico, así como, la enmienda institucional que se establece en el Marco Institucional de Docencia entre las que se encuentran : la docencia, investigación y difusión de la cultura.

En este tenor, puedo identificar que mi labor docente, se define en lo establecido y que concierne al Plan de Estudios de la asignatura que imparto, para en lo que refiere al MID contribuya a formar profesionales, investigadores, profesores universitarios y técnicos útiles a la sociedad.

¿De qué manera cumplo con esos deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente?

Desde la estrategia didáctica, la técnica en el aula y la tarea que enmendare a los estudiantes, por ello, es importante definir a cada una, tanto en su espacio de ejecución, como en el contexto. Así de esta manera la libertad de cátedra permite que tanto maestros como alumnos tengan el derecho a expresar sus opiniones.

ejemplo 1. El desarrollo de estrategias que contribuyan al proceso de enseñanza-aprendizaje para aplicarlas en el aula, en modalidad presencial, a distancia o mixta.  Anteponiendo el valor de la enseñanza aun fuera del aula.

Caso dos. Al tomar la responsabilidad y decisión de contribuir en la actualización de los Programas y Planes de Estudio.

¿De qué manera hago tangibles en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia?

De la manera más bella y hermosa que los estudiantes pueden brindar a uno como docente, con el “respeto” , la motivación hacia el aprendizaje, el hambre de la duda y el buen juicio. La investigación es fundamental en la práctica docente, pues de esta se logrará descubrir las necesidades y los retos  de la educación actual, como necesidades científicas y tecnológicas, del fortalecimiento de los valores para el buen vivir en la sociedad. La responsabilidad del proceso enseñanza-aprendizaje recae en maestros, alumnos y autoridades porque somos parte del ecosistema institucional.

Bibliografía consultada.

REGLAMENTO GENERAL PARA LA PRESENTACIÓN, APROBACIÓN Y

MODIFICACIÓN DE PLANES DE ESTUDIO (1986). Recuperado de

http://www.abogadogeneral.unam.mx/sites/default/files/2018-05/219.pdf

Gaceta UNAM (2015). “Modificaciones a la Legislación Universitaria Aprobadas por

el Consejo Universitario en su sesión ordinaria del 18 de septiembre de 2015”.

Recuperado de

http://www.psicologia.unam.mx/documentos/pdf/cosedic/Reglamento_General_Plane

s_Estudio_UNAM.pdf

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I.                    Cuáles son los deberes institucionales que tengo como docente.

De acuerdo con los Principios Generales Relativos a la Docencia como deber institucional contribuyo a formar profesionales útiles a la sociedad, “para que éstos desarrollen una actividad fructífera en el medio en que han de prestar sus servicios”.

Asimismo, mi función docente se sustenta en el principio de autonomía de nuestra Casa de Estudios, a la libertad de crear y modificar libremente mis planes de estudio de la licenciatura en el SUAyED, en las cuatro especialidades de Trabajo Social y la Maestria en Trabajo Social. El desarrollar proyectos de investigación dentro del PAPIIT y PAPIME.

Contribuyo en la investigación de los problemas sociales que son objeto de estudio del Trabajo Social   y la extensión de la cultura mediante la participación en eventos académicos nacionales e internacionales y la publicación   de capítulos, artículos de apoyo a la docencia.

A fin de mantener mi actualización y perfeccionamiento para la docencia participo en eventos académicos promovidos por la DGAPA: Ética para el trabajo comunitario, CUAIEED: Curso Educación basada en evidencias, Octava Jornada Itinerante de Formación Docente,   ¿Plagio en la producción académica? Entre los derechos de autor y la ética académica; en otras instituciones académicas el  Diplomado en Derechos Humanos de la Suprema Corte de Justicia. Curso Ciudadanía y políticas públicas, del Instituto Mexicano de Doctrina Social Cristiana: Diagnosticando problemas de mi comunidad.

En cada una de las acciones antes señaladas que como Profesora da Carrera realizo, para el óptimo desempeño de  mi  función docente, parto de un marco deontológico y ético que privilegia mi  vocación y capacidad para la docencia

II.                   De qué manera cumplo con esos deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente. Dos situaciones que ejemplifiquen esta interrogante.

Docencia.- Imparto clases en el Sistema Abierto de Educación a Distancia mediante dos grupos a distancia: Desarrollo Histórico del Trabajo Social y Teoría de Grupos y Trabajo Social; en la maestría de Trabajo Social imparto Genealogía del Trabajo Social y Ética e Intervención profesional del Trabajo Social en el Área.

Investigación.- Realizo proyectos de investigación en 2023 “Satisfacción personal y calidad de vida de estudiantes mujeres del SUAYED: una mirada desde  las  representaciones sociales”.

Presido el Programa de Jóvenes a la Investigación en Trabajo Social donde anualmente se reciben de 10 a 15 proyectos de investigación de pasantes que optan por este programa mediante la asignación de un tutor (profesor) que funja como director de tesis.

III.                De qué manera hago tangibles en mi práctica docentes los principios   generales relativos a la docencia.

Partiendo de los principios analizados en la sesión No. 3, de los que deseo destacar los siguientes: Respeto y tolerancia, convivencia pacífica y respeto a la diversidad, no discriminación por género y preferencia sexual, igualdad, promoción de la libertad de pensamiento y de expresión, objetividad, honestidad e imparcialidad en las evaluaciones académicas, respeto en el uso de autoría en trabajos académicos de los estudiantes de licenciatura y posgrado en Trabajo Social.

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¿Cuáles son los deberes institucionales que tengo como docente?

Se efectúo el debate de la apreciación de la libertad de cátedra, donde la versión o percepción de cada uno de los docentes, podría caer en una distorsión desfavorable para los alumnos, ya que al verificar que se efectúa una revisión exhaustiva de los planes de estudios que van de acuerdo a resolver los retos y necesidades de la sociedad, me refleja de manera inicial la organización para construir materiales que se apeguen a las distintas maneras de aprender de un alumno. Esto es, los métodos y técnicas sin olvidarnos que todos forman parte de un gran sistema.

¿De qué manera cumplo con esos deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente?

En el programa de formación del cual formo parte en la DGTIC, ingresaban únicamente alumnos del área de conocimiento de las Tecnologías de Información, actualmente a partir de este último semestre de 2023, se integran de todas las carreras, esto es, alumnos interesados en ampliar o potencializar sus conocimientos. El modelo abarca diferentes áreas de conocimiento por lo que mi responsabilidad con la comunidad universitaria me ha llevado a explorar con más precisión las formas de aprendizaje de alumnos que no sean de las carreras afines al cómputo y como puede beneficiarse e integrar conocimientos concretos que les apoyen a sus áreas.

Ha sido una dinámica compleja, ya que, por parte del personal, hay voluntad y ganas, sin embargo, los formatos o praxis han sido básicos. Es por ello que como parte de mi deber busque este diplomado que me permitieran incorporar conocimientos donde apoye al estudiante y al académico para vincular y se logre la finalidad de incorporar conocimientos en tecnologías que apoyen a su formación y permitan complementar su profesión con calidad.

Otro de los puntos que ubico me ha sido de relevancia es que mucho antes de la pandemia mi labor dentro del programa no se limitó a verificar que llegaran y pasaran sus cursos, sino que muto a un acompañamiento que me llevo a investigar porque desertaban en las fases de fin de semestre adicional a exponer síntomas de estrés, que muchas veces los lleva a salir del programa y abandonar el trabajo que los había llevado ser aceptados.

Por lo que me di a la tarea de hacer una observación e investigar situaciones. Lo que propuse fue orientaciones que los llevara a atención psicológica en la facultad, para que se les canalizaran adecuadamente, por supuesto esto aumento en post pandemia. Tome capacitación para la canalización a jóvenes, así como diplomado en ansiedad y depresión adolescente.

Con estos dos ejemplos considero cumplir con mi deber como parte docente en la universidad

¿De que manera hago tangibles en mi práctica docente los principios relativos a la docencia?

Incentivar la investigación como una alternativa de formación continua que permite establecer mecanismos de desarrollo de pensamiento crítico ha sido una de las puntas de lanza de mi actuar en mi participación en la mentoría de alumnos y académicos, con el hecho de acrecentar o aperturar formar de atender los retos que en algún momento estarán por enfrentar los alumnos, así como las diversas opciones de incentivar la diversidad de cultura que un estudiante puede aprovechar siendo parte de la comunidad universitaria.

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¿Cuáles son los deberes institucionales que tengo como docente?

Imparto mi materia con la mejor calidad posible para formar alumnes útiles para la sociedad. También, cada semestre hago una revisión de lo que funcionó y lo que no. Con esta información, rediseño la metodología para alcanzar de mejor manera los objetivos y cubrir los temas estipulados en el plan de estudios. Me capacito de manera continua y promuevo la investigación y la cultura.

¿De qué manera cumplo con esos deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente?

Fomento la libertad de expresión siempre y cuando se lleve a cabo con respeto y tolerancia. Discutimos problemas de relevancia para el país y cómo, desde nuestra área, podemos generar nuevos conocimientos. Fomento la capacidad racional y analítica de estas problemáticas, que de alguna manera puedan brindar soluciones o diferentes maneras de abordarlos.

Por mi parte, privilegio la libertad de cátedra, pero siempre apegándome a los temas que debo cubrir en la materia.

También, planeo, programo, imparto y evalúo de manera sistemática los contenidos y ejercicios que deben realizar mis alumnos en la materia. Utilizo diferentes métodos, técnicas y recursos de apoyo para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Proporciona 2 situaciones que amplifican este interrogante.

1. Los proyectos de investigación que los alumnos realizan se basan en temáticas actuales que están impactando en la sociedad.

2. Genero estrategias donde discutimos, a manera de seminario, problemáticas actuales de las cuales surgen ideas, nuevos proyectos e incluso posibles soluciones.

¿De qué manera hago tangibles en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia?

Con la entrega de proyectos finales, varios de los cuales han sido proyectos para tesis.

Mejorando cada semestre mis métodos de enseñanza-aprendizaje y reformuló mi aula virtual.

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“Aspirar a ser catedrático universitario no es sólo aspirar a un honor, sino a la obligación de educar, que significa, en lo más profundo, prepararse para ayudar a otros seres a formarse como hombres [seres humanos], como servidores de los demás, en la más alta categoría, a orientar para transitar por los difíciles senderos de la verdad; y a inspirar propulsando la creatividad excelsa […]”
Héctor Solís Quiroga
Retomo esta frase porque considero que estar frente a grupo es una vocación que implica la convicción de que el proceso educativo es mostrar congruencia entre el actuar del docente y su deseo de formar seres humanos capaces y libres de tomar sus propias decisiones y aprender de estas y, así aprender a lo largo de sus trayectorias personales y profesionales. 
Tal como se describe en el Marco Institucional de la Docencia (1988) la función docente debe estar vinculada con las inquietudes y problemas de su tiempo y de la sociedad en donde se desarrolla. Nuestra Universidad debe instruir, educar y formar individuos que sirvan al país.
Como docente, los deberes institucionales que considero son los siguientes: 
1. La finalidad del quehacer docente de la UNAM es formar profesionales, investigadores, profesores universitarios y técnicos útiles a la sociedad, para que éstos desarrollen una actividad fructífera en el medio en que han de prestar sus servicios.
4. La tarea docente de la UNAM es consustancial al principio de libertad de cátedra, según el cual maestros y alumnos tienen derecho a expresar sus opiniones, sin restricción alguna, salvo el respeto y tolerancia que deben privar entre los universitarios en la discusión de sus ideas. La libertad de cátedra es incompatible con cualquier dogmatismo o hegemonía ideológica y no exime de ninguna manera a maestros y alumnos de la obligación de cumplir con los respectivos programas de estudio.
5. El correcto desarrollo de la docencia demanda y produce una perspectiva crítica que busca los cambios y transformaciones requeridos por la sociedad y que, por lo tanto, aborda los problemas relativos vinculándolos con la práctica profesional.
6. Las actividades docentes de la UNAM se realizan conforme a un proyecto de Universidad que pugna por mejorar la calidad de enseñanza; para alcanzar esto, se requiere que el proceso enseñanza-aprendizaje se apoye en la investigación y en la capacitación a través de la práctica profesional.
8. En el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Universidad, se discuten con ánimo crítico y propositivo, tanto las cuestiones universitarias, las nacionales y las universales; se efectúa el análisis de las situaciones y el diagnóstico de los problemas, al tiempo que se proponen soluciones y alternativas que permitan superarlos.
9. La investigación y la extensión de la cultura son parte sustancial del quehacer universitario y por tanto complemento esencial del ejercicio docente, por esto, la docencia se vincula a la investigación, de tal manera que la UNAM estimula la capacidad creativa de los profesores e introduce a los alumnos en la disciplina del método científico, en tanto que la extensión de la cultura ha de hacer llegar sus beneficios a toda la sociedad y a la propia comunidad universitaria a través de la educación no estructurada curricularmente, mediante cursos y actividades culturales intra y extra muros, medios masivos de comunicación y labor editorial, entre otros.
Con el objetivo de ejemplificar el modo en el que cumplo con los deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente, describo dos situaciones: 
Participo en reuniones quincenales con el claustro de profesores sobre la asignatura de Transdisciplina II, Licenciatura en Psicología, esto con la intención de actualizar el programa de la asignatura, en función del contenido temático, las referencias bibliográficas, estrategias didácticas y organización de la exposición final de los proyectos de investigación realizados durante el semestre. 
A lo largo de mi experiencia profesional y formación académica me he percatado que si los estudiantes identifican el fin u objetivo de aprender determinado tema es mucho más sencillo y natural que ellos se motiven a preguntar e involucrarse en el mismo; por lo tanto, en cada tema de las asignaturas que imparto trato de investigar e identificar la utilidad práctica de saber, comprender el tema revisado, así vinculo la teoría revisada con alguna utilidad práctica; y al involucrar a los estudiantes en esta vinculación es más sencillo que ellos se motiven a conocer, comprender y utilizar dichos conocimientos.   
Reflexionando sobre cómo hago tangibles en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia identifico la congruencia entre la experiencia profesional, personal y académica adquirida y la preparación de cada una de mis sesiones; la responsabilidad que asumo en cada una de mis actividades con mis estudiantes, todas como apoyo a los estudiantes para fomentar el desarrollo de cada una de sus trayectorias; la apertura para detectar mis fallas o errores cada semestre, de todo y de todos se aprende algo; la flexibilidad para decir desconozco esto o aquello y buscarlo para continuar adquiriendo conocimientos y experiencias en beneficio propio y por ende, de mis estudiantes; y, finalmente, desempeñar mi función profesional en diferentes ámbitos con el objetivo de adquirir poner en práctica muchos de los conocimientos y aprender a vincular teoría y práctica, lo cual redituará indirectamente en la formación académica de mis estudiantes.

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Reflexión sobre el Marco Institucional de Docencia.

Los deberes institucionales que tengo como docente son:

1. Apegarme a las normas, principios, criterios y políticas que rigen la vida académica de mi institución.

2. Mi función docente debe estar vinculada con las inquietudes y problemas de estos tiempos y de la sociedad en donde se desarrolla.

3. Debo formar alumnos competentes e informados, dotados de sentido social y conciencia nacional, que actúen con convicción y sin egoísmo, al mismo tiempo que entiendan que tienen derecho a externar sus opiniones, sin restricción, pero respetando y tolerando las ideas de los demás, que pretendan un futuro mejor en lo individual y en lo colectivo.

4. Mi deber como docente no se circunscribe a las aulas, debe ir orientado al auxilio oportuno de los estudiantes en lo escolar, en lo formativo, en la orientación profesional y en algunos casos en el apoyo emocional que se pueda requerir.

La manera en la que cumplo con esos deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente es:

1. En primer lugar, es enseñar a mis estudiantes el compromiso que tengo con mi trabajo en clase, es decir preparo mis clases para enseñarlas de la manera más sencilla de entender, aplicando diferentes estrategias de aprendizaje.

2. Enseño a mis alumnos que tengo libertad para expresar mis opiniones de los diferentes temas que tratamos pero que antes de dar una opinión revise los temas y tengo respeto, tolerancia, y empatía hacia las opiniones de los demás.

La manera en la que hago tangible en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia son:

1. La actualización continua para tener mejores formas de enseñar.

2. La preparación anticipada de los diferentes temas que voy a enseñar.

3. La aplicación de diferentes estrategias para enseñar un tema de acuerdo con el estudiantado al que va dirigido.

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Como docente de bachillerato de la UNAM mis deberes institucionales contemplan contribuir a  la formación del alumnado, quien en el futuro retribuirá, aportará y participará en la atención de las necesidades de la sociedad y del país. Otro de mis deberes es participar de manera activa en la modificación del contenido de los planes y programas de estudio de mi institución. Durante mi práctica docente debo propiciar que el alumnado generen sus propias ideas, y conclusiones a través del análisis crítico de los temas que se trabajan: una vez obtenidas, respetar esas ideas y opiniones. Es mi deber, también, cumplir con lo establecido en el plan y programas de estudio de mi asignatura sin importar el método o enfoque que utilice para realizarlo. Debo también fomentar en mis estudiantes el interés por participar en el cambio, transformación y mejora de nuestro país.

Para lograr lo anterior, es mi deber actualizarme de manera constante, entregar un informe anual sobre mis actividades como docente, además de aprovechar las actividades culturales que ofrece la UNAM. Estos son  mis principales deberes institucionales.

La manera en la que cumplo con mis deberes institucionales es actualizándome de manera constante, centrar el proceso de enseñanza y de aprendizaje en el alumnado al fomentar el trabajo colaborativo en proyectos relacionados con la realidad en que vive, a investigar y participar en la solución de problemas reales, a desarrollar el pensamiento crítico y a reflexionar sobre su propio aprendizaje, entre otras actividades.

Como profesora de inglés del bachillerato planeo actividades y tareas que promuevan la participación del estudiante, que utilice la lengua extranjera que aprende para comunicarse, para leer textos académicos relacionados con sus asignaturas, que la utilice para comentar sobre los temas, para presentar los resultados de sus proyectos, para que reflexione sobre la importancia de dominar la lengua para su vida académica y personal. Por mi parte, trato de participar en la actualización de los programas de estudio, entrego mi informe de actividades académicas, me actualizo y utilizo herramientas tecnológicas en mi como plataformas y aplicaciones, además de que reflexiono sobre mi actuación docente y trato de mejorarla constantemente.

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¿Cuáles son los deberes institucionales que tengo como docente?

La docencia es una actividad delimitada por funciones y compromisos, desde mi perspectiva prefiero denominar compromisos, en lugar de deberes, ya que los deberes se pueden entender que se imponen y que se “deben” realizar por obligación, mientras que los compromisos se refieren a una disposición y responsabilidad por cumplir, implican una actitud de entrega, vocación y convicción.

Algunos compromisos institucionales son: preparar las clases, respetar a los estudiantes, evaluar con justicia, fomentar el pensamiento crítico, actualizarse en su campo, cumplir el programa educativo y mantener la calidad de la enseñanza, o cómo lo refiere el marco institucional “el docente debe mostrar vocación y capacidad para la docencia” (MI, 2003)

¿De qué manera cumplo con esos deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente?

Uno de los principios que se mencionan en el Marco Institucional es que el docente  debe tener una “Actitud y comportamiento consecuentes con los principios éticos y académicos de la institución”, una forma de cumplir con ello es en las evaluaciones, desde la planeación e implementación, siempre trato de proponer procedimientos que evidencien los aprendizajes de los estudiantes, que sean lo más diversos posibles, transparentes y públicos.

Otra de las funciones que se mencionan en el Marco Institucional es “Planear, programar, ejecutar y evaluar lo enseñado y lo aprendido”, estas son actividades cotidianas en la práctica docente, cumplir con estas funciones aseguran el cumplimiento de los planes y programas de estudio que son las intenciones de la institución.

¿De qué manera hago tangibles en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia?

Algunas funciones que se mencionan en el marco institucional son:

Cuestiona, discute, investiga, actualiza e incrementa el conocimiento, preserva y enriquece la cultura, el tomar cursos o estar en este Diplomado son espacios en los que se puede actualizar e incrementar el conocimiento

Desarrolla su práctica con libertad de cátedra, entendida como el derecho a expresar opiniones, una nota importante a resaltar en el Marco institucional, cito: la libertad de cátedra “…no exime de ninguna manera a maestros y alumnos de la obligación de cumplir con los respectivos programas de estudio”

Participa en la investigación y extensión de la cultura, siempre estar dispuestos a participar y proponer investigación de y sobre lo que se hace en la práctica docente, esto retroalimentará y permitirá mejorar lo que se hace. En cuanto a la extensión de la cultura, como docente siempre debemos ofrecerle información al estudiante sobre como cultivarse y complementar su formación en eventos culturales, deportivos y sociales que tenga la UNAM

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1.    ¿Cuáles son los deberes institucionales que tengo como docente?

Fomentar el conocimiento para la formación de profesionales y, en su caso, técnicos responsables, conscientes y éticos con la sociedad, la ecología y la cultura de los pueblos, sus expresiones artísticas y creencias.  Lo anterior con el fin de que sean parte de la transformación y evolución del país, en armonía con el resto del mundo, ya que de ello depende la permanencia y seguridad de las nuevas generaciones de mexicanos, así como de la diversidad de flora y fauna del territorio nacional, buscando el desarrollo de México en equilibrio de la naturales y la sociedad.

2.    ¿De qué manera cumplo con esos deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente? Proporciona dos situaciones que ejemplifiquen esa interrogante.

Cumplo con mis deberes institucionales al cubrir el temario del plan académico vigente de las materias “Teoría del Conocimiento” y “Principios y técnicas de la investigación” del primero y segundo semestre, respectivamente, de la carrera de Administración de la Facultad de Contaduría y Administración (FCA).

a)    Busco relacionar la teoría con temas de la realidad nacional e internacional para que sea comprendida y que sea práctica para los alumnos.

b)    Después, mediante materiales diversos de lecturas, videos, pinturas, notas periodísticas, aplicamos lo aprendido para analizarlas para deducir su fin práctico en acontecimientos actuales.

3.    ¿De qué manera hago tangibles en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia?

Una vez cubierto el temario de la materia, busco actividades artísticas y sociales, así como material periodístico que generen en l@s alumn@s el deseo de investigar y analizar sobre los temas sugeridos y alentarlos a proponer temas que a ellos les despierte la curiosidad de conocer, saber y encontrar las razones y soluciones sobre los mismos. Con ello, sabrán las nuevas formas de su aplicación, desarrollo o mejora de los fenómenos expuestos por ellos mismos.

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A partir de la lectura del documento Marco Institucional de Docencia, analizamos cómo es que los profesores ejercemos nuestro compromiso docente en la UNAM.

¿Cuáles son los deberes institucionales que tengo como docente?

Asumo mi deber como docente de la UNAM con la meta clara de formar individuos que sirvan al país, y así mismos. Que sean

sensibles a las cuestiones a su alrededor, como su círculo de relaciones personales dentro y fuera de la universidad, en su comunidad, en su país, y que sean receptivos a las fronteras del conocimiento.

Me comprometo con mis deberes institucionales a través de los siguientes elementos:

0. Respeto por todas las formas de vida.

1. Fomento de los talentos de los alumnos y orientación vocacional.

2. Fomento de la identidad nacional en los alumnos y en mí misma.

3. Reconocimiento, análisis y crítica de los planes de estudio y métodos de enseñanza.

4. Aprendizaje continuo que me permita desarrollar un robusto criterio basado en principios de ética y actitudes que hagan que se preserve la vida.

5. Actualización continua en mi área de especialidad.

6. Fomentar mi propia vocación docente.

7. Enriquecer mi capacidad docente a través de la investigación relacionada con el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los siguientes, son ejemplos de las actividades que realizo para cumplir con estos deberes institucionales.

0. Respeto por todas las formas de vida.

Practico el respeto hacia mis alumnos, colegas, autoridades, compañeros trabajadores, personal administrativo y formas de vida animal.

1. Fomento de los talentos de los alumnos y orientación vocacional.

Guio a los alumnos a través de distintas estrategias, ya que sus historias de vida, talentos y temores son únicos en cada uno de ellos. Les describo, desde mi experiencia, las ventajas y otros aspectos de una carrera científica. Los animo a dejarse apoyar en caso de que se requiera un cambio de licenciatura, y trato de evitar que se sientan aislados en su tránsito por la universidad, en especial durante los primeros semestres.

3. Reconocimiento, análisis y crítica de los planes de estudio y métodos de enseñanza.

Estudio la información que llevó a la creación de la Licenciatura en Ciencia de Materiales y analizo las áreas de conocimiento que la conforman, cómo se relacionan entre sí y lo presento a mis alumnos para que sientan confianza en su plan de estudios.

A lo largo de 10 años he asistido a diversos cursos relacionados con docencia, pedagogía y transversalidad para organizar mis cursos con disciplina, objetivos claros, métodos de evaluación que tomen en cuenta diversos elementos y que permitan que los alumnos se involucren en su propio proceso de aprendizaje.

7. Enriquecer mi capacidad docente a través de la investigación relacionada con el proceso de enseñanza-aprendizaje.

A través de integrar a mis actividades mi participación en la Maestría en Docencia para la Educación Media Superior realizo investigación al lado de los profesores con quienes trabajo para instruirnos y entrenarnos a través del estudio de distintas visiones sobre la educación y los procesos de enseñanza-aprendizaje.

¿De qué manera hago tangibles en mi práctica docente los

principios generales relativos a la docencia?

Considero que, precisamente a través de las actividades arriba descritas es que hago tangible en mi práctica cotidiana docente los principios generales relativos a la docencia. Sin embargo, no conocía este documento hasta que he trabajado con este equipo en este diplomado. Desde ahora, integraré este documento como un material de lectura para mis alumnos, ya que ellos son también una parte activa de este.

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La docencia es una actividad integradora, compleja y esencial de nuestra Universidad; es un obligación social e institucional, regida por un marco que señala las actividades sustanciales que debemos cumplir, dentro y fuera del aula. En este sentido, el Marco Institucional habla de la docencia como un proceso integral, mediante el cual formamos estudiantes capaces de enfrentarse a la realidad y requerimientos de nuestro país. Dicho proceso se articula con actividades como la investigación, la difusión cultural, la orientación vocacional y, esencialmente, la enseñanza. En este sentido global, la docencia tiene un deber institucional que buscar corresponder a cada uno de sus actores, entre los cuales se encuentra el respeto a la autonomía universitaria, el apego a los planes y programas de estudio, así como la dedicación y convicción al proceso de enseñanza.

Como ejemplo de estos deberes, dentro de mi labor docente, podría mencionar el conocimiento y cumplimiento del programa de la asignatura a impartir: antes de iniciar el semestre, me tomo el tiempo para analizar los objetivos, unidades, horas y temas a tratar de mi materia. A partir de esto se desprende otro ejemplo, que es la planeación de mis actividades con el grupo a partir de los objetivos y metas de la materia a impartir: dedicar el tiempo necesario a la planeación es importante para llevar a buen término cualquier actividad académica, tanto en cuestión de contenido como de tiempo.

En lo que respeta a los principios generales relativos a la docencia, estos los materializo en mi actividad docente, por ejemplo, mediante la difusión entre los estudiantes de algunos eventos culturales, invitándolos a asistir a los conciertos de la OFUNAM en la Sala Nezahualcóyotl, actividad que personalmente disfruto bastante. Otro principio que demuestro es la discusión de temas en torno a temáticas actuales del área; por ejemplo, recientemente hemos discutido acerca de las aplicaciones de la inteligencia artificial en la búsqueda de información dentro de las bibliotecas y del impacto que ésta ha tenido en el trabajo de los bibliotecarios referencistas.

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1. Escribir una reflexión breve que incluya la respuesta a las siguientes preguntas:

a) ¿Cuáles son los deberes institucionales que tengo como docente?

Impartir los conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales de mi asignatura; además, detonar en el estudiantado habilidades blandas y enseñanza y aplicación de TIC para que no solo se desarrollen con mayor facilidad en sus estudios de licenciatura sino también, cumplir con el perfil de egreso de la ENP y de la UNAM.

b) ¿De qué manera cumplo con esos deberes institucionales como docente?

Desarrollando el Plan de estudios de mi asignatura e incluir conocimiento procedimental, actitudinal, valores universitarios, TIC, aplicando el conocimiento en actividades extracurriculares o participando en los Programas Institucionales Prioritarios de la ENP (Tutoría, Asesoría académica, Jóvenes hacia la Investigación, Investigación Experimental Temprana, Talleres Académicos…) en un ambiente de docencia afectiva a fin de que el estudiantado se sienta cómodo y en confianza en mi clase para expresar sus ideas sin temor de ser censurado por sus compañeros de clase o por mí.

c) ¿De qué manera hago tangibles en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia?

Que durante (al terminar cada unidad temática) y al final del curso el estudiantado demuestra (evaluación diagnóstica, formativa y sumativa) que ha adquirido los conocimientos básicos de la unidad o de la asignatura a través de actividades de formación con la entrega de investigaciones contextualizadas (asignatura-entorno cercano del estudiante) y con realimentación y guía constante a fin de que ellos sean protagonistas de su propio aprendizaje.

Al corroborar, por el trabajo en equipo, que han adquirido habilidades blandas, por ejemplo: trabajo en equipo, respeto y aceptación de las ideas de los demás, inclusión de TIC en la elaboración de trabajos y tareas, recuperación de información en páginas académicas de la red, entre otras.

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¿Cuáles son los deberes institucionales que tengo como docente?

Formación de excelencia, que responda a las necesidades del país, de profesionistas competentes e informados, dotados de sentido social y conciencia nacional, que actúen por convicción y sin egoísmo, que pretendan un futuro mejor en lo individual y en lo colectivo. Actualización docente en temas de la materia, científicos, humanistas, tecnológicos.

¿De qué manera cumplo con esos deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente? (proporciona dos situaciones que ejemplifiquen esta interrogante)

En todos mis cursos enfatizo mucho relacionar los contenidos revisados en clase con las situaciones que estamos viviendo en el país, y el aporte profesional que pueden ofrecer las y los estudiantes universitarios. Por ejemplo, estar al tanto de iniciáticas de leyes que se están discutiendo en la Cámara de Diputados y en el Congreso de la Ciudad de México, identificar aquellas que generen mucha polémica o sean novedosas para la sociedad mexicana. Lo mismo con Trabajo Social, estoy al tanto de problemáticas sociales coyunturales que vayan apareciendo para incluirlas en la reflexión y análisis de clase. Con esto considero que las y los jóvenes se interesan más por los contenidos que estamos revisando en clase, así como interesarse por lo que nos pasa como sociedad, y considerar el aporte que pudieran ofrecer.

Otro ejemplo es la actualización docente que procuro tener. Ya entendí que es necesario darse tiempo para participar en cursos, talleres, Diplomados, Especialidades que me ofrecen nueva información relacionada con mi profesión, con mi disciplina, con las materias que imparto, ya se directa o indirectamente. Así mismo, por mi participación en el SUAYED entendí la importancia de la actualización o formación en el uso de las TICS, cuando llego la pandemia, ya tenía herramientas para el trabajo a distancia usando una diversidad de aplicaciones. Aunque mi frustración fue, que el uso de TICS, casi siempre implica tener por lo menos dos dispositivos, y en el caso de las y los alumnos de la UNAM es muy complicado. En un sondeo que hice, el 100% de mis alumnos tenía teléfono celular, el 60% tenía computadora y el 70% tenía internet en su casa. Así que era complicado utilizar otras aplicaciones que implicaban el uso de otro dispositivo.

¿De qué manera hago tangibles en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia?

Yo respeto mucho a mis alumnas y alumnos. En mi imaginario los pienso como seres humanos, por tanto, requieren un trato digno. He decidido desechar de mi práctica docente actitudes prepotentes, soberbias, de humillación hacia las y los alumnos, tanto física, verbal o psicológicamente.

Por esto mismo, ofrecer un espacio de libertad de expresión, donde todas las opiniones son escuchadas, siempre expresándose con respeto hacia sus compañeras y compañeros.

Por los cursos que he ido tomando, estoy al tanto de ir aplicando los conocimientos e información que voy recibiendo, por ejemplo, ya aprendí a proponer actividades en formato libre, donde cada quién, de acuerdo a sus habilidades expresen los contenidos revisados en el curso. Esto me permite identificar dichas habilidades de cada una-o, y orientar el curso de acuerdo con esas aptitudes. Además, ayuda también a que entre compañeros se motiven a ser más responsables y comprometidos con el curso.

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¿Cuáles son los deberes institucionales que tengo como docente?

Cada uno de los docentes en la UNAM, somos únicos e irrepetibles; compartimos la función primordial que es mantener y elevar de ser posible el nivel de excelencia que tiene nuestra Universidad, todos contribuimos de una u otra manera, en menor o mayor medida. También debemos atender primordialmente la contribución a la formación integral de los educandos, en mi caso particular a los estudiantes de bachillerato, nuestro bachillerato es propedéutico contribuir al egreso de jóvenes que respondan a las demandas de nuestra sociedad actual.

Todo docente debe investigar en el aula, esto le permite ampliar su visión y poder encontrar estrategias más útiles, enfocadas, piloteadas que le pueden dar ideas para resolver las problemáticas que se presentan en el aula.

Además debo actualizarme, formarme y capacitarme constantemente de acuerdo con las necesidades de la institución y de la comunidad de estudiantes, y con las mías propias.

¿De qué manera cumplo con esos deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente? Proporciona dos situaciones que ejemplifiquen esta interrogante.

Para mantener la excelencia, debo empezar por mí misma, por lo que procuro aprender nuevos contenidos y aplicar nuevas tecnologías constantemente, por medio de cursos y diplomados específicos (como este), que contribuyen a complementar mi preparación para la docencia.

Por medio de la planeación y la estructuración de actividades, también interviene el trabajo colegiado y académico. Cada contenido implica una búsqueda constante e innovadora, en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Como ejemplo puedo mencionar que realizo investigación en el aula de las problemáticas que identifico con mis estudiantes, he escrito algunos artículos y participado en foros nacionales e internacionales donde se han mostrado los resultados de las investigaciones y se reciben comentarios de varios docentes, lo que enriquece los procesos.

Imparto la asignatura de Matemáticas y para que los jóvenes avancen de manera firme en su aprendizaje, procuro impartirles asesorías presenciales y en línea para acompañarlos en este proceso. Procuro diversificar la enseñanza por medio de aplicaciones en los dispositivos móviles, por ejemplo H5P, participo en el programa de tutorías para poder apoyar el desarrollo socio emocional de los educandos.

¿De qué manera hago tangibles en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia?

Los principios generales son un marco de referencia en el que la práctica docente debe llevarse a cabo, innovarse, enriquecerse y crecer. La excelencia en la enseñanza lo hago tangible al preparar clases con diferentes recursos y divertidas hasta cierto punto que los cautiven y los enganchen. Muy dinámicas.

Siempre cumplo con el Programa de estudios y desarrollo mi práctica promoviendo la construcción de conocimiento.

En el Marco Institucional de Docencia, se menciona también que: "En el desarrollo de la función docente la Universidad busca inculcar en sus alumnos la responsabilidad social que mantiene durante su formación y ejercicio profesionales, misma que debe traducirse en la obligación de aprovechar los recursos académicos que se le brindan. Al mismo tiempo les advertirá del compromiso que asumirán, como egresados, de aplicar los conocimientos adquiridos en bien del país, contribuyendo a su transformación positiva y prevaleciendo el interés general sobre el individual".

En cada uno de mis grupos, les digo que como universitarios y como futuros egresados deberán asumir el compromiso que adquieren con su país y la importancia de tratar de contribuir al crecimiento de México.

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• ¿Cuáles son los deberes institucionales que tengo como docente?

• ¿De qué manera cumplo con esos deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente? Proporciona 2 situaciones que ejemplifiquen esta interrogante.

¿De qué manera hago tangibles en mi práctica docente los principios generales relativos a la docencia?

Como docente, tengo el deber institucional de fomentar un ambiente de libertad académica en el aula, promoviendo el principio de libertad de cátedra. Esto implica permitir que mis estudiantes expresen sus opiniones, fomentar el diálogo abierto y respetuoso, y asegurarme de que las discusiones estén basadas en el respeto y la tolerancia mutua.

En mi práctica docente, cumplo con estos deberes al crear un espacio donde se alienta la diversidad de opiniones y perspectivas. Por ejemplo, durante las discusiones en clase, fomento el intercambio de ideas, asegurándome de que los estudiantes se sientan libres de expresar sus puntos de vista sin temor a represalias. Además, establezco normas claras para el respeto mutuo, lo que contribuye a un ambiente de aprendizaje positivo y colaborativo.

Además, la perspectiva crítica y la búsqueda de cambios y transformaciones requeridas por la sociedad son principios fundamentales que guían mi práctica docente. Por ejemplo, diseño actividades que desafían a los estudiantes a cuestionar el status quo, analizar situaciones y proponer soluciones creativas a los problemas. Esto se traduce en una enseñanza que va más allá de la simple transmisión de información, fomentando el pensamiento crítico y la aplicación práctica del conocimiento.

En cuanto a la expresión franca y abierta de convicciones, me esfuerzo por modelar este principio en mi interacción con los estudiantes. Muestro transparencia al compartir mi propio proceso de pensamiento y alentar a los estudiantes a hacer lo mismo. Esto contribuye a un ambiente de diálogo franco y abierto, donde las ideas se pueden debatir con responsabilidad y respeto.

Concluyo que mi enfoque como docente se centra en crear un entorno que refleje los principios de libertad de cátedra, perspectiva crítica y expresión abierta de convicciones. A través de situaciones específicas, como las discusiones en clase y el diseño de actividades, busco cumplir con estos deberes institucionales y hacer tangibles los principios generales relativos a la docencia.

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1.¿Cuáles son mis deberes institucionales como docente?

La labor docente en el ámbito universitario es una responsabilidad multifacética que va más allá de la simple transmisión de conocimientos. Uno de los deberes más importantes de un docente universitario es contribuir a la formación integral de los estudiantes. Esto implica no solo transmitir conocimientos académicos, sino también fomentar el pensamiento crítico, habilidades de resolución de problemas y un sentido ético en el ejercicio profesional.

Implica estar en constante actualización e innovación, apoyar al alumnado en aprendizajes significativos y brindar educación actualizada esto me lleva a participar en la elaboración o actualización de los planes y programas de estudio, en mi caso en la Licenciatura en Enfermería de acuerdo al Marco Institucional de Docencia.

2.¿De qué manera cumplo con esos deberes institucionales al llevar a cabo mi práctica docente?

Lo hago al participar en los diferentes comités de actualización, de programas académicos, al brindar al alumnado el encuadre de las clases y fomentar un espíritu de investigación y guía , además impulsar a la comunidad estudiantil a lograr sus metas y tener aspiraciones sobre la profesión. Así mismo fomentando un ambiente inclusivo y de respeto tanto en el aula como fuera de ella con la comunidad estudiantil y académica.

3. Proporciona dos situaciones que ejemplifiquen esta interrogante

ejemplo: Durante la impartición del módulo de profundización en pediatría el primer día se entrega el encuadre especificando las fechas de entrega de actividades, la forma de trabajo y los lineamientos específicos de evaluación.

Se fomenta la integración grupal pero en ocasiones el estudiantado no tiene afinidad por ciertas personas , entonces lo que hago es platicar de manera individual con los alumnos" involucrados" y les hago ver la importancia de un trabajo y ambiente optimo, poniendo como ejemplo que cuando estén en la vida laboral no van a elegir con quien trabajar y que esto es parte de la formación que se va adquiriendo, en la mayoría de los casos logro que reflexionen al respecto y trabajan de manera optima en los equipos asignados.

Otro ejemplo es cuando se tienen las fechas de entrega de actividades o exámenes y los alumnos solicitan cambiar las fechas ya sea porque tiene muchas actividades en otros módulos o porque quieren mas tiempo para entrega de trabajos, yo solicito que lo platiquemos en pleno para conocer sus motivos y con ello fomentar una comunicación efectiva y empática, además que los alumnos obtienen confianza para con la docente.

4¿De qué manera hago tangible en mi práctica docente los principios generales relativos a lo docencia?

Cuando se obtienen resultados favorables al trabajar en equipo y los alumnas logran el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje de manera armónica.

De acuerdo al Marco Institucional de Docencia (2003) en el apartado II Principios Generales relativos a la Docencia punto 3 La función docente de la UNAM se sustenta en el principio de su autonomía, garantía constitucional que faculta a la Institución para, sin presión ni injerencia externa alguna, crear y modificar libremente sus planes y programas de estudio, seleccionar sus contenidos de información, sus métodos de enseñanza y sus proyectos de investigación, así como para organizarse y administrarse de conformidad con sus propias necesidades.

Al poder contar con la libertad de cambiar la fecha de exámenes o entrega de actividades del alumnado sin que esto afecte su calificación pero por otra parte se puede disminuir el estrés estudiantil y ganar su confianza y empatía(sin ser una docente barco).