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Practica pedagógica de contextualización

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Comenzar por definir qué se entiende por observación en el contexto educativo. La observación implica la recopilación sistemática y cuidadosa de información a través de la visualización y el registro de comportamientos, interacciones y eventos en el aula o en el entorno educativo.

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La observación en el ámbito educativo cumple varios objetivos importantes que ayudan a mejorar la enseñanza, el aprendizaje y la gestión de las instituciones educativas. Algunos de los objetivos más destacados incluyen: 1. Evaluación del aprendizaje: La observación permite a los educadores evaluar el progreso de los estudiantes, identificar áreas de fortaleza y debilidad, y ajustar sus estrategias de enseñanza en consecuencia. Esto ayuda a garantizar que los estudiantes estén alcanzando los objetivos de aprendizaje.

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Investigación etnográfica - Billy el etnógrafo

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Tipos de observación: Características y ventajas

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Conoce los tipos de observación y elige el más adecuado para obtener resultados precisos y significativos en tu próxima investigación.

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🌟👉🏻 ¿QUÉ ES OBSERVACION?: La observación como método de investigación (EJEMPLO) tipos de observación

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Es la parte final y conclusiva de una investigación, en el vamos a procesar toda la información que ha ido apareciendo en nuestro estudio, a intentar presentarla de manera ordenada y comprensible y a in tentar llegar alas conclusiones que estos datos originan

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Esta transformación de la información de manera estructurada es ya, por si sola, un primer análisis de dicha información encontrada en nuestro estudio a la que, como veremos, seguirá su interpretación lógica y encontrar las conclusiones a que nos lleven.

Dependiendo del tipo de estudio que sea el análisis de resultados puede ser de dos tipos: cualitativo o cuantitativo.

Análisis de información cualitativo

El problema a que nos enfrentamos muy a menudo es que, si realizamos un estudio lo bastante amplio, nos enfrentaremos a una masa abundante de datos cuya lectura e interpretación puede ser farragosa, dificultosa y producir cansancio.

Para realizar el análisis debemos, por ello, transformar todos los datos obtenidos en el estudio en información aprehensible, si hemos obtenido grandes cantidades de datos deberemos reducirlos a unidades elementales que tengan un significado propio y que puedan ser comprendidas y analizadas con más facilidad.

En este punto de las conclusiones debemos intentar evitar repetir o volver a exponer toda la información que ya hemos expuesto, sintetizada, se trata de analizarlos utilizando la lógica.

Análisis de información cuantitativo

A continuación debemos eliminar los datos que estén excesivamente alejados de la gran mayoría de los datos obtenidos; para el análisis estadístico de esta información los datos muy fuera del promedio de los datos obtenidos distorsionan el análisis y lo hacen poco creíble.

Debemos escoger los métodos estadísticos que mejor se adecuen al objeto y necesidades de nuestro estudio; a tal efecto existen dos tipos de herramientas estadísticas:

Estadística descriptiva sirve para presentar la información que nos dan los datos de manera comprensible y obtener los parámetros que se deducen de ellos.

Estadística inferencial llega a conclusiones a partir de muestras suficientemente significativas; nos lleva a (de ahí su nombre) las consecuencias y significado que tienen los datos expuestos mientras que la anterior se limitaba a exponerlos.

La herramienta estadística que apliquemos nos proporcionará la información buscada (tendencias, porcentajes, resultados) con la que ya podemos realizar el análisis propiamente dicho en el que, al igual que en el caso anterior, deberemos elaborar y exponer las conclusiones que se deriven de esa información y realizar las comparaciones que sean procedentes con anteriores realidades, anteriores estudios o con otros análisis ajenos al nuestro.

Éste es el paso más importante del estudio, no podemos limitarnos a exponer la información ni los resultados de los análisis estadísticos sino que debemos encontrar un sentido a esa realidad que nos aporte información de qué, de por qué, de cómo y que nos permita la toma de decisiones a la que el estudio suele estar dedicada.

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El análisis de resultados✅ es la parte final y conclusiva de una investigación. Vemos cómo debe hacerse y qué tipos existen.

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Jiménez, AVA (s/f). “LA OBSERVACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO” . Csif.es. Recuperado el 5 de noviembre de 2023, de https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_35/VIRGINIA_ARAGON_2.pdf

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es importante resumir los hallazgos clave de la observación. Esto implica destacar los comportamientos, las interacciones o los eventos más relevantes que se han observado y que son relevantes para los objetivos de la observación.