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Evaluación trimestre I

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TEMA: PROCESADOR DE TEXTOS

INICIO: Se indicara a los alumnos ubicar el programa G Compris, posteriormente se indicara abrir el procesador de textos para niños.

DESARROLLO: una vez abierto el procesador de textos se le dictará el título y se procera a dictar el desarrollo del cuento.

CIERRE: Se le indicara al alumno como guardar su archivo.

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Topic: Spelling

1. Students will listen and perform "This is a happy face"

2. Students will write some words that teacher will spell

3.Teacher will ask some students to spell the word by themselves.

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Materia: Lenguaje y comunicación

Tema: Tradiciones de México

📢Instrucción:  Comentar lo investigado sobre las tradiciones de México

📝Actividad:

Compartir con el grupo las respuestas a las preguntas:

1.- ¿Cuándo se celebra el día de muertos?

2.- ¿Qué es un altar de muertos?

3.- ¿Cuáles son los elementos de un altar de muertos?

Realizar un dibujo sobre ¿Cómo festeja su familia el día de muertos?

🗃️Recursos: manual y estuche completo.

💎PROYECTO "GASTRONOMÍA MEXICANA": MOMENTO 1 ¿QUÉ ES LA GASTRONOMÍA MEXICANA?

Investiga y escribe en tu libreta el concepto de gastronomía mexicana.

Fecha de entrega 7 de noviembre.

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Thema: Elemente meiner Familie

Inhalt: Heute üben wir die Antwort: Wer ist das? Es ist mein Vater, es ist meine Mutter, es ist mein Bruder ... usw.

Aufgabe: Bringen am Donnerstag den Stammbaum Ihrer Familie auf ein halbes Stück Pappe.

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Tema: Momento 2 UN PLATILLO TÍPICO DE MÉXICO

📢Instrucción: Los alumnos presentaran el boceto de su platillo típico mexicano.

📝Actividad:

1.- Comentaran qué fue lo mas difícil de este trabajo y que necesitan mejorar.

🗃️Recursos: sus bocetos en media cartulina.

💎💎PROYECTO "GASTRONOMÍA MEXICANA": Momento 3 PRESENTAMOS

Preara una breve explicación del platillo y práctica (pronunciación y fluidez de las palabras).

Elabora un vídeo “Un platillo típico” presentando tu platillo típico mexicano. (usa tu creatividad).

Envía tu vídeo al correo yoha72.lbm@gmail.com

Fecha de entrega 15 de noviembre

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Topic: Spelling

1. Students will listen and perform "This is a happy face"

2. Students will write some words that teacher will spell

3.Teacher will ask some students to spell the word by themselves.

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Topic: Bingo

1. Students will listen and perform "This is a happy face"

2. Students will draw in a square a specific thing or animal

3.Teacher will ask students to share their answers

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Prüfungstag

Thema: Dialog zur Vorstellung der Familie

Inhalt: Als Paar führen Sie einen kurzen Dialog, in dem Sie fragen: Wer ist er? Er ist mein Vater. Wer ist sie? sie ist meine Schwester usw.

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TEMA: ENERGÍAS RENOVABLES

INICIO: Se indicara a los alumnos ubicar el programa G Compris, posteriormente se indicara abrir el icono de energías renovables.

DESARROLLO: una vez abierto el icono de energías renovables, se explicara al alumno los tipos de energías renovables y como se producen, después se indicara al alumno como producir energía para ayudar a Tux a iluminar su casa.

CIERRE: Se le indicara al alumno cerrar la aplicación de G Compris.

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DES CONSIGNES

Activité: Écouter et répéter les consignes, jouer avec des cartes!

Matériel: Du manuel de français, des cartes.

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Tema: Orden alfabético

📢Instrucción:  recordar las letras del alfabeto, comentar ¿cuál es el orden de las letras del alfabeto?

📝Actividad:

1.- Realizar ejercicios del manual página 28

2.- Realizar ejercicio de caligrafía pagina 12

🗃️Recursos: manual y estuche completo.

💎Tarea: sin consigna

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Topic: Greater than, less than 2

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Thema: mein Stammbaum

Inhalt: Die Kleinen präsentieren ihren Stammbaum und stellen die Elemente der Familie vor: Großmutter Martha, Großvater Pedro ... usw.

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Tema: Hábitos de Higiene

Actividad: Contesta la actividad de la página 18 del manual Integrada.

Materiales: Colores, estambre y pegamento.

Tesoro del saber: Responde las preguntas de las páginas 14 y 15 del manual en tu libreta.

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Topic: Countries around the world

1.Students will sing the song "Days of the week"

https://www.youtube.com/watch?v=mXMofxtDPUQ&list=RDmXMofxtDPUQ&start_radio=1

2. Students will write the name of each country and they will make the flag of each country.

3. Students write the name of each country where it belongs

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TEMA: Sumas.

INICIO: Enseñar como acomodar los números en la libreta para realizar correctamente las sumas.

DESARROLLO: Los alumnos realizan carrera de coches, en el lugar que se estacione debe colocar el número para formar ejercicios de tres y cuatro dígitos.

CIERRE: Comparar los resultados.

RECURSO: Libreta digital y lapicera.

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TEMA: Valores posicionales en sumas.

INICIO:  cálculo mental libro página 23

DESARROLLO: Realizar sumas del libro página 24.

CIERRE:  El alumno realiza competencia de sumas al tirar los boliches.

RECURSO: Libro, lapicera y boliche.

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Topic: ¿Qué es una empresa?

1. Los alumnos contestan a la pregunta ¿Qué es una empresa? y comentan sus respuestas con el grupo.

2. Los alumnos toman su libro mi primera empresa 1 y realizan la p. 18 en la cual leen la definición de una empresa y contestan actividad 1.

3. La profesora los ayuda de ser necesario y juntos resuelven dudas.

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TEMA: "CREANDO TU PROPIO MAR"

PROCEDIMIENTO:

Llena 1/3 de la botella con agua.

Agrega unas gotas del colorante, colócale la tapa y muévelo bien.

Rellena la botella con el aceite vegetal.

Vuelve a colocarle la tapa, agita y mira lo que sucede.

MATERIALES:

✔Botella plástica o de cristal transparente

✔ Aceite vegetal

✔ Colorante azul, (tinta, acuarela o colorante alimentario)

✔ Mini animalitos acuáticos (Que quepan en la botella)

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SE PRÉSENTER

Activité:Complétez cette conversation en remplissant les mots manquants. Jouez la conversation avec un ami.

Matériel: Du manuel de français, de la trousse.

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Topic: How do we use the parts of our body?

Activity: Remember the parts of our body, draw a siluet and write the parts of the body like the drawing on the board.

Open your book in page 35 and check the things the kids with their body, are you capable as well?

Material

-Notebook

-Sciences book

-Case

Hw: For the next class (Tuesday) bring the material for the flower:

-1 bolita de unicel del numero 4 o 5

-1 palito de bandera

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TEMA: AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO

Activación física: describir todas las cualidades de diferentes objetos.

Antes de iniciar la actividad, se sugiere solicitarle al niño que enliste, ya sea verbal o escrita, sus características personales, tanto físicas como emocionales. Valore la cantidad y si son positivas o negativas. “Platícame cómo eres”.

La ruleta del autoconcepto consiste en mencionarle al niño una lista de cualidades y a través de un disco y una ficha, éste avanzará de casillas cada vez que se identifique con una cualidad, si no se identifica con el rasgo mencionado, no avanzará.

La consigna podría ser la siguiente: “Se te mencionaran una serie de afirmaciones, si consideras que alguna de ellas te describe, avanza una casilla en el disco”.  “Si no te identificas, no avances”.

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(Retomamos tema)

Tema: Palabras que terminan con las misma letra

📢Instrucción:  Comentar que, así como hay palabras que inician con la misma letra existen palabras que terminan con la misma letra.

📝Actividad: une las palabras que terminen con la misma letra.

🗃️Recursos: manual y estuche completo.

💎Tarea: sin consigna

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Activity: Observe the skin color of the people that the teacher projects. Can you identify their differences? What person do you identify with?

Listen to the names to name each skin tonee and write it in your notebook.

Material:

-Notebook

-Book

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Tema: La fiesta de las letras

📢Instrucción:  retomemos la lectura de la clase anterior

📝Actividad:

1.- Copiar las preguntas en la libreta y en equipos de 4 responderlas.

2.- Realiza ejercicio de caligrafía página 11

🗃️Recursos: manual y estuche completo.

💎Tarea: sin consigna

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TEMA: Sumas.

INICIO: Los alumnos se sientan en las islas y se nombran del 1 al 5.

DESARROLLO: Se explica como sumar utilizando las regletas.

CIERRE: Los alumnos pescan números al terminar de realizar la suma.

RECURSO: Regletas, pescados.

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TEMA: Sumas

INICIO: Por turno los alumnos tiran un dado, los números obtenidos deben sumarlo (cálculo mental)

DESARROLLO: Resolver las sumas que se encuentran en la camisa y unirlo con su respuesta correcta.

CIERRE: Comparar resultados.

RECURSO: hoja de trabajo y lapicera.

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Questions des étudiants

Activité: Lier les phrases avec des images, dessiner l'instructions indiquées dans le cahier.

Matériel: Du manuel de français, du cahier, de la trousse.

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Topic: Adjectives

1. Students will listen and perform the video "This is a happy face"

2. Students will answer the page #27 of the book "Fly higher""

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Tema: Orden alfabético

📢Instrucción:  recordar las letras del alfabeto, comentar ¿cuál es el orden de las letras del alfabeto?

📝Actividad:

1.- copiar texto del pizarrón

2.- Leer la lectura la fiesta de las letras, subraya las palabras con ca, co, cu. Comentar las preguntas.

🗃️Recursos: manual y estuche completo.

💎PROYECTO GASTRONOMÍA MEXICANA: Momento 2 UN PLATILLO TÍPICO DE MÉXICO.

Investiga el origen e ingredientes para la preparación de tu platillo típico mexicano ___________________.

En media cartulina elabora un dibujo del platillo para tu presentación.

Fecha de entrega 9 de noviembre.

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Topic: Representing numbers

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TEMA: EJERCICIO RÍTMICO Y CANCIÓN NAVIDEÑA

INICIO: Comenzaremos brincando uno por uno al ritmo de una canción en unos cuadros que estarán trazados en el piso para desarrollar el ritmo y la concentración.

DESARROLLO: Solfearemos nuestra canción navideña (la cuál se pondrá con ayuda de el proyector) y posteriormente tocaremos lo que avanzamos la clase pasada mas un par de compases más.

CIERRE: Sin guía, pediré que cada alumno diga el nombre de las notas que pondré en el pizarrón

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Topic: Parts of a flower

Activity: Create a flower and their parts.

Material:

-1 styrofoam ball no. 4 or 5

-1 flag stick