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La terapia Psicomotricidad tiene la finalidad de recuperar y potenciar las habilidades y destrezas relacionadas con el movimiento corporal humano en sus dimensiones neuro y sensomotoras, cognitiva, comunicativa, afectiva y social.

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La educación psicomotriz actúa a través del cuerpo con el propósito de corregir funciones mentales alteradas. Puede emplear ejercicios de coordinación, percepción y conocimiento del propio cuerpo, de percepción temporal, de percepción del espacio

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La educación psicomotriz es entendida como una manera de educar vinculando el trabajo corporal a los contenidos del aprendizaje escolar y aprovechando todas las posibilidades que presenta la vivencia corporal para dar significado a los aprendizajes

El objetivo básico de esta educación es descubrir el mundo a través de la corporeidad, para asimilar la motricidad (movimientos complejos y coordinados) que ayuda a la expresión simbólica gráfica (dibujo, letras…) y la abstracción (razonamiento, soluciones, conteo…). Esto se debe, a que los recursos corporales posibilitan la expresión y comunicación humana, ofreciendo un mayor grado de desarrollo e integración social.

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La educación psicomotriz potencia el desarrollo de las capacidades intelectuales, motoras, afectivas y sociales, a través del movimiento.

Los centros educativos plantean la educación psicomotriz como principal alternativa en la acción docente del ámbito escolar, especialmente en las primeras edades del desarrollo – educación infantil y primer ciclo de primaria-  así como, en la educación especial. Con el fin de potenciar el desarrollo del niñ@ y mejorar las dificultades que puedan presentar durante su proceso de aprendizaje, a través de un enfoque globalizado.

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La reeducación psicomotriz tiene influencia en varios campos: pedagógico, preventivo y rehabilitador. Contribuye de modo efectivo a la mejora de la capacidad física e intelectual del individuo, desarrollando así la eficacia motora, la cognición, la sensibilidad y el bienestar.

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La acción educativa basada en la práctica psicomotriz debe favorecer el juego libre y espontáneo, que desarrolle y organice progresivamente los objetivos marcados y expuestos a disposición del alumn@. Los propósitos de la educación psicomotriz deben atender a los siguientes aspectos:

1. En relación al propio cuerpo: Control y conciencia corporal, movimiento y autorregulación, desplazamientos, equilibrio, sensaciones corporales, tensión y distención muscular…

2. En relación a los objetos: exploración del entorno, desarrollo de la imaginación, descubrimiento de la orientación espacial , conocimiento de objetos (observación, manipulación, construcción, reconocer tamaño).

3. En relación a la sociabilización: comunicación corporal y verbal, roles sociales, dramatización, valores, responsabilidad, juego.

4. En relación al espacio: descubrimiento del suelo como punto de apoyo, reconocimiento de los diferentes planos (horizontal, vertical e inclinado), desarrollo de las nociones espaciales, relación de espacios abiertos o cerrados.

5. En relación al tiempo: ritmos espontáneos, adaptar los movimientos a los ritmos seleccionados, distinguir esquemas rítmicos y descubrir las secuencias temporales (pasado, presente y fututo).

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La actividad física es un factor importante no sólo para mejorar la calidad de vida, tanto a nivel físico como cognitivo, sino que es una herramienta muy potente con la que podemos intervenir desde la fisioterapia para prevenir la progresión de la enfermedad

Encaminada a alcanzar aspectos específicos del desarrollo que no han sido asimilados por el individuo de forma adecuada (lateralidad, equilibrio, autorregulación, lectura-escritura, conceptos matemáticos, estrategias sociales…) y que pueden mejorar la formación integral de la persona, sea cual sea su edad.

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Intervención que tiene como objeto la modificación o reaprendizaje de algunos aspectos específicos del desarrollo psicomotor que no han sido asimilados por el individuo de forma adecuada, o bien, que han sido afectadas por la presencia de alguna enfermedad o trastorno (como el Alzheimer, Parkinson, Trastorno del Espectro Autista, Síndrome de Dravet, Síndrome del cromosoma X frágil.

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La mayoría de los padres y profesores están viendo cómo los niños con bajo rendimiento escolar aumentan y no entienden el origen de ello, o perciben que pueden ser por la sobreestimulación de las nuevas tecnologías y la falta de motivación por parte de las clases normalizadas.

Nos olvidamos de algo fundamental que está ocurriendo en las últimas décadas de nuestra sociedad y es, la falta de MOVIMIENTO que cada vez más niños parecen presentar, provocando falta de coordinación, poca conciencia corporal y la alteración de la lateralidad, responsable de muchos problemas de aprendizaje y del fracaso escolar.

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La psicomotricidad define al ser humano como una unidad psicosomática y actúa sobre su totalidad por medio del cuerpo y del movimiento, mediante métodos activos de mediación principalmente corporal, con el fin de contribuir a su desarrollo integral.

Las áreas trabajadas corresponden a motricidad general, el control postural, la coordinación visomanual, la organización espacial, organización temporal y ritmo, lateralidad entre otras.

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El objetivo se centra en favorecer el proceso evolutivo el individuo, de una forma integradora, inclusiva y preventiva y ligado a comprender el proceso de interacción mente cuerpo, estaremos hablando de Intervención psicomotriz educativa.

Incrementar las sensaciones y percepciones a partir del movimiento, teniendo en cuenta el esquema corporal como centro de trabajo; fomentar el trabajo sensorio motriz, base del crecimiento psico-afectivo, la creatividad, el movimiento libre y espontáneo, la expresividad, … son algunos de los objetivos que se plantean desde esta vertiente.

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La intervención psicomotriz  en el ámbito terapéutico se trabaja en función de las necesidades de cada persona, siempre desde la globalidad, y esto es muy importante, ya que entender el cuerpo como fenómeno global orienta a la psicología y pedagogía el camino para salir del aislamiento de un aprendizaje segmentado y poder alcanzar una comprensión integral de la persona.

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Los niños y niñas con dificultades específicas de aprendizaje, como la dislexia o la discalculia, o trastornos por déficit de atención con o sin hiperactividad encuentran en la Psicomotricidad una metodología eficaz ya que, gracias a ella, la afectividad y las habilidades cognitivas se unen para, a través del cuerpo y el movimiento, estimularles hacia un “yo que puede” dejando atrás el miedo y la inseguridad que provoca un aprendizaje mecánico.

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Algunas dificultades y trastornos en los que trabajan los psicomotricistas

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Algunas dificultades y trastornos en los que trabajan los psicomotricistas

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Dificultades específicas de aprendizaje (dislexia, discalculia,…), TDA, TDAH.

Retraso madurativo (motor, lenguaje, cognitivo, socialización)

Trastornos de origen psicosomático: alergias, eccema, asma, estrés,…

Trastornos del estado de ánimo: depresión, autoestima baja, ansiedad, estrés.

Dificultades de relación y adaptación: miedos, fobias, inseguridad…

Déficits sensoriales.

Trastornos / dificultades motóricas.

Trastornos del espectro autista.

Trastornos del desarrollo Intelectual.

Trastornos neurológicos: Alzheimer y otras demencias, Parkinson.

Trastornos ocasionados por accidentes cerebro-vasculares.

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Los beneficios de la psicomotricidad son para todos.

Enfoque afectivo-cognitivo y vivencial, con una metodología:

Activa y participativa.

Clima afectivo, seguro y de confianza.

Partiendo de la actuación lúdica, motivadora y creativa.

Propiciadora de espacios de reflexión y actuación

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La estimulación temprana del niño contribuye a que este logre un mejor y mayor desarrollo, especialmente en cuatro áreas básicas como son los movimientos gruesos, movimientos finos, el lenguaje y su capacidad de interactuar con el entorno y con las demás personas.

Hay que tener en cuenta que cada niño tiene su propio ritmo de aprendizaje y desarrollo y que cualquier evento que te preocupe debe ser comentado siempre con el pediatra

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El retraso psicomotor implica un retardo en el desarrollo de las destrezas cognitivas y motoras del bebe, los hitos del desarrollo que requieren durante determinada edad no aparecen o lo están haciendo de forma anómala.

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Sugerencias para mejorar el desarrollo psicomotor 

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Sugerencias para mejorar el desarrollo psicomotor 

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Fomenta las actividades al aire libre como correr, jugar a la pelota y saltar sobre uno y ambos pies. Procura que se involucre en los juegos con otros niños. En preescolares se recomienda estar físicamente activos al menos 3 horas al día. A esta edad tiene más valor el tipo de actividad física que la intensidad.

Haz que juegue con bloques o piezas de distintos colores. Pídele que agrupe objetos según su color y pregúntale los colores de los distintos objetos que tienen en el hogar o en el entorno.

Estimula al niño a colorear dibujos y a hacer líneas y figuras sobre el papel.

Deja que tu hijo realice por sí mismo sus actividades de cuidado personal. Felicítalo cada vez que lo haga.

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Actividades para mejorar el motor grueso del niño 

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Actividades para mejorar el motor grueso del niño 

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1. Trampolines. Un trampolín puede ayudar a mejorar el equilibrio.

2. Rayuela.

3. Clases de artes marciales.

4. Jugar en el parque infantil.

5. Juegos de pelota y burbujas.

6. Triciclos, monopatín y autos de pedales.

7. Bailar.

8. Carrera de obstáculos.

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Diferencias entre educación psicomotriz, reeducación psicomotriz y terapia psicomotriz 

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Diferencias entre educación psicomotriz, reeducación psicomotriz y terapia psicomotriz 

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La educación psicomotriz busca el desarrollo armónico del individuo.

La reeducación tiene por objetivo eliminar o disminuir los hábitos que vienen a desordenar el desarrollo psicomotor, escolar o social de la persona.

La terapia psicomotriz se dirige a aquellas personas que sufren algún tipo de discapacidad, como los trastornos de la personalidad en los que, a pesar del aparente funcionamiento de todo, existen complicaciones en aspectos como la expresión de las emociones