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Es un derecho impostergable de la primera infancia, la educación inicial se constituye en un estructurante de la atención integral cuyo objetivo es potenciar de manera intencionada el desarrollo integral de las niñas y los niños desde su nacimiento hasta cumplir los seis años.

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Es un derecho impostergable de la primera infancia, la educación inicial se constituye en un estructurante de la atención integral cuyo objetivo es potenciar de manera intencionada el desarrollo integral de las niñas y los niños desde su nacimiento hasta cumplir los seis años.

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Primera infancia - UNICEF -  Pura Vida, Cada Día

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La infancia no es una carrera para ver lo rápido que un niño puede leer, escribir y contar.  Se trata de una pequeña ventana de tiempo para aprender y desarrollar al ritmo  que sea adecuado para cada niño en particular. "ANTE NO ES MEJOR". 

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La infancia no es una carrera para ver lo rápido que un niño puede leer, escribir y contar.  Se trata de una pequeña ventana de tiempo para aprender y desarrollar al ritmo  que sea adecuado para cada niño en particular. "ANTE NO ES MEJOR". 

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"NADA ENCIENDE MAS LA MENTE DE UN NIÑO COMO JUGAR"

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"NADA ENCIENDE MAS LA MENTE DE UN NIÑO COMO JUGAR"

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La Educación Infantil es la etapa educativa que atiende a las niñas y a los niños desde los primeros meses de vida hasta los seis años, con la finalidad de contribuir a su desarrollo físico, afectivo, social e intelectual. 

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La Educación Infantil es la etapa educativa que atiende a las niñas y a los niños desde los primeros meses de vida hasta los seis años, con la finalidad de contribuir a su desarrollo físico, afectivo, social e intelectual. 

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https://prezi.com/plyjg4jpy4m-/modelos-pedagogicos-y-sus-precursores/

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5 tips para aplicar el método Montessori

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Según la visión de Piaget, Vigotsky y Montessori, se considera que el aprendizaje de un niño es más significativo y duradero cuando se les enseña mediante actividades lúdicas por medio de las cuales ellos tengan la oportunidad de explorar y descubrir el mundo que les rodea a través de su interacción con él.

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Para Vygotsky, el desarrollo del niño es un proceso de interacción entre este y la cultura, un proceso de dos caras. Por un lado, el adulto actúa de portador de herramientas culturales y, por otro, el niño aprende a usar estas herramientas.

Según Freire la educación es un acto de amor, de coraje, de práctica de la libertad, dirigida hacia la realidad

Niños y niñas aprenden con todo el cuerpo. Cuerpo que aprende jugando. Para Freire el juego se presenta como este espacio de acción del niño sobre la realidad; de la comprensión y la acción en el mundo; un espacio de descubrimientos y aprendizaje.