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SPANISH Strategic Six Thinking Moves - Shifting the Balance 3-5  Shift 2 

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Acuerdos esenciales modelo de taller 23-24 (ES-MS-HS)

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Acuerdos esenciales modelo de taller 23-24 (ES-MS-HS)

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mariapatricia@erinkentconsulting.com

maria.mesa@asfm.edu.mx

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Estrategias de escritura de Jennifer Serravallo

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Estrategias de escritura de Jennifer Serravallo

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Printable Resources | Reading Writing Templates | Jennifer Serravallo - Jennifer Serravallo Author & Consulting

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Printable literacy resources for teachers & students, from Jennifer Serravallo. Writing & reading templates, assessments, checklists, goal-setting, study guides.

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Jennifer Serravallo is the author of New York Times' bestseller The Reading Strategies Book as well as other popular Heinemann professional books, The Writin...

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Preparando nuestros talleres del año 23-24

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Preparando nuestros talleres del año 23-24

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Preparando nuestros talleres de español del año 23-24

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Protocolo para desempacar una unidad (copia)

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Protocolo para desempacar una unidad (copia)

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PRIMERO Protocolo para desempacar una unidad

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TERCERO Protocolo para desempacar una unidad

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Information Units of Study Spanish (1-8)

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QUINTO Protocolo para desempacar una unidad

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SEXTO Protocolo para desempacar una unidad

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SÉPTIMO Protocolo para desempacar una unidad

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OCTAVO Protocolo para desempacar una unidad

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TERCERO Protocolo para desempacar una unidad

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DOMINICANIDAD - Trabajo vertical (Feb./24)

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"Lo que hicimos mal los adultos" capítulo 1

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"Lo que hicimos mal los adultos" capítulo 1

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Lo que hicimos mal los adultos: capítulo 1

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Shifting the Balance (recursos en inglés)

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Shifting the Balance (recursos en inglés)

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Dear Readers,

We have run into some complications with the final steps of getting the Decoding Inventory for Growth (DIG) into the hands of teachers.

We are truly sorry for the delay. If you are on our mailing list, you can look for an email announcement when the DIG becomes available for purchase on our site. Otherwise, please check back in a month or so.

Thank you for your patience.

Jan and Kari

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Dear Readers, We have run into some complications with the final steps of getting the Decoding Inventory for Growth (DIG) into the hands of teachers. We are truly sorry for the delay. If you are on our mailing list, you can look for an email announcement when the DIG becomes available for purchase on our site.

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Plantilla para conferencias clubes de lectura

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Plantilla para conferencias clubes de lectura

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Ejemplo de preguntas para clubes de lectura

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Ejemplo de preguntas para clubes de lectura

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Prompts para discutir temas e interpretaciones

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Prompts para discutir temas e interpretaciones

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PROMPTS para discutir sobre temas e interpretaciones

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Prompts para empujar nuestro pensamiento acerca de la lectura

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Prompts para empujar nuestro pensamiento acerca de la lectura

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Maneras de hacer que nuestras ideas crezcan

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Maneras de hacer que nuestras ideas crezcan

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Estrategias para escribir acerca de la lectura

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Estrategias para escribir acerca de la lectura

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Mapa de conversaciones clubes de lectura

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Mapa de conversaciones clubes de lectura

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MAPA de conversaciones para clubes de lectura 

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Plan de lectura en voz alta: Cuando callaron las armas

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Plan de lectura en voz alta: Cuando callaron las armas

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PLAN DE LECTURA EN VOZ ALTA: Cuando callaron las armas

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Meyer, B. J. F. (1975). The organization of prose and its effects on memory. Amsterdam: North -Holland.

Meyer, B. J. F., Brandt, D. M. & Bluth, G. J. (1980). Use of the top-level structure in text: Key for reading comprehension of ninth-grade students. Reading Research Quarterly, 16, 72-103.

Meyer, B. J. F., Middlemiss, W., Theodorou, E., S., Brezinski, K. L., McDougall, J., & Bartlett, B. J. (2002). Older adults tutoring fifth-grade children in the structure strategy via the Internet. Journal of Educational Psychology, 94 (3), 486-519.

Meyer, B. J. F., & Poon, L. W. (2001). Effects of the structure strategy and signaling on recall of text. Journal of Educational Psychology, 93, 141-159.

Meyer, B. J. F., Wijekumar, K., Middlemiss, W., Higley, K., Lei, P., Meier, C., & Spielvogel, J. (2010). Web-based tutoring of the structure strategy with or without elaborated feedback or choice for fifth- and seventh-grade readers. Reading Research Quarterly, 45, 62-92.

Wijekumar, K. K., Meyer, B. J. F., & Lei, P. (2013). High-fidelity implementation of web-basedIntelligent tutoring system improves fourth and fifth graders content area reading comprehension. Computers & Education, 68, 366-379.

Wijekumar, K., Meyer, B.J.F., Lei, P. (2012). Large-scale randomized controlled trial with 4 th graders using intelligent tutoring of the structure strategy to improve nonfiction reading comprehension. Journal of Educational Technology Research and Development. 60, 987-1013.

Wijekumar, K., Meyer, B.J.F., Lei, P.-W, Lin, Y., Johnson, L.A., Shurmatz, K., Spielvogel, J., Ray,M, & Cook, M. (2014). Improving reading comprehension for 5 th grade readers in rural and suburban schools using web-based intelligent tutoring systems. Journal of Research in Educational Effectiveness, 7:4, 331-357, DOI: 10.1080/19345747.2013.853333

Wijekumar, K., Meyer, B.J.F., Lei, P-W, Hernandez, A., August, D. (in press). Effects of web-based text structure instruction for 4-6 th grade Spanish Els reading comprehension. Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal.

Williams, J. P., Hall, K. M., Lauer, K. D., Stafford, K. B., DeSisto, L. A., & deCani, J. S. (2005). Expository text comprehension in the primary grade classroom. Journal of Educational Psychology, 97, 538-550.

Williams, J. P., Stafford, K. B., Lauer, K. D., Hall, K. M., & Pollini, S. (2009). Embedding reading comprehension training in content-area instruction. Journal of Educational Psychology, 101, 1-20.

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Implementing the Text Structure Strategy in Your Classroom

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Learn how to implement a research-based text structure strategy that infuses text structures at every step of reading comprehension instruction, beginning with the introduction of the lesson, previewing of text, selecting important ideas, writing a main idea, generating inferences, and monitoring comprehension.

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Plan de lectura en voz alta "Cuando callaron las armas"

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Plan de lectura en voz alta "Cuando callaron las armas"

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PLAN DE LECTURA EN VOZ ALTA: Cuando callaron las armas

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Year at a Glance- Scope for R/W Units of Study by Grade Level 

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Consideraciones para construir un alcance y secuencia de alfabetización 9-12

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Consideraciones para construir un alcance y secuencia de alfabetización 9-12

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Consideraciones para construir un alcance y una secuencia de alfabetización alineados verticalmente en 9-12