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La lectura es una herramienta fundamental para el desarrollo integral de los niños y niñas, ya que estimula la imaginación, amplía el vocabulario, mejora la comprensión y fortalece el pensamiento crítico. En el caso de los estudiantes de tercer grado, etapa clave del nivel primario, consolidar el hábito lector resulta esencial para su trayectoria escolar futura.

Frente a esta situación, es necesario implementar propuestas creativas, inclusivas y comunitarias que acerquen la lectura a todos los estudiantes y fortalezcan el vínculo entre la escuela, la familia y el entorno.

Este proyecto surge como una respuesta concreta a esa necesidad. A través de actividades sencillas, significativas y realizables con recursos accesibles, se busca aprovechar el espacio de la biblioteca para convertirla en un lugar vivo, abierto y participativo. La propuesta pone en el centro el valor de la lectura compartida, entendida no solo como una práctica académica, sino también como una experiencia afectiva que construye vínculos, identidad y pertenencia.

La inclusión de las familias en las actividades permite reconocerlas como agentes claves  en el proceso educativo. Su participación fortalece la autoestima de los estudiantes, enriquece los espacios de aprendizaje y promueve una comunidad educativa más integrada y comprometida.

De esta manera, “Leer en familia, crecer juntos” apuesta a formar lectores activos, críticos y entusiastas, al tiempo que promueve la equidad en el acceso a la cultura escrita desde una perspectiva colectiva, creativa y con profundo sentido social.

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Fomentar el hábito lector en los estudiantes a través de actividades inclusivas y sencillas, que involucren activamente a las familias, utilizando recursos accesibles y el espacio de la biblioteca escolar.

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1. El rincón lector viajero

- Materiales: Una caja decorada reciclada o mochila con libros donados, cuaderno reciclado para registrar experiencias.
- Adaptación: Los libros pueden ser donaciones o préstamos internos. Se sugiere usar textos breves o fotocopias de cuentos clásicos.
- Sugerencia: Incluir preguntas guía simples como “¿Qué parte les gustó más?” o “¿Qué personaje les pareció interesante?”.

2. Cuentacuentos familiares comunitarios

- Adaptación: Invitar a familiares con disponibilidad a participar, incluso si no saben leer, pueden contar historias orales o cantar canciones populares.
- Recursos: Rincón de lectura decorado por los estudiantes, con sillas y mantas para crear un ambiente acogedor.

3. Taller de marcapáginas con material reciclado

- Materiales: Cartones de cajas, revistas viejas, telas, botones, cintas.
- Adaptación: Organizar el taller durante una reunión de padres o jornada institucional.

4. Festival “Mi familia y yo recomendamos”

- Presentación accesible: Se permite presentación oral sin materiales, o con dibujos hechos a mano. Si la familia no puede asistir, el niño puede presentar solo con el apoyo de docentes.

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- Libros donados o recolectados en campañas.
- Material reciclado para talleres.
- Espacio común como el aula si no hay biblioteca equipada.
- Voluntariado docente o de padres para ayudar con organización.

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- Crear un “muro lector” con fotos de los niños leyendo con su familia.
- Hacer lecturas en voz alta en el recreo o bajo un árbol .
- Pedir colaboración de alguna biblioteca pública cercana para préstamos especiales.

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- Observación del trabajo grupal y la participación.
- Autoevaluación de los niños con preguntas sencillas (“¿Qué aprendí?”, “¿Cómo me sentí?”).
- Registro fotográfico y recopilación de producciones audio visuales

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El presente proyecto, queda abierto a los intereses del grupo y a las variables, propias de la vida escolar.

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Ciclo Lectivo 2025