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Cómo se asegura que cuando se conozca más información sobre las personas con discapacidad se incorpore a las actividades de implementación?

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Me satisface plenamente ver los avances como equipo en cuanto a la atención a personas con discapacidad, comprendiendo sus realidades y adecuando las estrategias que garanticen una atención realmente diferenciada.

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Super importante ir pensando en cómo podríamos incluir al PE en el programa de forma más activa, quizás por medio de las socializaciones, más allá de traductores, incluso consultando sobre los temas a tratar, incluyéndoles en la actividad de forma activa.

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Importante comprender y tener en cuenta que nuestro programa tiene dos tipos de receptores, uno que es la persona con discapacidad que puede participar directamente porque tiene la edad y posibilidad de hacerlo y con ellos pudiéramos tratar directamente este tema de autonomía y participación, pero también tenemos esta población de niños/as que si o si dependen de sus padres para la recepción de la canasta entonces allí la intervención se haría con sus padres para ir sensibilizando hacia la autonomía de sus hijos.

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Todo esto es un esfuerzo y una inversión increíble. Hagamos que resalte y logre captar la atención de donantes, socios, etc. para ir haciendo crecer y fortalecer este programa

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Es un tema de derechos humanos pero también una dimensión de seguridad alimentaria. Entonces ese es el camino.

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Cómo se hace la transformación del dato en la actividad? Por ejemplo sabemos de la necesidad de colocar a las personas en el centro para el diseño programático, pero en la práctica cómo podemos hacerlo? Qué área puede ir hasta las  personas a consultar sobre cómo necesitan nuestros programas? 

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Cómo se hace la transformación del dato en la actividad? Por ejemplo sabemos de la necesidad de colocar a las personas en el centro para el diseño programático, pero en la práctica cómo podemos hacerlo? Qué área puede ir hasta las  personas a consultar sobre cómo necesitan nuestros programas? 

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Estrategias diferenciadas de comunicación 

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Estrategias diferenciadas de comunicación 

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Como les hacemos esa pregunta? A veces lo diferenciado no es perceptible.

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Sobre la percepción de que no hay estrategia diferenciada en las socializaciones … allí tenemos nuestro socio especializado. ¿cómo entendemos ese resultado?

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Es posible que el process monitoring para este año 2025 para el programa DI pueda realizarse de forma diferenciada, teniendo en consideración todo lo expuesto por FUNVAPE?

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Como logramos que si, sean pagados solo para las distribuciones, pero que no roten… o que roten el mínimo posible.

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Falcón, Yaracuy, Barinas .. sí el process ha sido mayormente en zonas urbanas , no tienen acceso a teléfono ? Señal ?

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Hay una estrategia para sustituir los bolsos danados? Los nuevos que estamos comprando son mas resistentes que los que se entregaban en 2021-2023

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En cuanto a la convocatoria, el punto critico es el tiempo de antelación con que se comparte a los CDCE y por ende al Personal Escolar, creo que podríamos compartir el cronograma de manera trimestral. El riesgo son los cambios de fechas que pueden surgir, volver a comunicarlo puede crear más confusión.

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En cuanto a la convocatoria, el punto critico es el tiempo de antelación con que se comparte a los CDCE y por ende al Personal Escolar, creo que podríamos compartir el cronograma de manera trimestral. El riesgo son los cambios de fechas que pueden surgir, volver a comunicarlo puede crear más confusión.

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Hay alguna visión sobre las personas que tienen discapacidad pero por su condición y edad no puede inscribirse en las EEE? 

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Hay alguna visión sobre las personas que tienen discapacidad pero por su condición y edad no puede inscribirse en las EEE? 

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Es importante revisar las instituciones en las que efectivamente se pueden aplicar el total de las recomendaciones: en los CDI, IEE, UEEE donde tenemos beneficiarios menores de edad, por ejemplo niños menores de 6 años, donde su presencia en las jornadas de entrega de los alimentos, podrían complejizar el proceso principalmente para las mamás.

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No me quedan claros los objetivos programáticos?

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Viendo que causa problemas al momento de redimir la asistencia, cual es el riesgo especifico con poner datos en la tarjeta como se hace en otros paises con contextos similares?

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Por que si ya hicimos un piloto no expandimos SCOPE para todos los programas?

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Experiencias, aprendizajes, recomiendaaciones desde los estados piloto relacionadas con la comunicación con los scope-card holders/ benef ? ;)

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¿Cuál es el valor añadido de SCOPE para los beneficiarios y para el WFP en el marco de la estrategia del programa de alimentación e inclusión? Además, de cara a la expansión en escuelas iniciales, primarias y mixtas que reciben athr, ¿cuál es la relevancia para los donantes, considerando las prioridades programáticas 2025? ¿Se relaciona con la seguridad alimentaria en algún punto, más allá de la mejora del proceso de redención?

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Es importante tener en cuenta que la población de beneficiaros de escuelas o servicios de educ especial no es fija, tiene una constante movilización y esto a veces es complejo en SCOPE!

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Como la versión actual de SCOPE ha facilitado la conciliación?

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¿Consideran que tenemos los recursos de personal, tecnológicos y económicos para la implementación adecuada de la plataforma?

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Se podría imprimir en la tarjeta alguna marca o con relieve para que las personas con discapacidad visual puedan identificarla.

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¿Las BDD son independiente por estado? y si es así, ¿Se pueden consolidar?

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Sugiero que antes de pasar a la implementacion y a la expansion de la nueva herramienta SCOPE se respondan las preguntas estrategicas y programaticas para definir el uso y el enfoque de la herramienta

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Es clave desarrollar un User Journey sobre la experiencia del beneficiario con SCOPE para evaluar cuales son los beneficios identificados y cuales adaptaciones pueden mejorar la experiencia de los beneficiarios dentro del Programa de Alimentacion e Inclusion.