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Ana Paola Ozaeta Castellanos

Leslie Priscila Quintero Pérez

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FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y METODOLÓGICA DEL QUEHACER HISTORIOGRÁFICO 

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FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y METODOLÓGICA DEL QUEHACER HISTORIOGRÁFICO 

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La fundamentación teórica y metodológica del quehacer historiográfico es el conjunto de principios, conceptos y métodos que sustentan la investigación y la interpretación del pasado humano, y que buscan comprender la complejidad y la diversidad del pasado humano de manera objetiva y crítica.

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 Tres sentidos de la historia: Académica, Escolar y Cotidiana.

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 Tres sentidos de la historia: Académica, Escolar y Cotidiana.

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Historia Académica

La historia académica es el estudio sistemático y riguroso del pasado humano, realizado por historiadores y académicos en el ámbito universitario y de la investigación. Se caracteriza por su enfoque crítico, objetivo y multidisciplinario, y busca comprender y explicar los fenómenos históricos de manera profunda y detallada.

Historia Escolar

La historia escolar es la forma en que la historia se enseña y se aprende en los entornos educativos, y busca desarrollar habilidades y competencias históricas en los estudiantes para que puedan comprender e interpretar el pasado humano de manera efectiva.

Historia Cotidiana

La historia cotidiana es el estudio de la vida diaria y las experiencias de las personas comunes en el pasado, utilizando una variedad de fuentes y métodos para reconstruir la vida diaria de las personas y comprender cómo vivían y experimentaban la historia.

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La Historia Lineal es una concepción de la historia que sigue una secuencia temporal continua y progresiva. En esta perspectiva, los eventos históricos se presentan como una serie de acontecimientos en orden cronológico, con un principio, un desarrollo y un final definidos.

La historia desde la interculturalidad se enfoca en reconocer, valorar y respetar la diversidad cultural que ha formado y sigue formando a las sociedades a lo largo del tiempo. Este enfoque promueve una visión más inclusiva y pluralista de la historia, alejándose de las narrativas únicas o dominantes para dar voz a diferentes culturas, grupos y perspectivas.

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Formar una identidad personal y colectiva.

Comprender el presente a través del pasado.

Promover el pensamiento crítico.

Contribuir a la convivencia y la ciudadanía.

Desarrollar habilidades de análisis e investigación.

Fomentar una perspectiva intercultural e inclusiva.

Ofrecer lecciones para el futuro.

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Fuentes primarias

Son testimonios directos de los hechos históricos, elaborados durante la época en que ocurrieron o poco después. Representan evidencias originales y no han sido interpretadas previamente.

Fuentes secundarias

Son interpretaciones, análisis o síntesis realizadas por personas que no vivieron los hechos. Estas fuentes se basan en el estudio de fuentes primarias y otras secundarias.

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Plan y Programas de Estudio de Educación Primaria

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Plan y Programas de Estudio de Educación Primaria

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En el Plan y Programas de Estudio de Educación Primaria vigente, la enseñanza de la historia desempeña un papel fundamental para formar ciudadanos críticos, reflexivos y conscientes de su identidad cultural. El enfoque está alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), que promueve la inclusión, la equidad, y la participación activa en la transformación social.

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Educación inclusiva y equitativa.

Enfoque centrado en el estudiante.

Contextualización y pertinencia.

Aprendizaje basado en proyectos y problemas.

Trabajo colaborativo y comunitario.

Uso de recursos didácticos variados.

Evaluación formativa.

Enfoque integral e interdisciplinario.

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Favorecer el desarrollo integral de los estudiantes considerando los aspectos cognitivo, social, emocional, físico y ético.

Promover el respeto y la valoración de la diversidad cultural, lingüística y social.

Desarrollar en los alumnos el pensamiento crítico, reflexivo y creativo.

Fortalecer la identidad personal y colectiva mediante el conocimiento de la historia, la cultura y el entorno.

Fomentar la participación activa, responsable y solidaria en la comunidad escolar y social.

Impulsar el aprendizaje significativo a través de experiencias contextualizadas y pertinentes.

Promover el trabajo colaborativo, la convivencia pacífica y el respeto por los derechos humanos.

Garantizar la inclusión y la equidad en el acceso y permanencia en la educación básica.

Integrar el uso de recursos tecnológicos y digitales para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Desarrollar competencias para la vida, incluyendo la resolución de problemas, la toma de decisiones y el aprendizaje autónomo.

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Tiempo histórico: Relación y organización de los hechos y procesos del pasado en un marco cronológico.

Espacio geográfico: El lugar donde ocurren los hechos históricos, que abarca territorio, fronteras y paisajes.

Sociedad: Conjunto de personas organizadas que comparten normas, valores y costumbres.

Cultura: Manifestaciones de la creatividad humana, como las costumbres, tradiciones, lenguas, y arte.

Diversidad: Variedad de culturas, etnias, idiomas y perspectivas dentro de una sociedad.

Identidad: Conjunto de características que definen a un individuo o grupo, como cultura, historia y valores.

Cambio: Transformación de las estructuras sociales, económicas o políticas a lo largo del tiempo.

Continuidad: Aspectos que permanecen a través del tiempo y mantienen ciertas características a pesar de los cambios.

Causalidad: Relación de causa y efecto que explica por qué y cómo ocurren los hechos históricos.

Interculturalidad: Relación entre culturas diferentes, basada en el respeto, el entendimiento mutuo y el diálogo.

Equidad: Principio que busca la igualdad de oportunidades, eliminando las barreras sociales y económicas.

Justicia social: Búsqueda de la distribución equitativa de recursos y derechos entre todos los miembros de la sociedad.

Ciudadanía: Derechos y responsabilidades que tiene un individuo dentro de un país o comunidad.

Participación: Implicación activa de los individuos en las decisiones y procesos sociales y políticos.

Medio ambiente: El entorno natural en el que viven los seres humanos y otras especies, incluyendo sus recursos.

Sustentabilidad: Uso de los recursos de manera responsable, asegurando su disponibilidad para las futuras generaciones.

Derechos humanos: Conjunto de derechos inherentes a todas las personas, sin importar su origen o circunstancias.

Convivencia: La capacidad de vivir en armonía con los demás, respetando las diferencias y promoviendo la paz.

Patrimonio cultural y natural: Conjunto de bienes, costumbres y recursos naturales que son considerados valiosos para una comunidad.

Globalización: Proceso de interconexión e intercambio entre países, culturas y economías a nivel mundial.