# data[].attributes.body
TeamBouwers zijn activiteiten die je doet met de teams in je groep. Door deze activiteiten ontstaat een gevoel van veiligheid in de groep.

Uitleenbaar:  Artevelde mediatheek Kattenberg
|

# data[].attributes.body
De energizers peppen je op, laten je energie stromen en je vermoeidheid verdwijnen. Ze helpen om een onrustige sfeer in de klas of in het gezin te doorbreken. Er ontstaat weer een gezellige sfeer. Op de voorkant van iedere kaart staat een tekening met de naam van de oefening en op de achterkant staan de oefening en een tip over wat je nog meer kunt doen.

Uitleenbaar: Artevelde mediatheek Kattenberg

# data[].attributes.headline
Nieuwe Leerlingen Snel Kennen? Laat Ze Hun Handleiding Schrijven 

# data[].attributes.subject
Nieuwe Leerlingen Snel Kennen? Laat Ze Hun Handleiding Schrijven 

# data[].attributes.body
Nieuwe leerlingen leren kennen, dat is altijd een beetje zoeken. Leraar Josfien bedacht een originele oplossing: ze laat hen een handleiding van zichzelf schrijven.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nieuwe leerlingen leren kennen, dat is altijd een beetje zoeken. Leraar Josfien bedacht een originele oplossing: ze laat hen een handleiding van zichzelf schrijven. "Zo kan ik nog beter inspelen op hun onderwijsbehoeften."

Josfien, onderwijsblogger en ex-leraar: "Ik pikte het idee van een CEO die ik volg op LinkedIn. Omdat werknemers zijn reacties vaak misbegrepen, schreef hij een handleiding van zichzelf: 'Wanneer ik je kort antwoord via mail, ben ik niet boos. Ik kies voor kort en duidelijk.' Ik besloot dat idee te vertalen naar een schrijfopdracht."

" Leerlingen kiezen zelf wat ze willen delen. Ik geef wel voorzetten: zijn ze een ochtendmens of niet? Wat is hun hobby? Hoe verwerken ze een tegenslag? Die kleine dingen vind je niet altijd in het leerlingvolgsysteem, maar ze hebben wel impact op het leren en welbevinden."

"De handleiding verbeterde de band met mijn leerlingen. En ik kan hun gedrag ook beter plaatsen. Dat meisje dat altijd nors reageert op donderdag tijdens het 4de lesuur? Ze heeft gewoon honger, weet ik nu."

Hoe gebruik je de 'handleiding van mezelf'?

In de les Nederlands van Josfien is de handleiding maken een schrijfopdracht, die vertrekt van een wit blad.

Een andere optie - bv. voor minder taalvaardige leerlingen - is deze voorgedrukte handleiding, gebaseerd op Josfiens idee.

Je kan de fiches uitdelen en laten invullen door de hele klas bij het begin van het schooljaar en/of telkens er een nieuwe leerling bij jou in de klas komt (bv. ex-OKAN).

Geef je leerlingen wel de vrijheid om vragen open te laten. Misschien willen ze deze informatie (nog) niet delen met een nieuwe leraar.

Kyra Fastenau

# data[].attributes.attachment_link.title
Nieuwe leerlingen snel kennen? Laat ze hun handleiding schrijven

# data[].attributes.attachment_link.description
Nieuwe leerlingen leren kennen, dat is altijd een beetje zoeken. Leraar Josfien bedacht een originele oplossing: ze laat hen een handleiding van zichzelf schrijven. "Zo kan ik nog beter inspelen op hun onderwijsbehoeften." Josfien, onderwijsblogger en ex-leraar: "Ik pikte het idee van een CEO die ik volg op LinkedIn.

# data[].attributes.body
Achtergrond, theoretisch kader en vooral veel praktisch materiaal (activiteiten, voorbeeldroosters enz)

Uitleenbaar: Artevelde mediatheek Kattenberg

# data[].attributes.body
Kaarten om de eerste gesprekken met ouders in gang te zetten

Uitleenbaar: Artevelde mediatheek Kattenberg

# data[].attributes.body
Interactieve tussendoortjes voor de 1ste graad, om te bouwen aan een positieve groep

Uitleenbaar: Artevelde mediatheek Sint-Amandsberg

# data[].attributes.body
Het boek Bouwen aan Klasklimaat is een verzameling van gestructureerde activiteiten om de sfeer in de klas positief te invloeden. Deze activiteiten vergroten de betrokkenheid en de wil tot samenwerken, verminderen onderlinge spanningen en maken de klas tot een hechte groep.

Uitleenbaar: Artevelde mediatheek kattenberg
Verkrijgbaar: in de boekenwinkel

# data[].attributes.body
Gebruik de bijzondere kwaliteiten van dieren als spiegel voor mensen. Hiermee leer je jezelf en elkaar beter kennen. En je ontdekt elkaars talent! Dit materiaal helpt om jezelf en anderen op een speelse manier een spiegel voor te houden. Welke overtuigingen hebben wij? Wat belemmert ons? Hoe zit dat bij de dieren en wat kunnen wij leren van hun kwaliteiten?

Uitleenbaar:
- Artevelde mediatheek Kattenberg
- Artevelde mediatheek Sint-annaplein

# data[].attributes.body
Achtergrond, theoretisch kader en vooral veel praktisch materiaal (activiteiten, voorbeeldroosters enz).

Uitleenbaar:  Artevelde mediatheek Kattenberg

# data[].attributes.body
Kaarten die kunnen worden ingezet om de communicatie tussen ouder en leerkracht kwalitatief te verbeteren en te ondersteunen.

Verkrijgbaar: Artevelde mediatheek Kantienberg & kattenberg

# data[].attributes.body
De bedoeling van dit kaartspel is u met anderen in gesprek te brengen over de wijze waarop u situaties, mensen of een organisatie ervaart. Als gevolg daarvan zult u niet alleen bewuster worden van uzelf, maar kunt u ook anderen beter gaan begrijpen.

Kan gebruikt worden voor de evaluatie in groep of kennismaking

Uitleenbaar: Artevelde mediatheek Sint-Annaplein

# data[].attributes.body
Een instrument voor verbindende communicatie Het biedt een ingang om te ontdekken en te zeggen wat voor jou belangrijk is én daarnaast te horen waar het bij de ander om gaat.

Uitleenbaar: Artevelde mediatheek Kattenberg

# data[].attributes.body
Een evaluatieformulier, om voorgaande activiteit te evalueren.

# data[].attributes.headline
RakAttack! Handleiding Voor Leerkrachten 

# data[].attributes.subject
RakAttack! Handleiding Voor Leerkrachten 

# data[].attributes.body
Met de opdrachten van Rakattack! stimuleer je jongeren een jaar lang zich in te zetten voor elkaar. Zo wordt je school een fijne plek, en verminderen de pestproblemen.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Met de opdrachten van Rakattack! stimuleer je jongeren een jaar lang zich in te zetten voor elkaar. Zo wordt je school een fijne plek, en verminderen de pestproblemen.

Want vriendelijkheid werkt aanstekelijk. Dat is het principe van de RAKtivisten, die via Random Acts of Kindness een verschil willen maken en anderen willen inspireren.

Aan deze eindtermen kan je werken via Rakattack!:

1. Competenties op het vlak van lichamelijk, geestelijk en emotioneel bewustzijn/gezondheid
2. Sociaal-relationele competenties
3. Burgerschapscompetenties met inbegrip van competenties inzake samenleven
4. Zelfbewustzijn en zelfexpressie, zelfsturing en wendbaarheid
5. Leercompetenties met inbegrip van onderzoekscompetenties, innovatiedenken, creativiteit, probleemoplossend en kritisch denken, systeemdenken, informatieverwerking en samenwerken

Deze gratis handleiding hoort bij het werkboek Rakattack! voor jongeren.

De geüpdatete gele handleiding hoort bij de versie van september 2022.

Download nu gratis (pdf, 426 kB)

# data[].attributes.attachment_link.title
Rakattack! Handleiding voor leerkrachten - Pimento

# data[].attributes.attachment_link.description
Met de opdrachten van Rakattack! stimuleer je jongeren een jaar lang zich in te zetten voor elkaar. Zo wordt je school een fijne plek, en verminderen de pestproblemen. Want vriendelijkheid werkt aanstekelijk. Dat is het principe van de RAKtivisten, die via Random Acts of Kindness een verschil willen maken en anderen willen inspireren.

# data[].attributes.headline
Maak Van Je Groep Een Goed Samenwerkende Klas

# data[].attributes.subject
Maak Van Je Groep Een Goed Samenwerkende Klas

# data[].attributes.body
Op deze pagina vind je tips over groepsvormende activiteiten, coöperatieve werkvormen en energizers die jou zullen inspireren om die Gouden Weken in te vullen. Je vindt er ook ideeën rond klasinrichting, dagindeling, omgaan met conflicten en stappenplannen.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Van een groep leerlingen, een hechte en goed samenwerkende klas maken. Dat is de uitdaging voor september. Experts stellen dat de tijd die je investeert in die groepsprocessen, een heel jaar lang rendeert.

Groepsvorming aan het begin van het schooljaar: de Gouden Weken

Na de zomervakantie wordt een nieuwe groep gevormd met nieuwe gezichten en dito regels. Voor een schooljaar in een fijne sfeer met respect voor elkaar moet je volgens experts werken aan een stevige fundering.

Die wordt gelegd tijdens de zogenaamde 'Gouden Weken', de eerste weken van het schooljaar. Je betrekt de ouders ook in die weken van groepsvorming. Natuurlijk blijf je het hele schooljaar aan de groepsvorming werken. Maar eerst leg je de basis. Omdat rollen, normen en waarden al verankerd zitten in de nieuwe groep.

Durf bijsturen

Volgens Boaz Bijleveld bestaan de Gouden Weken uit vijf fasen ( forming, storming, norming, performing en reforming). Als er een probleem is in de groep of als er nieuwe leerlingen bij komen, moet je als leraar terug naar de vorige fasen en opnieuw starten.

Voor een positieve groep moet je de groep bijsturen volgens Bijleveld. Dat kan met groepsvormende activiteiten en energizers. Ook een aangepaste klasinrichting en dagindeling helpen je hierbij.

Lesmateriaal: start schooljaar met groepsvorming en coöperatieve werkvormen

Verder op deze pagina vind je tips over groepsvormende activiteiten, coöperatieve werkvormen en energizers die jou zullen inspireren om die Gouden Weken in te vullen. Elders vind je ideeën rond klasinrichting, dagindeling, omgaan met conflicten en stappenplannen op onze site. Ontdek wat jij wil gebruiken om voor een fijne sfeer in je klas te zorgen.

Jouw collega's komen natuurlijk graag te weten hoe jij het aanpakt. Deel je je aanpak op KlasCement?

Door KlasCement | Bijgewerkt: 27-08-2020

# data[].attributes.attachment_link.title
Maak van je groep een goed samenwerkende klas

# data[].attributes.attachment_link.description
Doe in de eerste weken van het schooljaar, de 'Gouden Weken', aan positieve groepsvorming. Zo maak je een fijne en gestructureerde start met jouw klas. Wat zorgt voor een veilig leerklimaat voor de kinderen. Je krijgt een hechte groep met respect voor elkaar.

# data[].attributes.headline
Schwung! Tips: Talentgericht Werken Met Groepen - Pimento

# data[].attributes.subject
Schwung! Tips: Talentgericht Werken Met Groepen - Pimento

# data[].attributes.body
Deze gratis tips, 'good practices' en reflectieopdrachten helpen je in te zetten op de talenten in je groep. Als jongeren elkaars talenten ontdekken, wordt het mogelijk om linken te leggen.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Deze gratis tips, good practices en reflectieopdrachten helpen je in te zetten op de talenten in je groep. Als jongeren elkaars talenten ontdekken, wordt het mogelijk om linken te leggen.

Er ontstaat betrokkenheid op elkaar en je zal minder geneigd zijn tot pesten. Wees je dus bewust van dekrachten en talenten van je groep jongeren. Iedereen heeft wel een talent, ook een jongere die pest.

Het Schwung! gamma waarnaar in deze publicatie wordt verwezen, is niet meer beschikbaar. In de Pocket werd de opvolger!

Download nu GRATIS (46 MB)

# data[].attributes.attachment_link.title
Schwung! tips: talentgericht werken met groepen - Pimento

# data[].attributes.attachment_link.description
Gratis tips talentgericht werken met groepen. Reflectieopdrachten en info om meer in te zetten op de talenten in je groep en pesten te vermijden.

# data[].attributes.body
Hoe aan de slag met je groep om o.a. pestproblemen te voorkomen, hoofdstuk rond gouden weken.

Uitleenbaar: Artevelde mediatheek Kattenberg & Bib Gent

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ouders en leraren kijken soms anders naar hetzelfde kind. Dat is heel logisch, maar het kan handig zijn om je daar bewust van te zijn. De kijklijst helpt om te ontdekken welk beeld de leraar van een kind heeft en dat te vergelijken met het idee van ouders.

Stuur 'm vóór het oudercontact via mail en spreek af dat jullie de bolletjes vooraf inkleuren. Of gebruik een geprint exemplaar. Je kan dat vooraf zelf invullen, of samen tijdens het gesprek. Wedden dat het razend interessant wordt?

Mieke Santermans

# data[].attributes.attachment_link.description
Ouders en leraren kijken soms anders naar hetzelfde kind. De kijklijst helpt om te ontdekken welk beeld leraren van jouw kind hebben. Boeiende gespreksstof voor het oudercontact?

# data[].attributes.body
Groepsvormende spelletjes, ingedeeld op duur, locatie, thema, intensiteit enzovoort

# data[].attributes.body
Verschillende filmpjes waar voorbeelden worden gegeven van energizers die je in schoolcontext kunt gebruiken.

# data[].attributes.body
Het kinderkwaliteitenspel helpt kinderen zich bewust maken van hun kwaliteiten en talenten.

# data[].attributes.headline
Hoe Maak Je Een Hechte Klasgroep? Benut De 'Gouden weken'. 

# data[].attributes.subject
Hoe Maak Je Een Hechte Klasgroep? Benut De 'Gouden weken'. 

# data[].attributes.body
Nascholer Maarten en leraar Tess vertellen over het belang van de Gouden Weken.

Praktijkvoorbeeld aangevuld met theoretische achtergrond, tips en links naar concreet materiaal.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Een hechte klasgroep is niet alleen een kwestie van geluk. Je hebt als leraar veel invloed op de fases van groepsvorming. "De tijd die je daarin investeert de eerste weken van het schooljaar, win je in de loop van het jaar terug", zeggen specialist Maarten Van de Broek en leraar Tess.

"In september liggen de 'gouden weken': 3 weken waarin je als leraar samen met je leerlingen de klassfeer boetseert. Wat we allemaal doen? We maken tijd om elkaar te leren kennen: de heideklassen tijdens de tweede week van september zijn een klassieker. 24 uur per dag samen leven is de beste teambuilder. We stellen samen met de leerlingen klasregels op en gebruiken klasbouwers: spelletjes tussen de lessen door zoals 'Ga op 1 rij staan, wie eerst verjaart vooraan'."

Samenwerken in miniteams

Samen afspraken maken

Verwachtingen benoemen

Verder werken aan de goede sfeer

De 4 fases van groepsvorming

"Bij de start van het schooljaar is de klas nog een verzameling individuen", stelt expert Maarten Van de Broek. "Die worden pas een groep als ze samen ervaringen opdoen, en er een 'groepsgeschiedenis' komt. Wanneer je dat stapsgewijs en doelgericht begeleidt, bouw je stilaan vertrouwen in elkaar en emotionele veiligheid op."

1. FORMING:
de klas leert elkaar beter kennen

Maarten Van de Broek: "Tijdens de 'gouden weken' ga je vooral aan de slag met de eerste 2 fases van die groepsvorming. Met kennismakingsactiviteiten, zoals de klasbouwers uit het voorbeeld van Tess, zorg je ervoor dat iedereen met elkaar in contact komt. Die eerste activiteit mag best 'oppervlakkig' zijn, zodat de groepsleden snel kleine gemeenschappelijke dingen ontdekken. Uitgewerkte activiteiten vind je snel op internet: een kennismakingsbingo, een speeddate, een kennismakingskwartetspel ...

TIPS:

Laat de leerlingen niet alleen info uitwisselen, maar ook gewoon dingen doen. Samen afwassen en samen spelen zijn ook een goede ijsbreker. Daarom zijn de heideklassen van Tess zo krachtig.

Tijdens die eerste activiteiten moet je wel wat basisregels opleggen. Bijvoorbeeld: je steekt je vinger op als je iets wil vragen, je volgt de spelregels, je levert een taak op tijd in ... Wees daarover van bij de start heel duidelijk. Dat creëert ook veiligheid.

Gaandeweg in het groepsproces kan je leerlingen betrekken bij het afspraken maken, bijvoorbeeld over hoe je respectvol omgaat met elkaar. Omdat je daarbij een beroep doet op de mening van je leerlingen, is daar ook een basisveiligheid voor nodig. Die is er nog niet noodzakelijk op dag 1.

Maarten Van de Broek: "In een groep wil iedereen erbij horen. In deze fase gaan leerlingen verbonden sluiten: ze zoeken gelijkenissen (dezelfde sport, hetzelfde dorp, dezelfde kledingstijl). Subgroepjes horen er in deze fase dus gewoon bij: als ik me veilig voel bij enkelen uit de groep, voel ik me veiliger in de grote groep."

"Tegelijkertijd zoeken ze naar de eigen positie in de groep. De ene wil de rol van de leider, de andere zorgt voor humor of blijft graag op de achtergrond, nog iemand anders draagt graag zorg ... Daardoor ontstaan er soms spanningen of conflicten als leerlingen 'dezelfde positie' willen innemen."

TIPS:

Zorg voor veel contacten. Laat de leerlingen in kleine groepjes werken en varieer de samenstelling. De veilige thuishaven van een 'miniteam' uit het voorbeeld van Tess is een heel mooi idee. Maar fiks ook voldoende contacten tussen de leden van de verschillende miniteams. Anders komen subgroepjes ook vast te zitten in 'kliekjes'.

Creëer wisselende groepjes volgens de speling van het lot: deze keer werken de leerlingen samen per seizoen waarin ze geboren zijn, volgende keer trekt iedereen een speelkaart en gaan de 'ruiten' samenwerken, enz.

Door variatie in het soort (leer-)activiteiten, zorg je ervoor dat alle leerlingen de kans krijgen om ergens goed in te zijn. Zo vinden ze makkelijker hun plek in de groep.

Tess geeft een mooi voorbeeld van hoe ze leerlingen begeleidt in de omgang met elkaar. Daarmee leeft ze voor wat ze verwacht. En dat is de ideale begeleidershouding in deze fase: directief én ondersteunend tegelijk.

3. NORMING:
de groep legt de ongeschreven regels vast

Maarten Van de Broek: "In deze fase hebben de meeste leerlingen het gevoel erbij te horen. Spontaan komt dan een andere behoefte naar boven: als uniek individu gezien worden. Leerlingen willen zichzelf kunnen zijn. Ze nemen kleine risico's in anders zijn. Tonen de andere leerlingen respect, dan stimuleert dat om meer van zichzelf te tonen. De samenwerking loopt steeds vlotter en de groep wordt later in fase 4 meer dan de som van de delen."

"Op het einde van deze fase 3 liggen de ongeschreven groepsrollen en -normen vast. Die regels kennen en je eraan houden, biedt lidmaatschap van een groep. Maar die ongeschreven regels zijn niet altijd 'constructief'. Soms is de norm bijvoorbeeld: luisteren naar wie het luidst roept.

TIPS:

Ga op een waarderende en niet op een veroordelende manier te werk. Het risico bestaat immers dat een groep zich tegen de leraar keert omdat ze zich 'als groep' aangevallen voelen.

Benoem het groepsgedrag neutraal, laat de leerlingen vertellen wat de goede kanten ervan zijn. Laat ze daarna ook delen wat de nadelen zijn. Zoek samen met hen naar nieuwe afspraken waarbij de voordelen behouden worden zonder de nadelen. Laat de leerlingen elkaars kwaliteiten benoemen. Dat verstevigt de basisveiligheid. Je vindt in dit artikel een praktische handleiding om dat te doen.

Zorg ook voor groepsuitdagingen die een grote kans hebben op succes. Niets verbindt een groep zo als een succeservaring. In mijn literatuurles liet ik subgroepjes 'specialist' worden in een bepaalde literaire stroming. In een volgende fase worden nieuwe groepjes gevormd met een lid van elk 'specialistengroepje'. Dan volgde een nieuwe opdracht: hier zijn 10 tekstfragmenten, zonder titel en auteur: leg ze in chronologische volgorde. Eventueel doe je nog een vervolg met de hele klasgroep. Met dit 'jigsaw-principe' heb je iedereen nodig om tot een succes te komen. Of in de turnles laat je de hele klasgroep over een gespannen touw geraken zonder het aan te raken, terwijl de leerlingen als een ketting elkaars handen vasthouden.

4. PERFORMING:
we kunnen zelfstandig gaan presteren

Maarten Van de Broek: "De leerlingen hebben elkaars talenten en kwaliteiten leren kennen en waarderen. Ze maken zich geen zorgen meer over afwijzing. Ze kennen elkaars verschillen en waarderen ze. Ze vullen elkaar aan, de groep wordt 'performant'."

TIPS:

Vaak wordt groepsvorming bekeken als iets waar je enkel in de eerste weken van september op inzet. Maar idealiter tast je als leraar ook in de loop van het schooljaar telkens af in welke fase de leerlingen zitten en blijf je de groepsontwikkeling voortdurend faciliteren.

Dat kan je doen door te letten op taalgebruik (spreken leerlingen vanuit veralgemeningen of vanuit ik-boodschappen? In de eerste fases zal je eerder horen: 'Kom, we gaan voetballen, want jongens spelen graag voetbal.' De jongen die dat niet graag doet, zal in deze fase eerder geneigd zijn om gewoon mee te doen. In fase 3 zal een jongen die niet graag voetbalt, dat eerder durven aangeven.

Je kan in kaart brengen hoe de interactie is met een sociogram. Je vraagt schriftelijk aan elke leerling: met wie speel je graag? Of met wie trek je graag op? (Je kan dit zo eenvoudig of uitgebreid doen als je zelf wil.) Je zet de namen van je leerlingen op een blad en je trekt pijlen: wie kiest voor wie? Zo zie je snel de constellatie van een groep. Het wordt ook zichtbaar wie nooit gekozen wordt. Met die info kan je weer aan de slag.

Hoe lang duurt het voor je klas een hechte groep wordt?

Maarten Van de Broek: "Fase 4 is er in een schoolcontext niet op een paar weken, dit duurt vaak maanden en vaak wordt deze fase in klasgroepen ook niet bereikt. Dat heeft te maken met de grootte van de groep (ideaal is tussen 8 en 16) en met de aandacht voor groepsvorming. Dat is ook niet erg. Fase 3 geeft voldoende veiligheid om constructief te kunnen werken. Als het wel gebeurt, is het belangrijk om zo'n groep voldoende autonomie en verantwoordelijkheid te geven."

"Integreer de groepsdynamische principes in je manier van lesgeven, zodat dit geen 'aparte' activiteiten hoeven te worden en zodat er geen 'tijdverlies' is. Bij elke lesvoorbereiding kan je je dus afvragen: wat is mij leerdoelstelling én wat is mijn groepsdynamische doelstelling? En hoe kan ik een werkvorm bedenken zodat die 2 doelstellingen gehaald worden? Dan is het een win-win: fijn voor leerlingen én voor de leraar."

"En tot slot: een hechte klasgroep heeft een sterke invloed op de individuele motivatie van een leerling. Naast autonomie en competentie is verbondenheid een belangrijke psychologische basisvoorwaarde voor motivatie."
Vonk en Visie: Zij geven nascholingen over hechte klasgroepen creëren en komen daarvoor ook naar je school. Abonneer je op hun nieuwsbrief voor meer info. In het boek 'Leerbereidheid van leerlingen aanwakkeren, principes die motiveren, inspireren én werken" wordt de link tussen groepsdynamiek en motivatie verder uitgewerkt.
Femke Van De Pontseele

# data[].attributes.attachment_link.title
Hoe maak je een hechte klasgroep? Benut de 'gouden weken'

# data[].attributes.attachment_link.description
Gebruik de gouden weken goed, want dan heb je als leraar veel invloed op de klasgroep, weten leraar Tess en specialist Maarten.

# data[].attributes.body
Kinderen leren met de Praattoppers op een positieve manier met humor, spelletjes en complimenten hoe je met elkaar in dialoog kunt gaan. Zo kunnen ze door samen te praten en na te denken tot hun eigen ideeën over diverse thema’s en waarden en normen komen.

Uitleenbaar: Artevelde mediatheek Kattenberg

# data[].attributes.body
Op deze pagina vind je tips over groepsvormende activiteiten, coöperatieve werkvormen en energizers die jou zullen inspireren om die Gouden Weken in te vullen. Je vindt er ook ideeën rond klasinrichting, dagindeling, omgaan met conflicten en stappenplannen.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Van een groep leerlingen, een hechte en goed samenwerkende klas maken. Dat is de uitdaging voor september. Experts stellen dat de tijd die je investeert in die groepsprocessen, een heel jaar lang rendeert.

Groepsvorming aan het begin van het schooljaar: de Gouden Weken

Na de zomervakantie wordt een nieuwe groep gevormd met nieuwe gezichten en dito regels. Voor een schooljaar in een fijne sfeer met respect voor elkaar moet je volgens experts werken aan een stevige fundering.

Die wordt gelegd tijdens de zogenaamde 'Gouden Weken', de eerste weken van het schooljaar. Je betrekt de ouders ook in die weken van groepsvorming. Natuurlijk blijf je het hele schooljaar aan de groepsvorming werken. Maar eerst leg je de basis. Omdat rollen, normen en waarden al verankerd zitten in de nieuwe groep.

Durf bijsturen

Volgens Boaz Bijleveld bestaan de Gouden Weken uit vijf fasen ( forming, storming, norming, performing en reforming). Als er een probleem is in de groep of als er nieuwe leerlingen bij komen, moet je als leraar terug naar de vorige fasen en opnieuw starten.

Voor een positieve groep moet je de groep bijsturen volgens Bijleveld. Dat kan met groepsvormende activiteiten en energizers. Ook een aangepaste klasinrichting en dagindeling helpen je hierbij.

Lesmateriaal: start schooljaar met groepsvorming en coöperatieve werkvormen

Verder op deze pagina vind je tips over groepsvormende activiteiten, coöperatieve werkvormen en energizers die jou zullen inspireren om die Gouden Weken in te vullen. Elders vind je ideeën rond klasinrichting, dagindeling, omgaan met conflicten en stappenplannen op onze site. Ontdek wat jij wil gebruiken om voor een fijne sfeer in je klas te zorgen.

Jouw collega's komen natuurlijk graag te weten hoe jij het aanpakt. Deel je je aanpak op KlasCement?

Door KlasCement | Bijgewerkt: 27-08-2020

# data[].attributes.attachment_link.title
Maak van je groep een goed samenwerkende klas

# data[].attributes.attachment_link.description
Doe in de eerste weken van het schooljaar, de 'Gouden Weken', aan positieve groepsvorming. Zo maak je een fijne en gestructureerde start met jouw klas. Wat zorgt voor een veilig leerklimaat voor de kinderen. Je krijgt een hechte groep met respect voor elkaar.

# data[].attributes.body
Poster met 10 verschillende spelletjes voor een leuke en gezellige groep.

# data[].attributes.body
Een ‘kaartenspel’ waar je 4 soorten kaarten bij kunt trekken. Gedurende het spelen van dit spel,  leer je elkaar kennen aan de hand van de kaarten.

# data[].attributes.headline
De Gouden Weken Voor Een Goed Begin Van Het Schooljaar 

# data[].attributes.subject
De Gouden Weken Voor Een Goed Begin Van Het Schooljaar 

# data[].attributes.body
Vijf fasen van goede groepsvorming, Tien tips voor de Gouden Weken, Drama als groepsvormende activiteit.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Het proces van groepsvorming begint na een vakantie weer helemaal opnieuw: de leerlingen verkennen elkaar, de leraar en de regels. Daarom is dit een belangrijke tijd om een goed pedagogisch klimaat in de klas te creëren. Daar heb je de rest van het jaar plezier van. Kijk hoe basisschool De Meulebeek de Gouden Weken gebruikt om een goede basis voor een fijne sfeer te leggen.

De beginweken van het schooljaar zijn goud waard om een basis te leggen voor een fijne sfeer in de klas. Als leraar speel je een essentiële rol bij de groepsvorming in deze eerste, belangrijke weken. Daar heb je de rest van het schooljaar profijt van. Jeanne van Maarseveen van basisschool De Meulebeek laat in deze video zien hoe en waarom zij aandacht schenkt aan de Gouden Weken.

Vijf fasen van goede groepsvorming

Groepsvorming bestaat uit vijf fasen die een groep in ongeveer zes weken doorloopt. Na deze weken zijn de rollen, normen en waarden grotendeels bepaald voor de rest van het jaar. Boaz Bijleveld beschrijft in zijn boek 'De Gouden Weken 2.0' hoe dat werkt en waarom. Na elke zomervakantie, bij elke nieuwe leraar, vindt er weer een nieuwe groepsvorming plaats. Ook gaandeweg het schooljaar kan er een nieuw groepsvormingsproces ontstaan, als er bijvoorbeeld nieuwe leerling komen. De fasen zijn:

Forming: oriënteren
Leerlingen leren elkaar kennen, de groep zoekt naar veiligheid en structuur.

Storming: presenteren
De verhouding tussen leerlingen wordt duidelijker, wie is er een leider, wie een volger?

Norming: normeren
De regels, waarden en normen van de groep worden bepaald. Iedereen krijgt een eigen taak in de samenwerking.

Performing: presteren
De groep wordt een team en is klaar voor samenwerking. Er zijn ongeschreven regels waar iedereen zich aan houdt.

Reforming: evalueren
Het einde van het jaar of periode is in zicht. Dit afscheid geeft weer een nieuwe groepsdynamiek, denk bijvoorbeeld aan het afscheid in groep 8.

Tien tips voor de Gouden Weken

Juist in de eerste zes weken van het schooljaar is de invloed van de leraar op de groep van groot belang. Besteed daarom veel aandacht aan een positieve relatie met leerlingen. Deze tien tips uit het boek 'De Gouden Weken 2.0' helpen je daarmee op weg.

1. Geef meer complimenten dan negatieve kritiek

2. Gebruik coöperatieve werkvormen

3. Ken je leerlingen: naam, gezinssituatie, hobby's, talenten, etc.

4. Laat de leerlingen jou kennen

5. Doe iedere dag een groepsvormende activiteit

6. Maak samen groepsregels: hoe willen we dit jaar dat we in de groep met elkaar omgaan?

7. Geef complimenten klassikaal en bestraf een-op-een

8. Maak aan het begin van het jaar persoonlijk contact met alle ouders

9. Bespreek regelmatig het doel van schoolregels en klassenregels

10. Geef je collega een goede overdracht voor de eerste dag van het nieuwe schooljaar

Drama als groepsvormende activiteit

Op basisschool Rehobothschool in Kampen leert de leraar de leerlingen en zichzelf met een theaterblik te kijken naar het groepsproces. Dit stimuleert niet alleen de creativiteit van kinderen maar leert ze ook op speelse wijze dat er meerdere manieren zijn om ergens op te reageren. Ze leren improviseren en situaties vanuit verschillende rollen (schrijver, regisseur, speler en toeschouwer) te bekijken. Deze activiteit, waarbij ook de leraar een actieve rol speelt, heeft een positief effect op de groepsvorming.

Meer weten?

# data[].attributes.attachment_link.title
De Gouden Weken voor een goed begin van het schooljaar - Leraar24

# data[].attributes.attachment_link.description
Het nieuwe schooljaar is begonnen. Tijd voor een frisse start, want in de Gouden Weken kun je de basis leggen voor een fijne sfeer in de klas.

# data[].attributes.body
Ontdek de magie van het cirkelen. Een doos vol vragen biedt je de mogelijkheid om in de klas cirkelgesprekken te voeren. Deze kaarten helpen je om verbinding te creëren tussen de leerlingen en leerkrachten, de relaties te onderhouden door te spreken over wate r leeft in de groep en te herstellen wanneer er een conflict is.

Bruikbaar vanaf het 5de leerjaar en in het secundair.

Uitleenbaar: Artevelde mediatheek Kattenberg & Sint-Annaplin

# data[].attributes.body
'Kansmakers' is een participatief spel voor meer flow en betrokkenheid op school.

Uitleenbaar: Artevelde mediatheek Kattenberg

# data[].attributes.headline
Kennismaking: Spelletjes En Groepsvormende Spelletjes 

# data[].attributes.subject
Kennismaking: Spelletjes En Groepsvormende Spelletjes 

# data[].attributes.body
Activiteiten/ energizers rond kennismaking en groepsvorming.

# data[].attributes.body
Al spelend leer je elkaar op een andere manier kennen.

Uitleenbaar: Artevelde mediatheek Kattenberg & Sint-Annaplein

# data[].attributes.body
De gouden weken op facebook!

Via deze link vind je een openbare facebook pagina van de gouden weken.
Vol leuke tips en materiaal van mede collega's.

# data[].attributes.attachment_link.description
到 Facebook 查看帖子、照片和更多内容。

# data[].attributes.body
Leuke, speelde en leerzame activiteiten voor tussendoor of aan het eind van een dagdeel (per leeftijd).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
5 minuten spelletjes

Je kent het wel, die paar minuten die je over hebt tussen twee activiteiten of aan het eind van een dagdeel. Vaak kunnen deze paar minuten op een leuke, speelse en leerzame manier opgevuld worden. Heb jij suggesties voor een 5-minuten spelletje? Stuur je spelletje naar redactie@onderwijsmaakjesamen.nl
Tik op een categorie om te beginnen!

# data[].attributes.attachment_link.title
5 Minuten Spelletjes Archief - Onderwijs Maak Je Samen

# data[].attributes.attachment_link.description
5 minuten spelletjes Je kent het wel, die paar minuten die je over hebt tussen twee activiteiten of aan het eind van een dagdeel. Vaak kunnen deze paar minuten op een leuke, speelse en leerzame manier opgevuld worden. Heb jij suggesties voor een 5-minuten spelletje?

# data[].attributes.body
Het spel van de verbeelding nodigt uit tot een nieuwe vorm van communicatie, gericht op emotie, het zintuiglijke en het onbewuste.

Uitleenbaar: Artevelde mediatheek Kantienberg & Sint-Annaplein

# data[].attributes.headline
Een goede start in jouw mentorklas - Jelle Koopman

# data[].attributes.subject
Een goede start in jouw mentorklas - Jelle Koopman

# data[].attributes.body
In dit praktische boek lees je hoe je van jouw mentorklas een positieve groep maakt. Het biedt vele tips, kant-en-klare activiteiten en werkvormen voor de invulling van jouw mentorlessen in de gouden weken. Verder beschrijft Koopman beknopt hoe groepsdynamische processen werken, hoe je ouders betrekt bij positieve groepsvorming en hoe je ook ná de gouden weken de groep positief houdt.

Verkrijgbaar in de boekenwinkel

# data[].attributes.body
Met een Sociomatrix kun je de posities van de kinderen in de klas in beeld krijgen.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Wow..." hoor ik een leerkracht zeggen. "Ik wist helemaal niet dat de onderlinge verhoudingen er zo uit zouden zien in mijn klas. Ik had eerlijk gezegd een heel ander beeld". Mooi om te zien dat bepaalde kinderen die eigenlijk niet zo opvallen door veel kinderen gekozen worden, maar ook goed om te zien welke kinderen eigenlijk helemaal niet gekozen worden. En nog mooier, door dit te weten kun je bewuster gebruik maken van de kwaliteiten van deze vaak 'stille' krachten in je groep.

Afgelopen weken ben ik met verschillende teams aan de slag gegaan met het sociogram. Voor mij een instrument waarvan de kracht ervan vaak niet gezien wordt terwijl je er echt veel uit kunt halen om vervolgens weer regie op te voeren.

Uit onderzoek blijkt dat kinderen die op jonge leeftijd een buitengesloten positie innemen, dit hun hele schoolcarriere kunnen blijven. Het Sociogram is wat mij betreft het belangrijkste instrument om zicht te krijgen op buitengesloten en genegeerde posities van kinderen om er vervolgens regie op te kunnen voeren.

Wat kun je met het Sociogram te weten komen?

Het Sociogram is een instrument dat zicht geeft op de onderlinge relaties in je groep. De posities die kinderen innemen in je groep, de invloed die sommige kinderen hebben op andere kinderen, maar ook welke kinderen bijna niet opgemerkt worden of zelfs buitengesloten worden. Daarnaast geeft het je zicht op de aanwezige kwaliteiten in je groep en door dit te weten kun je er bewust op sturen. Sommige kinderen laten vooral hun valkuilgedrag zien en hebben jou nodig om de onderliggende kwaliteit meer op de voorgrond te zetten.

Hoe werkt het? Je stelt vier vragen aan de leerlingen:

Met wie speel je graag?

Met wie speel je liever niet?

Met wie werk je graag samen?

Met wie werk je liever niet samen?

Je kunt gebruik maken van een gratis programma via Sometics.nl. Kinderen vullen het in op de computer en je hebt snel de resultaten tot je beschikking.

De kracht van het Sociogram

Wat kun je te weten komen met het Sociogram (zie ook hoofdstuk 4 en 6 in mijn boek Klasse(n)Kracht: met RESPECT voor de klas!).

Met een Sociomatrix kun je de posities van de kinderen in beeld krijgen. Op de matrix worden de posities van de kinderen in een oogopslag duidelijk: welke kinderen zijn Populair in de groep (vaak positief en weinig negatief gekozen), Controversieel (vaak positief en vaak negatief gekozen), Genegeerd (weinig gekozen) of Buitengesloten (weinig positief en vaak negatief gekozen). En welke rol nemen deze leerlingen in? Wie beïnvloedt de groep positief of juist negatief?

Met een Sociogram kun de onderlinge relaties in beeld te brengen. Welke wederzijdse voorkeuren zijn er? Bestaan er kliekjes in je groep? Wat is de invloed die hier van uitgaat in jouw groep? Of zijn er maar weinig wederzijdse voorkeuren, wat kan wijzen op verdeeldheid in de groep of 'los zand'. Bestaat er een scheiding tussen jongens en meisjes? Ik maak deze zelf altijd handmatig als ik met een 'moeilijke' klas werk. Ik weet dat Sometics dit ook aanbiedt, maar daar moet je voor betalen. En persoonlijk zou ik je het handmatig tekenen aanraden omdat je dan als het ware meegenomen wordt door de keuzes van de kinderen en het onder je handen meer gaat leven. Aflezen is toch anders dan zelf maken.

Wat me trouwens opgevallen is dat als je gebruik maakt van ParnasSys je te maken hebt met een andere codering. Zo wordt in ParnasSys een leerling met 2 positieve keuzes en 3 negatieve keuzes gezien als een genegeerd kind. In mijn optiek (en de codering die ik gebruik, en die ik altijd in de literatuur tegenkom) is dit geen genegeerd kind. Een genegeerd kind is iemand die meestal 0 en soms 1 keer gekozen wordt. Praat hier in ieder geval met elkaar over. Ik denk dat het goed is dat Intern Begeleiders hier van op de hoogte zijn.

Wil je in ParnasSys een matrix kunnen printen, dan kun je het volgende doen: Je gaat naar "overzichten", dan kies je "leerlingvolgsysteem"- "begeleiding" - "sociogram" pdf (onderste) - "2016/201 7 "- dan krijg je de pagina met het sociogram. Die kun je dan gebruiken. Daaronderaan zie je vier tabjes (resultaat- sociogrammen-details en wederkerigheid-kruistabel) en dan klik je de tabjes aan om de informatie te printen die je nodig hebt.

Observatie op het plein

Kijk nu door de bril van het Sociogram eens naar wat je ziet gebeuren in de groep of op het plein. Doe dit samen met een collega die jouw groep niet heeft. Wie speelt met wie? Is er iemand die zich verstopt in de pauze? Wie loopt om? Treuzelt? Let eens op getoonde emoties? Zie je angst? Boosheid? Wordt er gepest? (is er wederkerigheid in bv het stoeien? Als het niet wederkerig is, heb je te maken met pesten). Oftewel zie je de patronen die je waarneemt in het sociogram terug op het plein?

Meer weten en leren?

Zou je hier meer over willen weten en leren? Op 3 november geef ik de training 'Hoe hoor ik Erbij '. Op deze dag leer je de ins en outs van het sociogram en hoe je vanuit de posities van de kinderen meer regie kunt voeren op de beschikbare kwaliteiten in je klas ( klik hier voor meer info).

Zorg dat je het maakt!

met een verschillige groet,

Jelly

# data[].attributes.attachment_link.title
De Kracht van het Sociogram | Klasse(n)Kracht

# data[].attributes.attachment_link.description
"Wow..." hoor ik een leerkracht zeggen. "Ik wist helemaal niet dat de onderlinge verhoudingen er zo uit zouden zien in mijn klas. Ik had eerlijk gezegd een heel ander beeld". Mooi om te zien dat bepaalde kinderen die eigenlijk niet zo opvallen door veel kinderen gekozen worden, maar ook goed om te zien welke kinderen [...]

# data[].attributes.body
Deze themakaarten helpen kinderen om beter om te gaan met alledaagse probleempjes en situaties (thuis en op school) door middel van een oefening die hoofd, hart en handen met elkaar verbindt.

Uitleenbaar:  Artevelde mediatheek Kattenberg

# data[].attributes.body
Elk kind heeft een eigen unieke verzameling van talenten, soms zelfs zonder te beseffen welke dat net zijn. Hoe help je kinderen om die talenten te ontdekken en om ze op de juiste manier te benutten?

Met de 40 Junior-talentenkaarten help je kinderen om gemakkelijk en snel te ontdekken welke talenten ze hebben, in welke omgeving elk talent helemaal tot uiting komt en hoe ze hun talenten kunnen laten groeien en juist gebruiken.

Uitleenbaar: Artevelde mediatheek Kattenberg & Sint-Annaplein

# data[].attributes.body
Theorie voor leerkrachten in het basis- en voortgezet onderwijs om de groepsdynamica in de klas in positieve zin om te buigen.

Uitleenbaar: Artevelde mediatheek Kattenberg & Bib Gent

# data[].attributes.body
Gratis tool om relaties tussen leerlingen in beeld te brengen. Deze tool maakt het mogelijk om sociale verbindingen en relaties die in een groep, klas of team spelen zichtbaar te maken.

# data[].attributes.attachment_link.title
Maak een sociogram in een handomdraai met Sometics

# data[].attributes.attachment_link.description
Maak eenvoudig een heldere rapportage van de sociale verbindingen, relatiepatronen en cohesie in uw groep, klas of team op basis van het Sociogram

# data[].attributes.body
Kinderen onderzoeken spelenderwijs hun ademhaling. Ze ervaren wat gedachten, beweging, aanraking en zintuiglijke prikkels doen met het ritme van de adem, zonder die te sturen of te veranderen. De ademspelletjes zijn leuk om te doen, herstellen de energiebalans en vergroten het concentratievermogen.

Uitleenbaar: Artevelde mediatheek Kattenberg

# data[].attributes.body
Een prikkelend kaartenpakket om mensen zelf te laten ontdekken waar ze goed in zijn!

Ze stimuleren kwaliteiten, idealen en behoeften, waardoor je voelt dat je je vanuit je eigen kracht kunt gaan ontwikkelen.

Uitleenbaar: Artevelde mediatheek Sint-Annaplein & Sint-Amandsberg

# data[].attributes.body
Samen met je leerlingen actief werken aan positieve groepsvorming. Goed van Start is een praktisch boek, ondersteund door onderzoek en theorie. Het is ontstaan op de werkvloer.

Uitleenbaar:  Artevelde mediatheek Kattenberg

# data[].attributes.headline
Kennismakings- en groepsbevorderende spelletjes 

# data[].attributes.subject
Kennismakings- en groepsbevorderende spelletjes 

# data[].attributes.attachment_link.title
De gouden weken: Kennismakings- en groepsbevorderende spelletjes

# data[].attributes.attachment_link.description
Eerst krijg je een beknopte uitleg over de gouden weken.Daarna krijg je een mooie lijst van uitgewerkte spelletjes per fase van de groepsvorming.Ideaal voor de start van het school ...

# data[].attributes.body
Met behulp van het Kennismakingsspel leer je anderen op een verrassende manier (nog beter) kennen.

De vragen zijn verdeeld over zes groepen:
1. Jeugd & verleden
2. Karakter & interesse
3. Doen & laten
4. Motivatie & inspiratie
5. Werk & loopbaan
6. Wensen & toekomst

Uitleenbaar: Artevelde mediatheek Sint-Annaplein & Kattenberg & Sint-Amandsberg

# data[].attributes.headline
Voorkomen en oplossen van machtsstrijd - Mendler 

# data[].attributes.subject
Voorkomen en oplossen van machtsstrijd - Mendler 

# data[].attributes.body
Beschrijving van situaties in de groep waar de emoties hoog oplopen omdat leraar en leerling in een machtsstrijd verwikkeld raken. Bevat principes en vaardigheden om moeilijke situaties aan te kunnen

Uitleenbaar:  Artevelde mediatheek Kattenberg

# data[].attributes.attachment_link.description
5de leerjaar WO: mens en natuur: watervervuiling

# data[].attributes.body
Dit spel heeft 102 vragen en opdrachten en is zo gemaakt dat iedereen het kan spelen. Het gaat over dingen die we allemaal meemaken. Het is dé leukste manier om elkaar beter te leren kennen? Niets is fout alles is goed!

Uitleenbaar: Artevelde mediatheek Sint-Annaplein

# data[].attributes.body
In de bundel wordt beschreven wat een cultuur van verbondenheid & het verbindend schoolklimaat, concreet inhoudt en wat er van jou verwacht wordt.
- Katholiek Onderwijs Vlaanderen

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
De werkvorm.
De leerlingen praten (in hun tafelgroepje) om de beurt.

De stappen.
1. De leerkracht geeft een onderwerp of vraag, waarop meerdere korte antwoorden of ideeën mogelijk zijn.
2. De leerkracht geeft DenkTijd.
3. De leerlingen noemen om de beurt hun antwoord / idee.
4. Wie begint?

Hoe gebruik ik deze werkvorm?
Zie TweePraat, maar dan in een groepje 🙂 .

Heb je tips, aanvullingen of vragen?
Laat dan gerust een reactie achter 🙂 .

Didactische werkvormen

# data[].attributes.attachment_link.title
Hoe gebruik je de didactische werkvorm RondPraat?

# data[].attributes.attachment_link.description
De werkvorm. De leerlingen praten (in hun tafelgroepje) om de beurt. De stappen. 1. De leerkracht geeft een onderwerp of vraag, waarop meerdere korte antwoorden of ideeën mogelijk zijn. 2. De leerkracht geeft DenkTijd. 3. De leerlingen noemen om de beurt hun antwoord / idee. 4. Wie begint?

# data[].attributes.body
De talenten-toolbox bestaat uit werkvormen die je als begeleider, leidinggevende of trainer kunt benutten bij het vormgeven van een begeleidingsinterventie gericht op het werken vanuit talent in het onderwijs.

Het gaat dus om de ontplooiing van de reeds aanwezige kwaliteiten van leerlingen en leraren. Om die reden richt de talenten-toolbox zich allereerst op de leerkracht. Om hen de ruimte te bieden om de eigen talenten te ontdekken. En te laten experimenteren met hoe je van je eigen talent werk kan maken binnen het team en het onderwijs.

Uitleenbaar: Artevelde mediatheek Kantienberg & Kattenberg

# data[].attributes.body
Kinderen die liefdevol worden aangeraakt, slapen en leren beter, zijn zich meer bewust van hun lichaam, respecteren eigen grenzen en die van anderen beter, zijn emotioneel sterker en hebben meer weerstand.

Uitleenbaar: Artevelde mediatheek Kattenberg

# data[].attributes.body
Het Deugdenspel maakt je op een speelse en motiverende wijze bewust van de bouwstenen van je karakter. Eigenschappen zoals, eerlijkheid, concentratie, moed en respect worden helder en bondig uitgelegd. Deugden inspireren, confronteren, ondersteunen, troosten, bemoedigen en verbinden.

Uitleenbaar: Artevelde mediatheek Kattenberg

# data[].attributes.body
Online materiaal rond groepsdynamiek

# data[].attributes.attachment_link.description
127 leermiddelen gevonden over groepsdynamiek, gedeeld door leraren en organisaties. Registreer bij KlasCement en doorzoek gratis tienduizenden leermiddelen.

# data[].attributes.body
108 werkvormen om van een klas een TOP-groep te maken

# data[].attributes.attachment_link.title
Aan de slag met groepsvorming: 108 werkvormen om van een klas een TOP-groep te maken

# data[].attributes.attachment_link.description
Een verzameling van werkvormen en spelletjes ter ondersteuning van het groepsvormingsproces in het begin van het schooljaar.Je vindt tal van kennismakingsactiviteiten en samenwerkingsspelletjes. ...

# data[].attributes.body
Het kind kan zich afvragen op welk dier hij lijkt of op welk dier hij wil lijken. Hoe ziet dit dier eruit? Hoe voelt dit dier zich? Wat denkt dit dier?
- Kinderen kunnen op die manier elkaar en zichzelf beter leren kennen en waarderen

Uitleenbaar: Artevelde mediatheek Kattenberg

# data[].attributes.body
Aan de hand van de dobbelstenen met emoties verschillende soorten torens maken. Een goede inleiding om over emoties en gevoelens te praten.

Uitleenbaar: Artevelde mediatheek Kattenberg

# data[].attributes.body
Schatgravers is een kaartspel, met schatkaarten en karweikaarten.
In Schatgravers ontdek je waardevolle eigenschappen (schatten) van jezelf en van je medespelers. Je zult bij het spelen merken dat Schatgravers je op dynamische wijze laat verbinden met jezelf en de ander.

Uitleenbaar: Artevelde mediatheek kattenberg en Sint-Annaplein

# data[].attributes.body
Uitgebreid educatief pakket om met kleuters rond diversiteit te werken. Bevat verschillende methodieken, een toelichting plus handleiding en activiteiten.

Het pakket bevat:

een vertelplatenset (kamishibai)

een grondplan

een prentenset

een memoryspel met diverse gezinsvormen

een rolpatroondoorbrekende prentenset over beroepen

drie puzzels

prentenboek: het verhaal 'Lou op weg naar school' dat als basis dient voor het gehele educatieve pakket.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Kathleen Amant en Steven De Baerdemaeker

# data[].attributes.attachment_link.description
Educatief pakket om met kleuters rond diversiteit te werken. Het pakket bevat een vertelplatenset (kamishibai), prentenset, memoryspel met diverse gezinsvormen, ...

# data[].attributes.body
In de Beweegpot Energizers zitten tientallen spellen en activiteiten. De Energizers zijn ontwikkeld in het onderwijs en uitermate geschikt voor grotere groepen kinderen in de leeftijdscategorie van 4 tot 12 jaar. Ze worden vaak gebruikt op momenten van onrust of concentratieverlies.

# data[].attributes.body
Energizers staan voor spelend leren van sociaal-emotionele vaardigheden. Ze geven energie en inspireren deelnemers tot het creatief benaderen van thema's en onderwerpen als: kennismaken, rollenspel, samenwerken, communicatie,en vele andere... Energize II biedt ruim honderd leuke en leerzame energizers voor kinderen vanaf 4 jaar.

# data[].attributes.body
Cat Stax is een puzzelspel met 44 opdrachten. Op elke opdrachtkaart staat een rooster en een aantal katten afgebeeld. De speler neemt de overeenstemmende plastic katten en puzzelt tot de katten allemaal perfect in het rooster passen. Er zijn 12 katten. Iedere kat is anders van vorm en formaat.

Uitleenbaar: Artevelde mediatheek Kattenberg
Verkrijgbaar: in de winkel

# data[].attributes.body
Een spel rond samenwerking om een doel te bereiken: vind de Big Foot! De te volgen weg en hindernissen worden bepaald door de dobbelstenen. Kinderen werken samen om het pad te effenen en de voetsporen uit te leggen. Samenwerking, coördinatie en spelplezier gaan hierbij hand in hand.

Uitleenbaar: Artevelde mediatheek Kattenberg

# data[].attributes.body
Bij Recto Verso staat communicatie, snel zijn en samenwerking centraal! In elke ronde moeten 2 bouwpartners zo snel mogelijk een constructie nabouwen. Maar iedere speler ziet slechts één kant van de constructie: de ene speler ziet de voorkant, de andere de achterkant. Bouwen maar!

Uitleenbaar: Artvelde Mediatheek Kattenberg

# data[].attributes.body
Deze spelletjes en bewegingsactiviteiten stimuleren je leerlingen tot spel met spontane en onvoorspelbare interactie.

Gebruik de bewegingsspelletjes voor even-tussendoor-bewegen in de klas, om een lusteloze sfeer te doorbreken, om stoom af te blazen of tijdens de gymles.

Spellen uit de categorieën Tof Tikkertje, Handig Helpen, Enig Evenwicht, Creatief Coördineren, Begrijpend Bewegen, Uitzinnige Uitdagingen, Rare Races, Speciale Sporten en Speelse Spelletjes zorgen ervoor dat je leerlingen weer met energie en aandacht aan de slag kunnen in de klas.

Uitleenbaar: Artevelde mediatheel Kattenberg