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Plan de partida de la Educación Pública (1810).

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Plan de partida de la Educación Pública (1810).

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Crea el Plan de Partida de la Educación Pública en Chile y se lo presenta a Don Mateo de Toro y Zambrano. Don Juan Egaña con este plan quiere lograr la enseñanza Pública para todos los ciudadanos.

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Apertura de las Escuelas Gratuitas y Creación del Instituto Nacional (1813-1842). 

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Apertura de las Escuelas Gratuitas y Creación del Instituto Nacional (1813-1842). 

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La apertura de las Escuelas Gratuitas se inicia 18 de enero de 1842  y la Creación del Instituto Nacional el 10 de Agosto de 1813

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La responsabilidad del Estado con la Educación femenina se redujo a estudios elementales siendo la secundaria una opción solo las familias más adineradas ya que a función de estas últimas era preparar a los hombres para el ingreso a la educación superior y las mujeres no eran educadas con dicha intención sino para ser mejores madres y esposas.

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Gobierno de Bernardo O'Higgins (1817-1823).

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Gobierno de Bernardo O'Higgins (1817-1823).

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El 16 de febrero de 1817 y el 28 de enero de 1823.
En su gobierno se construyeron las Escuelas Primarias. Reapertura del Instituto y la Biblioteca Nacional.
Se creó la Escuela Militar.
Se promulgó el Proyecto de Constitución Provisoria (1818) para el estado de Chile, del que  nació el tercer Senado llamado Senado Conservador.

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Fue realizada por Juan Egaña Risco, cómo "Constitución Moralista" que regulaban y premiaban la conducta moral de los funcionarios públicos como de los ciudadanos de la nación.

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Creación de las Escuelas Mixtas  (1825).

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Creación de las Escuelas Mixtas  (1825).

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La primera vez en que se buscó crear un sistema educativo nacional enrazada en una estructura centralizada y única fue en el año 1823. Más tarde, en 1825 se estableció un Tribunal de Instrucción cuya función se basó en crear escuelas de primeras letras mixtas.

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Constitución de la Junta de Instrucción (1826).

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Constitución de la Junta de Instrucción (1826).

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Tuvo la misión de reorganizar el Instituto Nacional , visitar escuelas y promover mejoras.

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Se llevó a cabo un proceso constituyente que dio como resultado la Constitución Política de la República de Chile.

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Comisión de la  Enseñanza Comercial (1833).

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Comisión de la  Enseñanza Comercial (1833).

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Con la Constitución de 1833 la educación en Chile comenzó a ser considerada una función de estado.
Por lo que se estableció 3 tipos de escuelas : públicas, municipales y conventuales (a cargo de conventos ).

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Se dicta la Ley que organiza y define cuatro Ministerios.
Ministerio de Justicia.
Ministerio del Interior.
Ministerio de Hacienda.
Ministerio de la Guerra.

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La Escuela Normal de Preceptores (1842).

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La Escuela Normal de Preceptores (1842).

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El Ministro de Instrucción Pública, Manuel Montt, por decreto de 18 de enero se creó la primera Escuela Normal de Preceptores, la que abrió sus puertas en Santiago el 14 de junio de ese mismo año bajo la dirección de Domingo Faustino Sarmiento.

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La creación de las Escuelas Nocturnas para Adultos (1845).

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La creación de las Escuelas Nocturnas para Adultos (1845).

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En 1845 se crea la Escuela para adultos para fomentarla Educación de aquellos que por diversos motivos no podian hacerlo de forma normal.

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Creación de las Escuelas de Arte y Oficio (1849).

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Creación de las Escuelas de Arte y Oficio (1849).

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Fue creada el 8 de Agosto por un Decreto Supremo del Presidente Manuel Bulnes, destinadas a la formación de obreros, habían talleres de mecánica, herrería, fundición, carpintería, calderería y hojalatería.

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 Se crean los primeros establecimientos para niños con déficit(1852-1853).

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 Se crean los primeros establecimientos para niños con déficit(1852-1853).

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Fueron las primeras escuelas para sordomudos (as),las cuales querían integrar a estos ciudadanos a las labores nacionales mediante el sistema braille y también el lenguaje de señas.

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Creación del Consejo de Instrucción Primaria (1856).

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Creación del Consejo de Instrucción Primaria (1856).

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Buscaban extender el sistema educacional a los estratos sociales más pobres e introducir nuevas metodologías de enseñanza.

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Dirección Principal de la Educación Primaria e Instrucción de la Ley Orgánica (1860).

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Dirección Principal de la Educación Primaria e Instrucción de la Ley Orgánica (1860).

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El Estado asumió la dirección principal de la Educación Primaria ,gratuidad de enseñanza para ambos sexos a cargo del gasto Fiscal Estatal y Municipal .
Las escuelas se clasifican en Elementales y Superiores,
mientas que las escuelas privadas son objeto de Inspección.

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Inicio de la Educación Parvularia (1863).

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Inicio de la Educación Parvularia (1863).

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Reglamento se da inicio de la educación Parvularia.
Recién en 1866 se abre la primera escuela de párvulos en Santiago. Así se da un paso importantísimo en materia de esta educación para niños en edad pre-escolar. En la actualidad existen en todo el país jardines infantiles, y con esto se pretende además que las madres puedan trabajar o estudiar mientras sus hijos comienzan su educación en los jardines o también sala cuna.

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Acceso de la Mujer a la Universidad (1877).

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Acceso de la Mujer a la Universidad (1877).

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Se fundamento en el decreto de Amunátegui, que consistía en estimular en las mujeres la dedicación al estudio continuado, la arraigada creencia de que las mujeres poseían ventajas naturales para ejercer algunos oficios relacionados con la asistencia a otras personas, proporcionar instrumentos para que algunas mujeres tuvieran la posibilidad de generar su propio sustento.

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Ley de Educación Secundaria y Superior (1879).

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Ley de Educación Secundaria y Superior (1879).

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Se dictó el 9 de enero en Chile, fue aprobada por el Congreso Nacional y promulgada el 13 de enero de 1897 en el diario oficial. Esta normativa regularizó y organizó la educación secundaria y superior, implanto la gratuidad en ésta y otorgó recursos del estado para subvencionar establecimientos que las impartieran.

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Creación de las escuelas mixtas (1881). 

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Creación de las escuelas mixtas (1881). 

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En este año se implementó en la Educación, las escuelas mixtas que sustituyeron a las alternadas, permitiendo que mujeres y hombres estudiasen en un mismo Establecimiento.

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Esta Ley significó una expansión de la enseñanza primaria fiscal, a través de la inversión de cerca de un millón doscientos mil pesos, para la construcción de escuelas y cien mil pesos para la compra de mobiliario, atlas, colección, material para gimnasia, artículos de enseñanza y la contratación de profesores extranjeros y becas para que los profesores normalistas chilenos pudieran estudiar en países de Europa y en Estados Unidos.

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Se hace cargo de la Inspección General, dicta planes de estudio, régimen interior de los establecimientos públicos y determina las pruebas para obtener grados universitarios .

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Creación del Instituto de Sordomudos (1889).

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Creación del Instituto de Sordomudos (1889).

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Se crea este Instituto con el objetivo de educar a los sordos del país y formar maestros para las demás escuelas y que los niños y niñas se insertaran en la sociedad con más facilidad. Se adoptará el método de la palabra articulada y de la lectura labial.

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Creación del Nuevo Instituto pedagógico (1889)

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Creación del Nuevo Instituto pedagógico (1889)

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Se crea el Instituto Pedagógico el cual se dedicó a la formación de docentes para el nivel secundario.

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Favorece el aprendizaje de los jóvenes de la época, que reorganizaba las asignaturas en grupos según orden de conocimientos como, el alumno que tiene un mayor conocimiento, podría cooperar con el profesor a explicarle la materia a los alumnos que tenían mayor dificultad de aprendizaje.

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Se lleva a cabo la Comisión Visitadora (1898).

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Se lleva a cabo la Comisión Visitadora (1898).

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Estas visitas a los Establecimientos informaban sobre los problemas de infraestructura, carencia de materiales,  que estas visitas fueran cortas y frecuentes para que permanecieran en el tiempo.

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Congreso Nacional de Educación Pública o General (1902).

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Congreso Nacional de Educación Pública o General (1902).

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Consistió en instaurar  nuevos programas de estudio en Establecimientos primarios y secundarios, reformar el sistema educativo y pedirle al estado que promulgara una ley sobre la Instrucción Primaria Obligatoria.

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Asociación de la Educación Nacional (1904)

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Asociación de la Educación Nacional (1904)

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En 1904, estuvo en el grupo que formó la asociación de Educación Nacional, la cual reunió a docentes e intelectuales progresistas interesados en la educación, y finalmente en 1909, contribuyó a fundar la Sociedad Nacional de Profesores, que integraron los egresados del Instituto Pedagógico.

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Se fundo el Instituto de Educación Física y Manual, creado por orden del Presidente de la república de aquella época, señor German Riesgo, siendo el primer Instituto de Sudamérica conocido como Físico de Chile.

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Se Crea la Sección de Decorados y Proyecciones Escolares (1913).

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Se Crea la Sección de Decorados y Proyecciones Escolares (1913).

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El Ministerio de instrucción primaria comienza a crecer y perfeccionar sus aparatos institucionales. Es así como se crea la sección de Decorados y proyecciones Escolares, encargada del reparto de materiales, con dependencia de la inspección de instrucción primaria.

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Para motivar al poder político para legislar una ley de educación primaria obligatoria fue la aparición del texto de Darío Salas:" El problema nacional: bases para la reconstrucción de nuestro sistema escolar primario", el cual presenta, al final un análisis, un proyecto de ley, que inspira el texto legal dictado tres años más tarde "A los H. Diputados Profesores, en la esperanza de que un impulso patriótico los mueva a luchar por la realización del programa esbozado en estas páginas".

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Comité Central Pro Instrucción Primaria (1918). 

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Comité Central Pro Instrucción Primaria (1918). 

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Se convocó a este comité a diversas organizaciones, el primer Presidente fue Darío Salas , consistía en la obligatoriedad escolar.

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Constitución de la Junta de Instrucción (1920).

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Constitución de la Junta de Instrucción (1920).

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El 26 de agosto se estableció que el estado garantizará a cada niño y niña el acceso gratuito a los centros educacionales y velaría para que se cumpliera esta normativa.
Pedro Banner, presento el 18 de junio de 1900 y 20 años más se aprobó, su proyecto que contenía la obligatoriedad de la asistencia de los escolares en las escuelas.

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Creación de las Escuelas Primarias Fiscales(1860-1920). 

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Creación de las Escuelas Primarias Fiscales(1860-1920). 

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Con la promulgación de la Ley de Educación Primaria obligatoria, la que aseguraba la gratuidad de la Educación Primaria Fiscal para toda la población y establecía la obligatoriedad.

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Proyecto de ley de Instrucción Primaria Obligatoria y Gratuita (1920). 

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Proyecto de ley de Instrucción Primaria Obligatoria y Gratuita (1920). 

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Todos los niños chilenos entre los 6 y 16 años , que estudiaran en escuelas administradas por el Estado y las municipalidades del país, están obligados a cursar cuatro años de enseñanza básica.

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Obligación de la Asistencia de las escuelas (1920). 

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Obligación de la Asistencia de las escuelas (1920). 

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La Ley de la Educación Primaria Obligatoria. Esta señalaba que la obligatoriedad seria de 4 años en la Instrucción Primaria. Y los niños entre 7-13 años.
Esta fue indispensable para el desarrollo intelectual de las personas, reduciendo así los índices de analfabetismo radicalmente con el pasar del los años.

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Ley de Instrucción Primaria Obligatoria (1920).

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Ley de Instrucción Primaria Obligatoria (1920).

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Esta ley aseguró de manera gratuita cuatro años de escolaridad para los niños y niñas de Chile.

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Reconocimiento Legal a la Educación Especial, Diferencial y de Párvulos (1927).

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Reconocimiento Legal a la Educación Especial, Diferencial y de Párvulos (1927).

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A partir de esta norma se inicia la fundación de importantes escuelas y jardines en el país. Las que han contribuido en la formación e integración a nuestra sociedad de estos niños con retrasos mentales e intelectuales y de aquellos que están en edad pre-escolar.

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Decreto orgánico de los reconocimientos de instituciones superiores (1931).

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Decreto orgánico de los reconocimientos de instituciones superiores (1931).

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Por decreto orgánico de los estudios superiores, se reconocen legalmente a las instituciones de educación superior como lo son la Universidad católica de Chile, Universidad de Concepción, Universidad técnica Federico Santa María y la Universidad Católica de Valparaíso.

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Ley Orgánica de la Educación Pública en los Gobiernos Radicales (1938-1952).

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Ley Orgánica de la Educación Pública en los Gobiernos Radicales (1938-1952).

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Esta la necesidad de elaborar una Ley Orgánica de la Educación Pública, que coordina las diferentes ramas de la enseñanza, permitiendo establecer un control Estatal sobre los establecimientos privados, que están acusados de comercializar con la educación.

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Junta Nacional de Auxilio Escolar y la Instrucción Técnica y Profesional (1964).

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Junta Nacional de Auxilio Escolar y la Instrucción Técnica y Profesional (1964).

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Junta nacional de auxilio escolar (JUNAEB), hace efectiva la igualdad de oportunidades , por lo que dispone de alimentación, beca, útiles escolares, etc.
La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada, el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.

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La Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas. Es un organismo de la administración del Estado creado por la Ley N ° 15.720, responsable de administrar los recursos estatales destinados a los niños, niñas y jóvenes chilenos en condición de vulnerabilidad biopsicosocial, para que ingresen, permanezcan y tengan éxito
en el sistema educativo.

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Gobierno de Eduardo Frei Montalva y la reestructuración (1964-1970).

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Gobierno de Eduardo Frei Montalva y la reestructuración (1964-1970).

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Se refiere a la reestructuración del sistema educacional a través de tres ejes : a la ampliación e igualación de oportunidades educativas , los cambios educacionales en función del desarrollo económico, social ,y político y la implementación de un nuevo modelo pedagógico que modifico tantos los programas escolares , como las relaciones sociales dentro del establecimiento.

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Creación de la Prueba Aptitud Académica (1967).

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Creación de la Prueba Aptitud Académica (1967).

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Se aplicó esta prueba en reemplazo del Bachillerato, de parte de las universidades para ordenar y uniformar el proceso de selección y matrícula en la educación superior.

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Creación  de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (1970).

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Creación  de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (1970).

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El 20 de de abril, se promulgó la Ley N ° 17.301 que fue publicada después de dos días después en el diario oficial, la cual estableció la Junta Nacional de Jardines Infantiles (Junji), con el objetivo de crear, planificar, coordinar, promover y estimular la organización y funcionamientos de sus jardines.

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Gobierno de Augusto Pinochet (1974-1990).

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Gobierno de Augusto Pinochet (1974-1990).

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Este periodo de diciembre de 1974 a 11 de marzo de 1990.
La descentralización de la Educación Pública realizada durante la dictadura del General Pinochet, fue en rigor una desconcentración, es decir, una transferencia de responsabilidades del Estado a los gobierno locales, aunque sin implicar una transferencia de mayor poder a los mismos, o una mayor participación de la ciudadanía.

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Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (1990). 

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Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (1990). 

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Esta ley n°18962, fue promulgada el 10 de marzo de 1990 .
Promulgada por Augusto Pinochet Ugarte , fija los requisitos mínimos y objetivos básicos que deben cumplir los niveles de enseñanza básica, media y regular , pensada en función del problema del acceso a la educación.

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Creación de distintos Programas de Educación de Calidad y Equidad  (1990).

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Creación de distintos Programas de Educación de Calidad y Equidad  (1990).

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Se inicio el programa MECE básica, orientado a la educación Parvularia y básica.
Se incluyo una cantidad de fondos para aumentar la cobertura en Educación Parvularia.
Este programa se desarrollo entre 1992, 1997 con el apoyo del banco mundial, mediante un crédito por 170 millones de dólares.
El MECE Básica representó un aumento de inversiones en infraestructura y materiales didácticos e innovaciones en el proceso educativo.

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A través de la formación continua  para el desarrollo profesional de los docentes , mediante el "programa de perfeccionamiento fundamental" cuyo foco era el conocimiento disciplinario de base de los docentes, uno de pasantías y becas al exterior y los denominados premios nacionales de excelencia docente .

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El programa encuadrado entre dos políticos sociales del gobierno de Chile, tiene como propósito mejorar la calidad de la educación, alcanzar la equidad y generar de participación de todos los sectores involucrados en el proceso educativo.

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Comisión Modernizadora de la Educación (1994). 

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Comisión Modernizadora de la Educación (1994). 

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Su propósito y estrategia era construir consensos y acuerdos nacionales en torno a la educación.
Concluir el sistema nacional de evaluacion educativa ,  presisar la participacion y responsabilidad  de cada area y sector.
Impulsar el sistema nacional de exámenes en las aulas de instrumento estandarizado de evaluación .
El sistema nacional de exámenes será el instrumento técnico que se apoyara el sistema nacional de acreditación y certificación.

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El Presidente de la Republica de ese año, don Eduardo Frei Montalva anuncia nuevas iniciativas educacionales como la jornada escolar completa , eso incluía más tiempo de los alumnos en clases y más tiempo de los profesores para trabajar en temas pedagógicos y de reforma curricular , para igualar los aprendizajes de los niñas , niñas y jóvenes.

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Iniciación de Programa Montegrande ( 1997-2001).

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Iniciación de Programa Montegrande ( 1997-2001).

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El proyecto Montegrande es una de las iniciativas de la Reforma Educacional, que tiene el propósito, el impulso y desarrollo de propuestas educativas institucionales innovadoras, diseñadas por las propias comunidades escolares que sirvan como antecedentes válidos para la renovación, mejoramiento y diversificación de la enseñanza media subvencionada.

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Implementación de la Prueba de Selección Universitaria (P.S.U)(2003-2020).

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Implementación de la Prueba de Selección Universitaria (P.S.U)(2003-2020).

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Fue un test estandarizado escrito , para el proceso de admisión universitaria.
Lo cual pretende medir conocimientos y es necesaria una preparación anual para adquirirlos.

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El crédito con aval del estado (CAE) fue creado en la Ley N ° 20.027, con el propósito  de original de permitir el acceso a financiamiento a los estudiantes de todas las instituciones de la educación superior (IES) acreditadas, hasta ese año sólo los estudiantes de las 25 universidades del CRACH. A los inicios del CAE, 365.000 alumnos han podido estudiar y/o siguen estudiando gracias al crédito con aval del Estado. Bajo el Gobierno de Ricardo Lagos Escobar.

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Gobierno Verónica Michelle Bachelet Jeria (2006-2010) y (2014-2018). 

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Gobierno Verónica Michelle Bachelet Jeria (2006-2010) y (2014-2018). 

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Fue presidenta del estado de Chile durante dos períodos no consecutivos 2006-2010 y 2014-2018 .
Debió enfrentar la revolución pingüino(2006), en donde grupos de colegios emblemáticos se congregaron para exigir el fin de la educación municipalizada y el final de la LOCE, reformulación de la jornada escolar completa , gratuidad PSU, pase escolar y la tarifa escolar en el transporte público para la educación media y la crisis del Transantiago .

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A partir de este año fue lanzada la Tarjeta Nacional Estudiantil, conocida como pase escolar es un documento en formato de tarjeta inteligente. La principal utilidad del pase es el acceso de los descuentos tarifarios en el sistema de trasporte público. Ahora en la actualidad el pase escolar es administrado por la JUNAEB, a excepción de la región metropolitana está a cargo del Ministerio de Educación.

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Ley de Subvención Escolar Preferencial (2008). 

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Ley de Subvención Escolar Preferencial (2008). 

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La ley N° 20.248 de 2008 , establece que la S.E.P , destina al mejoramiento de la calidad de la educación de los establecimientos educaciones subvencionados, concediendo a los alumnos prioritarios y alumnos  preferentes que estén cursando primer o segundo nivel de transición de la educación parvularia , educación general básica y enseñanza media .

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Esta Ley fue promulgada por la Presidenta Michelle Bachelet el 17 de agosto, esta ley
se refiere a resguardar los derechos de los padres y alumnos, cualquiera sea la dependencia del establecimiento que elijan.
propender a asegurar la calidad de la educación.
Velar por la igualdad de oportunidades  y la inclusión  educativa.
La LGE contempla la creación del Consejo Nacional de Educación, Agencia de Calidad de la Educación y dela Superintendencia de Educación.

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Gobierno de  Miguel Juan Sebastián Piñera Echenique(2010-2014) y (2018-2022). 

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Gobierno de  Miguel Juan Sebastián Piñera Echenique(2010-2014) y (2018-2022). 

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Fue presidente de la República de Chile en dos períodos no consecutivos. Algunos de sus anuncios fue asegurar una educación de calidad para todos los niños , niñas y jóvenes , como becas para estudiantes de pedagogía , evaluación docente , autonomía para los directores de colegios e información para padres sobre el rendimiento escolar , plan voluntario de retiro para maestros que jubilen y bono de reconocimiento para los pensionados , que los directores sean elegidos por concurso público que tengan convenios de desempeño y muestren de forma anual los resultados a la comunidad .

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Ley que crea la subsecretaria de la educación parvularia y la Intendencia de la educación parvularia (2015). 

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Ley que crea la subsecretaria de la educación parvularia y la Intendencia de la educación parvularia (2015). 

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Ley N° 20.835 crea la subsecretaria de educación parvularia, la intendencia de educación parvularia y modifica diversos cuerpos legales, atiende a niños y niñas desde su nacimiento hasta su ingreso a educación básica sin constituir antecedentes obligatorios.
fomentara el desarrollo integral de niños y niñas promoverá los aprendizajes, conocimientos, habilidades y actividades.

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Ley n°20.845 de Inclusión Escolar regula la admisión de los estudiantes , elimina el financiamiento compartido y prohíbe el lucro en establecimientos educacionales que reciben aporte del estado , se debe asegurar la eliminación de  la discriminación y el abordaje a la diversidad.

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Ley n°20.903 Crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente (2016).

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Ley n°20.903 Crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente (2016).

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La ley n°20.903 crea el sistema de evaluación docente , para las necesidades de apoyo a su desempeño y valoración.

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Autorización  del Funcionamiento de establecimientos de la Educación Parvularia (2017).

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Autorización  del Funcionamiento de establecimientos de la Educación Parvularia (2017).

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Los establecimientos de Educación Parvularia que se encontraban en funcionamiento con anterioridad el 1 de enero de 2017, deberán contar con reconocimiento oficial o autorización de funcionamiento antes del vencimiento del plazo, esto es hasta diciembre 2024.

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Es publicada el 19 de Enero, donde permite la transformación de los institutos Profesionales y Centros de Formación técnica en personas Jurídicas sin fines de lucro.

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Nuevo Sistema de la Educación Pública e Inclusión Escolar (2018).

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Nuevo Sistema de la Educación Pública e Inclusión Escolar (2018).

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La ley N° 21.040 creó en 2017 un nuevo sistema que cambia la institucionalidad de la educación pública , luego fue de forma gradual durante el 2018.
Está orientada al desarrollo de estudiantes , respecto a sus necesidades y características de tipo integral , estimulando la creatividad , capacidad crítica , participación ciudadana y valores democráticos.