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Algunos avances educativos en el contexto Colombiano: previo a las cinco generaciones sobre la evolución del concepto de desarrollo.

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Algunos avances educativos en el contexto Colombiano: previo a las cinco generaciones sobre la evolución del concepto de desarrollo.

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Se crean Escuelas doctrinales en los pueblos indígenas, para los hijos de los nobles y los caciques.

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La educación era solo para quienes tuvieran dinero, se separaron las escuelas de las universidades, se implementaron materias como la biología y las matemáticas; los jesuitas fueron expulsados del Reino de la Nueva Granada.

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Año 1819 - 1830 Periodo de la Gran Colombia 

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Año 1819 - 1830 Periodo de la Gran Colombia 

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Se crearon escuelas republicanas con una pedagogía lancasteriana (niños mas avanzados enseñan a otros), se enseña dibujo, gramática y costura. Durante esta época una división entre el estado que quería conservar la formación en valores de lo religioso y la otra quería las ideas traídas desde Francia e Inglaterra. Se establece una reforma educativa donde la prioridad es formar buenos católicos.

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José Hilario López del partido liberal ofrece la posibilidad de un un estado federal laico lo que implica la garantía de la libertad de culto, la iglesia queda bajo la vigilancia del Estado.

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Se introdujo una reforma seria y estructural del sistema escolar y universitario, dividiendo la enseñanza oficial en básica primaria, secundaria, industrial, profesional y artística. Aparece el bachillerato clásico con formación humanística.

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Se volvió a hablar de gratuidad en la enseñanza, también aparece la primera prueba de estado para controlar la calidad en la educación. En esta época se crea la normal de señoritas, quienes ingresaban eran jóvenes de buena posición, pero su educación era exclusivamente para enseñarles los quehaceres del hogar; Los hombres eran los únicos que podían recibir educación en conocimientos.

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ENFOQUE CARITATIVO ASISTENCIAL

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ENFOQUE CARITATIVO ASISTENCIAL
-Surge en Europa
-El desarrollo es entendido desde una perspectiva economicista y etnocéntrica.
-Los países del Tercer Mundo son vistos como subdesarrollados.
-Los modelos educativos se centran en la acumulación de contenidos.
-En la relación docente-alumno, el primero enseña lo que sabe, el segundo aprende lo que ignora.

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Las Naciones Unidas empezaron a existir oficialmente el 24 de octubre de 1945 con el fin de mantener la paz y la seguridad internacionales, brindar asistencia humanitaria a quienes la necesitan y proteger los derechos humanos.

En la actualidad la Organización de Naciones Unidas se ha fijado objetivos de desarrollo sostenible para 2030, con el fin de lograr un futuro mejor y más sostenible para todos.

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La Declaración fue adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en París el 10 de diciembre de 1948. Este documento sirve de plan de acción global para la libertad y la igualdad, protegiendo los derechos de todas las personas en todos los lugares.

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La guerra de Corea fue un conflicto bélico entre Corea del Sur y Corea del Norte que tuvo lugar entre 1950 y 1953, en el contexto de la Guerra Fría. Ambas partes recibieron la ayuda de distintas potencias mundiales.

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Cómo empezó la guerra de Corea y qué tuvo que ver EE.UU. en ese conflicto | BBC Mundo

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El derecho al voto de la mujer en Colombia fue aprobado el 25 de agosto de 1954 bajo la dictadura de Gustavo Rojas Pinilla, lo que se consolidó como un gran triunfo para el género femenino. El 1 de Diciembre de 1957 por primera vez en la historia del país, las mujeres acudieron a las urnas a ejercer su derecho al voto.

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Se da inicio a la formación teórico-práctica con el SENA

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El triunfo de la Revolución cubana el 1 de enero de 1959 constituyó el preludio de un proceso verdaderamente revolucionario, debido a las numerosas transformaciones que trajo consigo.

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SEGUNDA GENERACIÓN: Década de los años 60

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SEGUNDA GENERACIÓN: Década de los años 60

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ENFOQUE DESARROLLISTA

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SEGUNDA GENERACIÓN: Década de los años 60

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SEGUNDA GENERACIÓN: Década de los años 60

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ENFOQUE DESARROLLISTA
-Aparición de la Educación para el Desarrollo.
-El desarrollo continúa siendo entendido desde una perspectiva economicista.
- Emerge un nuevo discurso que se distancia del  asistencialismo, y que insiste en la idea de cooperación.
-Se considera que la transferencia de tecnologías y conocimientos de las sociedades industrializadas hacia
las no industrializadas era fundamental para lograr su
modernización.
-Organizaciones no gubernamentales (ONG) crearon proyectos de desarrollo y participación comunitaria.
- La educación popular engloba las prácticas generadas por las organizaciones no gubernamentales de diversos tipos.

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La Alianza para el Progreso fue un programa de ayuda económica, política y social de Estados Unidos para América Latina efectuado entre 1961 y 1970.

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La guerra fría (EUA y la URSS), da cuenta de una etapa de fortalecimiento de los diseños institucionales de los países en relación con su alineación al capitalismo o al socialismo.

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Orlando Fals Borda, reconocido como el padre de la sociología en Colombia, publica el libro La Violencia en Colombia, del que fue co-autor junto con monseñor Germán Guzmán y Eduardo Umaña Luna.

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El 3 de mayo de 1968, una protesta estudiantil que luego se convirtió en una movilización social en Francia se convirtió en uno de los movimientos sociales más significativos del siglo XX.

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El Frente Nacional fue una coalición política concretada en 1958 entre el Partido Liberal y el Partido Conservador de la República de Colombia. Durante este periodo la iglesia y las fuerzas armadas mantuvieron un papel protagónico. El periodo del Frente Nacional se caracterizó por ser fuertemente anticomunista.

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TERCERA GENERACIÓN: Década de los años 70

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TERCERA GENERACIÓN: Década de los años 70

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EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO CRÍTICA Y SOLIDARIA

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En esta década surgen los movimientos de liberación nacional al sur (Latinoamérica) y el activismo internacional en países desarrollados (Baselga, Ferrero & Boni 2004).

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La Educación para el Desarrollo y la Educación Popular propenden por un cambio social por la libertad y la lucha en contra de las injusticias sociales que margina cada vez más a los más pobres. 

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La Educación para el Desarrollo y la Educación Popular propenden por un cambio social por la libertad y la lucha en contra de las injusticias sociales que margina cada vez más a los más pobres. 

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Se lleva a cabo la conferencia de Naciones sobre medio ambiente humano y se adapta el concepto de "Ecodesarrollo".

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Se crean los Centros de Atención Integral al pre-escolar para los hijos menores de 7 años de los trabajadores oficiales, públicos y privados (Ley 27 de 1974).

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Se diseñó el Plan Nacional de Alimentación y Nutrición (PAN) para atender especialmente a la población infantil (Plan de Desarrollo "Para Cerrar la Brecha").

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Se crea la Política Nacional de Atención al Menor que pretendía atender al menor de 7 años en salud y socialización (Plan de Integración Social, 1978 - 1982).

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Se crea el Sistema Nacional de Bienestar Familiar que estableció las normas de protección al menor, promover la integración familiar, garantizar los derechos de los niños y las niñas y hacer que las entidades estatales brinde atención a los problemas de la familia y de los menores (Ley 7 de 1979).

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Se crea el estatuto docente donde se adoptan normas para ejercer el ejercicio docente entre la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (FECODE) y el Gobierno Nacional (Decreto Ley 2277 de 1979).

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CUARTA GENERACIÓN: Década de los años 80

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CUARTA GENERACIÓN: Década de los años 80

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LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO Y SOSTENIBLE

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Durante este periodo de tiempo se vivieron grandes enfrentamientos tanto internacionales como de guerras civiles, lo que afecto la economía mundial y dio origen a varios movimientos sociales que exigieron sus derechos en pro de un mundo más igualitario y con más oportunidades para todos.

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Crisis por deuda externa
Con las ganas de cerrar las brechas de desigualdad, los paises en via de desarrollo ven en la deuda externa una oprtunidad para recibir recursos, sin embargo después de solicitar mucho dinero en pro del desarrollo, se vieron más empobrecidos y con mayor grado de desigualdad (Solano,2011)

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La ONU manifiesta la importancia por la conservación y preservación del medio ambiente, emitiendo su carta mundial para la naturaleza. Establece una relación clara de este equilibrio con los procesos de desarrollo (salinas, 2011).

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Se presentaron varios desastres naturales, terremotos, erupciones volcánicas, vertimientos de petróleo al mar, que hicieron que los recursos no se utilizaran en educación sino que fueran desviados a la reconstrucción de viviendas y pueblos afectados.

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Se crean los hogares comunitarios de bienestar familiar, que brindar albergue, cuidado, protección, alimentación, salud integral y una preparación básica para la escolaridad a niños hasta los 6 años de edad.  (ICBF 1986)

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Se crea por parte del gobierno nacional el programa de alfabetización con el objetivo de llegar a quellas zonas del país en donde las escuelas eran pocas y apartadas, el programa se centró sobre todo en la población rural del país (PND, 1986)

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La ONU (1987) publica“Nuestro Futuro Común”, en donde se afirma que los problemas ecológicos son globales y que la degradación ambiental es consecuencia de la desigualdad entre Norte y Sur (Solano, 2011)

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Aparece el concepto que nos acompaña hasta nuestros días de "Desarrollo sostenible" que consiste en crecer responsablemente. Utilizar los recursos de manera responsable y contribuir en el mejoramiento del planeta (Pryce, 2006)

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QUINTA GENERACIÓN: AÑOS NOVENTA HASTA NUESTROS DÍAS...

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QUINTA GENERACIÓN: AÑOS NOVENTA HASTA NUESTROS DÍAS...

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EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA GLOBAL O UNIVERSAL

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QUINTA GENERACIÓN: Años 90 hasta nuestros días...

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QUINTA GENERACIÓN: Años 90 hasta nuestros días...

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EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA GLOBAL O UNIVERSAL
-Después de las reiteradas críticas de los años ochenta a los modelos de desarrollo economicista, surge una corriente que propone el paradigma de Desarrollo Humano definido como “el proceso de ampliación de las opciones de las personas y mejora de las capacidades humanas  y las libertades, para que las personas puedan vivir una vida larga y saludable, tener acceso a la educación y a un nivel de vida digno, y participar en la vida de su comunidad y en las decisiones que afecten sus vidas”.
-En la década de los años 90 se incrementan los pronunciamientos de las Naciones Unidas, tendientes
a resaltar la importancia de orientar acciones que reivindiquen la importancia de la educación para la solución de los problemas globales del desarrollo.
-Se incorpora el enfoque de género en la educación para el desarrollo.
-La educación , desde una relación docente-estudiante más horizontal, toma muchos elementos de la investigación y de la participación ciudadana global, desde una perspectiva de derechos.
-En la actualidad la Educación para el Desarrollo contempla cuatro dimensiones: Sensibilización, Educación-Formación para el desarrollo, Investigación, e Incidencia política y movilización social.
procesos relacionales
Tomado de Solano (2011).

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La ONU publica un nuevo paradigma: Desarrollo Humano, 

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Este se encamina en que el desarrollo es la ampliación de las capacidades y las oportunidades de las personas (PNUD, 1990)

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Declaración Mundial sobre Educación para Todos: Satisfacción de las Necesidades Básicas de Aprendizaje

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A nivel mundial se dan congresos y conferencias con el eje central de la educación en diferentes lugares del mundo (Montreal, Ginebra, Hamburgo, París, Seúl)

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El gran hito de transformación fue la Constitución Política de 1.991

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Respecto a la educación se emiten dos leyes que direccionan el aspecto educativo en todo sus contextos, para la educación superior la ley 30 de 1992 y para la educación básica y media la ley 115 de 1.994

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Se da la explosión comercial del INTERNET

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Para la educación se convierte en una herramienta para superar las barreras de acceso a educación de calidad a distancia.

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En esta década se da a la educación prioridad para que el derecho sea apropiado por mas ciudadanos en el mundo. 

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2000 - Se aprueba la Declaración del Milenio de las Naciones Unidas(link is external), con miras a alcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM),(link is external) de aquí a 2015.
2002 - El Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014) y encarga su coordinación a la UNESCO
2004 - Reunión Internacional de la UNESCO sobre Educación Técnica y Profesional “Aprender para el trabajo, la ciudanía y la sostenibilidad”(link is external) (Bonn, Alemania).
2008 - 48a Conferencia Internacional de Educación: "Educación inclusiva: el camino hacia el futuro” (Ginebra, Suiza).
2009 - Conferencia Mundial sobre la Educación Superior: “La nueva dinámica de la educación superior y la investigación para el cambio social y el desarrollo” (París, Francia).
2009 - Conferencia Mundial sobre la Educación para el Desarrollo Sostenible “El paso a la segunda mitad del Decenio de las Naciones Unidas” (Bonn, Alemania).
2010 - Conferencia Mundial sobre Atención y Educación de la Primera Infancia (Moscú, Federación de Rusia).

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Adopción de los Objetivos de Desarrollo Sostenible-ODS- (Agenda 2030), New York

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Igualdad de género en todo el sistema educativo

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Estrategia de la UNESCO para la igualdad de género en y a través de la educación (2019-2025) y el Plan de Acción de la UNESCO para la prioridad Igualdad de género

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El movimiento estudiantil gana una batalla al gobierno nacional que pretendía modificar la ley 30 de la educación superior, y logran hacer parte de la mesa de trabajo para incluir propuesta eficientes en el plan de desarrollo. Manteniendo la estructura universitaria.

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En septiembre de 2.016 se formaliza el acuerdo de paz con el grupo guerrillero de las FARC, abriendo posibilidades de políticas públicas en desarrollo rural, industrial, inclusión educativa, procesos de integración social.

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Se crea la coalición mundial para la educación en respuesta a la crisis del Covid 19.

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Dimensiones de la Educación para el Desarrollo

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En inicios de los años 2.000, esta apuesta se ha mantenido manteniendo un enfoque integral, configurando el desarrollo y la educación como partícipes de cambios que transforman territorios y naciones.