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RETO 2.2:

Esquema sobre los agentes que intervienen en el cambio y la organización de los sistemas, procesos, rasgos y funciones de los centros educativos.

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Diferencias entre SISTEMAS, PROCESOS, RASGOS Y FUNCIONES DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

1. Sistemas

Los sistemas se refieren a la organización general del centro educativo y cómo interactúan sus diferentes componentes. Ejemplo:

Estructura organizativa: Roles de dirección, docentes, personal administrativo y estudiantes.

2. Procesos

Los procesos hacen referencia a las actividades y dinámicas que tienen lugar en el centro educativo. Ejemplo:

Enseñanza-aprendizaje: Métodos y estrategias utilizadas para facilitar el aprendizaje.

3. Rasgos

Los rasgos son las características distintivas que definen la identidad y cultura del centro educativo. Ejemplo:

Valores: Principios que guían las decisiones y el comportamiento de la comunidad escolar.

4. Funciones

Las funciones son las obligaciones y responsabilidades que cumple el centro educativo. Ejemplo:

Educación: Proveer conocimientos y habilidades a los estudiantes.

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Esquema del cambio innovador en institución educativa.

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Diferencia de conceptos:

Sistemas: Elementos estructurales concretados para llegar a un objetivo claro.

Procesos: Interacciones que se deben realiza entre agentes o en los sistemas para llevar a cabo el objetivo.

Rasgos: Factores que identifican o definen el comportamiento de una institución o una comunidad educativa.

Funciones: Roles específicos que tienen los diferentes entes de una comunidad educativa.

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Agentes que intervienen en el cambio

Son las personas o grupos que impulsan o facilitan las transformaciones en los centros educativos. Incluyen:

Directivos: Lideran y gestionan el cambio.

Docentes: Implementan nuevas metodologías.

Estudiantes: Participan activamente en los procesos de innovación.

Familias: Apoyan y complementan el aprendizaje.

Comunidad externa: Instituciones o expertos que aportan recursos y perspectivas.

Diferencias entre sistemas, procesos, rasgos y funciones

Sistemas: Estructuras organizativas del centro (horarios, distribución de recursos).

Procesos: Acciones específicas que se realizan para lograr objetivos (planificación, evaluación).

Rasgos: Características del centro que definen su identidad (innovación, colaboración).

Funciones: Objetivos que cumple el centro, como formar estudiantes y desarrollar habilidades sociales.

Diferencias entre sistemas, procesos, rasgos y funciones

Sistemas: Estructuras organizativas del centro (horarios, distribución de recursos).

Procesos: Acciones específicas que se realizan para lograr objetivos (planificación, evaluación).

Rasgos: Características del centro que definen su identidad (innovación, colaboración).

Funciones: Objetivos que cumple el centro, como formar estudiantes y desarrollar habilidades sociales.

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Agentes de Cambio en la Innovación Educativa

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Esquema de Agentes y Organización en Centros Educativos1. Agentes que Intervienen en el CambioDire... - GitMind

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¿Como es el proceso de la innovación educativa?
- Combinación de la tecnología con aprendizaje personalizado
- Data en tiempo real para adaptar los contenidos de forma personalizada

¿Quiénes son los agentes?
Profesores, Estudiantes, Padres, Desarrolladores, Administradores, Proveedores

¿De qué modo beneficia a los alumnos?

Aprendizaje individualizado con el objetivo de apoyar las fortalezas de cada estudiante

Aprendizaje a su propio ritmo

Aporta un espacio para que el estudiante desarrolle su propio estilo de aprendizaje

¿Cómo es el proceso de la innovación y los rasgos del centro educativo?
Con la integración de tecnología avanzada el centro educativo adquiere un rasgo tecnológico, con su propia plataforma para obtener evaluaciones y material de aprendizaje personalizados
Supongo que hubo que entrenar bien a los docentes para acoger esta metodología a partir de cámaras y saber sintetizar en planes de estudios los datos que el sistema proporciona. O buscar docentes con otras características profesionales aparte de los estándares.

¿Qué clases de cambios ves?
La metodología es muy diferente a la tradicional, fomenta la independencia y la curiosidad.

Me cuesta un poco asimilara, el tema de las cámaras todo el tiempo no me acaba de gustar, me parece un Truman Show, considero que parte del trabajo de los ordenadores es el que precisamente ha de hacer un profesor con visión, empatía y vocación, cosas que ningún ordenador o cámara aportará. Me pregunto cómo manejan la resolución de conflictos en el aula, la educación y buenos modales, las emociones…si los profesores están detrás de un monitor y no en el aula. ¿Salen pitando cuando un niño le grita al otro? o ¿les hablan por un altavoz?

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La innovación en las escuelas está impulsada por fuerzas internas y externas las cuales dan forma a los objetivos y a el plan de estudios, la participación de los estudiantes y el entorno en general. Los procesos de cambio y las fuentes de estas innovaciones a menudo provienen de una combinación, por ejemplo, avances tecnológicos y necesidades sociales, cambios materiales, cambios programáticos, investigaciones educativas y cambios de políticas. A continuación un ejemplo:

Rediseño y Modernización Curricular: La escuela adapta los planes de estudio para alinearlos con los requisitos del mercado laboral. Esto hace que se integre la educación STEAM y la tecnología.

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2.2  Este es un esquema de los agentes que intervienen en el cambio y la organización de los sistemas, procesos, rasgos y funciones de los centros educativos. Ahí se puede ver como se estructura.

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Esquema sobre los agentes que intervienen en el cambio y la organización de los sistemas, procesos, rasgos y funciones de los centros educativos. También las diferencias entre estos conceptos.

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Grafico Mapa Conceptual Esquema Creativo Multicolor

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En el esquema presento, de forma sencilla, los principales agentes del cambio.

Pero es importante saber que hay unos factores personales e institucionales ha tener en cuenta para el proceso de cambio, y que son los que nos delatan el porque la escuela cambia tan despacio.

https://view.genially.com/6735d5e544907f45b8458f4d/interactive-content-mapa-conceitual-para-educacao-superior

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Agentes que intervienen en el cambio:

1. Participantes internos (aquellos a los que les interesa directamente el sistema jurídico o social de la educación). Entre ellos destacamos a los estudiantes, docentes, equipo directivo, padres, administrativos, órganos legislativos y autoridades judiciales.

2. Participantes externos, aquellos participantes que les interesa la educación pero de forma indirecta a través de divulgaciones, petición de sanciones... Entre ellos destacamos a consejeros de investigación, dirigentes de opinión, académicos, productores de textos escolares, docentes temporales, etc.

La organización de los centros educativos:

1. Sistemas y procesos, dentro de los sistemas diferenciamos los factores de ingreso, de egreso y de transmisión; y, a su vez, en cuanto a las variables del proceso, encontramos las inherentes o intrínsecas, las variables de situación y las variables del ambiente.

2. Rasgos y funciones, que se pueden agrupar en 10 características:

Claridad y aceptación de los fines.

Suficiencia de comunicación.

Equilibrio óptimo de poder.

Utilización de recursos.

Cohesión.

Moral elevada.

Capacidad innovadora.

Autonomía.

Adaptación.

Aptitud para la solución de problemas.

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MIND MAP MODULO 2 AGENTES DE CAMBIO Y CONCEPTOS RELEVANTES PARA UNA ATMOSFERA DE CAMBIO

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Los agentes que intervienen en el cambio:

·         Agentes Internos: Docentes, padres, administrativos y directivos

·         Agentes Externos: consejeros de investigación (públicos y privados), productores de textos escolares, docentes informales entre otros.

Dentro de la organización encontramos:

·         Sistemas y procesos: encontramos los factores de ingreso, egreso y transmisión.

·         Rangos y funciones: trabaja en las interacciones docente-estudiante tales como

1.       Claridad y aceptación (permite entender el cambio)

2.       Comunicación (integra a los actores y la fluencia de la información)

3.       Equilibrio (optimiza el poder y su jerarquía)

4.       Recursos (optimización)

5.       Cohesión (identificación con la institución)

6.       Moral (confianza y libertad)

7.       Capacidad innovadora (formación de actores)

8.       Autonomía (actúa de forma constructiva)

9.       Adaptación (relación entorno)

10.   Aptitud para solución de problemas

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Adjunto el esquema donde incluyo los diferentes agentes de cambio educativo que cumplen diferentes funciones. Los sistemas y procesos de cambio que en ocasiones dificultan la innovación en los centros educativos. Y por último los rasgos y funciones de las instituciones innovadoras.

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Grafico Esquema Mapa Conceptual Moderno Multicolor

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Reto 2.2
Participantes internos: Estudiantes, directores, docentes, padres, administrativos
Participantes externos: Personas que ejercen influencia indirecta a través de la divulgación de la información, que promueven la petición de sanciones y dirigentes de opinión, productores de textos escolares, docentes temporales y administraciones publicas.

Estos roles pueden tener protagonismo en diversos factores: de ingreso, que se oponen al cambio, de egreso, que frenan el cambio desde dentro del centro, y de transmisión, que restringen las partes y la difusión de nuevas ideas.

Buscando simplificar la información y encontrar la diferencia entre los conceptos y roles arriba mencionados, los he dividido en cuatro funciones a modo de columnas que sustentan la estructura:

2. Sistema (Establecen el plan de estudio)
Administración Escolar, Rectores, Organismos políticos y públicos

3. Proceso (Llevan a cabo los pasos específicos dentro de los sistemas, las estrategias)
Docentes, Personal Administrativo

4. Herramientas (Habilitan la implementación del Sistema y los Procesos)
Proveedores, Padres, Comunicadores, Editoriales

5. Funcionalidad (Representan el propósito o el resultado del Sistema)
Estudiantes

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2.2 Los agentes del cambio de pueden clasificar en:

Agentes Internos: docentes, padres, directivos

Agentes externos: consejeros de investigación, académicos, productores de textos escolares, docentes temporales y las administraciones públicas.

Sistema, procesos y rasgos.

Los sistemas educativos, son más reacios a la innovación.

Hay 3 factores: ingreso, egreso y factores de transmisión.

Variables en el procreso: Variables inherentes o intrínsecas, variables de situación, variable del ambiente.

Rasgos y funciones: trabaja la interacción docente-estudiante y agrupan 10 características:

1. claridad y aceptación de los fines

2. suficiencia de comunicaciones

3. equilibrio óptimo del poder

4. utilización de recursos

5. cohesión

6. moral elevada

7. capacidad innovadora

8. autonomía

9. adaptación

10. aptitud para la solución de problemas

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En el esquema condensa la información sobre la gestión del cambio.