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Mi nombre es Iris Danelia Nieto
Vivo en San Pedro sula, Soy licenciada en educación básica y ahora estoy estudiando la licenciatura en  inglés, porque me gusta impartir clases en ingles  y creo que esto me va ayudar mejorar el idioma para poder enseñar que es lo que disfruto. Soy maestra y trabajo con niños me encanta jugar y enseñar a mis alumnos. En mi tiempo libre me gusta ver series, salir a caminar , ir al cine y visitar mi familia.

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Una de las consecuencias indirectas de la pandemia del covid sobre el sistema educativo hondureño se manifestó con el regreso a las clases presenciales: después de dos años de no pisar las aulas, los centros de enseñanza se encontraron con un mayor número de estudiantes buscando matricularse en el sistema público.

Muchos de estos recién llegados estudiaban antes en centros privados, pero una serie de factores derivados de la pandemia los obligó a migrar a los centros públicos.
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"Ha sido un reto grande, pues tenemos carencias. Tenemos una carga (de estudiantes) más grande en el sistema público porque muchos padres de familia están enviando a los estudiantes que estaban en escuelas privadas", dijo Arbelia García, jefa de la Unidad de Planificación y Evaluación en la Dirección Departamental de Educación de Cortés.

Aunque la situación comenzó con el nuevo año escolar a comienzos de 2022, se espera que el recién iniciado período en las escuelas bilingües (privadas en su mayor parte) contribuirá con más estudiantes a medida que estos centros hagan disponibles sus datos de matrícula.

Consecuencias de la pandemia

Son varias las causas que las autoridades educativas enumeran para explicar este fenómeno. Como consecuencia de la pandemia, muchos padres de familia perdieron sus trabajos. Con la reducción de sus ingresos, ya no era costeable mantener a sus hijos en los centros privados.

En otros casos, las familias han retornado a sus lugares de origen, llevándose a sus hijos con ellos, por lo que, al momento de volver a clases, engrosan las filas de los estudiantes en esas localidades.

" "Estamos solicitando una mayor cantidad de plazas (...) para atender a los estudiantes". "

Arbelia García, Deptal. de Educación de Cortés

"Los estudiantes se regresaron a sus municipios de origen, una migración interna, y eso lo podemos ver en departamentos como La Paz, Intibucá y Lempira, que han subido mucho su matrícula con respecto a años anteriores", explica García.

Contribuye a complicar esta situación la escasez de maestros que se registra en algunas áreas, pues otra consecuencia de la pandemia es que algunos educadores han fallecido o bien han quedado con las secuelas de la enfermedad u otras complicaciones de salud que les impide trabajar.

El resultado es una mayor presión para el sistema público escolar, en donde un solo maestro se ve atendiendo a un mayor número de alumnos.

"Estamos solicitando una mayor cantidad de plazas e infraestructuras para atender a nuestros estudiantes. Ahora tenemos más estudiantes en nuestro sistema oficial, por lo que necesitamos más maestros", refiere García.

> La presente situación económica pospandemia ha sido determinante para la migración de muchos estudiantes hacia el sistema público.

Según esta funcionaria, en este momento, unas 850 plazas de maestros en el departamento de Cortés están siendo cubiertas por maestros contratados de manera interina, debido a que los concursos oficiales para apertura de plazas han estado suspendidos desde el año 2008.

Finalmente hay que mencionar que, al igual que los maestros, también hay carencias en infraestructuras escolares, muchas de ellas debido a los daños recibidos tras el paso de los huracanes Eta y Iota y que a día de hoy, casi dos años después, todavía no han sido rehabilitados.

"En este momento estamos coordinando la reconstrucción de los centros educativos más dañados por (los huracanes) Eta y Iota, y este ha sido un año de reconstrucción", comenta García.

Matrícula de alumnos

Según los datos de matrícula que maneja la Secretaría de Educación, hasta el mes de agosto de 2022, se registraba la matrícula de 1,841,039 estudiantes en todo el país entre los tres niveles educativos principales: prebásica, básica y media.Esta cifra es ligeramente superior a los 1,825,339 del año pasado.

El nivel que mayor población de estudiantes presenta es el del primer nivel de educación básica; es decir, el que va del primer al tercer grado de educación primaria.

Este nivel educativo representa el 32.5% de todos los estudiantes, al cual siguen de cerca los estudiantes del segundo ciclo básico (cuarto a sexto grado) con el 28% del total, en tanto que los del tercer ciclo básico (séptimo a noveno grado) son, precisamente, el tercero más numeroso con el 18% del total de estudiantes del país.

Los estudiantes más jóvenes, los del nivel prebásico, representan el 11.6% de todos los educandos, mientras que los de nivel medio supone el contingente más pequeño con apenas el 9% de todos los educandos del país.

A nivel departamental, y como suele ocurrir con otras mediciones, los departamentos más poblados son los que tienen la mayor carga estudiantil.

Así, Francisco Morazán registra 332,385 alumnos, mientras que en Cortés, el segundo más poblado, la cantidad llega a los 325,467 matriculados.

Fuera de estos dos departamentos, el departamento de Yoro es el que tiene en este momento la mayor carga de estudiantes con 123,632.

En el otro extremo de este espectro se encuentra el departamento de Islas de la Bahía, con 17,004 estudiantes.Y mientras que los centros educativos continúan recibiendo más estudiantes, en buena medida por la presente situación económica, no se avizoran soluciones a corto plazo.

Las autoridades educativas esperan que en los presupuestos para 2023 se hagan las provisiones necesarias para la contratación de más docentes y la rehabilitación de los centros educativos, una tarea en la que todavía continuamos aplazados.

Deserción escolar sigue, en medio de una mayor matrícula de estudiantes en el sistema

A la par de que aumenta la cantidad de alumnos que entra al sistema educativo público debido a las razones expuestas en este reportaje, las autoridades de Educación también registran un considerable número de estudiantes que, por diversos motivos, interrumpen su formación educativa.

Para el caso, la Dirección Departamental de Cortés registró la salida de hasta 39,000 estudiantes desde que se declaró la pandemia en marzo de 2020. Si bien la situación económica es un factor, no es el único.

Algunos estudiantes fallecieron durante la pandemia o bien se vieron obligados a emigrar junto con sus padres. La falta de maestros y de locales adecuados también obliga a muchos a salir del sistema.

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Educación registra éxodo de alumnos al sector público

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San Pedro Sula Una de las consecuencias indirectas de la pandemia del covid sobre el sistema educativo hondureño se manifestó con el regreso a las clases presenciales: después de dos años de no pisar las aulas, los centros de enseñanza se encontraron con un mayor número de estudiantes buscando matri...

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Informe del UPNFM sobre el sistema educativo de Honduras es lapidario

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Estructura del Sistema Educativo en Honduras

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EDUCACIÓN PRIMARIA La Educación Pre básica es el proceso mediante el cual se ofrece al niño y a la niña una atención integral en un ambiente de calidad que favorezca su crecimiento y desarrollo en los aspectos personal, físico, cognitivo, socioemocional, psicomotriz y del

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Numerosos estudios e investigaciones han demostrado que la educación, además de jugar un papel fundamental en el crecimiento económico de los países, es la mejor estrategia para reducir la pobreza y la desigualdad social. Reporta también efectos positivos sobre la salud de las personas, la disminución de la criminalidad y la promoción de los valores democráticos.

Desgraciadamente, y a pesar de lo estipulado en su Constitución, el sistema educativo hondureño se sitúa a la zaga en América Latina y el Caribe, proporcionando cobertura educativa solo al 70% de los niños y adolescentes en edad escolar. Como consecuencia, el analfabetismo afecta a más de medio millón de personas, siendo su incidencia mucho mayor en las áreas rurales y entre las personas de mayor edad.

El otro problema grave del sistema educativo hondureño es la elevada tasa de abandono escolar. Sólo un 33% de los niños terminan la enseñanza primaria y tan sólo un 7,5% de los adolescentes termina la secundaria para poder acceder a una educación superior. La causa fundamental de este abandono es la pobreza de las familias y el escaso nivel de instrucción de los padres. Téngase en cuenta por ejemplo que, al comienzo de curso, el gasto medio en matrícula, uniforme, zapatos y útiles escolares asciende a unas 1000 lempiras. Si consideramos que el ingreso medio en una familia de bajos recursos puede rondar las 800 lempiras y que siempre existen varios hijos en edad escolar, se puede fácilmente entender que estudiar, para estos niños, es un sueño inalcanzable.

Además, a pesar de considerarse pública la enseñanza, los bajos recursos con que cuentan las escuelas hacen que durante el año se exija a las familias una serie de gastos que rondan las 300 lempiras al mes: fotos, graduación, vigilancia de la escuela, limpieza, pintura y mantenimiento del centro, materiales para manualidades, equipo deportivo, visitas escolares. Ante esta situación, los padres de familia no encuentran otra alternativa que sacar a sus hijos de la escuela.

Como consecuencia, el 20% más rico de la población estudia un promedio de 10,5 años frente a los 6,5 años del 20% de población más pobre con lo cual el círculo de la pobreza se repite. Es esencial que la población más desfavorecida aprenda no solo a leer y a escribir sino que desarrolle habilidades y destrezas fundamentales que les sirvan como herramientas para romper con la pobreza estructural.

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Numerosos estudios e investigaciones han demostrado que la educación, además de jugar un papel fundamental en el crecimiento económico de los países, es la mejor estrategia para reducir la pobreza y la desigualdad social. Reporta también efectos positivos sobre la salud de las personas, la disminución de la criminalidad y la promoción de los valores democráticos.

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Aprende más sobre la pedagogía diferencial, sus beneficios y cómo puede ayudar a tu clase. Este artículo está pensado para los profesores que quieran saber más sobre la pedagogía diferencial. También puede servir para pensar cómo pueden ponerla en práctica en su aula.

La pedagogía diferencial es una forma de pedagogía desarrollada para proporcionar a los alumnos una experiencia educativa que vaya más allá del simple cumplimiento de los requisitos. Y que, en cambio, facilite la adquisición de conocimientos y habilidades de una forma adaptada a las necesidades y capacidades únicas de cada individuo.
El objetivo de la pedagogía diferencial es crear un entorno en el que todos los alumnos puedan tener éxito. En el que cada alumno sea tratado como individuo y no como miembro de un grupo.
La pedagogía diferencial se basa en la idea de que las personas son diferentes y que, por tanto, los enfoques de la educación deben ser sensibles a las necesidades individuales de los alumnos.

Los principios clave de la pedagogía diferencial incluyen planes de aprendizaje individualizados, evaluación y retroalimentación y servicios de apoyo individualizados. Aplicando estos principios, las escuelas no solo pueden crear un entorno más equitativo para todos los alumnos, sino que también pueden lograr un mayor éxito en la preparación de los alumnos para las carreras universitarias actuales. Tiene muchos de los principios que defendía Montessori.

La pedagogía diferencial es una forma de enseñar a los alumnos que se ajusta más a sus necesidades y capacidades

La pedagogía diferencial es una forma de enseñar a los alumnos más acorde con sus necesidades y capacidades. Esto significa que los programas educativos deben atender a las necesidades específicas de cada alumno, independientemente de su edad, sexo, experiencia previa o formación.

Se basa en la idea de que cada alumno tiene su propio estilo de aprendizaje y que estos estilos están dictados por su composición genética única. Por ello, es esencial que los profesores comprendan las preferencias de aprendizaje de cada alumno y adapten su metodología para atender mejor estas necesidades.
Además, insta a los educadores a considerar a sus alumnos como individuos y no como un grupo homogéneo. Esto significa que los educadores deben dejar de tratar a todos sus alumnos por igual. Si se tienen en cuenta estos dos factores, será mucho más fácil para los profesores proporcionar a sus alumnos la mejor educación posible.
Ayuda a los educadores a superar los niveles de rendimiento de sus alumnos haciendo ajustes en su propio estilo de enseñanza

La pedagogía diferencial es un método de enseñanza innovador que ayuda a los educadores a superar los niveles de rendimiento de sus alumnos haciendo ajustes en su propio estilo de enseñanza.

Este enfoque ayuda a los educadores a diferenciar su instrucción, lo que puede contribuir a mejorar el compromiso y el rendimiento de los alumnos.
También puede utilizarse para identificar los puntos fuertes y débiles de cada alumno y adaptar la instrucción para abordar esas áreas. El uso sostenido de este enfoque puede ayudar a los educadores a superar sus propios niveles de rendimiento. También a ayudar a todos los alumnos a alcanzar niveles más altos.
Puede utilizarse tanto en el aula como en entornos extraescolares

La pedagogía diferencial puede utilizarse en el aula como estrategia para atraer y desafiar a los alumnos. Implica diseñar experiencias de aprendizaje individualizadas que se correspondan con las necesidades individuales de los alumnos.

La pedagogía diferencial puede utilizarse fuera del entorno escolar para proporcionar apoyo y recursos a personas que se enfrentan a retos o necesitan ayuda para enfrentarse a problemas de la vida. Se pueden dar grupos de discusión, tutorías individualizadas o recursos como charlas de autoayuda o asesoramiento.
La pedagogía diferencial puede ser una herramienta eficaz para salvar la distancia entre los conocimientos a nivel de aula y las habilidades básicas necesarias para la vida.
Se ha demostrado que la pedagogía diferencial mejora el rendimiento de los alumnos

Cuando se trata de los logros de los alumnos y del rendimiento académico, hay muchas teorías y prácticas diferentes que se utilizan en las aulas de todo el país. Pero es un concepto relativamente nuevo que se ha comprobado que mejora tanto las notas como las tasas de retención.

Se basa en la idea de que el estilo de aprendizaje y los puntos fuertes de cada alumno son diferentes, y que al comprender esas diferencias individuales, los profesores pueden proporcionar una instrucción más adaptada y centrada que conduzca a niveles de rendimiento más altos. Hay algunos estudios que indican que esta metodología es muy importante.
Aunque todavía hay cierto debate sobre la eficacia de la pedagogía diferencial, no hay duda de que tiene un impacto positivo en el rendimiento de los alumnos. De hecho, varios estudios han demostrado que los alumnos que participan activamente en experiencias de aprendizaje diferenciado tienden a sacar mejores notas y a permanecer en la escuela más tiempo que sus compañeros que no están tan implicados. Esto quiere decir que disminuye el abandono escolar
Así que si quieres mejorar el rendimiento de los alumnos y alcanzar los niveles más altos posibles, la pedagogía diferenciada es imprescindible en tu aula.

Puede ser una forma de enseñar más eficaz que los métodos tradicional

Puede ser más eficaz que la pedagogía tradicional en el aula. La pedagogía diferencial es la práctica de ofrecer diferentes oportunidades educativas a diferentes alumnos.

Por ejemplo, los alumnos desfavorecidos pueden recibir ayuda adicional para tener éxito en la escuela, mientras que los alumnos con un nivel educativo más alto pueden recibir actividades de enriquecimiento más específicas.
La pedagogía diferencial puede ayudar a resolver las diferencias de rendimiento entre los distintos alumnos y mejorar la experiencia educativa de todos ellos. Además, la pedagogía diferencial puede ayudar a los profesores a comprender mejor a cada alumno y a adaptar la enseñanza para satisfacer mejor las necesidades de cada uno.
La pedagogía tradicional, en cambio, suele basarse en un enfoque de grupo. La pedagogía diferencial tiene en cuenta las necesidades únicas de cada alumno, proporcionando una oportunidad para que todos los alumnos aprendan a su propio ritmo y niveles de compromiso.

En última instancia, la pedagogía diferencial puede proporcionar un enfoque más eficaz que la pedagogía tradicional, ayudando a cerrar la brecha de rendimiento y ayudando a todos los estudiantes a obtener el mayor beneficio educativo de la instrucción en el aula.

La pedagogía diferencial está ganando popularidad entre los educadores de todo el mundo

La pedagogía diferencial es una teoría educativa que afirma que los alumnos aprenden mejor cuando se les anima a explorar la materia por su cuenta y a cometer errores.

Cada vez más profesores y profesoras se están uniendo a la moda de la pedagogía diferencial, a pesar de la dificultad que implica llevarla a cabo.
Podemos decir que esta metodología anima a los alumnos a arriesgarse y a experimentar con diferentes formas de aprender. La alternativa es seguir un plan de estudios prescrito, algo que rechazan muchos alumnos.
Se suele utilizar con alumnos que tienen problemas de ansiedad, miedo o emociones de dominio. Al proporcionar apoyo y estímulo a los alumnos que más lo necesitan, la pedagogía diferencial puede ayudarles a tener éxito y a sentirse seguros en sus entornos académicos.

La pedagogía diferencial es una pedagogía internacional y está ganando popularidad entre los educadores de todo el mundo.

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Pedagogía diferencial, ¿qué es y sus aplicaciones en el aula?

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Aprende más sobre la pedagogía diferencial, sus beneficios y cómo puede ayudar a tu clase. Este artículo está pensado para los profesores que quieran saber más sobre la pedagogía diferencial. También puede servir para pensar cómo pueden ponerla en práctica en su aula.

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Listen to this episode from Conversaciones en la Academia on Spotify. La Carrera de Educación Diferencial, mención Dificultades Específicas y Socioafectivas del Aprendizaje Escolar, forma profesionales desde un enfoque hermenéutico-crítico, que rescata el valor del Ser Humano y sus contextos, promoviendo una comprensión situada de los procesos de desarrollo, aprendizaje, las diferencias y la diversidad.

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Pedagogía Diferenciada para la Educación con Igualdad

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es una asignatura de carácter generalista y reflexiona sobre el hecho de la diversidad, particularmente sobre las diferencias individuales y de grupo que tienen significación para la educación y sobre la adecuación de la enseñanza a las necesidades individuales y/o grupales de los educandos

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Plataformas Digitales y Educación (Conferencia EduComplexus)

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Listen to this episode from Pedagogía MX on Spotify. Les dejo la conferencia que impartí a la comunidad de EduComplexus, hablé de las plataformas digitales, su aplicación como herramienta pedagógica y demás ;)

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Pedagogia digital consigo la creatividad y la innovación

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Pedagogia digital consigo la creatividad y la innovación

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Es posible hablar de pedagogía digital, para designar todos los recursos humanos, tecnológicos y materiales dedicados al aprendizaje de conocimientos y competencias que integran los usos digitales, ya sea presenciales, o a distancia vía Internet. Promueve nuevas formas de enseñar, aprender y trabajar.

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En los últimos diez años, se ha debatido sobre la integración de las Tecnologías de Información y Comunicación en las aulas como si tratara de colocar un proyector, un par de películas o incluso de proporcionarle una tablet a cada alumno. Cambios superfluos que, en su mayoría, no logran los objetivos deseados, y se debe a que ni los directivos ni mucho menos los docentes están preparados para su el uso correcto de estas tecnologías ya que no han sido capacitados con las pedagogías correctas.

Habiéndose generado este problema, la Comisión Europea elaboró el "Marco Europeo para la Competencia Digital del Profesorado" ( European Framework for Digital Competences for Educators: DigCompEdu), donde se detallan 22 competencias divididas en seis áreas, entre ellas la tercera:

En primer lugar, ¿qué es la Pedagogía Digital?

Si bien este término tiene varias interpretaciones, The Digital Pedagogy Lab lo define como el uso correcto y cuidadoso de herramientas digitales abordándolas desde una perspectiva pedagógica y crítica, es decir, que responda a un modelo pedagógico y objetivos estratégicos. Por otro lado, Brian Croxall, en su introducción a la MLA Digital Pedagogy Unconference del 2013, menciona que la pedagogía digital es "el uso de elementos electrónicos para mejorar o cambiar la experiencia de la educación".

¿De qué se trata el área de Pedagogía Digital del DigCompEdu?

Esta área apunta a que si bien las tecnologías digitales pueden mejorar las estrategias de enseñanza y aprendizaje o aportar diversos enfoques pedagógicos de diferentes maneras centradas en los alumnos, el docente debe ser capaz de diseñar, planificar e implementar las mismas de manera efectiva en cualquier fase o etapa del proceso de aprendizaje. Es por ello que la Comisión Europea considera a la cuarta área como columna vertebral de las competencias digitales docentes.

A su vez, esta área se divide en cuatro competencias digitales docentes correctamente delimitadas que explicaremos a continuación.

Cuatro competencias digitales docentes de la Pedagogía Digital
A. Enseñanza
Para alcanzar esta competencia, el docente debe ser capaz de integrar dispositivos y recursos digitales en el proceso de enseñanza con el fin de mejorar eficazmente las prácticas de enseñanza, Además, debe poder adaptar, gestionar y organizar de manera adecuada estrategias de enseñanza digital. Por último, el educador debe tener la capacidad de experimentar y desarrollar nuevos formatos y métodos pedagógicos de instrucción.

Estas capacidades no se aprenden de la noche a la mañana, sino que se van desarrollando progresivamente. Para ello, la Comisión Europea validó una serie de actividades que engloban las tres aptitudes anteriormente mencionadas.

Usar tecnologías adaptativas a la clase para apoyar la enseñanza como por ejemplo, pizarras electrónicas, dispositivos móviles, entre otros. En este caso, en internet existen diversas herramientas online que puedes usar como: Twiddla (de pago), Mindomo (para android y iOs), Queeky (colaborativa), RealTimeBoard (gratuita y de pago).

Estructurar la lección de clase de manera que las actividades digitales (dirigidas por el profesor y el alumno) refuercen conjuntamente el objetivo de aprendizaje. Para crear lecciones digitales puedes hacer uso de estas herramientas TIC: Blendspace, Quizlet (para fichas de aprendizaje), Edpuzzle (para lecciones en video y evaluación). Ten en cuenta que para crear estas lecciones debes definir el tema, objetivos, formatos y tareas, incentivar la investigación y por último, la evaluación.

Configurar las sesiones de aprendizaje, actividades y las interacciones en un entorno digital.

Estructurar y gestionar contenido, colaboraciones e interacciones en un entorno digital.

Considerar cómo las intervenciones digitales dirigidas por el docente, ya sean en persona o de manera digital, pueden apoyar el objetivo de aprendizaje.

Reflexionar sobre la efectividad e idoneidad de las estrategias pedagógicas digitales elegidas y ajustar de manera flexible los métodos y estrategias según progresa el aprendizaje.

Experimentar y desarrollar nuevos formatos y métodos pedagógicos para el aprendizaje como por ejemplo los flipped classroom.

B. Guía:
Los docentes con esta aptitud deben tener la capacidad de no sólo abocarse a su cualidad de educadores sino que además deben ser orientadores de los alumnos, y brindarles asistencia puntual y específica. Asimismo, el profesor ser capaz de utilizar herramientas y servicios digitales para mejorar su interacción con los estudiantes de manera individual y colectiva, dentro y fuera de clases. En esta misma línea, el educador debe poder experimentar y desarrollar nuevas formas y formatos que ofrezcan apoyo y guía.

Dentro del DigCompEdu, se establecen una serie de actividades que van de la mano con esta competencia:

Usar herramientas de comunicación digital para responder rápidamente a alumnos que tengan dudas. Por ejemplo, existen tecnologías como Edmodo que conecta a docentes y alumnos como si fuese una red social, la idea es que se comuniquen cuando ambos necesitan aclarar sus preguntas.

Usar herramientas tecnológicas para monitorear el comportamiento de los alumnos de manera remota para guiarlos cuando lo necesiten y de paso, permitirles una autorregulación. Para esta actividad, existe ClassDojo, herramienta para mejorar el comportamiento de los estudiantes. Brinda una retroalimentación instantánea y toda esta información puede ser compartida con los padres.

Experimentar y desarrollar nuevos formatos que mejoren la manera en cómo se brinda soporte y apoyo al alumno.

C. Aprendizaje colaborativo
Según D. W. Jonhson el "aprendizaje colaborativo" se define como "el uso instruccional de pequeños grupos de tal forma que los estudiantes trabajen juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás", es decir, aprenden a colaborar y colaboran para aprender. En el caso de las competencias digitales docentes, el profesor debe tener la capacidad de utilizar las tecnologías digitales e integrarlas entorno a esta metodología y, además, debe entender la necesidad de los alumnos ante estas herramientas para comunicar y colaborar los unos a los otros con respecto a proyectos y objetivos.

Implementar actividades específicamente de aprendizaje colaborativo en que los alumnos usen dispositivos y/o recursos tecnológicos. Además, estas actividades también pueden ser orientadas en entornos digitales como el uso de blogs, wikis y plataformas de gestión de aprendizaje (LMS). Por ejemplo, la plataforma de CanopyLAB permite el aprendizaje cooperativo por su formato como red social.

Emplear tecnologías digitales para el intercambio y generación de conocimiento colaborativo entre alumnos. Sin embargo, los docentes deben monitorear estas acciones dentro de entornos digitales. Puedes empezar a tomar ventaja del aprendizaje colaborativo por medio de objetivos planteados junto con los alumnos.

Exigir a los alumnos que presenten sus avances colaborativos. De esta manera, se podrán usar tecnologías para la evaluación entre pares y la autoregulación. Incluso puede hacer uso de las redes sociales para que los alumnos planifiquen sus avances.

D: Aprendizaje autorregulado:
Se entiende al aprendizaje autorregulado como "un proceso de autodirección mediante el cual los alumnos transforman sus habilidades mentales en habilidades académicas", según Barry Zimmerman. Este proceso puede ser aprendido y el uso de tecnologías digitales ayudan a su supervisión. Es trabajo del docente tener la capacidad de usar estas herramientas para apoyar los procesos de aprendizaje autorregulado, es decir, para que los propios alumnos planifiquen, supervisen y reflexionen sobre su propio aprendizaje, sean testigos de su progreso y evoquen soluciones creativas.

Utilizar las tecnologías digitales como blogs, diarios, herramientas de planeación, para que los alumnos planeen su propio aprendizaje.

A su vez, los docentes deben permitir que los estudiantes recolectan sus conocimientos y los compartan por medio de otras tecnología como los ePortafolios.

En este mismo sistema, los docentes deben ser capaces de inculcar la autoevaluación en los alumnos por medio de la tecnología.

En conclusión, esta competencia digital docente abarca principalmente la función pedagógica tanto del profesor como el de las herramientas tecnológicas que usará. Es decir, el educador debe tener la capacidad de reformular su clase de la mano de diseños instructivos que aporten al conocimiento y enseñanza del estudiante. De esta manera, se convertirán en verdaderos forjadores de los jóvenes del futuro.

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Pedagogía Digital: La tercera área de las Competencias Digitales Docentes | CanopyLAB

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En los últimos diez años, se ha debatido sobre la integración de las Tecnologías de Información y Comunicación en las aulas como si tratara de colocar un pr ...

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¿Cómo ha influido la globalizacion en la educación?

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¿Cómo ha influido la globalizacion en la educación?

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La globalizacion ejerce una influencia directa en la educación, ya que se orienta a unos intereses particulares.

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Tendencias en Educación en un mundo globalizado

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Puede ejercer influencia en la perdidade la identidad como valor general. 