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Torto Arado
Itamar Vieira Júnior

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F2A - LEITURA: "Meu avô é um Tata" e produção de cerâmica

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F2A - LEITURA: "Meu avô é um Tata" e produção de cerâmica

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Após leitura do livro "Meu avô é um Tata" de Janaína de Figueiredo, a turma F2A utilizou argila para representar cerâmicas que contam a história de povos africanos e indígenas.

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As meninas Negras da turma F2B estudando sobre autora Djamila Ribeiro. Realizando um debate sobre o livro "Quem tem medo do feminismo Negro?"

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Esse projeto aconteceu no 2º trimestre e buscou sanar as curiosidades dos estudantes sobre a diversidade religiosa, principalmente dos povos quilombolas e indígenas.

Conhecer suas crenças, mitos e rituais, convidar os estudantes a explorarem esse universo.

No Brasil, a mistura de povos formou uma diversidade e nossa identidade como povo brasileiro.
Nas aulas de Ensino Religioso, estudamos a diversidade religiosa, história, práticas, contribuições das religiões para a nossa sociedade, mas principalmente o respeito à toda religião e à liberdade religiosa de cada cidadão, até mesmo de quem escolhe não ter religião.

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F2C - SEQUÊNCIA DIDÁTICA "Conhecendo Territórios", mestre Jéfferson Soares

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F2C - SEQUÊNCIA DIDÁTICA "Conhecendo Territórios", mestre Jéfferson Soares

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Essa Sequência Didática dará suporte ao projeto de história. A ideia é que possamos estudar a presença negra nos territórios do Rio Grande do Sul.
Inicialmente falamos sobre o território do Rio Grande do Sul, relevo, hidrografia, bioma.
O estudo é feito a partir da literatura, crônicas sobre a vida nas periferias, o mundo do trabalho, o racismo e a vontade de pensar outro Brasil.

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F3A - PROJETO "Sei lá, sora" - visita do presidente da Aldeia da Fraternidade, Fausto Vanin

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F3A - PROJETO "Sei lá, sora" - visita do presidente da Aldeia da Fraternidade, Fausto Vanin

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O projeto surgiu através da observação dos assuntos mais conflituosos entre os estudantes e no levantamento de interesses para o segundo trimestre.
Os adolescentes demonstraram a necessidade de serem ouvidos sobre seus conflitos, ampliando a discussão para a convivência em sociedade.

Nesse encontro, aprenderam mais sobre o Patriarcado, Preconceito e Desigualdades Sociais, com Fausto Vanin, presidente da Aldeia da Fraternidade.

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F2A - LEITURA DE MUNDO: "Repúdio ao Racismo"

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F2A - LEITURA DE MUNDO: "Repúdio ao Racismo"

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Com base na Leitura de Mundo acerca dos ataques racistas que o cantor Seu Jorge sofreu em seu show na capital gaúcha, a turma F2A manifestou sua indignação e declarou que atitudes racistas devem ser combatidas e podadas em nossa sociedade.

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F3A E F3B- OFICINA "Vivendo o Futuro" - Visita do Dr. Sáiron, 28/10/22

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F3A E F3B- OFICINA "Vivendo o Futuro" - Visita do Dr. Sáiron, 28/10/22

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Nesse encontro, os estudantes receberam a visita do Dr. Sairon Quadros, dentista especialista em implantodontia, que compartilhou sua trajetória de vida e profissional, relatando momentos significantes e desafiadores da sua experiência.
Contou episódios de racismo em muitas etapas de sua vida.
Apresentou aos estudantes caminhos possíveis para escolhas futuras e seu investimento em espaços de trabalho com equipe prioritariamente negra e marketing negro.
Rede Social da Clínica:

Marffin Odontologia (@marffinodontologia) • Fotos e vídeos do Instagram

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F3A- OFICINA DE LEITURA: "A MENINA SEM PALAVRAS", MIA COUTO - CONTOS ANGOLANOS

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F3A- OFICINA DE LEITURA: "A MENINA SEM PALAVRAS", MIA COUTO - CONTOS ANGOLANOS

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A turma conheceu, no primeiro trimestre, contos do autor contemporâneo angolano, com incríveis e dolorosas histórias de um pós-colonização Portuguesa.

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F2C- PROJETO "Lanceiros Negros" - Mestre João Camillo Portal

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F2C- PROJETO "Lanceiros Negros" - Mestre João Camillo Portal

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O projeto surge a partir do interesse dos estudantes em conhecer e aprofundar o tema da escravização no Rio Grande do Sul, o protagonismo dos Lanceiros Negros na Revolução Farroupilha e a promessa de liberdade.

Projeto interdisciplinar que reúne mestres da área da Geografia e História.

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A turma, no 1º trimestre, desenvolveu uma oficina das bonecas Abayomi, para contextualizar uma atividade realizada do projeto: "Conflitos invisíveis, explicando tráfico negreiro e o processo de escravização".

A turma irá apresentar um teatro com fantoches nas turmas de Educação Infantil da Aldeia da Fraternidade, no dia 16 de novembro, contando a história dessas bonecas e proporcionando uma vivência lúdica e ancestral.

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F3A - LEITURA DE MUNDO: "Racismo Estrutural", visita do historiador Maurício Dornelles - 23/03/22

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F3A - LEITURA DE MUNDO: "Racismo Estrutural", visita do historiador Maurício Dornelles - 23/03/22

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Os estudantes assistiram a um vídeo de introdução ao tema:

(614) O QUE É RACISMO ESTRUTURAL? | Silvio Almeida - YouTube

A turma recebeu a visita do professor de História Maurício que levantou uma discussão sobre o tema na grande roda: o que é?; como se instituiu?; exemplos; consequências.

Música concluindo, temporariamente, o tema:

DJ KL Jay feat. Amiri, Anarka e Jota Ghetto - Território Inimigo - YouTube

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O que é racismo estrutural? | Silvio Almeida

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F3A- OFICINA ESCRELENDO: Lima Barreto e O Triste Fim de Policarpo Quaresma, 3º TRI

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F3A- OFICINA ESCRELENDO: Lima Barreto e O Triste Fim de Policarpo Quaresma, 3º TRI

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Neste 3º trimestre, a turma conhece o autor brasileiro de grande importância para nossa Literatura Negra, Lima Barreto.
Assistem a um vídeo sobre a característica da obra do autor e sua vida:

(2344) LIMA BARRETO, O BRASILEIRO DO SÉCULO | LILIA MORITZ SCHWARCZ - YouTube

A leitura compartilhada está acontecendo todas as segundas, com discussões, análises, interpretações do enredo e personagens desse clássico da Literatura Nacional.

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Atlas da presença quilombola em Porto Alegre/RS - Volume 1

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Atlas da presença quilombola em Porto Alegre/RS - Volume 1

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Cláudia Luísa Zeferino Pires e Lara Machado Bitencourt Organizadoras

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F2C - LEITURA DE MUNDO: "Glossário com palavras brasileiras de origem africana"

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F2C - LEITURA DE MUNDO: "Glossário com palavras brasileiras de origem africana"

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Dialogar sobre: A influência das línguas africanas na língua portuguesa e seus motivos históricos, tendo origem na época da escravização, quando milhões de escravos africanos foram trazidos ao Brasil e, com eles, trouxeram uma imensa riqueza cultural e uma influência na nossa maneira de falar.

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F2C - PROJETO "Sopapos Poéticos", mestra Pâmela Amaro

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F2C - PROJETO "Sopapos Poéticos", mestra Pâmela Amaro

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O projeto pretende focar em encontros literários inspirados na modalidade “sopapos poéticos” trabalhando literatura negra. Evoca o protagonismo negro, em rodas reflexivas dentro da sala de aula, o mesmo também pode dar suporte, inspiração e encorajar nossos estudantes para suas escritas autorais.

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F2C- PROJETO SLAM/CAPOEIRA: "O que queremos dizer ao mundo?"          

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F2C- PROJETO SLAM/CAPOEIRA: "O que queremos dizer ao mundo?"          

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Esse projeto é a continuidade do primeiro movimento do Slam Aldeia Lumiar que surgiu a partir de uma problemática na turma no ano de 2021 e que resultou um trabalho potente, com reflexões e movimentos de representatividade e resistência a partir da valorização da sua própria cultura e vivências.

A partir desse projeto, nasce nos estudantes uma paixão pelo Slam e o universo da poesia, do rap e do hip-hop.
APOIO MESTRES: DADI (ARIÁDNE) E VEIO (MARCOS)

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Jogo "As viagens do Tambor"

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As Viagens do Tambor é um jogo pedagógico para uso em sala de aula que faz parte de
um conjunto de materiais pedagógicos desenvolvidos no Programa de Extensão Universitária
Laboratório de Ensino de História e Educação: Territórios Negros: patrimônios afro-brasileiros
em Porto Alegre, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Trata-se de um jogo
de tabuleiro que apresenta um percurso na cidade de Porto Alegre e que evidencia, aos (às)
professores (as) e aos (às) estudantes, marcas da presença e pertencimento negro na cidade.

Nesse espaço, o disponibilizamos em sua integralidade em forma digital, para que os e as interessadas possam se apropriar dessa ferramenta.

As Viagens do Tambor (451 downloads)
Jogos com Povos Indígenas Brasileiros.
Link: www.pibmirim.socioambiental.org.br
Tríade.
Link: http://www.comunidadesvirtuais.pro.br/triade/projeto.htm

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As Viagens do Tambor é um jogo pedagógico para uso em sala de aula que faz parte de um conjunto de materiais pedagógicos desenvolvidos no Programa de Extensão Universitária Laboratório de Ensino de História e Educação: Territórios Negros: patrimônios afro-brasileiros em Porto Alegre, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

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SUGESTÃO: Educadora Assistente Vitória - F1A

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SUGESTÃO: Educadora Assistente Vitória - F1A

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Importantes Figuras Negras

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Pretinho como sua mãe e crespinho como seu avô, o menino Calunguinha gosta de ouvir histórias antes de dormir. Todas as noites, sua mãe conta uma nova história de uma pessoa negra importante para o filho. Mas, é quando o chá esfria, que a magia acontece: ao assoprar a fumaça da bebida, Calunguinha vira personagem das histórias contadas.

Criado por Lucas Moura e Stela Nesrine, o podcast " Calunguinha - O cantador de histórias " traz em cada um dos 12 episódios uma personalidade negra do Brasil e do mundo, que participa da contação de história e inspira contos de ninar.
Você sabia?
"Calunguinha" é o nome de um Mirim, entidade cultuada nas religiões afrobrasileiras. Os Exus Mirins são conhecidos por descomplicar situações difíceis (desatam nós) e cumprem uma função importante para o equilíbrio do todo: são eles que preservam a vida, a paz e a harmonia entre os seres.

"Foi por causa dele, meu avô, que tudo começou: o primeiro ancestral pretinho que eu conversei"

Acompanhado de seu avô, um ancestral que apenas Calunguinha consegue ver, toda noite ele voa pelos ares, navega pelos mares, passando por lugares do Congo à Bahia. Na volta, ele conta para sua mãe tudo que aprendeu e fala sobre cada pessoa preta incrível que conheceu.

Em "Rei Malunguinho, o grande chaveiro", quem dá voz ao rei é o ator Lázaro Ramos, convidado especial do primeiro episódio da série. Também estão previstas as participações de Luedji Luna, Margareth Menezes e Yuri Marçal, por exemplo.
Estreando no dia 20 de maio, "Calunguinha" faz parte de uma iniciativa global que selecionou 20 ideias de podcasts inovadores feitos por pessoas negras e indígenas. Leia mais
Lázaro Ramos escreve para crianças sobre sonhos e equilíbrio

Resumo

Acompanhado de seu avô ancestral, o menino Calunguinha viaja pelo mundo através de narrativas negras. Tudo começa com o simples soprar da fumaça do chá...
Ir para o início

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'Calunguinha' apresenta importantes figuras negras às crianças

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Pretinho como sua mãe e crespinho como seu avô, o menino Calunguinha gosta de ouvir histórias antes de dormir. Todas as noites, sua mãe conta uma nova história de uma pessoa negra importante para o filho. Mas, é quando o chá esfria, que a magia acontece: ao assoprar a fumaça da bebida, Calunguinha vira personagem das histórias contadas.

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As Melhores Histórias da Mitologia Africana
A.S. Franchini
Carmen Seganfredo

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SUGESTÃO: Educadora Assistente Vitória - F1A

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SUGESTÃO: Educadora Assistente Vitória - F1A

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Ideias para conversar sobre racismo com crianças

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As experiências vividas pelas crianças influenciam sua formação intelectual, cognitiva e socioemocional, impactando direta e indiretamente na sua autoestima e no senso de empatia. Por isso, cidades, escolas, famílias e todos os espaços de convívio da criança devem ser construídos sobre os pilares da diversidade, incentivando infâncias livres de qualquer tipo de preconceito ou discriminação.

Desde cedo, o repertório de brincadeiras, músicas, livros, histórias, filmes e desenhos tem um papel-chave na construção das identidades e no modo como enxergamos as pessoas. Para crianças não negras, por exemplo, famílias podem aproveitar as oportunidades de conversa para abordar sem rodeios o tema do racismo e enfatizar valores como igualdade e diversidade. Para crianças negras, nada menos que compartilhar referências positivas que as façam enxergar toda a sua potência e as ajudem a se empoderar, inclusive, frente aos desafios e às lutas em uma sociedade ainda marcada pelo racismo. De todas as formas, ignorar o tema ou desconsiderar situações que acontecem no dia a dia das crianças é a pior das alternativas.

Acreditando que a educação antirracista enriquece o mundo e constrói um futuro mais justo e plural, o Lunetas listou algumas ideias para conversar sobre racismo com as crianças!

Como conversar sobre racismo com as crianças:

Buscar i nformação de qualidade é necessário para que todos e todas possam entender como funciona o racismo e como ele organiza a sociedade. Especialmente para famílias não negras, aprofundar suas reflexões e percepções sobre as formas de discriminação e de desigualdade étnico-racial, reconhecer privilégios e tomar para si a responsabilidade de alargar os diferentes cenários de convívio das crianças é o primeiro passo para uma educação antirracista.

Curiosas como são, as crianças estão a todo o momento fazendo perguntas sobre o mundo ao redor. Mesmo que possam ser pegas de surpresa por assuntos delicados, as famílias devem se lembrar de respondê-las com honestidade. Se os adultos não tiverem a resposta, não há problema em dizer que vão pesquisar e depois retomar aquela conversa. A simples repreensão, além de pouco efetiva, pode indicar um receio dos próprios adultos em abordar o tema e a olhar para suas próprias atitudes e comportamentos. Afinal, elas podem estar reproduzindo um pensamento alheio ou apenas sendo curiosas.

3 Excluir expressões racistas do vocabulário

As palavras carregam sentido e história. "Cabelo duro", "humor negro" e "inveja branca" são apenas algumas das expressões racistas que estão impregnadas no vocabulário brasileiro. Os pequenos também estão descobrindo o mundo a partir da linguagem, por isso os adultos podem orientá-los pela força do exemplo, não naturalizando termos, estigmas, piadas racistas ou comentários pejorativos. Por que não compartilhar com as crianças um vocabulário positivo, que demonstre conhecimento, respeito e ofereça prestígio à cultura afro-brasileira ?

Este guia disponível gratuitamente para baixar ajuda nesta tarefa.

4 Estimular o entretenimento com representatividade

Brincar é a expressão livre da criança em contato com o ambiente ao seu redor. Por meio das brincadeiras, as crianças constroem identidade e imaginam um mundo possível. Ampliar o repertório de conteúdos e materiais com que entram em contato, atentando não só para as mensagens, mas também para o grau de representatividade racial presente em cada um deles é uma forma de transmitir valores antirracistas. O Lunetas é fã de , músicas e costurados pela diversidade e que celebram a potência da cultura afro-brasileira.

Racismo: 5 livros para lembrar que o mundo é de muitas cores

A escravização é um dado histórico, mas ela não define as populações, as tradições, os valores e os saberes de matriz africana e da diáspora negra. É preciso tomar cuidado com o modo de abordagem e com a ênfase que é dada à questão. As crianças devem sobretudo ter acesso a referências positivas sobre as culturas dos diversos países do continente africano e sobre a cultura afro-brasileira. Ressaltar a contribuição de diversas civilizações africanas, as genealogias de reis e rainhas negras, as tecnologias ou cosmovisões de diferentes regiões e sua contribuição para a formação do Brasil é essencial. O número de materiais recreativos, didáticos e paradidáticos cresceu em língua portuguesa desde a edição da Lei 10.639/03 (que estabelece diretrizes e bases da educação nacional para incluir no currículo a temática "História e Cultura Afro-Brasileira"), mas ainda há muito a aprimorar, inclusive do ponto de vista do acesso.

Calendário busca "afrobetizar" alunos com marcos da cultura afro

Em outubro de 2020, o Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) lançou o "Deixa que eu Conto", um programa de rádio voltado ao público infantil, com os 50 primeiros episódios inspirados na cultura afro-brasileira. O conteúdo também pode ser ouvido em formato de podcast e acessado gratuitamente pelo Spotify.

5 Transformar os espaços de convivência

A diversidade não é apenas um discurso, mas um valor que precisa ser vivenciado e processado. Como recorda a escritora Kiusam de Oliveira , autora dedicada a tantas obras de encantamento negro na literatura infantil, o processo de aprendizado da criança acontece de corpo inteiro e não apenas pelo pensamento. Por isso, ela defende que o corpo precisa estar mergulhado em experiências que tragam significado.

É por isso que a quinta ideia para conversar com as crianças sobre racismo não envolve um diálogo direto, mas a transformação dos espaços de convívio. Famílias brancas, por exemplo, podem se questionar se há pessoas negras em suas relações e nas das crianças.

Sair da zona de conforto, onde circulam apenas famílias de um mesmo perfil racial, é uma das dicas da p ublicitária, professora e uma das criadoras do projeto " Criando crianças pretas ", Deh Bastos. Ela tem se dedicado à educação antirracista, dando dicas de como falar sobre o assunto com as crianças.

Lembre-se de que muitos territórios são marcados por divisões raciais. Antes de conversar com os pequenos sobre racismo, observe os lugares que a família frequenta. Que tipo de mensagem eles transmitem? São espaços que valorizam a diversidade ? Pessoas negras estão assumindo lugares de comando e protagonismo ou ocupam funções subalternas? Escolhas pessoais, afetivas e profissionais também refletem contextos políticos e merecem ser objeto de reflexão dos adultos engajados numa educação antirracista

, Dandara, Lázaro Ramos , Conceição Evaristo : das artes à ciência, quem são as referências positivas das famílias ? Conhecer artistas, políticos, ativistas e cientistas negros e negras é ampliar o leque de repertório das crianças, inclusive permitindo a muitas delas identificar-se e imaginar carreiras e futuros dos mais diferentes para si.

Pensando nisso, o Projeto de Extensão da Universidade Federal do Paraná "Meninas e Mulheres nas Ciências" lançou o livro de passatempos "Cientistas Negras: Brasileiras - Volume 1" . Com caça-palavras, palavras cruzadas e desenhos para colorir, o material é dedicado a adultos, jovens e crianças, com o objetivo de divulgar o protagonismo das cientistas negras brasileiras, a partir de uma perspectiva humanizadora.

7 Unir-se à escola na tarefa do diálogo

A escola é um ambiente de convívio, troca e experimentação, sem a tutela permanente dos pais. Tanto famílias com crianças negras como famílias com crianças não negras devem estar atentas, com o apoio da escola, para prevenir ou denunciar qualquer situação de racismo e discriminação (não apenas envolvendo as crianças, mas também os adultos), unindo-se aos educadores na tarefa do diálogo.

A depender da escola, pode haver poucas pessoas negras entre os estudantes e os profissionais, o que tem influência nas (auto)percepções raciais de cada um e cada uma. Quanto mais plural e diverso o ambiente, maior a chance de que todas e todos estejam mais confortáveis nele e maior o nível de desenvolvimento pessoal e de grupo. Observe e converse com as crianças se há colegas e professores negros. Se não, incentive a escola a ampliar a diversidade de sua equipe.

Como defender a educação antirracista nas escolas?

Como as questões étnico-raciais atravessam as práticas pedagógicas da comunidade escolar? Observe quais documentos orientam a prática educativa e cobre abordagens "afrocentradas" e ações com foco na Lei 10.639/03, que inclui no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena".

Famílias e professores podem se unir à tarefa de proporcionar uma educação antirracista às crianças, conversando sobre situações do cotidiano da escola e fazendo com que a diversidade atravesse as salas de aula em sua decoração, livros, brincadeiras e ideias compartilhadas, muito para além de estereótipos e datas comemorativas.
Leia mais
30 conteúdos para a prática de uma educação antirracista

Resumo

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7 ideias para conversar sobre racismo com as crianças

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As experiências vividas pelas crianças influenciam sua formação intelectual, cognitiva e socioemocional, impactando direta e indiretamente na sua autoestima e no senso de empatia. Por isso, cidades, escolas, famílias e todos os espaços de convívio da criança devem ser construídos sobre os pilares da diversidade, incentivando infâncias livres de qualquer tipo de preconceito ou discriminação.

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Oportunidade desse curso de extensão do LEA-CAp/UFRGS.

É gratuito e ficará disponível no YouTube (só precisa se inscrever quem quiser o certificado).
https://www.ufrgs.br/lea/v-ciclo/

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Procedimentos Didáticos-pedagógicos aplicáveis em história e cultura afro-brasileira

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Procedimentos Didáticos-pedagógicos aplicáveis em história e cultura afro-brasileira

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Livro "Dandara - seus cachos e caracóis"
Maíra Suertegaray

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SUGESTÃO: Educadora Assistente Vitória - F1A

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SUGESTÃO: Educadora Assistente Vitória - F1A

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Livro "Brincadeiras Africanas"

E mais: https://lunetas.com.br/as-brincadeiras-africanas-de-weza/?utm_source=instagram&utm_medium=stories

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F2C- Participação no Seminário Hip Hop na "UFRGS: educação, cultura e resistência "

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F2C- Participação no Seminário Hip Hop na "UFRGS: educação, cultura e resistência "

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No dia 16 de setembro de 2022, os estudantes participaram do 'IV Seminário Hip Hop da Ufgrs', os estudantes foram selecionados para apresentar o projeto: 'Música dos Mundos', que realizaram no ano de 2021.
Esse projeto tinha como objetivo ressignificar as batalhas de rima que aconteciam no intervalo e momentos livres. Aproximamos o rap das áreas do conhecimento e construímos uma música com críticas sociais, dando voz aos jovens.
Esse projeto também deu origem ao '1º Slam Aldeia Lumiar', que envolveu toda a escola e comunidade.
Um trabalho potente e de muita representatividade, construído pelos estudantes da turma F2C, tutora Rafaela, assistentes Paola/Daniela e pela mestra Ariádne (Dadi).
Nossa participação no evento trouxe motivação aos estudantes para dar continuidade ao projeto, força e desejo de entrar na universidade pública, conquistar cada vez mais espaços na sociedade e seguir lutando por uma educação antirracista e popular dentro das escolas.

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Proposta: leitura da história através de um varal, a tutora vai pendurando cada parte da história e realizando a contação.

Segundo momento: diálogo sobre a história. Surge então uma fala “muitas aqui tem cabelos de cachinhos, mas não são negros. Eu achei que só negros tinham cabelo assim.”

Então falamos sobre a diversidade que é o nosso país. Falamos sobre nossas semelhanças e diferenças. Concluímos que todos somos diferentes e que também temos parentes como o Lelê que vieram da África.

Atividade: Desenho do personagem, usando nanquim para compor o black do Lelê de maneira criativa.

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https://youtu.be/hHuAsAKDR6w
Turbantes - A turma assistiu ao vídeo sobre a história dos turbantes, após fizemos uma roda de conversa para organizar as ideias para uma escrita individual. E realizamos uma pintura com nankin, tinta e giz de cera, cada estudante escolheu as cores e desenhos para enfeitar o seu turbante.

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Brincadeira africana : Obwisana
Sentados em círculo, os estudantes passaram uma pedra de mão em mão, batendo-a no chão conforme o ritmo da música "Obwisana" despertando a sonoridade e a coordenação entre a letra da música e o barulho feito pelas pedrinhas.

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F1C - LEITURA do livro "Lápis cor de pele"  -                      Existe só uma cor de pele?

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F1C - LEITURA do livro "Lápis cor de pele"  -                      Existe só uma cor de pele?

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Objetivo da atividade: identificar a cor da pele dos estudantes, reconhecer os diferentes tons de pele, elevar a autoestima dos estudantes, estimular o autoconhecimento, resgatar as ancestralidades e apropriação das suas próprias características físicas, respeitar as diferenças e despertar o respeito ao próximo.

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Teve o objetivo de: reconhecer a capoeira como forma de expressão da cultura corporal Brasileira, adotar postura não preconceituosa ou discriminatória de qualquer natureza, conhecer e executar movimentos básicos e essenciais para a prática da capoeira, identificar os instrumentos da capoeira e o ritmo tocado por eles e aprender os fundamentos do jogo da capoeira dentro da roda.

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Mais um pouco da prática da F1C

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F1C- LEITURA "SULWE"                       Autora: Lupita Nyong'o        

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F1C- LEITURA "SULWE"                       Autora: Lupita Nyong'o        

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"A personagem decide clarear sua pele, Sulwe tentou de um tudo: a maior borracha que tinha, alimentos de cor clara e até a maquiagem de sua mãe.
Após não ter sua oração atendida por Deus, a menininha abre seu coração para sua mãe que apresenta a ela a mais bela história sobre ter orgulho de si mesma."
A história emocionou a F1C, fizemos várias pausas para continuar... os estudantes todos com os olhinhos brilhando de emoção junto à Tutora.
Ao chegar ao final, encanta-nos a forma com que a sua mãe traz carinho, boas reflexões, a personagem que se aceita do jeitinho que é.
Os estudantes trouxeram em sua fala que SULWE é perfeita, linda, amorosa.

A estudante Maria ainda traz em seu relato que "não deve se preocupar com a opinião dos outros e, sim, com sua própria".

Ao final, foram convidados a realizar um desenho da Personagem SULWE e escrever, com palavras, frases sobre o que acharam da história.

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F2A fez um cartaz interativo para que as pessoas escrevam suas perguntas e dúvidas sobre o continente africano. Está ao lado da nossa porta e tem uma caneta pendurada para a escrita. Todas as turmas convidadas para interação.

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F2B - LEITURA DE MUNDO "Lideranças Femininas Negras"

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F2B - LEITURA DE MUNDO "Lideranças Femininas Negras"

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Esse projeto aconteceu no 1º trimestre, com a intencionalidade de reconhecer os elementos históricos da capoeira, associando com nossa identidade cultural.

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Atlas da presença quilombola em Porto Alegre/RS - Volume 2

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Atlas da presença quilombola em Porto Alegre/RS - Volume 2

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Cláudia Luísa Zeferino Pires e Lara Machado Bitencourt Organizadoras

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Mulheres, Raça e Classe
Angela Davis

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Episódio: Zumbi jogava xadrez / Deixa que eu conto. 

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F2A - PodCast: Deixa que eu conto. Episódio: Zumbi jogava xadrez. 

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F2A - PodCast: Deixa que eu conto. Episódio: Zumbi jogava xadrez. 

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A turma F2A realizou uma atividade que teve como objetivo colocar, em evidência, histórias, brincadeiras e músicas que destacam a cultura negra no Brasil e promovem o enfrentamento ao racismo.
Para isso, toda sexta-feira, a turma realiza a escuta de um episódio do podcast “deixa que eu conto”.
Neste episódio, o mestre Ivamar conta a história do quilombo de Palmares e do guerreiro Zumbi dos Palmares com sua inteligência e sabedoria na defesa do quilombo. A partir dessa escuta, os estudantes ilustraram uma parte do episódio.

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Ilustrações realizadas pelos estudantes da turma F2A. 

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F2A - PodCast: Deixa que eu conto. Episódio: Zumbi jogava xadrez. 

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F2A - PodCast: Deixa que eu conto. Episódio: Zumbi jogava xadrez. 

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A turma F2A realizou uma atividade que teve como objetivo colocar, em evidência, histórias, brincadeiras e músicas que destacam a cultura negra no Brasil e promovem o enfrentamento ao racismo.
Para isso, toda sexta-feira, a turma realiza a escuta de um episódio do podcast “deixa que eu conto”.
Neste episódio, o mestre Ivamar conta a história do quilombo de Palmares e do guerreiro Zumbi dos Palmares com sua inteligência e sabedoria na defesa do quilombo. A partir dessa escuta, os estudantes ilustraram uma parte do episódio.

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SUGESTÃO: Educadora Assistente - Paola Garcia 

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SUGESTÃO: Educadora Assistente - Paola Garcia 

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Na letra, as crianças são as sementes em desenvolvimento. Os artistas citam a evasão escolar provocada pelo trabalho infantil e o maior número de crianças negras vivenciando esta realidade. No Brasil, há 2,4 milhões de crianças e adolescentes no país em situação de trabalho - remunerado ou não.

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Os estudantes ouviram a história de "Ruby Bridges" da plataforma Elefante Letrado. A partir da história compreenderam a importância de lutar por direitos iguais dentro da nossa sociedade, realizaram um registro escrito e ilustrações a partir da sua percepção.

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F1B- Livro "O MUNDO NO BLACK POWER DE TAYÓ"

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F1B- Livro "O MUNDO NO BLACK POWER DE TAYÓ"

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Leitura de Mundo a partir do livro "O MUNDO NO BLACK POWER DE TAYÓ". Tayó é uma menina negra que tem orgulho do cabelo crespo com penteado black power, enfeitando-o das mais diversas formas. Os estudantes a partir de desenho e uma linda pintura representaram o black power da personagem TAYÓ.

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Projeto de Português com a temática do cinema. O objetivo do projeto é construir um espaço de cinemateca da turma, realizando levantamento e catalogação de filmes baseados em histórias reais, para após as sessões desenvolverem debates e escrita com fichas catalográficas.

Sugestões de filmes:
MÃOS TALENTOSAS – A HISTÓRIA DE BEN CARSON