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Este video hace un resumen sobre como Delors en 1996 propusó los 4 pilares de la educación. Para el curriculum como herramienta para la preparación de nuevos ciudadanos seguir alineados a estos pilares son un compromiso para la sociedad.
Los pilares son aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

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Tipos de contenido dentro de las aréas del saber

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Tipos de contenido dentro de las aréas del saber

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Las disciplinas según su especialidad harán uso de estos contenidos para diseño curricular. Los encargados de este proceso deben conocer cada uno de ellos para poder organizar y estructurar los planes.

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La planficicaión Currciular ayuda a fijar metas según los niveles de aplicación además evita la improvisación, promueve el uso de un estándar para los niveles busca una evaluación justo en cada nivel.

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Epitemología ayuda a organizar los conocimientos según las carreras que se están ofertando , este artículo es un ejemplo de como lo utilizaron para la formación de docentes de biología, quiero resaltar la importancia que le dieron a la investigación y concluyeron sobre la importancia de formar un docente de la biología con una conciencia analítico-crítica haciendo uso de recursos que le ayude a consolidar el conocimiento científico .

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Axiología: la palabra axiología sus raíces vienen del griego axia: (valor) y logos: (estudio, tratado). Para el curriculum ayuda sistematizar conceptos relacionados con el orden moral y ético, y lograr convivir en sociedad.  Los docentes deben ayudar a los estudiantes a diferenciar los valores positivos de los negativos. Reforzarlos diariamente e inducir a reflexionar en el la importancias de los valores .

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La psicología como disciplina estudia el comportamiento de los indivudos por lo que para el currículum permite abordar como construir los planes haciendo uso de teorías para el mejoramiento.

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«La integración es un derecho, no un privilegio»
Declaración en el Día Mundial de la Discapacidad, (1997)

Unesco esta comprometida con el proceso de inclusión y ayudar en el proceso de enseñanza desarrollando recursos para este tema. Este artículo es muy interesante por que detalla que tipos de necesidades existen.

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Cuando hablamos de necesidades educativas especiales, aún no todo el mundo sabe a qué se refiere el término. Es imprescindible poder entenderlo para que de este modo se pueda ayudar a los niños y niñas que tengan estas necesidades a que puedan alcanzar su potencial dentro de sus características personales y su desarrollo. Por eso, desde paraBebés queremos hablarte sobre qué son las necesidades educativas especiales y qué tipos hay. Ya no tendrás dudas sobre lo que es exactamente y cómo afecta a la vida de los niños y/o sus familias.

Todos los niños/as y jóvenes pueden experimentar dificultades de aprendizaje en algún momento. Esto no es inusual. Para la mayoría de los niños y las niñas, las dificultades son temporales y pronto se superan con ayuda y trabajo desde el hogar y la escuela.

El término 'necesidades educativas especiales' se usa para describir dificultades o discapacidades de aprendizaje que dificultan el aprendizaje de los niños que la mayoría de los niños de la misma edad. Es probable que los niños con necesidades educativas especiales (NEE) necesiten ayuda adicional o diferente de la que reciben otros niños de su edad.

No se considera que los niños y las niñas tengan NEE solo porque su primer idioma no es el español, aunque algunos niños y niñas para quienes el español no es un segundo idioma pueden tener dificultades de aprendizaje. Las NEE se pueden dar por muchos motivos y es importante que los especialistas hagan una evaluación del niño o la niña para saber exactamente qué ocurre y, de esa manera, poder centrar mucho mejor los objetivos de la intervención del pequeño o la pequeña.

Los niños y niñas pueden tener dificultades en una o más áreas. A continuación vamos a darte algunos ejemplos de los tipos de NEE que puede haber:

Trastornos del aprendizaje: estos niños y niñas pueden encontrar todas las actividades de aprendizaje difíciles, o tener dificultades particulares con algunas actividades de aprendizaje como la lectura y la ortografía.

Dificultades emocionales: estos niños y niñas pueden tener una autoestima muy baja y falta de confianza. Puede que les resulte difícil seguir las reglas o establecerse y comportarse adecuadamente en la escuela.

Dificultades sociales: estos niños y niñas pueden tener dificultades para expresarse o comprender lo que otros les están diciendo. Puede que les resulte difícil hacer amigos o relacionarse con los demás. Puede que les resulte difícil entender el mundo que les rodea o organizarse.

Dificultades físicas: estos niños pueden tener una discapacidad o una condición médica que tiene un impacto en su aprendizaje.

Discapacidad intelectual. Algunas son: trastorno del desarrollo intelectual, retraso global del desarrollo, Síndrome de Down, etc.

Discapacidad motriz. Implica limitaciones de movilidad o comunicación de la persona afectada. Por ejemplo, la espina bífida, parálisis cerebral, entre otros.

Trastornos generalizados del desarrollo o TGD. Estos trastornos afectan al desarrollo cerebral. Implican limitaciones en la interacción social, en la adquisición de habilidades de la comunicación o de la conducta. Por ejemplo: Síndrome de Asperger, TEA (Trastorno del Espectro Autista), entre otros.

Trastornos de la conducta. Consiste en un trastorno persistente de la conducta que es inadecuada del niño o niña. Por ejemplo, el trastorno negativista desafiante o un trastorno de la conducta.

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). En el siguiente artículo se explican los síntomas del TDAH en niños.

Trastorno de control de impulsos. Implica que el/la menor no puede dejar de realizar ciertas acciones aunque sean negativas para él/ella. Por ejemplo, la cleptomanía, la piromanía, el trastorno explosivo, entre otros.

Trastorno obsesivo compulsivo (TOC). Obsesión por cosas o acciones, comportamientos compulsivos y manías.

Trastorno de la eliminación. Emisión involuntaria de orina o heces durante el día o la noche en el niño o niña que tiene más de 5 años.

Trastorno de ansiedad. Ansiedad desproporcionada en el niño o niña que le impide tener una vida normal.

Trastornos de comunicación y lenguaje. Implica tener dificultades en la adquisición y uso del lenguaje en todas sus áreas (hablado, escrito, lenguaje de signos, etc). Esto afecta a una comunicación eficaz entre hablante y oyente. Aquí explicamos Cuándo preocuparse si un niño no habla.

Discapacidad sensorial. Pueden tener una discapacidad visual o auditiva.

Altas capacidades. Niños con alto rendimiento muy por encima de la media.

En diferentes momentos de la vida escolar, un/a niño/a o joven puede tener una necesidad educativa especial. Cuando el progreso de los alumnos es significativamente más lento que el de sus compañeros, o no coincide con su tasa de progreso anterior, a pesar de la enseñanza de alta calidad dirigida a áreas específicas de dificultad, puede ser que el niño tenga NEE.

Se recopilará información, incluida la búsqueda de las opiniones de los padres y el alumno, así como de los maestros y la evaluación. Hay muchas razones para que los alumnos "se queden atrás". Estos pueden incluir ausencias, asistir a muchas escuelas diferentes, dificultades para hablar el idioma materno o preocupaciones que los distraen del aprendizaje.

Los niños que experimentan estas barreras para el aprendizaje son vulnerables y necesitan ser atendidos lo antes posible para evitar que las dificultades que presentan en la actualidad puedan agravarse con el tiempo. De esta manera, podrán, con la atención específica, mejorar sus habilidades.

Una escuela generalmente puede proporcionar ayuda y, a veces, utiliza especialistas. Si tu hijo/a tiene necesidades educativas especiales, es posible que necesite ayuda adicional. Con esto, nos referimos a ayuda que tenga que ver con:

Trabajo escolar

Leer, escribir, trabajar con números o comprender información

Expresándose o entendiendo lo que otros dicen

Hacer amigos o interactuar con adultos

Comportarse correctamente en la escuela

Organización

Pueden tener necesidades sensoriales o físicas que les afectan en la escuela. Quizá tengan alguna discapacidad y se deberá trabajar en la escuela dependiendo de las características individuales de cada alumno/a. Se realizarán planes personalizados de trabajo con objetivos específicos e individuales para que puedan avanzar teniendo en cuenta su propia idiosincrasia.

Los niños progresan a ritmos diferentes y tienen diferentes formas de aprender mejor. Al planificar las lecciones, el/la maestro/a de tu hijo/a tendrá en cuenta esto al observar cuidadosamente cómo organizan sus lecciones, aulas, libros y materiales. El maestro o la maestra elegirá formas adecuadas para ayudar a tu hijo/a a aprender. Si tu hijo/a progresa más lentamente o tiene problemas particulares en un área, se le puede dar ayuda adicional o diferentes lecciones para ayudarle.

El hecho de que tu hijo esté progresando más lentamente de lo esperado o que los maestros le den apoyo, ayuda o actividades diferentes en clase, esto no significa necesariamente que tu hijo/a tenga necesidades educativas especiales. Esto lo tendrá que valorar un/a profesional.

Si deseas leer más artículos parecidos a Necesidades educativas especiales: qué son y tipos , te recomendamos que entres en nuestra categoría de Educación infantil.

Arco Tirado, J.L., Fernández Castillo, A. (2004) Necesidades educativas especiales:manual de evaluación e intervención psicológica. Editorial: Mc Graw Hill

Garrido Landivar, J. (2007) Programación de Actividades para Educación Especial. Editorial: Colección Educación Especial

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NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: qué son y tipos

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Cuando hablamos de necesidades educativas especiales, aún no todo el mundo sabe a qué se refiere el término. Es imprescindible poder entenderlo para que de este modo se pueda ayudar a los niños y niñas que tengan estas necesidades a que puedan alcanzar su potencial dentro de sus características personales y su desarrollo.

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Me gusto el punto de vista de este autor sobre la motivación para aprovechar los estudios pero como futuros docentes crear el interés en los estudiantes es un reto.
Porqué deben aprender a gestionar sus tiempos y la tecnología ha brindado ayuda para acceso pero puede ser un elemento distractor a la vez.

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El estudio universitario exige una motivación y un interés personal por aprender, para asi poder usar más su capacidad de entendimiento, de reflexión.ción social de una profesión.
El éxito como estudiante universitario depende de la responsabilidad de cada uno y de la vocación personal para la carrera elegida que de la idealiza
El estudiante universitario debe:
Programar su proceso de aprendizaje, el estudio debe ser constantica pode llegar al éxito profesional.
El estudiante universitario debe aprender a ser un buen administrador de su propia educación, planear, organizar, ejecutar, controlar y evaluar su propio proceso de aprendizaje; haciendo buen uso de la libertad, del tiempo y del espacio disponibles, de los métodos y recursos educativos, de la información, d e la comunicación oral y escrita, y de la orientación y asesoría de los profesores y consejeros.

En síntesis, el éxito del universitario depende, en su mayor parte, de su esfuerzo personal, de su iniciativa, autodisciplina y responsabilidad. El estudiante universitario debe dominar y aplicar correctamente métodos, técnicas y procedimientos de estudio; emitir juicios inteligentes y prudentes; leer, escuchar, hablar con sentido crítico y autocrítico; demostrar el máximo esfuerzo en el proceso de apre ndizaje; desarrollar habilidades y estrategias meta cognitivas; cultivar una actitud positiva y buena motivación para el estudio; practicar principios y valores éticos; saber cómo efectuar una correcta toma de apuntes y cómo ennoblecer su carrera profesional.

El profesional debe estar capacitado para poder responder laboralmente a el desarrollo de la ciencia y que la tecnología exigen, sin descuidar aspectos formativos de disciplina, responsabilidad y honestidad.

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a) Rol de un alumno universitario - rol del estudiante con la sociedad

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El estudio universitario exige una motivación y un interés personal por aprender, para asi poder usar más su capacidad de entendimiento, de reflexión.ción social de una profesión. El éxito como estudiante universitario depende de la responsabilidad de cada uno y de la vocación personal para la carrera elegida que de la idealiza El estudiante universitario debe: Programar su proceso de aprendizaje, el estudio debe ser constantica pode llegar al éxito profesional.

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Esta imagen me llamó mucho como integraron las fuentes del currículum para tenerlas a la vista y apreciar como aportan.

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Identificar las fuentes del currículum son necesarias para poder incorporar cambios en el diseño currícular:
1. Estudiante: sujeto
2.Contexto sociocultural: aspectos del entorno
3. Aréas del saber: disciplinas.

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Definitivamente siendo estudiante de docencia superior crea un concepto de mayor responsabilidad el hecho de conocer la importancia del currículum para  guiar, dirigir y facilitar el proceso de enseñanza. Este artículo me gusto porque resume algunas puntos que podemos usar como referencia para realizarlo en nuestra práctica docente.

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Escrito por Chema García Miércoles, 20 Febrero 2019 13:55

La irrupción de las nuevas tecnologías ha provocado un cambio radical a la hora de acceder a la información. Esto, aplicado en el campo de la enseñanza o a los procesos de aprendizaje, supone una modificación igual de drástica en el rol del docente en su comunidad educativa. Ahora, todo el contenido que deben aprender los alumnos está en la red, así que lo que debemos cuestionarnos es: ¿cuál debe ser el rol del docente en los actuales sistemas educativos?

Hasta hace unos años, el profesor era quien seleccionaba y curaba la información que llegaba a sus estudiantes. El docente construía el conocimiento del alumnado y, ante cualquier duda, los estudiantes acudían a él para ampliar o aclarar esas lecciones. Ahora, resulta mucho más rápido acudir directamente a Internet. El gran inconveniente de todo esto es que el alumno se sitúa ante una inmensa cantidad de información que muchas veces es incapaz de asimilar, y es necesaria una constante selección con la que saber valorar y distinguir los contenidos de calidad. Es en este contexto en el que el profesor debe replantearse su papel.

Nuevas funciones del docente ante el auge de las TIC

El profesor debe actuar con un nuevo rol docente, como un guía o mediador que facilite el aprendizaje a sus alumnos, aportándoles los conocimientos básicos necesarios para que puedan entender las lecciones más amplias que encontrarán en Internet.

El profesor debe promover ejercicios prácticos que permitan a los alumnos aplicar lo aprendido. Para ello, lo más apropiado es plantear problemas que obliguen a los alumnos a buscar, seleccionar y procesar la información adecuada, potenciando la variedad metodológica de aprendizaje.

El profesor también debe aportar ayuda pedagógica a los estudiantes, ofreciéndoles los métodos y recursos necesarios para dar respuesta a sus intereses, motivaciones y capacidades.

El docente tiene que favorecer un ambiente agradable de trabajo, en el que tenga lugar la espontaneidad de los alumnos y su interés por aprender. Para ello, es necesario favorecer las aportaciones y sugerencias de los estudiantes, generando una comunidad educativa implicada.

En cuanto al sistema de evaluación, el docente en su nuevo rol debe hacer un seguimiento continuo y personalizado de cada alumno, evaluando el progreso individual.

¿Qué pasos debe dar el nuevo docente?

Diagnosticar las necesidades.

El profesor debe conocer tanto las características individuales de cada alumno, como las necesidades grupales de la comunidad educativa que supone una clase (afinidades, relaciones, experiencia, etc.).

Preparar las lecciones.

Preparar los recursos didácticos.

El profesor tiene que elegir los materiales didácticos que se emplearán, también cuándo y cómo, estructurando su uso en función de los conocimientos previos de los alumnos, y sacando partido a los diferentes canales de información y lenguajes (hipertextos, iconos, multimedia, etc.).

Motivar a los estudiantes.

Por ello se entiende despertar el interés del alumnado de los centros educativos hacia los contenidos de la asignatura, por ejemplo, estableciendo relaciones entre la materia impartida y sus experiencias de vida, planteando ejercicios grupales o destacando la utilidad de esas lecciones.

Enseñar centrándose en el alumno.

El profesor debe proporcionar toda la información que requiera la docencia, teniendo en cuenta que no es la única fuente para sus alumnos; facilitar la comprensión de los contenidos, fomentar el autoaprendizaje, orientar en la realización de actividades, promover la colaboración, asesorar en el uso de los recursos y evaluar los aprendizajes de los estudiantes, fomentando también la autoevaluación.

Ofrecer tutorías físicas y telemáticas.

Para hacer un correcto seguimiento del progreso individual de los alumnos, será necesario actuar de tutor, proporcionando el feed-back adecuado a los centros educativos y al alumno, resolución de problemas y dudas, o incluso manteniendo contacto con las familias. Para ofrecer un máximo rendimiento en estas dinámicas, lo ideal es estar formado en el curso de tutorización online de acciones formativas para el empleo. Con todo este bagaje, el docente también perseguirá el fin de ser un ejemplo a seguir, tanto en las actuaciones como en los valores.

Utilizar nuevas metodologías

Ser creativo en la impartición es fundamental para adaptarse a los nuevos tiempos, además de ser guía mostrando los contenidos más relevantes puedes usar varias técnicas para sorprender a los alumnos y lograr una optimización del tiempo que disponen de su profesor. En este sentido es recomendable el uso de Flipped Classroom (aula invertida) y de introducir n uevas herramientas digitales, que se están haciendo imprescindibles como el aula virtual u otras opciones mixtas, para conectarse desde la clase y actuar como conectores de alumnos e ideas o nuevas formas de comunicación

En definitiva, en Cursos Femxa, hablamos de los profesores con una nueva definición de rol del docente, que actúa de experto en curación de contenidos, que planifica las lecciones pero es flexible en la enseñanza; que establece metas de acuerdo a su centro educativo, y que regula el aprendizaje facilitando la interacción con los materiales didácticos y los compañeros, fomenta la curiosidad intelectual, promueve la discusión reflexiva, desarrolla valores y actitudes positivas, y atiende a las diferencias individuales.

Todo ello señala a que el nuevo papel del docente no debe centrarse tanto en "enseñar" conocimientos, sino ayudar a los alumnos a construir su propio conocimiento, con nuevas funciones docentes y con una nueva filosofía que podríamos llamar: "Aprender a aprender".

Si quieres descubrir las últimas tendencias en cuanto a la docencia y mejorar como profesional, descubre los nuevos cursos online de educación y docencia del nuevo catálogo de formación privada que tenemos para ti.

Foto portada por NeONBRAND en Unsplash

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La irrupción de las nuevas tecnologías ha provocado un cambio radical a la hora de acceder a la información. Esto, aplicado en el campo de la enseñanza o a los procesos de aprendizaje, supone una modificación igual de drástica en el rol del docente en su comunidad educativa.

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El estudiante como un elemento escencial

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El estudiante como un elemento escencial

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Como miembro de esta sociedad para mi es muy importante que ministerios de eduación estén actualizando a los currículum y que utilicen todos los fundamentos y elementos para  diseñarlo ya que primero nunca dejamos de ser estudiantes ( desde nuestro sitio de trabajo siempre estamos expuestos a la capacitación) y por otro lado tengo una hija que también en su momento estudiará y quisiera que tenga escenarios y metodologías didácticas que contemplen todos los recursos que existen en la actualidad.

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La importancia de clasificar los elementos del currículum este tener un marco amplio de información para usarla de referencia en el diseño de un currículum acorde a las necesidades de la sociedad

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CLASIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

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CLASIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO a) Orientadores b) Generadores c) Reguladores d) Activadores o Metódicos e) Mul...

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La analítica de aprendizaje se ocupa de recopilar datos escolares y universitarios, medir la concordancia planteada en el currículum.

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El currículum cumple con las siguientes preguntas durante su planificiación:
1. ¿Para qué enseñar? (objetivos)
2.¿Quéenseñar? (contenidos)
3. ¿Cómo enseñar (metodología)
4. ¿Qué, cómo y cuándo evaluar(Evaluación)
Estas preguntas ayudan a gestionar el tiempo y aprovechar al máximo el proceso de enseñanza.