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Reflexión sobre el corto "Vestido nuevo" 

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Reflexión sobre el corto "Vestido nuevo" 

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Tras el visionado del corto “Vestido nuevo”, comparto mi reflexión acerca del mismo.

Parece que a Mario, el protagonista, le gusta el carnaval porque, según él, es un día en el que puede asistir al colegio sin uniforme, vistiendo como quiera.

Desde mi punto de vista, la actuación del profesorado no es la más adecuada, ya que se muestra una actitud de desaprobación hacia Mario por ir vestido “de niña”, al llevar un vestido rosa. Esto denota ciertos prejuicios o desconocimiento ante la diversidad de expresión y de identidad de género por parte del profesorado. Asimismo, se permite que el resto de compañeros/as de clase le insulten, lo cual puede derivar en una situación de acoso escolar. La administrativa parece tener una actitud menos censurable con el niño, si bien puede atisbarse quizá una mirada condescendiente, como si Mario le provocara pena o ternura.

Asimismo, la actuación del padre de Mario, intentando justificar que el niño haya llevado un vestido, como si esto fuera negativo, y poniéndole a continuación su chaqueta para “tapar” el vestido, me parece reprochable. Independientemente de si Mario tiene una expresión de género no normativa o no, el modo de proceder de su padre podría hacer sentir mal al menor, ya que implica cierto rechazo.

Al analizar la conducta de los compañeros y compañeras de clase de Mario, se aprecia un reflejo de la sociedad adulta en la que viven, plagada de estereotipos y de discriminación hacia “lo diferente”.

Es posible que en mi centro ocurriera una situación similar en cuanto a la conducta del alumnado. Sin embargo, pienso que el profesorado y el personal de administración y servicios tratarían el caso con naturalidad e intentarían evitar posibles conflictos con el alumnado. Se podría aprovechar esta situación como oportunidad educativa hablando en clase sobre estereotipos de género, así como de expresión y de identidad de género. También se podría organizar una actividad a nivel de centro en la que se cambiaran roles en la vestimenta durante al menos un día (tanto el alumnado como el profesorado). Además, se podría plantear una investigación por parte del alumnado sobre distintos modos de vestir en diferentes culturas y épocas, de manera que el alumnado identificara la forma de vestir como social y cultural en lugar de asociada estrictamente al género.

En mi opinión, el comportamiento de Mario no nos aporta información sobre su orientación sexual, ya que, en todo caso, teniendo en cuenta los roles de género, nos diría que la expresión de género de Mario se asocia a lo femenino en esta situación. Ni siquiera se podría afirmar que su identidad de género es trans. Quizá, simplemente a Mario le gusta ponerse vestidos o disfrazarse “de chica”. De todos modos, sea por la razón que sea, nuestra labor como docentes es transmitir al alumnado que se debe respetar la diversidad afectivo-sexual y, para conseguirlo, es fundamental que la conozcamos en profundidad.

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* Conceptos básicos
* Actividades de aula/centro
* Noticias

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Prevención y detección del acoso y ciberacoso escolar

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Alejandro (nombre ficiticio) tiene ahora 12 años. Su padre no sabé en qué momento empezó a ser acosado, pero su calvario aún no ha llegado a su fin. Todo comenzó cuando su comportamiento cambió y todos en el colegio decían que "se estaba metiendo en líos. Su clase se había puesto en su contra. Le insultaban en el recreo pero los profesores lo negaban y le echaban la culpa a él", recuerda su padre. Hasta que, durante una excursión, lo vio claro. Su hijo salió con el labio partido por una pedrada y el colegio terminó admitiendo lo que venía ocurriendo: tres alumnos llevaban haciendo la vida imposible a Alejandro desde hacía tiempo y el resto de la clase les seguía el 'juego'. Alejandro estaba "totalmente desplazado" por los demás.

"¿Cuántas hostias tiene que comerse un niño para hablar de acoso escolar?"

Hasta el punto de que él quería dejar de ir a clase. "Me vino un día llorando y me dijo que no quería ir más al colegio. Nos reunimos con el director y respaldó al grupo, a la clase entera, y no hizo nada". Fue durante una charla del director del Instituto Andaluz para la Prevención del Acoso Escolar (IAPAE) cuando detectó firmemente que su hijo estaba sufriendo acoso escolar. "Antes era un niño sonriente y feliz, pero en casa estaba teniendo un mal comportamiento con nosotros, con sus hermanos, y eso nunca había sido así", explica su padre. Después de aquella charla aprendió que "tenía que saber defenderse y saber cómo actuar en cada momento".

Eran, o son, tres los acosadores, uno de ellos hijo del tutor. El padre, tras aquella excursión, envió un escrito al centro educativo que, tras un cambio en la dirección del mismo, confirmó que su hijo sufría acoso escolar por exclusión. "Ahí se vio que mi hijo decía la verdad". Se le puso un alumno-tutor y una profesora-vigilante, cuenta, y "se destapó todo", pero "a los acosadores no les pusieron un castigo" y se estaban yendo "de rositas". "Una silla con tres patas", lamenta este padre, que opina que "es fundamental que el colegio aborde el conflicto", principalmente con los padres de los acosadores.

"Uno de los padres de los acosadores, que son iguales que sus hijos, incluso nos ha denunciado. El colegio no quiere hablar. No se atreven. Ya no es sólo por nuestro hijo sino por los de los demás, ¿qué tipo de niños están criando?", señala. Afirma que han puesto el problema en manos de la Inspección "para que tome cartas en el asunto". "Mi hijo está bien; ya no se quiere cambiar de colegio porque ahí están sus hermanos, pero está aislado y apenas interactúa con los demás. Trabajamos con él día a día pero hay que poner a cada uno en su sitio porque no es justo".

"Con las agresoras, como si nada"

A Marta (nombre ficticio) le ocurrió algo parecido. Tiene 13 años y su madre asegura que su hija "lleva mucho tiempo sufriendo". Siempre fue introvertida pero en el colegio decían que no tenía problema en relacionarse con los demás. Un cambio en la tutoría mientras cursaba 1º de ESO provocó que finalmente su situación cambiara y que su caso saliera a la luz en casa: Marta admitió que había un grupo de compañeras que la aislaban, que le habían puesto un mote y que la acosaban.

"En el colegio nos aseguraban que las acosadoras no era niñas conflictivas, que era muy raro lo que Marta decía y nos pusieron muchas pegas desde un principio", relata su madre. El centro emitió finalmente un informe en el que reconocía el caso de acoso escolar y adoptó medidas tendentes a vigilarlo (se le asignó un alumno-tutor para que observara las situaciones, entre otras). Su madre lamenta que la actuación no recayera en las acosadoras. "Con ellas nunca han hecho nada, no han trabajado en detener sus acciones; como si nada", denuncia.

"A una niña que entró nueva en el colegio le dio por ella cuando estaba en 2º de ESO. Sólo hablaron con Marta, no con la acosadora. Ha habido otras dos incidencias en el último mes. Se ha dado parte pero parece que ahora la versión de mi hija ya no importa, que se lo ha inventado y que no pasa nada. Que el centro asuma el protocolo o que no lo asuma", pide esta angustiada madre, que ha denunciado el caso ante la Inspección Educativa y ante la Diócesis, al tratarse de un centro religioso, "para que obliguen al colegio a cumplir las normas, no pedimos nada más".

"Mi hija dejó de comer porque se veía muy gorda. La han machacado de tal forma que la han anulado. Ella está en terapias y tiene ganas de salir adelante, pero en el colegio no reaccionan y le echan la culpa a ella. Ahora niegan el acoso y dicen que se lo inventa cuando hay un informe que lo confirma y, además, son las mismas acosadoras que eran antes. Ya me ha pedido con muchas ganas cambiar de colegio. No se lo puedo negar y estoy esperando si se nos concede un nuevo centro", lamenta la madre.

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Alejandro (nombre ficiticio) tiene ahora 12 años. Su padre no sabé en qué momento empezó a ser acosado, pero su calvario aún no ha llegado a su fin. Todo comenzó cuando su comportamiento cambió y todos en el colegio decían que "se estaba metiendo en líos. Su clase se había puesto en su contra.

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Actividad de concienciación sobre acoso/ciberacoso escolar para 3º de ESO

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El caso de Jokin. Acoso:ciberacoso escolar

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Ronan's Escape Subtitulado al Español

Tiene una duración de 13 minutos.

Comienza con una agresión física. El agresor lanza un balón a la cara de la víctima, tirándolo al suelo y luego lo intimida con el balón como si fuera a pegarle. Los/as espectadores se ríen, o le dicen maricón, alguien dice "pobre chico" pero no hace nada. Nadie le ayuda a levantarse. Ve un pájaro y le da de comer unas mollas de su pan.

Luego, en EF, dos líderes de equipo tienen que elegir componentes para un juego, y la chica lo elige el penúltimo. Otro le dice que para qué lo escoge. Cuando están jugando, el adversario se agacha como si fuera a atarse sus zapatillas y desata las de Ronan. Así que, corriendo, se cae. Entonces el que había preguntado a la chica, le recuerda que le dijo que Ronan era un perdedor. De nuevo, nadie le ayuda a levantarse ni le preguntan cómo está.

En el autobús de vuelta a casa, un chico empieza a lanzarle bolitas. Luego otro se acerca y le quita la mochila. Los/as espectadores se ríen. Empiezan a pasarse su mochila entre varios mientras él se la pide. El resto se ríe, se burla de Ronan. El conductor lo ve pero no dice nada.

Ronan se baja antes de su parada. En el camino saca al pájaro que había guardado en su mochila y lo tiene que enterrar porque está muerto. Después abre una bola de papel donde le han puesto “perdedor”.

Mientras, su madre, que ha visto pasar al bus y que él no se bajaba, empieza a llamarlo y a buscarlo preocupada.

Se ve una escena con él, que se ha colgado de un árbol para suicidarse.

Este corto muestra una realidad en la que la no detección del acoso escolar puede terminar en la peor consecuencia: el suicidio.

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https://m.youtube.com/watch?v=Ds3GP7ypzes

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Ciberbullying: Reflexionar para ser responsables

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Corto de Animación sobre Bullying - No Juegues Conmigo

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La historia de Oriana, víctima de ciberacoso

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La historia de Oriana, víctima de ciberacoso

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La historia de Oriana, víctima de ciberacoso #ViolenciaViral

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Activa tu poder para evitar el acoso escolar

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Activa tu poder para evitar el acoso escolar

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#ActivaTuPoder para evitar el acoso escolar