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*Olá, sou a professora Elaine Pereira Alves Soares.
*Atua na rede estadual de ensino desde 1992.
*Fiz magistério no CEFAM(Centro Especifico de Formação e Aperfeiçoamento do Magistério), em Bauru entre 1988 e 1991.
*Formada em Pedagogia.
*Atuei no EJA e creches do munícipio; no sistema prisional por 7 anos; classes multisseriadas na zona rural.

"Educar não é ensinar respostas, educar é ensinar a pensar."
Rubem Alves.

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1.PROTAGONISMO - Respeito a individualidade.

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1.PROTAGONISMO - Respeito a individualidade.

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1- Desenvolver atividades de projeto de convivência para conhecer melhor os alunos.
Realizo atividades nas quais posso conhecer melhor meus alunos e assim ajuda-los a se desenvolver plenamente. Na atividade evidenciada, os alunos assistiram ao episodio

"Mundo Bita - Pra Lidar com a Raiva", assim de maneira lúdica consegui abordar o tema da raiva de uma forma leve e contextualizada.
https://www.youtube.com/watch?v=9Tk0OjNfUsk

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1.PROTAGONISMO - Respeito a individualidade.

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1.PROTAGONISMO - Respeito a individualidade.

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2 – Realizar ações de tutoria.
Realizando ações de tutoria passo a conhecer melhor meu aluno e dessa maneira o ajudo a se desenvolver. Na ação evidenciada foi feita a ficha de tutoria do aluno, onde através de perguntas aparentemente simples, conheço as qualidades, defeitos, entre outros dos meus tutorados.

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1.PROTAGONISMO - Respeito a individualidade.

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1.PROTAGONISMO - Respeito a individualidade.

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3 - Através de atividades diferenciadas se conectar com os alunos tutorados e os ajudar a desenvolver suas potencialidades.
Na atividade evidenciada, fizemos "O mural dos sentimentos", na qual os alunos sorteavam um dos emojis e escreviam qual sentimento era representado. Com essa atividade os alunos expressaram seus sentimento de forma lúdica e compartilharam como se sentem.

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1.PROTAGONISMO - Promoção do protagonismo juvenil.

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1.PROTAGONISMO - Promoção do protagonismo juvenil.

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1 - Promover a participação dos alunos líderes, em decisões sobre os problemas da escola.
Os alunos líderes e vice-líderes de sala participam de reuniões com a gestão, para colaborarem com o bom andamento da escola, entre essas ações estão a limpeza das salas de aula; o "corre corre" nos intervalos e almoço; a ordem nos banheiros, entre outros assuntos.

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1.PROTAGONISMO - Promoção do protagonismo juvenil.

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1.PROTAGONISMO - Promoção do protagonismo juvenil.

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2 - Promover acordos pedagógicos próprios da sala.
Levando em conta a opinião dos alunos, as demandas da escola e as especificidades do 4ºB, fizemos um acordo coletivo para que o desenvolvimento escolar dos alunos possa ser pleno.

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1.PROTAGONISMO - Promoção do protagonismo juvenil.

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1.PROTAGONISMO - Promoção do protagonismo juvenil.

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3 - Promover e incentivar os alunos a participarem do grêmio e/ou da eleição.
Incentivo meus alunos a participarem da chapa do grêmio e/ou a votar, pois dessa maneira incentivo os a participarem das decisões da escola. Dessa maneira eles tem um experiência prática do o que é política e como através da sua prática se conquista e promove mudanças.

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1 - Entregar no prazo a rotina semanal.
O acordado com a equipe gestora foi de que a rotina sempre deve ser entregue na sexta-feira ou na segunda pela manhã, para averiguar se o documento está correto. Sempre cumpro as datas combinadas de forma correta.

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2 - Entregar no prazo as notas bimestrais.
O acordado com a gestão, foi de entregar as notas do 3º bimestre até 05/10. Como evidenciado entreguei no dia 03/10, assim como é de costume respeitar os acordos com a gestão.

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3 - Desenvolver atividades diferenciadas com os alunos em maior defasagem.
Com o objetivo de desenvolver os alunos que estão com algum grau de defasagem, realizo atividades que auxiliam esses alunos a desenvolver suas potencialidades acadêmicas. Na atividade evidenciada, foi feita uma atividade de alfabetização com os alunos que estão em processo de alfabetização.
Nessa atividade, foi trabalhado figuras e letras moveis, no qual o aluno associa a figura com as letras, formando a palavra escrita com as letras moveis e depois escrevendo a palavra na folha.

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2.DOMINIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO - Domínio do conhecimento.

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2.DOMINIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO - Domínio do conhecimento.

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1-Promover a interdisciplinaridade.
Seguindo o Aprender Sempre, na sequência didática "Texto instrucional", realizamos o texto instrucional sobre como fazer uma pipa, que envolve as disciplinas de português com interpretação de texto; matemática com o calculo do tamanho da pipa; de artes com o uso de corte e colagem.

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2.DOMINIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO - Domínio do conhecimento.

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2.DOMINIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO - Domínio do conhecimento.

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2 - Montar e ministrar aulas de acordo com a rotina.

3 - Promover aulas que formem uma sequência didática.
Realizo minhas aulas baseada no Aprender Sempre, Ler e escrever e EMAI, que formam uma sequencia didática coerente e de acordo com seu nível de aprendizado do aluno. A aula ministrada fica registrada na rotina, que é verificada pela CGPAC.

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2.DOMINIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO - Didática.

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2.DOMINIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO - Didática.

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1 - Ministrar aulas que tenham como foco a participação ativa do aluno.

2 - Ministrar aulas com o uso de recursos tecnológicos

3 - Aplicar dinâmicas de grupos.
Tento em vista o momento de pandemia que passamos, no qual as escolas ficaram fechadas, prejudicando não só o desenvolvimento pedagógico, mas também o social. Nesse sentido, procuro desenvolver atividades em grupo, no intuito do aluno socializar e aprender a trabalhar em grupo. Nessa dinâmica, também promovo a participação ativa do aluno, pois são atividades que o aluno deve executar após a comanda.
O uso de tecnologia se faz sempre presente na medida do possível, uma vez que com a pandemia os recursos tecnológicos se fizeram essenciais para a educação, através do CMSP. Hoje o uso de tecnologia se tornou parte do educar e nas aulas dou continuidade a esse uso, para o aluno perceber que a mesmo com a volta as aulas presenciais a tecnologia continua sendo uma ferramenta de aprendizado muito importante.
Na ação evidenciada, foi realizada a tábua de Pitágoras, na qual os alunos assistiram um vídeo sobre o assunto, depois foi passada a comanda e em grupo desenvolveram a atividade.

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2.DOMINIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO - Contextualização.

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2.DOMINIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO - Contextualização.

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1- Montar e aplicar avaliações de acordo com os temas estudados no bimestre.
Aplico provas de acordo com o tema e habilidade trabalhada no bimestre em determinada matéria. Antes da prova ser aplicada é verificada pela CGPAC.

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2.DOMINIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO - Contextualização.

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2.DOMINIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO - Contextualização.

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2 - Trabalhar os conteúdos de maneira que dialogue com o dia a dia do aluno.
Infelizmente o preconceito ainda é um tema muito atual e recorrente na sociedade e nossos alunos não estão imunes a isso. Por isso trabalhamos o tema de forma lúdica e consciente com os alunos a fim de os preparar para a sociedade e que eles sejam agentes de transformação.

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2.DOMINIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO - Contextualização.

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2.DOMINIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO - Contextualização.

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3 - Desenvolver atividades de acordo com a nível de aprendizagem do aluno.
Nessa atividade foi realizado o texto fatiado com o conto da "Chapeuzinho vermelho." Foi feita uma leitura colaborativa do conto, após os alunos recortaram o conto de forma fatiada e tiveram que reorganizar o conto na sequência correta.
A ideia nessa atividade era que tanto os alunos alfabetizados, quanto os em processo de alfabetização conseguissem realizar a atividade através da aprendizagem entre pares.

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3.DISPOSIÇÃO AO DESENVOLVIMENTO CONTINUO - Formação continuada.

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3.DISPOSIÇÃO AO DESENVOLVIMENTO CONTINUO - Formação continuada.

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1 - Participação nos ATPCG, ATPCA

2 - Nas reuniões pedagógicas trocar experiências com os demais professores.
Participo de maneira proativa nas reuniões pedagógicas, espaço esse que sempre usamos para a troca de experiências.
Em um dos encontros realizei uma replicabilidade da reunião de pais, onde fiz uma dinâmica com os alunos elaborando um boletim, onde os pais eram avaliados.

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3.DISPOSIÇÃO AO DESENVOLVIMENTO CONTINUO - Formação continuada.

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3.DISPOSIÇÃO AO DESENVOLVIMENTO CONTINUO - Formação continuada.

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3 -Buscar conhecimento em cursos de formação .
Realizei cursos da EFAPE, a fim de me manter atualizada e melhor preparada para realizar minhas funções.

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3.DISPOSIÇÃO AO DESENVOLVIMENTO CONTINUO - Devolutivas.

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3.DISPOSIÇÃO AO DESENVOLVIMENTO CONTINUO - Devolutivas.

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1 - Busca ativa com a CGPAC sobre minha atuação.
Busco sempre com a minha CGPAC como está minha atuação. Evidencio a ação através devolutiva da observação de sala feita pela minha CGPAC.

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3.DISPOSIÇÃO AO DESENVOLVIMENTO CONTINUO - Devolutivas.

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3.DISPOSIÇÃO AO DESENVOLVIMENTO CONTINUO - Devolutivas.

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2 - Avaliação sobre o desenvolvimento das aulas com os alunos.
Ao final de cada bimestre, realizo com os alunos uma auto avaliação, onde os alunos opinam sobre como as aulas estão sendo desenvolvidas, pontos fortes e pontos de melhoria.

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3.DISPOSIÇÃO AO DESENVOLVIMENTO CONTINUO - Devolutivas.

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3.DISPOSIÇÃO AO DESENVOLVIMENTO CONTINUO - Devolutivas.

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3 - Realizar reunião com os pais.
Realizo a reunião de pais, buscando ouvir atentamente e realizando dinâmicas que proporcionem os pais refletirem sobre seu papel na vida das crianças.

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3.DISPOSIÇÃO AO DESENVOLVIMENTO CONTINUO - Disposição para a mudança.

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3.DISPOSIÇÃO AO DESENVOLVIMENTO CONTINUO - Disposição para a mudança.

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1 - Abertura e disponibilidade para ouvir sugestões e críticas construtivas.

2 - Rever o plano de ação.

3 – Colocar em prática os conhecimentos adquiridos em formação na escola.
Nas reuniões pedagógicas e alinhamentos, sempre me coloco disponível a escutar sugestões e críticas construtivas. Nessas reuniões também revejo o plano de ação, a fim de verificar se estou em dia com minhas ações. As atividades de formação que nos são passadas, procura aplicar com os meus alunos, sempre que possível, como por exemplo a trilha antirracista.

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4.COMPROMISSO COM O PROCESSO E RESULTADO - Planejamento.

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4.COMPROMISSO COM O PROCESSO E RESULTADO - Planejamento.

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1 - Elaborar os documentos previstos pela PEI.

2 - Planejar aulas de acordo com as metas do Idesp.

3 -.Manter o portfólio em dia.
Mantenho os meus documentos em dia, pois assim mantenho meu planejamento em dia e colaboro com o bom desenvolvimento da escola. No preenchimento dos meus documentos coloco ações que corroborem com as metas do Idesp. Para manter meu planejamento em ordem, o mantenho organizado no portfólio.

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4.COMPROMISSO COM O PROCESSO E RESULTADO - Execução.

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4.COMPROMISSO COM O PROCESSO E RESULTADO - Execução.

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1- Executar as ações previstas pela escola.

2 - Acompanhar o plano de ação com frequência.

3 - Registrar as ações no portfólio.
Me mantenho aliada com as ações previstas pela escola nas reuniões pedagógicas, ressaltando-as em sala de aula e desenvolvendo projetos relacionados.
Sempre mantenho minhas ações do plano de ação alinhadas com minhas práticas e as registro no portfólio.
Uma ação que evidencia essa prática, é o "Projeto Latinha", no qual envolve toda a escola e consiste na arrecadação de latinhas, que são trocadas semanalmente por "arrudinhas"(dinheiro fictício da escola), onde cada 20 latinhas corresponde a 1 "arrudinha". Esse dinheiro pode ser trocado por brinquedos e outros na lojinha da escola. A ação é incentivada em sala.

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4.COMPROMISSO COM O PROCESSO E RESULTADO - Reavaliação.

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4.COMPROMISSO COM O PROCESSO E RESULTADO - Reavaliação.

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1 - Rever os documentos da PEI.

2 - Buscar melhores resultados, através da troca de experiência com os pares.

3 - Rever as metas do Idesp.
Reavalio minhas práticas e postura revendo os documentos orientadores do programa PEI em reuniões pedagógicas, tendo sempre uma postura de abertura a ouvir, absorver sugestões e práticas dos colegas, revendo como as metas do Idesp podem ser trabalhadas em minhas aulas.
Como evidenciado, a gestão passa para os professores os pontos mais importantes a serem trabalhados e nós professores elaboras as melhores estratégias que condizem com nossas turmas.

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5.RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE - Relacionamento e colaboração.

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5.RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE - Relacionamento e colaboração.

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1 - Manter e incentivar a organização dos espaços escolares.

2 - Ter uma relação de educação e respeito com os funcionários da escola.

3 - Respeitar os alinhamentos da escola.
Como evidenciado, a equipe gestora fornece aos professores um alinhamento, onde contém os pontos a serem trabalhados e reforçados. Baseada nesse alinhamento damos continuidade ao bimestre, presando pela boa convivência, educação, respeito e organização.

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1 – Roda de leitura.

2 – Projeto horas.

3 – Projeto sustentabilidade.
Desenvolvi uma serie de projetos que envolvem a interdisciplinaridade e a colaboração dos alunos para que o sucesso fosse alcançado.
O projeto roda de leitura, os alunos ficam responsáveis por ler um livro por semana. Sendo a troca de livros na sexta e a roda de leitores na quarta, onde cada aluno deve explicar sobre o livro que leu e o por que o indicaria a um colega.
O projeto horas, trabalha a matemática e artes. Na matemática trabalhamos o conceito de horas, minutos e segundos, também os alunos aprendem a ver as horas no relógio analógico. Em artes confeccionamos um relógio feito com materiais reciclados, que está conectado com o próximo projeto.
O projeto sustentabilidade, tem como objetivo trabalhar com materiais não estruturáveis, visando diminuir a produção de lixo e reutilizar materiais.

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6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE - Visão Crítica.

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6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE - Visão Crítica.

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1 - Identificar e elogiar avanços dos estudantes.
Nas atividades realizadas pelos alunos, aponto seus avanços, elogio sua evolução a fim de estimular o gosto pelo estudo e que eles percebam que seu esforço está sendo recompensado.

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6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE - Visão Crítica.

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6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE - Visão Crítica.

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2 - Promover a auto avaliação dos estudantes.
3 - Desenvolver a autocrítica nos alunos.

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6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE - Foco em Solução.

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6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE - Foco em Solução.

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1 - Incentivo à leitura coletiva.
Dando continuidade ao projeto "Troca de livros", os alunos leem o livro escolhido(livro curto) em outras salas,para assim inspirar outros alunos a lerem.

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6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE - Foco em Solução.

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6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE - Foco em Solução.

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2 - Incentivar a aprendizagem entre pares.
Nas aulas procuro dar atividades onde os alunos possa interagir e ajudarem uns aos outros, promovendo a aprendizagem entre pares.

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6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE - Foco em Solução.

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6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE - Foco em Solução.

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3 - Sala de aula invertida.

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6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE - Criatividade.

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6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE - Criatividade.

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1 - Uso de materiais não estruturados.
Na escola incentivamos o uso de materiais não estruturados para incentivar a sustentabilidade. A atividade evidenciada foi realizada na aula de tecnologia, que consistia em construir e montar um zoológico através das peças de fendas.

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6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE - Criatividade.

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6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE - Criatividade.

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2 - Realizar o stop da ortografia.
Realizei a atividade a fim de facilitar e contextualizar a ortografia para os alunos.

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6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE - Criatividade.

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6.SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE - Criatividade.

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3 - Gamificação.
Sempre que possível, procuro realizar e/ ou confeccionar jogos pedagógicos com os alunos, para aumentar o interesse dos alunos e a participação nas aulas

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Guia de Aprendizagem - Orientação de Estudos.

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Guia de Aprendizagem - Orientação de Estudos.

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Guia de Aprendizagem - Prática de Convivência.

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Guia de Aprendizagem - Prática de Convivência.

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Guia de Aprendizagem - Prática Experimental.

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Guia de Aprendizagem - Prática Experimental.

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7.DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO - Registro de boas práticas.

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7.DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO - Registro de boas práticas.

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1 – Atualizar o Diário de classe.

2 – Atualizar o Portfólio.

3 – Registrar as atividades dos alunos.

Para ter um registro eficaz, mantenho meu portfólio e diário de classe atualizados. Em pasta própria mantenho uma amostra das atividades realizadas pelos alunos.

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1 - Manter o portfólio disponível para a equipe escolar.

2 – Replicar as formações.
3 – Deixar os trabalhos produzidos pelos alunos disponíveis na escola.
Como meio de difundir minhas práticas, deixo meu portfólio disponível para toda a equipe escolar, assim minhas ações podendo serem difundidas.
Replico as formações e atpcs que participo a fim de manter a excelência de ensino. Como na ação evidencia, participei de uma formação no CIEB onde eles incentivam o uso de materiais não estruturados nas atividades escolares e assim o repliquei na escola.
Por último, exponho as atividades realizadas pelos alunos, assim difundindo-as com toda a escola.

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7.DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO - Multiplicação.

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7.DIFUSÃO E MULTIPLICAÇÃO - Multiplicação.

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1 – Manter os pais atualizados sobre a rotina escolar.

2 – Manter uma boa comunicação com os alunos do grêmio.

3 – Expor as atividades em evento aberto para a comunidade.
Mantenho os pais atualizados sobre a rotina escolar, na reuniões de pais, assim os familiarizando com as rotinas da PEI.
Mantenho uma rede de comunicação boa com os alunos do grêmio, pois eles são os representantes dos alunos e também conseguem transmitir os ideais da PEI na linguagem dos alunos, falando com um igual.
Exponho as atividades produzidas por minha turma, no evento semestral que temos aberto para a comunidade, que é a culminância. Nesse dia onde a escola está aberta a comunidade, conseguimos explicar e mostrar o que é a PEI, o que fazemos e como nosso trabalho está mudando a vida dos alunos.