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LA SOCIO AFECTIVIDAD EN LA EDUCACIÓN

DESDE LA COMPLEJIDAD

Para comprender la formación del ser humano,  recordamos,  en  principio,  sus  distintas  dimensiones (biológica, afectiva, cognitiva, comunicacional, valorativa, actitudinal, social, espiritual).  Debido  a  que  la  educación  es  un  proceso  que propende por desarrollar principalmente las funciones  cognitivas,  tradicionalmente  ha  dado  preferencia a las facultades académicas, a aquellas que tienen que ver con el aprendizaje de conceptos. Es decir, enfatizando más en lo cognitivo, se le ha dado poca importancia a la relación interpersonal, donde se representan los fenómenos socio afectivos, que también la caracterizan.

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PROBLEMAS QUE RESULTAN DE LA FALTA DE PROMOCIÓN DE LAS COMPETENCIAS SOCIO AFECTIVAS

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PROBLEMAS QUE RESULTAN DE LA FALTA DE PROMOCIÓN DE LAS COMPETENCIAS SOCIO AFECTIVAS

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Se observan unos índices  de estrés  ante  exámenes,  abandonos  en  los  estudios, aburrimiento, indisciplina escolar, problemas  de  conducta  y  de  cognición.  Estos  hechos provocan estados negativos como la apatía, la depresión y, en ocasiones, intentos de suicidio por falta en la madurez y el equilibrio emocional. Llevando a problemas como:

1. déficit en los niveles de bienestar psicológico del alumnado.

2.  Disminución en la cantidad y calidad de las relaciones interpersonales.

3.  Descenso del rendimiento académico.

4.  Aparición de conductas disruptivas y consumo de sustancias adictivas.

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LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN DE SABERES EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIOAFECTIVIDAD 

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LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN DE SABERES EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIOAFECTIVIDAD 

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La socio afectividad es la manera de interactuar entre seres humanos desde su complejidad. Son  varias  las  disciplinas  que  tienen  relación  con el término, sin embargo, se trata de nombrar las  más  cercanas  al  fenómeno  educativo .

Todos estos saberes, construidos en las diferentes disciplinas y subdisciplinas, se han ido especializando para profundizar en el conocimiento,  pero  en  el  fondo,  conservan  su  esencia  fundamental, ya sea en lo emocional, en lo afectivo, en  lo  social,  en  lo  cultural,  no  deben  continuar  aisladas,  puesto  que  ya  se  ha  demostrado  que  unas  dependen  de  las  otras  ante  la  complejidad  del ser humano, y como el objeto de estudio de todas estas disciplinas es justamente el hombre, ante  el  fenómeno  educativo,  este  no  debe  ser  fragmentado. Con todos estos aportes desde las diferentes  disciplinas  e  integrando  los  saberes  podemos  construir  un  marco  de  referencia  que  nos  sirva  para  orientar  las  acciones  educativas  con miras a la comprensión de la importancia de la socioafectividad en la educación

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 REFERENTES TEÓRICOS PARA LA EDUCACIÓN DE LA SOCIOAFECTIVIDAD

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 REFERENTES TEÓRICOS PARA LA EDUCACIÓN DE LA SOCIOAFECTIVIDAD

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UNESCO se refiere a cuatro pilares aprender a conocer,

aprender a hacer, aprender a convivir y  aprender a ser.