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Ordenar letras_Dariana Martinez

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Recursos educativos (Ordenar Letras): LAS FRUTAS (lengua - p5 - educación inicial - frutas saludables) - Descifra el nombre de la fruta

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Integrantes :
García Hernández, Maricielo
Herrera Culqui, Leydi
Martínez Ventura,Dariana
Rufasto Vásques, Angie
Samillan Farro, Angie

Docente: Fernández Otoya, Fiorela

Asignatura: Recursos informáticos para la educación inicial

Tema : Área de comunicación

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Vídeo _ Leydi Herrera

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Soyvisual utiliza láminas ilustradas y fotografías para estimular el lenguaje y ayudar a personas con necesidades en la comunicación.

Enlace web _ Leydi Herrera

Link :https://www.soyvisual.org/

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Imágen _ Leydi Herrera

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Artículo_ Leydi Herrera

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Las TIC y el desarrollo del aprendizaje en educación inicial - Educrea

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Artículo que propone describir, la aplicabilidad de las nuevas TIC, además el desarrollo del aprendizaje en educación inicial.

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Video_Angie Rufasto

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Lee con Leo es un divertido juego educativo. Desarrolla el lenguaje de los niños con ¡más de 500 palabras! Previene dificultades en la adquisición de la lectura

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Enlace web- Angie Rufasto

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El juego se compone de 4 habilidades: Los puntos de articulación utilizados en el habla.

Escuchar, Hablar, Leer y Escribir.

El abordaje en estas habilidades facilita a los niños la adquisición de:

La conciencia fonológica.
La lectura comprensiva.
La escritura y su ortografía.

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El juego se compone de 4 habilidades: Los puntos de articulación utilizados en el habla. Escuchar, Hablar, Leer y Escribir. El abordaje en estas habilidades facilita a los niños la adquisición de: La conciencia fonológica. La lectura comprensiva. La escritura y su ortografía.

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Artículo_Maricielo García

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Vista de LOS RECURSOS INFORMÁTICOS EN EL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN INICIAL PISCO PERÚ

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Volver a los detalles del artículo LOS RECURSOS INFORMÁTICOS EN EL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN INICIAL PISCO PERÚ Descargar Descargar PDF

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Vídeo_Maricielo García

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Las TIC en el área de comunicación - Aplicaciónes educativas

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Tiene una lista de cuentos interactivos y animados. Cada historia viene incluido una actividad interactiva, lista de otros cuentos con temas relacionados y una actividad plástica.
Enlace web_Maricielo García

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En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua,

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Imagen_Maricielo García

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Imágen_ Dariana Martínez

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Enlace web_Dariana Martinez

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Cuentos Infantiles Cortos | Cuentos Para Niños【con Audio】

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Más de 500 ✅ cuentos infantiles cortos para leer, fomentar la lectura y los valores. ¡Un viaje a través de la imaginación con ➤➤ cuentos cortos para niños!

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Video_ Dariana Martínez

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Artículo_ Dariana Martínez

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Editorial

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) un instrumento para la investigación

S in duda alguna, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han transformado de manera vertiginosa la vida cotidiana y social de los seres humanos, algunos ejemplos están en el uso de los teléfonos móviles, los computadores, el internet y sus herramientas de comunicación, la televisión digital, aplicaciones como Google earth, Google maps, museos virtuales, entre otros, que nos permiten conocer un lugar sin haber estado físicamente en él.

Estas transformaciones han ido permeando los ámbitos profesionales y educativos para facilitar nuestros desempeños en varias áreas, una de ellas tiene que ver con el acceso a la información, otra con el procesamiento de datos, y otra, con la comunicación inmediata, sincrónica y asincrónica, para difundir información o para contactar con cualquier persona en cualquier lugar del mundo. De hecho, ya no es necesario compartir el mismo espacio físico para desarrollar una reunión de trabajo, o para elaborar algún tipo de escrito o proyecto, e incluso, es tal el impacto de las TIC que cada vez más estudiantes llegan a cursar sus estudios de pregrado o postgrados, sin haber asistido al espacio físico de una universidad.

Esta situación no ha sido ajena al campo de la investigación científica, donde cada vez más los académicos utilizan las TIC para resolver problemas propios de la gestión personal de su trabajo o de la gestión la investigación misma, que sin el uso de estos recursos tecnológicos sería dispendiosa en términos económicos y de tiempo. Sin embargo, se corre el riesgo de confundir el medio con el fin, es decir, de llegar a pensar que las herramientas que ofrecen las TIC al investigador son un fin en sí mismas y no un medio para resolver situaciones propias del proceso de investigación, sin tener en cuenta las potencialidades y riesgos que puede correr el investigador cuando centra sus expectativas en el uso de herramientas tecnológicas.

Respecto al uso de las TIC para la gestión personal, el computador y sus diversos programas, se han convertido en una herramienta indispensable para la elaboración y el procesamiento de información; el internet una herramienta para la búsqueda de información que facilita el acceso a fuentes especializadas de información y conocimiento, con el acceso a bibliotecas virtuales, revistas electrónicas, libros digitales, bases de datos, en las que se pueden consultar diversidad de artículos de investigación, tesis, actas de congresos, entre otros; los dispositivos de almacenamiento de información físicos y ahora virtuales (en la nube) que permiten no solo desprenderse de los dispositivos físicos, sino también poder contar con información en cualquier lugar donde el investigador se encuentre sin que tenga su propio computador, y compartir archivos con miembros del mismo equipo o de otros para realizar trabajo colaborativo, con herramientas como Google Drive, iCloud, Dropbox, entre otros.

Respecto a la gestión de la investigación, las TIC facilitan de una parte, el trabajo colaborativo a través de la comunicación sincrónica o asincrónica entre los miembros de un grupo de investigación o entre grupos a nivel nacional o internacional, además del almacenamiento en línea de información, con los dispositivos anteriormente expuestos; de otra parte, facilitan la comunicación de los resultados de investigación y su accesibilidad a la comunidad en general y a las comunidades científicas en particular, lo cual puede hacerse a través de la publicación de los resultados de investigación en los blogs personales o colectivos de los grupos de investigación, la publicación en la web o en revistas electrónicas o en revistas indexadas que se encuentran en las bases de datos de las universidades o en los buscadores académicos ubicados en la red.

En el desarrollo mismo de la investigación, la tecnología ha venido haciendo desarrollos importantes para resolver problemas respecto a la recolección y análisis de la información. Para la recolección de información se han desarrollado diversas herramientas como los cuestionarios en línea, por ejemplo los SurveyMonkey, que permiten tener muestras grandes de población, responder desde cualquier lugar del mundo y descargar los resultados directamente a programas de análisis cuantitativos como el SPSS (Statistical Package for the Social Sciences). Respecto al análisis de la información se dispone de un abanico bastante amplio de software para el análisis de la información cuantitativa y cualitativa; para el análisis cuantitativo, como ya se mencionó, se cuenta con el SPSS, R, Mintab, Stats y Excel, y para el análisis de información cualitativa, no solo de textos, sino también de audios y videos, se puede recurrir al Etnograf, Atlas Ti, Nud. IST Vivo 2, Aquad 5, Winmax y Maxqda.

Estos programas generan gran expectativa en cuanto a sus potencialidades, una de ellas es la velocidad en el manejo, gestión, búsqueda y exposición de los datos, otra es el mejoramiento en la calidad de la investigación. Lo anterior implica el poder manejar mayor cantidad de información con mayor calidad en el análisis, y por último mejorar la transparencia en el proceso de análisis, por su potencialidad de estandarización. No obstante, estas expectativas pueden frustrarse si el investigador no tiene claro sus potencialidades y limitaciones. En este sentido, Flick (2004) plantea que las repercusiones del uso de las TIC en la investigación deben ser reflexionadas por los mismos investigadores, desde preguntas relacionadas con los datos (¿Para qué tipo de datos se concibió el programa? y ¿para cuáles no?), con las actividades (¿Qué acciones concretas pueden realizarse con estos programas?), con el proceso (¿Qué aspectos de la recogida o análisis de la información facilita este programa?), técnicas (¿Cuáles son los requerimientos necesarios en hadware?, ¿Qué ventajas ofrece en términos de costos y tiempo?), de competencias personales (¿Qué destrezas requiere de parte del investigador?, ¿Qué tipo de conocimientos técnicos?).

Además de estos interrogantes, el uso de las TIC en investigación, no debería obviar la reflexión sobre aspectos como: criterios de selección de la información, en términos de calidad y pertinencia con el proyecto que se desarrolla; ventajas o problemas del trabajo asincrónico en la creación de comunidades académicas, potencialidades y dificultades del uso de programas de recolección y análisis de la información; inversión alta en paquetes que pueden parecer potentes pero que requieren de procesos formación especializada, y actualización permanente, que por tanto serán de utilidad a mediano plazo.

Si bien la investigación no puede abstraerse de los avances tecnológicos y sacar de ellos su mayor aprovechamiento, es el grupo de investigación quien debe tener claridad respecto al por qué y para qué usar una herramienta tecnológica, y si efectivamente resultará beneficiosa para su proyecto en términos académicos, económicos y de tiempo.
Martha Cecilia Arbeláez Gómez Dra. en Psicología de la Educación; Docente Titular UTP

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Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) un instrumento para la investigación

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Editorial Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) un instrumento para la investigación S in duda alguna, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han transformado de manera vertiginosa la vida cotidiana y social de los seres humanos, algunos ejemplos están en el uso de los teléfonos móviles, los computadores, el internet y sus herramientas de comunicación, la televisión digital, aplicaciones como Google earth, Google maps, museos virtuales, entre otros, que nos permiten conocer un lugar sin haber estado físicamente en él.

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Audio_ Dariana Martínez

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El potencial tecnológico y el ambiente de aprendizaje con recursos tecnológicos: informáticos, comunicativos y de multimedia. Una reflexión epistemológica y pedagógica.

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Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) como forma investigativa interdisciplinaria con un enfoque intercultural para el proceso de formación estudiantil_Angie Samillan

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Estrategias Pedagógicas_Angie Samillan

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Imágen_Angie Rufasto

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Imágen_Angie Samillan

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Función Fundamental en un niño Preescolar.

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Función Fundamental en un niño Preescolar.

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Lo que realmente es valioso para este enfoque es que el sujeto sepa como usar la comunicación para ordenar los pensamientos, expresar para anticipar la toma de decisiones y acciones que le abran las puertas para su relación con la sociedad y su funcion fundamental es:
Sentimientos.
Expresar.
Pensamientos.
Saber Escuchar.
Acciones.

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Los medios de transportes_Angie Samillan

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¡Preescolar Montessori (Montessori Preschool) trata los colores, formas, pronunciación, lectura, números, sumas, restas, música y mucho más! Al suscribirse a Preescolar Montessori, su hijo/a dispondrá de horas de diversión al alcance de los dedos con nuestros juegos educativos e interactivos.
Prescolar Montessori_Angie Samillan

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Montessori preescolar | App escolar | Montessori en casa | Montessori en español

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Articulo_Angie Rufasto

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revista de la facultad de educación de albacete

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Vista de Desarrollo del lenguaje y el uso de las TIC en escuelas infantiles: percepción de los docentes

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ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete, ENSAYOS. Journal of Faculty of Education at Albacete

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Criterios para elegir un recurso informático en el área de Comunicación

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Criterios para elegir un recurso informático en el área de Comunicación

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Video_Maricielo García

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Audio- Leydi Herrera

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Beneficios de los recursos informáticos en el área de Comunicación

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Beneficio de los recursos informáticos en el área de Comunicación

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Beneficio de los recursos informáticos en el área de Comunicación

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Audio_Maricielo García

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Beneficios de los recursos informáticos en el área de Comunicación

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Video_Angie Rufasto

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Presentación Creación de empresa de marca personal Infantil Doodle Colores pastel

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Check out this presentation designed by angie Rufasto.

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Concepto, Uso, Expectativas, Dariana, Martínez Ventura, las TICS como transformadores, Ejemplo, Para, Actions, Actions, Herramientas indispensables, Búsqueda...

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Recursos informáticos en el área de Comunicación

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Recursos informáticos en el área de Comunicación

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Mapa mental_Maricielo García

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Recursos informáticos en el área de Comuni...- Mind Map

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Adquirir, Permite, Promover, En conjunto, Forman parte, Softwares, Se construya, nuevos conocimientos de manera lúdica, ambiente de aprendizajes significativ...

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DESARROLLO DEL LENGUAJE Y EL USO DE LAS TI...- Mind Map

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Capacidad de la comunicación favorece, Competencia comunicativa, Conclusion, Competencia digital de los alumnos de Educación Infantil., El desarrollo del le...

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Ordenar letras_Maricielo García

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Inicia sesión en Educaplay con tu usuario

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Entra con tu usuario en Educaplay para crear recursos educativos gratis.

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Actividad: Ordenando letras con sonidos onomatopéyicos

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Actividad: Ordenando letras con sonidos onomatopéyicos

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Ordenar letras_Angie Rufasto

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Escucha atentamente y ordena las letras para saber que animalito es

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Ordenando letras con sonidos onomatopéyicos

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Escucha atentamente y ordena las letras para saber que animalito es Todavía no hay resultados para esta actividad. ¡Sé el primero en aparecer en el ranking! Inicia sesión para identificarte.

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Ordenar letras_Angie Samillan

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Recursos educativos (Ordenar Letras): ADIVINANZA (lengua - p4 - educación inicial - figuras) - Adivina el nombre de la Figura..

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Actividad: Ordenamos la oración junto a la imagen

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Actividad: Ordenamos la oración junto a la imagen

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Ordenar palabras_Maricielo García

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Ordenar Palabras: Ordenamos la oración junto a la imagen (lengua - p5 - educación inicial - odernar las palabras)

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Recursos educativos (Ordenar Palabras): Ordenamos la oración junto a la imagen (lengua - p5 - educación inicial - odernar las palabras) - Veo la imagen para poder ordenar las palabras

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Ordenar palabras_Angie Samillan

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Recursos educativos (Ordenar Palabras): RIMAS- AREA DE COMUICACIÓN (lengua - p4 - educación inicial) - ACTIVIDAD INTERACTIVA

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Sopa de letras

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Recursos educativos (Sopa de letras): Los colores (P5 - Educación inicial - colores - comunicacion) - Encuentras los nombres de los colores (escondidos).

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Crucigrama

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Recursos educativos (Crucigrama): La familia (lengua - P5 - Educación inicial - familia - arbol genealógico) - Descubre quienes forman parte de nuestra familia.

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Actividad: Medios de transporte -sonidos

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Actividad: Medios de transporte -sonidos

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Ordena palabras

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Ordenar Palabras: Los medios de transporte - Sonidos (lengua - sonidos - p5 - educación inicial - medios de transporte)

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Recursos educativos (Ordenar Palabras): Los medios de transporte - Sonidos (lengua - sonidos - p5 - educación inicial - medios de transporte) - Descifra el sonido y ordena la palabra correspondiente.

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Sopa de Letras_Maricielo García

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Recursos educativos (Sopa de letras): ¡Vamos a buscar! (lengua - P5 - Educación inicial - sopa de letras) - Buscamos las palabras en la sopa de letras.

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Actividad: Adivina, adivinador, ¿Quién soy?

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Actividad: Adivina, adivinador, ¿Quién soy?

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Ordenar palabras_Leydi Herrera

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Recursos educativos (Ordenar Palabras): Adivina , adivinador ¿ Quién soy? (lengua - p3 - educación inicial - adivinanzas) - Adivinanzas

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Recursos educativos (Sopa de letras): Encontremos a los días de la semana (lengua - P3 - Educación inicial - semana) - Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes sábado Domingo semana

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Crucigrama_Maricielo García

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Recursos educativos (Crucigrama): Palabras con la letra A (lengua - P5 - Educación inicial - palabras con a) - Adivinamos las palabras que empiezan con la letra A, según la imagen.

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Recursos educativos (Crucigrama): conociendo la letra M (lengua - P3 - Educación inicial) - A continuación los niños y niñas deben de cinco palabras que empiecen con la letra "M"

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Sopa de letras_Angie Samillan

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Sopa de letras: MIS VALORES (lengua - P4 - Educación inicial - comunicacion - comunicaciones - iniciales)

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Recursos educativos (Sopa de letras): MIS VALORES (lengua - P4 - Educación inicial - comunicacion - comunicaciones - iniciales) - IDENTIFICA Y DIFERENCIA

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Inicia sesión en Educaplay con tu usuario

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Entra con tu usuario en Educaplay para crear recursos educativos gratis.

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Recursos educativos (Crucigrama): ADIVINANZAS (lengua - P4 - Educación inicial - comunicacion) - FRUTAS VERDURA Y ANIMALES

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Recursos educativos (Sopa de letras): Medios de trasportes (lengua - P5 - Educación inicial) - En esta actividad los niños tendrán que buscar en la sopa de letras la las palabras de medios de trasporte

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Ruleta de Palabras: Los animales (P4 - Educación inicial)

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Recursos educativos (Ruleta de Palabras): Los animales (P4 - Educación inicial) - El niño debe escribir el nombre correctamente del animal que observa o escucha.

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Recursos educativos (Relacionar Mosaico): Navidad y sus personajes (lengua - P5 - Educación inicial - navidad - personajes nacimiento de jesús) - Relaciona los personajes principales que observas en el nacimiento de Jesús.

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Recursos educativos (Test): Los Animales (lengua - P5 - Educación inicial - animales - vocal e) - A continuación seguirás las indicaciones de las preguntas y responde correctamente.

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Froggy Jumps: LOS MEDIOS DE TRANSPORTE (lengua - p5 - educación inicial - mediosdetransporte)

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Recursos educativos (Froggy Jumps): LOS MEDIOS DE TRANSPORTE (lengua - p5 - educación inicial - mediosdetransporte) - El niño identifique los medios de transporte que corresponda según audios e imagenes.

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Recursos educativos (Completar): El tercer chanchito y el lobo (lengua - comunicacion - p5 - educación inicial - los tres chanchitos ) - Completa el siguiente contenido completando la siguiente parte de la historia.

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Recursos educativos (Mapa Interactivo): ANIMALES DE GRANJA (lengua - P5 - Educación inicial - granja de animales) - Indaga que animales observas

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Video Quiz: La familia (lengua - P5 - Educación inicial - famiila)

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Recursos educativos (Video Quiz): La familia (lengua - P5 - Educación inicial - famiila) - Responde las preguntas planteadas en el video

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Recursos educativos (Relacionar Mosaico): Medios de transporte (lengua - P5 - Educación inicial - medios de transportes) - Descubrimos los lugares donde encontramos los diferentes medios de transporte.

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Recursos educativos (Test): Las vocales (lengua - P5 - Educación inicial - vocales - animales) - Buscamos cuál es el animal que empieza con la vocal mencionada.

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Recursos educativos (Relacionar Columnas): Los colores (lengua - P5 - Educación inicial - colores - frutas - 5 años) - Relaciona las frutas con sus colores correspondientes.

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Recursos educativos (Completar): "Los tres reyes" (lengua - poema - p5 - educación inicial - navidad) - Completa el poema navideño de los reyes magos.

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Recursos educativos (Video Quiz): Cuento "Hansel y Gretel" (lengua - P5 - Educación inicial - cuentos infantiles - hansel y gretel) - Veamos el cuento de "Hansel y Gretel" y respondamos las preguntas del cuento.

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Recursos educativos (Mapa Interactivo): Los alimentos (lengua - P5 - Educación inicial - alimentacion - pirámide alimenticia) - Descubramos la pirámide de los alimentos.

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Froggy Jumps: LOS MEDIOS DE TRANSPORTE (lengua - p5 - educación inicial - mediosdetransporte)

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Recursos educativos (Froggy Jumps): LOS MEDIOS DE TRANSPORTE (lengua - p5 - educación inicial - mediosdetransporte) - El niño identifique los medios de transporte que corresponda según audios e imagenes.

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Recursos educativos (Ruleta de Palabras): RULETA DE ANIAMLES (lengua - P5 - Educación inicial - ruletra - animales - inicial - preescolar) - Descubre los animales que empiezan por la primera letra que aparece.

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Recursos educativos (Relacionar Columnas): Palabras con M (lengua - P5 - Educación inicial - palabra con m) - Relaciona las imágenes con respecto a la consonante

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Recursos educativos (Mapa Interactivo): ELABORA MAPA (lengua - P5 - Educación inicial) - MAPA COMPLETAR

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Recursos educativos (Video Quiz): Veo atentamente y respondo (lengua - P5 - Educación inicial - preguntas y respuestas - comunicacion) - ve el vídeo y contesta las preguntas

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Completar: COMPLETA LA CANCIÓN (completar - comunicacion - estrellita)

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Recursos educativos (Completar): COMPLETA LA CANCIÓN (completar - comunicacion - estrellita) - Has click para completar la canción

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Recursos educativos (Relacionar Columnas): RELACIONAR (lengua - P4 - Educación inicial - educativo - sentidos - comunicacion) - RELACIONA LOS ELEMENTOS E IMÁGENES

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Recursos educativos (Test): las estaciones (lengua - P5 - Educación inicial - estaciones del año. - comunicacion) - Preguntas sobre las estaciones

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Recursos educativos (Relacionar Mosaico): MOSAICO (lengua - P4 - Educación inicial - comunicacion - relacionar elementos) - RELACIONAR

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Recursos educativos (Ruleta de Palabras): RULETA DE ANIAMLES (lengua - P5 - Educación inicial - ruletra - animales - inicial - preescolar) - Descubre los animales que empiezan por la primera letra que aparece.

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Froggy Jumps: LOS MEDIOS DE TRANSPORTE (lengua - p5 - educación inicial - mediosdetransporte)

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Recursos educativos (Froggy Jumps): LOS MEDIOS DE TRANSPORTE (lengua - p5 - educación inicial - mediosdetransporte) - El niño identifique los medios de transporte que corresponda según audios e imagenes.

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Recursos educativos (Video Quiz): Ricitos de Oro y los tres Osit (lengua - P5 - Educación inicial - comunicaciom - am or - risas - boda) - Ricitos de Oro y los tres Ositos | Cuentos infantiles en Español

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Recursos educativos (Completar): EL GATO E EL TEJADO (gato - enojado - tejado - hambrieto - y eojado) - POEMA

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Relacionar Columnas: COMUICACIÒN (lengua - P5 - Educación inicial - amor - numeros - listo - ya)

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Recursos educativos (Relacionar Columnas): COMUICACIÒN (lengua - P5 - Educación inicial - amor - numeros - listo - ya) - COLORES

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Recursos educativos (Test): COMUICACION EL M,UNDO (lengua - P3 - Educación inicial - inicial - pregunrtas - 4 - 3 - años - inicial) - PRA NUIÑOS DE INICIAL

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Recursos educativos (Relacionar Mosaico): COMUICACIÒN (lengua - P3 - Educación inicial - internet - inicial) - LAS RIMAS, TRABALENGUAS, CONTEO

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Recursos educativos (Crucigrama): ADIVINANZAS (lengua - P4 - Educación inicial - comunicacion) - FRUTAS VERDURA Y ANIMALES

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Recursos educativos (Ordenar Letras): ADIVINANZA (lengua - p4 - educación inicial - figuras) - Adivina el nombre de la Figura..

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Sopa de letras: MIS VALORES (lengua - P4 - Educación inicial - comunicacion - comunicaciones - iniciales)

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Recursos educativos (Sopa de letras): MIS VALORES (lengua - P4 - Educación inicial - comunicacion - comunicaciones - iniciales) - IDENTIFICA Y DIFERENCIA

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Recursos educativos (Ordenar Palabras): RIMAS- AREA DE COMUICACIÓN (lengua - p4 - educación inicial) - ACTIVIDAD INTERACTIVA

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RIMAS, COLORES, FORMAS GEOMÉTRICA, SONIDOS ONOMATOPÉYICOS.

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DIAGNOSTICO PARA NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL DE 4 A 5 AÑOS

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RIMAS, COLORES, FORMAS GEOMÉTRICA, SONIDOS ONOMATOPÉYICOS. Todavía no hay resultados para esta actividad. ¡Sé el primero en aparecer en el ranking! Inicia sesión para identificarte. Crea tu propia actividad gratis desde nuestro creador de actividades Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

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https://es.educaplay.com/recursos-educativos/13619232-mapa_interactivo_lisot.html

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Mapa Interactivo: MAPA INTERACTIVO LISOT (biología - P5 - Educación inicial)

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Recursos educativos (Mapa Interactivo): MAPA INTERACTIVO LISOT (biología - P5 - Educación inicial) - EMPECEMOS MIS NIÑOS

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Recursos educativos (Ruleta de Palabras): Sustantivos calificativos (lengua - P3 - Educación inicial - sustantivos) - A continuación debes de reconocer cada imagen y colocar el sustantivo que le corresponda

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