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Data da apresentação em sala e correção pelo professor: 15/11/2022

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Data da apresentação em sala e correção pelo professor: 15/11/2022

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Apresentar o Banner finalizado ao professor para as correções finais

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Alteração em posturas, ideias e procedimentos após o feedback do professor.

A partir do feedback do professor, das contribuições dos colegas, do estudo do grupo e da revisão das soluções existentes, elaborem a solução inovadora da equipe, descrevendo-a em detalhes para que seja de fácil compreensão por todos.

Inclua a solução no Banner da Expoinsa.

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Identificar os problemas relacionados;
Identificar as soluções já existentes e registrar no RELATO do encontro de maneira detalhada.

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Escolher uma problema específico (explicado pelo Professor Leo com exemplos da robótica)
Formular uma nova pergunta norteadora.
Uma maneira de identificar um problema específico seria responder os seguintes itens: Para quem isso é um problema? Onde ele acontece? Como ele acontece? Com que frequência ele acontece?

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Primeiramente, nós debatemos sobre todos os problemas que cada integrante do grupo trouxe. Cada um apresentou sua ideia, e chegamos a conclusão que o problema trazido pela Laís seria melhor para encaixar no tema pois é um problema de Araras, a nossa cidade local, mas também ficamos em dúvida entre o problema da Laís e o problema da Rosa, porque o da Rosa estava também bem específico, porém chegamos a conclusão que um problema de Araras seria melhor.  Então nosso problema, nossa pergunta norteadora e a solução inovadora ficou assim:
Pergunta norteadora: O que podemos fazer para melhorar a falta de peixes no Rio Mogi Guaçu em Araras SP?

Causas desse problema: Poluição do rio, esse Rio em Araras tem o apelido de Rio Bosteiro pelo seu odor ruim e sua cor marrom. Acredito que isso acabe impossibilitando a vivência de animais neste local. Viver em um local poluído e cheio de lixo causa a morte deles.

Soluções existentes:

1. Não jogar lixo nos rios, lagos e mares;

2. Ter sempre uma sacola, de preferência biodegradável, para recolher resíduos ao frequentar locais como praias, mananciais, etc.

3. Nunca descartar óleos diretamente em pias.

Solução inovadora: Primeiramente, é necessário que diminua a poluição nesse rio, para segurar o lixo jogado pelos seres humanos de caírem no rio, devem ser colocadas grades nas margens. O foco principal é que os peixes voltem a nadar nesse rio, e para isso acho que uma coisa interessante seria fazer uma contribuição com os cidadãos Ararenses, com cada família comprando uma espécie de peixes do sexo feminimino e masculino e serem colocados no rio para iniciar a reprodução de novas espécies e ir aumentando e aumentando, após a limpeza do rio e sempre preservá-lo limpo. Após esse longo processo, é necessário algo que atraia os peixes a ficarem no rio e não irem embora. Os peixes podem ser atraídos por vários aspectos, como por luzes ultravioletas, então poderiam ser instalados postes de luzes ultravioletas na marginal do rio e serem ligados o dia inteiro, causando a atração dos peixes.

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Finalizar as possíveis correções e formatação do Banner.

Definir responsável, local e data da impressão com antecedência do Banner.

Criar um documento com a distribuição e organização de horários e participantes que estarão presentes em cada horário de Exposição.  (DATA DA EXPOSIÇÃO: 25/11/22 das 8h às 13h e das 14h às 19h.) - Será feito em conjunto com os professores.

No mesmo documento deve haver um campo com os horários e integrantes presentes durante a organização da sala para a exposição.

Preenchimento de rubrica avaliativa sobre a atuação prévia e durante o encontro de cada integrante do grupo.

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Alteração em posturas, ideias e procedimentos após o feedback do professor.

Melhorar, modificar e finalizar a solução inovadora de acordo com as pontuações do professor durante a apresentação do banner.

Preenchimento de rubrica avaliativa sobre a atuação prévia e durante o encontro de cada integrante do grupo

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Alteração em posturas, ideias e procedimentos após o feedback do professor.

Apresentação e debate das pesquisas sobre as soluções já existentes e levantamento de ideias em grupo de uma solução inovadora.

Registrar com postagens de link do google docs do estudo prévio de cada aluno assim como o entendido ao final desse debate por cada aluno.

Definir, dividir e documentar as tarefas prévias para o próximo encontro.

Preenchimento de rubrica avaliativa sobre a atuação prévia e durante o encontro de cada integrante do grupo.

# data[].attributes.body
Alteração em posturas, ideias e procedimentos após o feedback do professor.

Debate sobre as possíveis hipóteses levantadas pelos alunos e definir a solução inovadora para o problema identificado de acordo com o ODS.

Registrar com postagens de link do google docs do estudo prévio de cada aluno assim como o entendido ao final desse debate por cada aluno.

Definir, dividir e documentar as tarefas prévias para o próximo encontro.

Preenchimento de rubrica avaliativa sobre a atuação prévia e durante o encontro de cada integrante do grupo.

Alteração em posturas, ideias e procedimentos após o feedback do professor.

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Escrever na frente da função o nome de cada integrante.
Líder: Lari
Relator: Laís
Mensageiro: Enrico
Comunicador: Rosa
Corretor: Lari

# data[].attributes.body
Escrever na frente da função o nome de cada integrante.
Líder: Laís
Relator: Laís
Mensageiro: Bolli
Comunicador: Bolli
Corretor: Lari

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Escrever na frente da função o nome de cada integrante.
Líder: LAÍS
Relator: LAÍS
Mensageiro: LARI
Comunicador: BOLLI
Corretor: ROSA

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Escrever na frente da função o nome de cada integrante.
Líder: BOLLI
Relator: LARI
Mensageiro: LAÍS
Comunicador: ROSA
Corretor: ENRICO

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Orientar um debate sobre as possíveis modificações propostas pelo professor no feedback do encontro anterior, criando documentações das ideias, soluções e metodologias de como e quando isso ocorrerá. Essas modificações talvez alterem planejamento feito no início e tudo isso deve ser documentado no padlet,  inclusive na aba dos encontros futuros.Orientar a apresentação dos estudos e debates sobre o tema e as soluções já existentes mantendo o clima cordial e agradável da equipe.

Certificar que cada aluno fez anotações do seu estudo prévio.

Certificar que cada aluno ao final do encontro escreveu no link do google docs um breve parágrafo sobre o entendido do debate.

Orientar os alunos para fazer a postagem da sua preparação e da sua conclusão sobre o encontro feita no google docs.

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Aqui é o espaço para o Relator escrever tudo que ocorreu e foi discutido nesse encontro.
Relator: Laís
Data: 1a parte- 10/11/2022
2a parte- 22/11/2022

Local:  1a parte- INSA (aula de matemática)
2a parte- INSA (aula de ciências)

Online ou presencial:  Presencial

Endereço do online: Presenical

Tempo de duração desse encontro: 1a parte- 1h
2a parte- 30 min

Integrantes que não compareceram e precisam ser comunicados sobre as decisões desse encontro: Lari não compareceu na primeira parte porque estava com dor de ouvido e Bolli não compareceu na segunda parte, as informações estão descritas no relato.
Relato sobre as ações do grupo após o debate do feedback do professor: Não houve feedback.
Relato: Na primeira parte nós fizemos algumas modificações em nosso banner, algumas correções.
Na segunda parte montamos nossa apresentação para o dia da expoinsa? Escolhemos um modelo de slides no “slides go” e passamos as informações para aprimorar nosso trabalho.

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Aqui é o espaço para o Relator escrever tudo que ocorreu e foi discutido nesse encontro.
Relator: Laís
Data: 31/10/2022

Local: INSA (SALA DE ROBÓTICA)

Online ou presencial: PRESENCIAL

Endereço do online: PRESENCIAL

Tempo de duração desse encontro: 1H

Integrantes que não compareceram e precisam ser comunicados sobre as decisões desse encontro:
Enrico e Rosa não compareceram, neste encontro nós fizemos as mudanças após o feedback dos professores sobre o nosso trabalho, corrigindo as partes erradas.
Relato sobre as ações do grupo após o debate do feedback do professor: Estão descritas no relato abaixo.
Relato: O professor de robótica Léo fez algumas sugestões para nós modificarmos nosso trabalho.
O primeiro passo foi, quando estivermos apresentando para banca, não devemos citar nomes de pessoas específicas, como a Taína nos disse...
E então não falaremos mais.
Depois, precisamos descobrir o porquê das espécies de peixes Cascudo e Curimbatá poderem comer lodo de forma não prejudicial. "O cascudo pertence à família Loricariidae. Seu corpo delgado é revestido por placas ósseas ao invés de escamas. Também chamados de acaris, são peixes que vivem no fundo de rios rochosos de água doce e alimentam-se de algas e lodo presentes em pedras e troncos de árvores." Dito em G1. E os peixes Curimbatá, se alimentam de lodo também porque são acostumados em se alimentar de coisas que ficam no fundo dos rios.
Em seguinte, ele nos disse que se nós simplesmente saíssemos dizendo para as pessoas comprarem peixes, ninguém iria comprar, então, vamos ter que fazer uma campanha da sociedade junto com o SAEMA, e o tema iria ser:
"O resgate do Rio Mogi Guaçu, Rio Bosteiro nunca mais, faça sua contribuição!"
Essa frase chamaria atenção da população para ajudar a contribuir com um dinheiro que seria totalmente direcionado ao SAEMA, que compraria os peixes com o dinheiro arrecadado, saberia em qual parte do rio colocá-los e monitorar o rio para verificar se os peixes estão vivendo de forma pacífica.
O Léo também disse para gente que é importante focar em apenas uma solução, então vamos retirar a parte das luzes ultravioletas, e focar só na campanha e nas espécies que limpam o lodo.

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Aqui é o espaço para o Relator escrever tudo que ocorreu e foi discutido nesse encontro.
Relator: Laís
Data: 24/10 E 25/10

Local: INSA (AULA DE ROBÓTICA) E INSA (BIBLIOTECA)

Online ou presencial: PRESENCIAL

Endereço do online: PRESENCIAL

Tempo de duração desse encontro: 3H AO TOTAL

Integrantes que não compareceram e precisam ser comunicados sobre as decisões desse encontro:
1a parte- Lucas Bolli e Enrico faltaram e precisam saber que esse encontro foi dedicado a aprimorar nosso problema.
2a parte- Enrico faltou porque tinha tênis, esse encontro foi dedicado a aprimorar nosso problema.
(Maiores informações no relato abaixo)
Relato sobre as ações do grupo após o debate do feedback do professor: Após o feedback dos nossos professores (Léo e Taína), nós aprimoramos nossa solução inovadora, adicionando mais informações e deixando-a mais estruturada, o passo a passo deste aprimoramento está descrito abaixo.
Relato:
1a parte 24/10:
Primeiramente, na primeira parte desse encontro não conseguimos ver  o feedback, porque ele não estava ali.
Então, seguimos para o segundo objetivo citado, que era a formação de uma solução inovadora, mas como nós já tínhamos feito isso, contamos ao professor Léo, na aula de robótica, e ele nos deu dicas para nós podermos aprimorar o desenvolvimento desse problema. A primeira coisa a se fazer era dizer especificamente o que esse problema pode nos trazer de malefícios, então nós fizemos pesquisas e chegamos a conclusão que os malefícios são a perda de biodiversidade para a nossa cidade, Araras e a falta de peixe para pescadores, a falta de peixes no mercado e consequentemente para o nosso consumo. Depois, precisamos achar uma comprovação de que essa falta de peixes realmente existe, então nós encontramos uma reportagem, https://youtu.be/Fb6e9Yqf3_8

A nossa fonte é essa reportagem, onde nela é citada que a alta taxa de mortalidade dos peixes está trazendo preocupações para os moradores de Araras e os pescadores, que não estão mais encontrando peixes. Isso devido a falta deles.

Dentro de nossas pesquisas também descobrimos, que a principal causa da poluição do rio é o despejamento de esgoto nele, então teoricamente o certo seria com que esse despejamento pare, então nossa próxima missão foi encontrar uma forma dele parar.
Entre nossa solução inovadora, tinha dizendo que deveriam ser colocadas grades nas margens do rio, mas isso não daria certo pois iria impossibilitar os pescadores de pescarem. Então, nosso foco para diminuir a poluição será acabar com o despejamento de esgoto no rio.
2a parte 25/10:
Para nós descobrirmos o motivo de não ter tratamento de esgoto em Araras, nós ligamos inicialmente para a prefeitura, porém a atendente nos pediu para ligar ao SAEMA, quando nós ligamos ao SAEMA, pediram para gente ligar para 0800, e quando o 0800 atendeu, nos encaminhou para outro número, que não nos atendeu.
Depois disso nós analisamos o feedback dos nossos professores e fizemos as alterções necessárias, como citado acima. Após a realização de algumas pesquisas, descobrimos, que além da poluição desse rio matar peixes, ela também impede que esse rio seja um recurso para os cidadãos de Araras. - "Atualmente, ele é o último recurso de quem mora em Araras. O sistema de abastecimento da cidade é formado por dois complexos de quatro represas e mais o Mogi. Mesmo com o esquema de racionamento desde outubro, os reservatórios secaram e a mortandade de peixes em um deles, provocada pela estiagem, deixou a situação ainda mais crítica." G1, globo.com
Existem soluções existentes para melhorar o tratamento de esgoto: No caso de haver um sistema de esgotamento sanitário à disposição, você pode colaborar para a sua plena funcionalidade evitando descartes irregulares de lixo nas redes de esgoto, tais como objetos sólidos e gordura, como o óleo de cozinha, que podem entupir a tubulação.
Então, pesquisamos mais e mais e na realidade Araras tem sim tratamento de esgoto, só que é um processo que despeja parte no rio, o que volta ao nosso foco principal, que tem causado frequentemente a insatisfação dos cidadãos de Araras. “É um crime que está acontecendo há quase dez anos, mas agora está chegando num ponto insuportável, tá demais, a mortandade está alcançando cerca de 70 quilômetros do Rio Mogi Guaçu, exterminando todas as espécies", afirmou.  Após Técnicos da Companhia Ambiental do Estado de São Paulo (Cetesb) constatarem que tem depósito de esgoto nas águas do rio Mogi Guaçu, o que pode estar prejudicando a saúde dos rios como um todo. Essa situação foi levada à justiça, acumulando multas para o SAEMA (Sistema de Água e Esgoto de Araras), porém o Cetesb afirma que o SAEMA não pagou as multas e entrou em recurso na justiça novamente, alegando que : “A gente acredita que seja coisa antiga, porque, agora, a gente está tratando 100% do esgoto e ele sai sem sólidos , então não tem nada depositando hoje no fundo do ribeirão, nem nas margens. Estamos em contato com uma universidade federal para fazer o estudo desse lodo, qual a composição dele e se há necessidade de remove-lo do ribeirão, se houver necessidade nos vamos buscar uma autorização e um apoio do DAE [Departamento de Ações Estratégicas] para fazer a remoção ou se for constatado que esse lodo vai ser degradado naturalmente, sem necessidade de intervenção, a gente vai aguardar a própria natureza fazer essa limpeza", afirmou o presidente do SAEMA, José Carlos Martini.
Essa matéria foi pública e feita no G1 a apenas 2 semanas atrás, no dia 6/10/2022, então nem mesmo a prefeitura e o SAEMA sabem nos informar que esse tal lodo presente pode ser degradado naturalmente ou há necessidade de ser removido. https://g1.globo.com/google/amp/sp/sao-carlos-regiao/noticia/2022/10/06/mau-cheiro-e-morte-de-peixes-no-rio-mogi-guacu-leva-moradores-e-pescadores-de-araras-a-justica.ghtml
Após mais pesquisas finalmente encontrados nossa solução inovadora para isso, existem 2 espécies de peixes que se alimentam de lodo, Cascudo e Curimbatá. Então nossa solução inovadora ficou:  O foco principal é que os peixes voltem a nadar nesse rio, e o que impede isso é a poluição causada pelo lodo, que mata espécies. Porém, esse lodo foi descoberto no último mês, em outubro, então nem mesmo a prefeitura e o SAEMA sabem uma solução para isso. A nossa solução inovadora é a remoção desse lodo por formas naturais. Já como não existe quase mais nenhum peixe nesse rio, para isso uma coisa interessante é, já como o SAEMA está com multas acumuladas, por conta de um tempo atrás despejar o esgoto no rio, assim criando o atual lodo,  eles comprarem vários peixes das espécies de peixe chamadas, Cascudo e Curimbatá, que podem se alimentar de lodo de maneira não tóxica. Após esse longo processo, é necessário algo que atraia os peixes a ficarem no rio e não irem embora. Os peixes podem ser atraídos por vários aspectos, como por luzes ultravioletas, então poderiam ser instalados postes de luzes ultravioletas na marginal do rio e serem ligados o dia inteiro, causando a atração dos peixes. Mas os peixes não iriam surgir do nada, então  para isso que uma coisa interessante seria fazer uma contribuição com os cidadãos ararenses com cada família comprando uma espécie de peixes do sexo feminino e masculino e serem colocados no rio para iniciar a reprodução e ir aumentando e aumentando.

Nesse docs estão as informações de forma mais exata:
https://docs.google.com/document/d/1J5t9NM39VUH3zD5q9LP3YPG4BiLVMsO2CvceS98yoNQ/edit?usp=sharing

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Aqui é o espaço para o Relator escrever tudo que ocorreu e foi discutido nesse encontro.
Relator: Lari
Data:  19/10

Local: INSA, BIBLIOTECA

Online ou presencial: PRESENCIAL

Endereço do online: PRESENCIAL

Tempo de duração desse encontro: 2H

Integrantes que não compareceram e precisam ser comunicados sobre as decisões desse encontro: Todos os integrantes compareceram.
Relato sobre as ações do grupo após o debate do feedback do professor:  1- O link do Bolli que tinha sido colocado errado foi arrumado, agora está anexado o link corretamente do portfólio.
2- O link da Rosa foi aberto, então não está mais com problemas para abrir.
3- Mudamos o nosso problema e nossa pergunta norteadora, agora focando em um problema da nossa cidade, Araras.
4- O Enrico arrumou seu docs, fazendo um novo resumo.
Relato: Quando todos chegamos no INSA, começamos a falar sobre a falta de comprometimento do enrico com o trabalho, dando às correções para ele poder melhorar o seu desenvolvimento no trabalho.
Após isso começamos a fazer o debate sobre o feedback da Taína e fizemos às mudanças necessárias, o Enrico relatou que o seu docs não foi copiado e colado e sim escrito enquanto ele ouviu o podcast. As outras mudanças foram citadas a cima. Depois, o replanejamento do encontro, analisamos todas as ideias dos integrantes, ficamos em dúvida entre a ideia de Laís e de Rosa. Ideia da Rosa- A diminuição de sacolinhas plásticas nos oceanos de Ubatuba que causam a morte das tartarugas. E como solução inovadora que e eu (Lari) criei, foi utilizar sacolinhas de pano e utilizá-las com frequência, ao invés de usar sacolas de plástico todas as vezes que irmos ao mercado. A da Laís foi de como trazer mais peixes para o Rio Mogi Guaçu em Araras SP.  E a solução inovadora está abaixo. Bolli, Lari e Enrico opinaram que um problema local, da cidade de Araras seria melhor do que um de Ubatuba.

Pergunta norteadora: O que podemos fazer para melhorar a falta de peixes no Rio Mogi Guaçu em Araras SP?

Causas desse problema: Poluição do rio, esse Rio em Araras tem o apelido de Rio Bosteiro pelo seu odor ruim. Isso impossibilita a vivência de animais neste local. Viver em um local poluído e cheio de lixo causa a morte deles.

Soluções existentes:

1. Não jogar lixo nos rios, lagos e mares;

2. Ter sempre uma sacola, de preferência biodegradável, para recolher resíduos ao frequentar locais como praias, mananciais, etc.

3. Nunca descartar óleos diretamente em pias.

Solução inovadora: Primeiramente, é necessário que diminua a poluição nesse rio, para segurar o lixo jogado pelos seres humanos de caírem no rio, devem ser colocadas grades nas margens. O foco principal é que os peixes voltem a nadar nesse rio, e para isso acho que uma coisa interessante seria fazer uma contribuição com os cidadãos Ararenses, com cada família comprando uma espécie de peixes do sexo feminino e masculino e serem colocados no rio para iniciar a reprodução de novas espécies e ir aumentando e aumentando, após a limpeza do rio e sempre preservá-lo limpo. Após esse longo processo, é necessário algo que atraia os peixes a ficarem no rio e não irem embora. Os peixes podem ser atraídos por vários aspectos, como por luzes ultravioletas, então poderiam ser instalados postes de luzes ultravioletas na marginal do rio e serem ligados o dia inteiro, causando a atração dos peixes.

Então ficou decidido que o da Laís problema vai ser o nosso problema principal, após debatermos sobre ele e todos os integrantes concordaram que isso seria a melhor coisa para o nosso grupo. Depois, cada um preencheu seu docs individual, o Lucas Bolli preencheu a rúbrica e eu e a Laís fizemos o relato do encontro.

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Moradores e pescadores de Araras estão preocupados com a mortandade de peixes no Rio Mogi Guaçu

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Criar um padlet, seguindo o modelo disponibilizado no moodle pelo professor regente. O padlet deve ser editável por todos os integrantes do grupo.

Postar o endereço desse padlet aberto para a edição no Moodle no ENCONTRO 1.

OBS: O relatório de encontros manterá o padrão caso seja necessário mais de 5 encontros.

Gestão e planejamento de cada encontro otimizando tempo e espaço,  justificando a necessidade dos mesmos.

Início do estudo da ODS do grupo e Aprendizagem Baseada em Problemas.

Ler e se interar das tarefas para o próximo encontro.

Preencher a rubrica avaliativa do encontro.

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Imprimir o Banner.
Estar preparado para apresentar o Banner na exposição.
Tomar ciência do horário que foi destinado a você para organizar a sala e permanecer na sala durante a Expoinsa.

# data[].attributes.body
De acordo com o banner apresentado em sala, o grupo deve pesquisar e escrever as soluções já existentes do problema dos colegas:

8º ANO A
Grupo do Diego pesquisa do grupo da Laís.
Grupo da Lais pesquisa do grupo da Lívia.
Grupo da Lívia pesquisa do grupo da Yasmin.
Grupo da Yasmin pesquisa d grupo da Júlia.
Grupo da Júlia pesquisa do grupo do Diego.

8º ANO B
Grupo do Marcelo pesquisa do grupo da Isabella.
Grupo da Isabella pesquisa do grupo da Chico.
Grupo da Chico pesquisa do grupo da Ana B..
Grupo da Ana B. pesquisa d grupo da  Melissa.
Grupo da Melissa pesquisa do grupo do Marcelo.

OBS: Essa tarefa deve ser feita até dia 06/11/22, pois o debate dos colegas com os grupos ocorrerá nos dias 07, 08 ou 09/11/22, em sala.

# data[].attributes.body
1 - Ler as informações sobre a formatação do Banner disponíveis no link abaixo:
https://docs.google.com/document/d/1m-_YH4NSfCwYptBW0UHi0kh7p3I1UoDF/edit#heading=h.2zj10j54h58t

2 - Preencher o Modelo de Banner com as ideias já formuladas pelo grupo.
As ideias que ainda não foram definidas devem ser deixadas em branco no Banner.
Modelo: https://docs.google.com/presentation/d/1njNfrNZz41iuRu9mbHm4IGIFZKDrXzlL/edit#slide=id.p1

3 - Ler e entender os critérios avaliativos do Banner disponíveis na rubrica do link abaixo:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/11TbcYceZGlwUpY0_tSTvVrBjLHFfAqZs/edit#gid=761131599
ATENÇÃO: Essa rubrica será utilizada para a avaliação dos professores externos.

OBS: ESSA TAREFA DEVE ESTAR PRONTA ATÉ DIA 30/10/11, POIS O BANNER SERÁ APRESENTADO PARA A SALA NOS DIAS 31/10 E 01/11

- IMPORTANTE: DURANTE A APRESENTAÇÃO DOS BANNERS, CADA GRUPO DEVE ANOTAR AS INFORMAÇÕES APRESENTADAS PELOS COLEGAS, PARA QUE POSSAM REALIZAR A PRÓXIMA TAREFA, DO ENCONTRO 5.

- O PROFESSOR FORNECERÁ FEEDBACK (CORREÇÃO) A RESPEITO DO CONTEÚDO PRODUZIDO E APRESENTADO NO BANNER, PARA QUE O GRUPO CORRIJA POSTERIORMENTE.

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ENCONTRO 4

comment_outline

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LOCAL PARA A POSTAGEM DO GOOGLE DOCS INDIVIDUAL COM A PREPARAÇÃO PRÉVIA E ENTENDIMENTO AO FINAL DE CADA ENCONTRO

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LOCAL PARA A POSTAGEM DO GOOGLE DOCS INDIVIDUAL COM A PREPARAÇÃO PRÉVIA E ENTENDIMENTO AO FINAL DE CADA ENCONTRO

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Integrante 1: LAÍS
https://docs.google.com/document/d/1sfv5s7tVS-1SlD9CezXOKsxP7M6_6wZw2dx0jB9qW64/edit?usp=sharing
Integrante 2: BOLLI
https://docs.google.com/presentation/d/1_7XftTpzWS9aMTCkjJ_YciEXZGwaX9RCPkRS3SmfZ00/edit?usp=sharing
Integrante 3:
Integrante 4:
Integrante 5:

Aqui será o mesmo link do google docs do encontro 1, porém você só irá postar se tiver feito a tarefa prévia e o parágrafo sobre o entendido ao fim desse encontro.

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Fazer no google docs um relato descritivo de uma formulação de hipóteses desenvolvida por você que sirva como uma possível solução para apresentar aos seus colegas no próximo encontro.

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FOTO 2a PARTE ENCONTRO 4
https://docs.google.com/document/d/150Osg6fWGGxIl7jg_pZM7PH_F5K6hdgYTg2dkwcQt-w/edit?usp=sharing

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https://docs.google.com/spreadsheets/d/1pc7JCuYXcfSDVwZK1fg2yFNfHZbwHqiFWRImZc_hd8I/edit?usp=sharing

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https://docs.google.com/spreadsheets/d/1N-nzr4l9Cq6qO3Sd2MayAhPnC2HX3chqYddPU2slyV8/edit?usp=sharing

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https://docs.google.com/spreadsheets/d/1XbtPWZmBPp2QjCc0njtyXrZ4noCxCU6Krqhh13lisx4/edit?usp=sharing

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LOCAL PARA A POSTAGEM DO GOOGLE DOCS INDIVIDUAL COM A PREPARAÇÃO PRÉVIA E ENTENDIMENTO AO FINAL DE CADA ENCONTRO

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LOCAL PARA A POSTAGEM DO GOOGLE DOCS INDIVIDUAL COM A PREPARAÇÃO PRÉVIA E ENTENDIMENTO AO FINAL DE CADA ENCONTRO

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Integrante 1: LAÍS
https://docs.google.com/document/d/1sfv5s7tVS-1SlD9CezXOKsxP7M6_6wZw2dx0jB9qW64/edit?usp=sharing
Integrante 2: BOLLI
https://docs.google.com/presentation/d/1_7XftTpzWS9aMTCkjJ_YciEXZGwaX9RCPkRS3SmfZ00/edit?usp=sharing
Integrante 3:
Integrante 4:
Integrante 5:

Aqui será o mesmo link do google docs do encontro 1, porém você só irá postar se tiver feito a tarefa prévia e o parágrafo sobre o entendido ao fim desse encontro.

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LOCAL PARA A POSTAGEM DO GOOGLE DOCS INDIVIDUAL COM A PREPARAÇÃO PRÉVIA E ENTENDIMENTO AO FINAL DE CADA ENCONTRO

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LOCAL PARA A POSTAGEM DO GOOGLE DOCS INDIVIDUAL COM A PREPARAÇÃO PRÉVIA E ENTENDIMENTO AO FINAL DE CADA ENCONTRO

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Integrante 1: LARI
https://docs.google.com/document/d/1I6Znd3FN-SVI5qhKrdVoAdLsXHzRgfk4MEKowOrhwsU/edit?usp=sharing
Integrante 2: BOLLI
https://docs.google.com/presentation/d/1_7XftTpzWS9aMTCkjJ_YciEXZGwaX9RCPkRS3SmfZ00/edit?usp=sharing
Integrante 3: LAÍS
https://docs.google.com/document/d/1sfv5s7tVS-1SlD9CezXOKsxP7M6_6wZw2dx0jB9qW64/edit
Integrante 4: ROSA
https://docs.google.com/document/d/19SwKcTd-dGUjRt95OUs_L5C2KCaTtQbA2-KJCEUvaWU/edit

Integrante 5: ENRICO
https://docs.google.com/document/d/1deOEVbmf7hhMjJsEL5ccaax-p5E0jUWJuTLG2maRkH4/edit

Aqui será o mesmo link do google docs do encontro 1, porém você só irá postar se tiver feito a tarefa prévia e o parágrafo sobre o entendido ao fim desse encontro.

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https://docs.google.com/file/d/1mYsqOpTg5tFEMh03VZz_RRnM9RloaSkK/edit?usp=docslist_api&filetype=mspresentation

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Feedback Taína: (parte do padlet)
Conteúdo - conversado pessoalmente me sala sobre o problema da falta de tratamento de esgoto.
Não avaliado ainda o docs.
Feedback Léo: (apresentação banner aula de robótica)
Não citar nome de pessoas específicas durante a apresentação.

Descobrir o motivo dos peixes da espécie Cascudo e Curimbatá poderem comer lodo.

Ao invés dos cidadãos de Araras saírem comprando peixes, o SAEMA junto com a sociedade fazerem uma campanha para resgatar o rio, arrecadando dinheiro para comprar os peixes, saber em qual parte do rio soltar os peixes, consequentemente saber qual parte do rio colocar os peixes e monitorar ao longo do tempo.

Retirar a parte das luzes ultravioletas para focar em um problema só.

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Nota: 9,00
Melhorar os relatos dos docs individuais.
Feedback dado em sala pessoalmente.

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MUDANÇAS DE ATITUDE E PROCESSOS APÓS O FEEDBACK

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MUDANÇAS DE ATITUDE E PROCESSOS APÓS O FEEDBACK

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MUDANÇAS DE ATITUDE E PROCESSOS APÓS O FEEDBACK

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MUDANÇAS DE ATITUDE E PROCESSOS APÓS O FEEDBACK

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MUDANÇAS DE ATITUDE E PROCESSOS APÓS O FEEDBACK

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MUDANÇAS DE ATITUDE E PROCESSOS APÓS O FEEDBACK

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Todas as mudanças feitas estão no relato do encontro 5.

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MUDANÇAS DE ATITUDE E PROCESSOS APÓS O FEEDBACK

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Após o feedback dos nossos professores (Léo e Taína), nós aprimoramos nossa solução inovadora, adicionando mais informações e deixando-a mais estruturada, o passo a passo deste aprimoramento está no relato do encontro 4.

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Alteração em posturas, ideias e procedimentos após o feedback do professor.

Fazer uma apresentação e debate do estudo individual prévio de cada aluno.

Identificar em grupo um problema e criar a pergunta norteadora sobre como resolver essa situação de forma inovadora.

Registrar com postagens de link do google docs do estudo prévio de cada aluno assim como o entendido ao final desse debate por cada aluno.

Definir, dividir e documentar as tarefas prévias para o próximo encontro.

Preenchimento de rubrica avaliativa sobre a atuação prévia e durante o encontro de cada integrante do grupo.

# data[].attributes.body
Escrever na frente da função o nome de cada integrante.
Líder: LARI
Relator: LAÍS
Mensageiro: ROSA
Comunicador: ENRICO
Corretor: BOLLI

# data[].attributes.body
Estudo, aprofundamento e documentação em google docs da pesquisa sobre o problema e procurando as soluções já existentes.

# data[].attributes.body
Orientar um debate sobre as possíveis modificações propostas pelo professor no feedback do encontro anterior, criando documentações das ideias, soluções e metodologias de como e quando isso ocorrerá. Essas modificações talvez alterem planejamento feito no início e tudo isso deve ser documentado no padlet,  inclusive na aba dos encontros futuros.

Orientar a apresentação dos estudos e debates sobre o tema mantendo o clima cordial e agradável da equipe.

Certificar que cada aluno fez anotações do seu estudo prévio.

Certificar que cada aluno ao final do encontro escreveu no link do google docs um breve parágrafo sobre o entendido do debate.

Orientar os alunos para fazer a postagem da sua preparação e da sua conclusão sobre o encontro feita no google docs .

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LOCAL PARA A POSTAGEM DO GOOGLE DOCS INDIVIDUAL COM A PREPARAÇÃO PRÉVIA E ENTENDIMENTO AO FINAL DE CADA ENCONTRO

# data[].attributes.subject
LOCAL PARA A POSTAGEM DO GOOGLE DOCS INDIVIDUAL COM A PREPARAÇÃO PRÉVIA E ENTENDIMENTO AO FINAL DE CADA ENCONTRO

# data[].attributes.body
Integrante 1: LAÍS https://docs.google.com/document/d/1sfv5s7tVS-1SlD9CezXOKsxP7M6_6wZw2dx0jB9qW64/edit?usp=sharing

Integrante 2:LARI
https://docs.google.com/document/d/1I6Znd3FN-SVI5qhKrdVoAdLsXHzRgfk4MEKowOrhwsU/edit?usp=sharing

Integrante 3:BOLLI
https://docs.google.com/presentation/d/1_7XftTpzWS9aMTCkjJ_YciEXZGwaX9RCPkRS3SmfZ00/edit?usp=sharing

Integrante 4:ENRICO
https://docs.google.com/document/d/1deOEVbmf7hhMjJsEL5ccaax-p5E0jUWJuTLG2maRkH4/edit

Integrante 5:ROSA
https://docs.google.com/document/d/19SwKcTd-dGUjRt95OUs_L5C2KCaTtQbA2-KJCEUvaWU/edit

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1KrpOIKszLakCOja_jjryiuid9YJSl6R-omI73CHVXvI/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
Aqui é o espaço para o Relator escrever tudo que ocorreu e foi discutido nesse encontro.
Relator: LAÍS
Data: 10/10

Local: INSA

Online ou presencial: PRESENCIAL (AULA DE ROBÓTICA)

Endereço do online: PRESENCIAL

Tempo de duração desse encontro: 1H40MIN

Integrantes que não compareceram e precisam ser comunicados sobre as decisões desse encontro: Todos compareceram.
Relato sobre as ações do grupo após o debate do feedback do professor: 1- Nós anexamos uma foto no local da foto do encontro 1, para ficar amostra assim que alguém abrir o link do padlet.
2- Nós debatemos sobre o tempo suficiente para fazermos as coisas de cada encontro. Chegamos a conclusão que se ninguém ficar bobeando e focar nas lições, 2 horas é o suficiente.
Relato: Primeiro debatemos sobre o feedback da professora Taína, e escrevemos as conclusões no local indicado.
Debatemos sobre nosso estudo individual, o que cada um entendeu do que estou e pensamos no maior problema entre todos dentro da vida na água e chegamos a conclusão que é a diminuição do habitat com a grande poluição marinha.
Criamos uma pergunta norteadora baseada neste problema.
Pergunta: - Quais atitudes os seres humanos precisam ter em relação a diminuição de plástico nos oceanos?
Solução inovadora: - Para começar, as pessoas precisam ter mais consciência sobre que poluindo os oceanos, podem acontecer muitas coisas prejudiciais, como a redução de oxigênio na Terra. Mas é fácil falar, então precisamos pensar em atitudes práticas. Existem muitos grupos de apoio às tartarugas que focam em diminuir o uso de canudos plásticos para o uso de canudos sustentáveis. Outra atitude legal é fazer campanhas para a diminuição de sacolas plásticas, porque muitas delas asfixiam os animais, levando-os à morte. Campanhas do tipo, para motivar as pessoas a irem aos mercados e utilizarem ou trazerem sacolas de casa sem ser plásticas ao invés de usarem milhares de sacolinhas plásticas, ou até mesmo usarem caixas de papelão colocando as compras dentro da caixa. Ou também distribuírem banners alertando os riscos que a poluição marinha pode trazer à população, porque isso pode deixá-las com medo e fazer com que elas parem de fazer o errado. Preenchemos a rubrica avaliativa, tiramos e anexamos à foto do encontro. Já como sobrou muito tempo, fizemos a tarefa individual e deixamos ela pronta para o próximo encontro.

# data[].attributes.body
Boa tarde grupo, tudo bem?  Vamos as correções:
1 - Sobre as tarefas individuais nos docs os alunos Boli, Enrico e Maria Rosa precisam arrumar os seus documentos. No documento do Enrico existe textos que foram apenas copiados e colados, quase nada foi escrito pelo aluno como conclusão de um estudo. No documento do Boli tem apenas algo falando sobre a ODS e nada de acordo com o formato que foi pedido, não tem estudo da ABP e nem está dividido em encontros conforme o proposto. No docs da Maria Rosa tem apenas um link  que não abre e mais nada foi preenchdio. MARIA ROSA, ENRICO E BOLI o emprenho de vocês nesse trabalho é muito importante, sem ele a nota da Lais e da Lari ficará baixa pois vocês são um grupo, provavelmente elas estão sobrecarregadas pois são as únicas que fizeram de acordo com a proposta. Aguardo as correções e melhorias.
2 - Sobre o desenvolvimento do trabalho, o grupo, ou quem está fazendo pelo grupo está indo muito bem, precisamos apenas rever o que é uma ABP pois vocês detectaram um problema e vocês mesmas já resolveram ele ou procuraram soluções já existentes (tarefa que deve estar pronta para o encontro 3 acontecer). Se esse problema já tem soluções talvez seria melhor trocar de problema ou pensar em como esse problema pode ser um problema real e LOCAL. Não se esqueçam que o problema  deve ser algo que ainda não tem solução e principalmente deve ser um problema próximo da  realidade de vocês. Vamos repensar nisso?
Sobre as postagens no padlet está indo tudo muito bem, continuem assim!
Um grande beijo!

NOTA DO ENCONTRO: 8,5

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MUDANÇAS DE ATITUDE E PROCESSOS APÓS O FEEDBACK

# data[].attributes.subject
MUDANÇAS DE ATITUDE E PROCESSOS APÓS O FEEDBACK

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1- O link do Bolli que tinha sido colocado errado foi arrumado, agora está anexado o link corretamente do portfólio.
2- O link da Rosa foi aberto, então não está mais com problemas para abrir.
3- Mudamos o nosso problema e nossa pergunta norteadora, agora focando em um problema da nossa cidade, Araras.
4- O Enrico arrumou seu docs, fazendo um novo resumo.

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INFORMAÇÕES SOBRE AS FUNÇÕES DOS INTEGRANTES EM CADA ENCONTRO

# data[].attributes.subject
INFORMAÇÕES SOBRE AS FUNÇÕES DOS INTEGRANTES EM CADA ENCONTRO

# data[].attributes.body
1) Líder do encontro: Deve estimular e organizar o desenvolvimento e cumprimento dos objetivos de cada encontro e a empatia, cooperação e responsabilidade do grupo.

2) Relator do encontro: Deve relatar por escrito o conhecimento adquirido durante o encontro, assim como os dados dos planejamento dos próximos encontros (local, data...) e postar no padlet.

3) Mensageiro da equipe: Deve fotografar e postar no padlet do encontro.

4) Comunicador: Deve avisar os alunos faltosos o que foi decidido no encontro; Deve estar atento à duração do encontro, controlando o tempo para que todos participem; Deve comunicar ao regente imprevistos e situações adversas.
5) Corretor: Deve, com o auxílio do Líder, copiar o modelo disponível no moodle, criar um google planilhas, deixar aberto, colar, preencher e postar no padlet a rubrica avaliativa do grupo.

As funções deverão ser rotativas a cada encontro.
Caso o grupo tenha apenas 4 integrantes, o Mensageiro também será o corretor.

Fica combinado que os integrantes que não compareceram precisam ser comunicados sobre as decisões desse encontro e as futuras tarefas.

# data[].attributes.body
Criar um padlet, seguindo o modelo disponibilizado no moodle pelo professor regente e se certificar que todos os integrantes tenham anotado em local seguro a senha e login.

Postar o endereço aberto desse padlet no Moodle.

Planejar e anotar nas abas dos próximos encontros as informações necessárias para que eles ocorram, como a data, local, integrantes que não irão comparecer com justificativa... O objetivo desse planejamento é otimizar tempo e espaço,  justificando a necessidade dos mesmos.

Orientar o início do estudo sobre a ODS e a metodologia ABP.

Auxiliar o Corretor no preenchimento da Rubrica avaliativa do encontro.

Orientar a definição de tarefas para o próximo encontro.

Obs: As ações do líder devem incluir todos e manter um clima de comprometimento cordial e agradável no grupo.

# data[].attributes.body
Aqui é o espaço para o Relator escrever tudo que ocorreu e foi discutido nesse encontro

NOME DO RELATOR: MARIA ROSA M.B

DATA: 5/10/2022 e 06/10/2022.

LOCAL DESTE ENCONTRO: INSA ARARAS (em sala de aula).

ONLINE OU PRESENCIAL: PRESENCIAL.

ENDEREÇO ONLINE: ESTE ENCONTRO OCORREU PRESENCIALMENTE.

TEMPO DE DURAÇÃO DESTE ENCONTRO: 50 MINUTOS DIA 05/10 E 50 MINUTOS DIA 06/10, AO TOTAL 1:40H.

INTEGRANTES QUE NÃO COMPARECERAM E PRECISAM SER COMUNICADO SOBRE AS DECISÕES DESSE ENCONTRO: Lucas Bolli e Enrico não compareceram no dia 05/10, esse dia nós fizemos o PADLET do nosso grupo, organizamos ele, fizemos a cópia da RUBRICA e este relatório.

FUNÇÕES DO GRUPO:  LAÍS-LÍDER E MENSAGEIRA
MARIA ROSA-RELATORA,
LARI-CORRETORA E COMUNICADORA.

# data[].attributes.body
ENCONTRO 1
Local: INSA ARARAS
Data: 05/10 E 06/10
Online ou presencial: (Se for online gravar)
PRESENCIAL
Endereço do online: SERÁ PRESENCIAL.
Tempo de duração: 50 min dia 05/10 e 50 min dia 06/10, ao total 1:40h.
Integrantes que não comparecerão e justificarão a falta:
No encontro do dia 05, Enrico e Lucas Bolli não compareceram e não justificaram a falta.

ENCONTRO 2
Local: INSA

Data: 10/10

Online ou presencial: PRESENCIAL (AULA DE ROBÓTICA)

Endereço do online: PRESENCIAL

Tempo de duração: 1h40

Integrantes que não comparecerão e justificarão a falta:

ENCONTRO 3
Local: INSA

Data: 19/10, 16H DA TARDE

Online ou presencial: PRESENCIAL

Endereço do online: PRESENCIAL

Tempo de duração: 2H

Integrantes que não comparecerão e justificarão a falta:

ENCONTRO 4
Local: INSA

Data: 26/10, 16H DA TARDE

Online ou presencial: PRESENCIAL

Endereço do online: PRESENCIAL

Tempo de duração: 2H

Integrantes que não comparecerão e justificarão a falta:

ENCONTRO 5
Local: INSA

Data: 02/10, 16H DA TARDE

Online ou presencial: PRESENCIAL

Endereço do online: PRESENCIAL

Tempo de duração: 2H

Integrantes que não comparecerão e justificarão a falta:

ENCONTRO 6
Local: INSA

Data: 09/10, 16H DA TARDE

Online ou presencial: PRESENCIAL

Endereço do online: PRESENCIAL

Tempo de duração: 2H

Integrantes que não comparecerão e justificarão a falta:

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Spotify

Episódio Pocket n2 - ODS 2: Fome Zero e Agricultura Sustentável

Para o aluno se preparar para o próximo encontro é necessário:

Pesquisar, estudar e anotar a compreensão de um texto, vídeo ou outro meio de comunicação sobre Aprendizagem Baseada em Problemas.

Pesquisar, estudar e anotar a compreensão de um texto, vídeo ou outro meio de comunicação sobre o assunto do ODS do seu grupo.

Ouvir o  podcast sugerido pelo professor regente e fazer anotações relevantes.

Cada aluno deverá criar um google docs, deixar o link aberto e nele deve-se fazer todas as atividades individuais estabelecidas pelo grupo. Esse link aberto será postado na aba do segundo encontro no padlet e o docs deverá ser utilizado toda vez que for pedido um estudo prévio individual. Esse link servirá como avaliação processual.

Fica combinado que caso o aluno precise se ausentar de algum encontro planejado esse deve ser comunicado com antecedência ao grupo, podendo haver a necessidade ou não de fazer uma adaptação de data e horário.

Link dos podcast de acordo com o ODS dos grupos:

Erradicação da pobreza:
https://open.spotify.com/episode/70Obxv09FFtGJ2iC9sMeqh?si=yDi1KLnRTySnTYGbOzPbRA&utm_source=whatsapp

Fome zero e agricultura sustentável:
https://open.spotify.com/episode/3csOdsfuXYKIBgtiBV8oOl?si=UF3S8np2TV2Obnke1598DQ&utm_source=whatsapp

Saúde e Bem-estar:
https://open.spotify.com/episode/2u0uYUfvZmxuFV73zCzp8P?si=XKzJ5gsYRxiBjw744P0I5w&utm_source=whatsapp

Educação de qualidade:
https://open.spotify.com/episode/403pdiEoE1nYyyTzgV2utT?si=QXYSixY3Riy_jA2QQ6o8Rg&utm_source=whatsapp

Igualdade de gênero:
https://open.spotify.com/episode/58JnWTl5Bmw58EJFiQVi8z?si=TDyIUTVjSNSak9hDNhfIKg&utm_source=whatsapp

Água potável e saneamento:
https://open.spotify.com/episode/0G2VcbFgxt94ceQRqMRHko?si=y_A5Lj50Tze-xRji7DFgag&utm_source=whatsapp

Energia limpa e acessível:
https://open.spotify.com/episode/2I8UoKYtcuzE7RyQR48mRk?si=eU-hOhENQzi4aTAcwUjYtA&utm_source=whatsapp

Trabalho descente e crescimento econômico:
https://open.spotify.com/episode/6d6q9x9lk0gmjqHv2XpXgk?si=to8M2wIlSheZAnmi4H4tqA&utm_source=whatsapp

Indústria, inovação e infraestrutura:
https://open.spotify.com/episode/4OymX1vj2GlaADhmRF31e0?si=4b52K0NcRP-M-CtlEZ5IrQ&utm_source=whatsapp

Redução das desigualdades:
https://open.spotify.com/episode/3qgWAMvwpUdHGqEVO4Ag7m?si=Wv7v33-9TVufrFBZFJqiTw&utm_source=whatsapp

Cidades sustentáveis:
https://open.spotify.com/episode/7noAyBFF7jhDZOtukOfNOL?si=4qoMSKJWS7uJ0ahWG-udPA&utm_source=whatsapp

Consumo e produção responsável:
https://open.spotify.com/episode/0n9lieRIQrIZX3Rc9FSYL1?si=vXJPZ6wJTyqWA1WwuptSVA&utm_source=whatsapp

Ação contra a mudança global do clima:
https://open.spotify.com/episode/3ROzycwkNwICC7dA2gbafD?si=9TTCcVNfTlqMH1GlacdDcQ&utm_source=whatsapp

Vida na água:
https://open.spotify.com/episode/4o9js5RzgbrGXyztxIh1it?si=ZuxW1W1lSQy1EoR9PTyqfw&utm_source=whatsapp

Vida terrestre:
https://open.spotify.com/episode/3V4Inbm10WZWH1bwIdeffC?si=TjeDgKxGQqihP4GWjCIMZQ&utm_source=whatsapp

Paz, justiça e instituições eficazes:
https://open.spotify.com/episode/3nD8Y5kP7pw5LM5By9brnY?si=lMJWhHa3T9uWOEsbHgkQ_w&utm_source=whatsapp

Parcerias e meios de implementação:
https://open.spotify.com/episode/41Dw3xm2SPwhrdRfGUVzoD?si=KvXnOLDISDqWg_79-ytCyg&utm_source=whatsapp

# data[].attributes.body
O relator deve copiar do link disponível no Moodle, criar um novo documento no planilhas, deixar aberto, colar, preencher e postar aqui a rubrica que avalia o desenvolvimento do grupo nesse encontro.

LINK: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1KYLlUpWzkvWTgbVrcNo7_am3wZK5rRZLiXET_ZY0lMM/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
As modificações abaixo deverão ser lidas, debatidas e arrumadas no início do encontro 2 ou até antes de ele acontecer. :)

Olá grupo, tudo bem? Adorei o desenvolvimento do primeiro encontro de vocês, mesmo com dois integrantes a menos no início da atividade conseguiram de forma exemplar fazer as atividades propostas, continuem assim, trabalhar em equipe exige muito esforço, dedicação e compreensão/empatia pelo outro, essas experiências os ajudarão a aprender e desenvolver o espírito de equipe.
Gostaria de parabenizar sobre a sinceridade na hora de responder a rubrica avaliativa!

Vamos às correções:

1  - Sobre as fotos do grupo, gostaria que pelo menos uma fosse colocada no padlet e no link do docs uma delas está de ponta cabeça.

Só para  lembrar de que as tarefas devem ser feitas em casa, de forma individual e devem estar prontas antes do segundo encontro acontecer. Será que no planejamento de vocês foi dado tempo suficiente para todos os integrantes fazerem com qualidade? Caso queiram replanejar isso e deixar as aulas próximas aulas do Professor Léo para fazer a tarefa, seria interessante o grupo debater sobre isso.
Se todos acharem que o tempo é suficiente, dae tudo bem continuar com o planejamento atual :)

Um beijo e bom trabalho!

NOTA DO ENCONTRO: 9,8

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/presentation/d/1mYsqOpTg5tFEMh03VZz_RRnM9RloaSkK/edit#slide=id.p1

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25/11
8H-13H
SALA 06

# data[].attributes.body
O lodo foi descoberto em outubro de 2022 pelo SAEMA e nenhum órgão da cidade ainda se pronunciou sobre uma possível solução, especialistas foram convocados e aguardam identificação do tipo de lodo. Esse projeto propõe como solução inovadora  a remoção do lodo por formas naturais como a inserção de peixes da espécie Cascudo e Curimbatá, que podem se alimentar de lodo de maneira não tóxica por causa do seu corpo delgado.

Acredita-se que após a limpeza outras espécies de peixes serão atraídas e aos poucos se reestabelecer um equilíbrio ecológico desse ambiente aquático.