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Entregable 2. Muro interactivo. Diseño del recurso educativo con estandares del diseño instruccional ADDIE

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Entregable 2. Muro interactivo. Diseño del recurso educativo con estandares del diseño instruccional ADDIE

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Hola chicos te doy la bienvenida a esta ruta para que comprendas el fenómeno de caída libre. Espero llegues con nuestros amigo al botín.

Asignatura: Ciencias Naturales Física

Unidad temática o ubicación del programa dentro del curso general: Segundo periodo académico de grado décimo educación media

Tema general: Caída Libre (Cinemática)

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·         Caída Libre

·         Gravedad

·         Altura

·         Tiempo

. Posición Inicial y Final

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Esta travesía durara 6 horas.

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Estudiar el movimiento de caída libre de un cuerpo, a través de medidas de tiempos y de distancia recorrida que permita obtener experimentalmente, el valor de la aceleración de la gravedad, comprendiendo las variables que afectan este fenómeno.

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·         ¿Cómo caen los cuerpos?

·         ¿Cuál es la fuerza que los hace caer?

·         ¿De qué depende el tiempo que tarda la caída?

¿Influye la Masa en la Caída Libre?

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Masa
Movimiento Uniforme
Movimiento Uniforme Acelerado
Tiempo
Aceleración
Posición

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Se encaminará el objetivo mediante la taxonomía de Bloom.

Enfoque pedagógico

Aprendizaje significativo.

Metodología del curso/unidad

Metodología Mixta.

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Recordar:

Los estudiantes verán un video de 15 minutos de duración en el cual se les mostrará las características más relevantes del fenómeno de caída libre.

Tiempo: 20 minutos

Evaluación Formativa 0%

Se realizará un diálogo (5min.) respecto al tema visto en el video, dicho diálogo estará relacionado con las preguntas orientadoras, socializadas anteriormente en este documento.

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ICFES FÍSICA CAÍDA LIBRE PARTE CONCEPTUAL.

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Actividad 2 Comprender 30% (Desarrollo 1)

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Actividad 2 Comprender 30% (Desarrollo 1)

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Descripción
Se realizará una lectura guiada con los estudiantes para afianzar los conceptos.

Tiempo 30 minutos.

Evaluación 30%
Los estudiantes realizarán una lectura que proporcionará el docente; y responderán preguntas de acuerdo al texto, dichas preguntas permitirán afianzar conceptos claves dentro de la temática.

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Recursos/Materiales
https://ccie.com.mx/wp-content/uploads/2020/03/fisica-conceptual_paulhewitt.pdf

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Paso 3
Uso de simuladores.
Aplicar 40%: Los estudiantes se organizarán por grupos y realizarán experimentos para verificar partes conceptuales importantes de la caída libre(guía de laboratorio formato físico.).

Desarrollo

El estudiante desarrollara un cuestionario usando un simulador que le permita mayor comprensión del fenómeno

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Vista estroboscópica (intervalos de tiempo iguales) de una caída libre. Se ilustra la independencia entre los movimientos verticales y horizontales de dos masas.

Hacer clic sobre 'reproducir' para dejar caer el objeto y sobre 'pausa' para parar el movimiento.

Sobrevolar las pelotas para indicar el instante en el cual son vistas.

Estudiar la caída libre de los cuerpos y la independencia entre las componentes verticales y horizontales del movimiento.

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Vista estroboscópica (intervalos de tiempo iguales) de una caída libre. Se ilustra la independencia entre los movimientos verticales y horizontales de dos masas. Hacer clic sobre 'reproducir' para dejar caer el objeto y sobre 'pausa' para parar el movimiento. Sobrevolar las pelotas para indicar el instante en el cual son vistas.

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Paso 4
Resolución de problemas.

Descripción

Los estudiantes realizarán un test de opción múltiple con única respuesta de 10 preguntas.

Indicador de logro

Integrar los conocimientos adquiridos para la resolución de problemas.

Tiempo
2 horas clases

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| Recursos/Materiales
| ·         Computadores, tabletas o celulares ·         Kahoot, quien quiere ser millonario, formularios de google forms.

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Actividad 1
Resolución de problemas.

Descripción.

Los estudiantes verán un video de 30 min en los cuales verán la resolución de ejercicios de caída libre. Y en clase se propondrán ejercicios parecidos a los del video para observar el nivel de apropiación de la competencia planteada.

Evaluación Formativa 0%
Se propondrán 6 ejercicios parecidos a los vistos en casa, para que los estudiantes los analicen, por un tiempo de 15min, luego se explicaran uno por uno.

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Actividad 2 Comprender 30%(Desarrollo 1)

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Actividad 2 Comprender 30%(Desarrollo 1)

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Descripción
El estudiante realizara un taller para solucionar los ejercicios planteados del libro física investiguemos decimo.

Evaluación 30%

Los estudiantes realizarán una lectura que proporcionará el docente; y responderán preguntas de acuerdo al texto, dichas preguntas permitirán afianzar conceptos claves dentro de la temática.

Tiempo 30 min

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Link para acceder al libro
chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://matematicasievg.files.wordpress.com/2020/04/pdf-libro-investiguemos-fisica-grado-10.pdf

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Descripción

Los estudiantes se organizarán por grupos y realizarán otro taller pero este será resuelto entre pares, con el animo de afianzar la competencia.

Evaluación

Los estudiantes tendrán 10 ejercicios para resolver y deberán organizarlos para exponerlos a sus compañeros.

Tiempo
60 min

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https://www.academia.edu/18052862/Fisica_fundamental_repasando

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Descripción

Los estudiantes realizarán un test de opción múltiple con única respuesta de 20 preguntas.

Evaluación

Evaluación continua y sumativa usando software que permitan una valoración diferente y más significativa.

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Las buenas prácticas pedagógicas requieren de una buena planeación, como se ha visto en la manera tradicional hay un plan de aula, un preparador de clases y ahora con la incorporación de las nuevas tecnologías se hace necesario hacer una planeación, pero desde un enfoque diferente, como se ha estado viendo este enfoque toma como ruta el diseño instruccional ADDIE para tal fin.
Los recursos digitales permiten organizar de forma más llamativa los contenidos y esto puede afectar positivamente al aprendizaje del educando, los estudiantes de zonas rurales son agradecidos y felices con este tipo de productos, desafortunadamente casi no se cuenta con conectividad e instrumentos para su aplicación.