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Al leer estos principios nos damos cuenta del interés que se genera para con los alumnos, el darles esa importancia de tomar en cuenta sus intereses y el como aprenden o en qué actividades tienen mejor desempeño, conocemos las actividades de aprendizaje que vienen siendo fundamentales, por qué con ciertas actividades podemos desarrollar el pensamiento, o identificar la forma en la que cada alumno puede adquirir conocimientos, de igual manera enseñarles el cómo poder desarrollarse de manera correcta en el medio social estás por mencionar algunas. Claro para todo esto debemos tener una buena organización, que en esta lectura nos plática de como adquirirla dandonos a conocer la estructura organizativa

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Esta lectura me ha gustado mucho ya que se basa en 5 principios clave para poder desarrollar un aprendizaje significativo en los alumnos, permitir al alumno desarrollar habilidades para la resolución de problemas, también que el maestro busque o adapte sus contenidos conforme a las necesidades de sus alumnos, ya que en la medida que estás actividades satisfagan a los alumnos así también será el resultado.

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Desde mi punto de vista yo siento que la lectura más que nada se enfoca en la facilidad o las herramientas para poder llegar a los objetivos para poder aplicar las actividades de aprendizaje y que estás tengan una facilidad para aplicarse y que sean útiles, así como el primero que se basa en las experiencias que tiene que tener algunas experiencias que le haga tener yo siento más que nada una conducta de interés en el tema o objetivo, el segundo habla dónde estás actividades le ayudan y le dan la facilidad y que le genere interés en el mismo, el tercero es que las actividades tengan relación el hecho de tampoco alejarnos del objetivo por qué la lectura nos advierte que se pueden alejar del objetivo que se tiene planteado o del que se espera y no se quiere eso por qué debe de ser objetivo y claro, el cuarto de las actividades sean útiles y de interés y que de distintos resultados.
Dónde también deben de existir actividades que desarrollen el pensamiento y que estás estén abiertas a más temas y opiniones y que se construya un conocimiento más amplio

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Se dice que para que el objetivo dado sea útil, el estudiante debe vivir ciertas experiencias que le permitan actuar de  acuerdo con el tipo de conducta señalado por ese objetivo dado.
Es esencial que las actividades de aprendizaje den al estudiante la oportunidad de practicar el tipo de conducta que aparece en la experiencia de aprendizaje, por qué la definición completa del objetivo comprende no solo el enunciado del tipo de contenido con el cual aquella conducta se relaciona, se dice que las actividades de aprendizaje deben ofrecer al estudiante los medios no solo para resolver problemas sino también para ocuparse especialmente de los problemas de salud.

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Algo que me llamo demasiado la atención sobre esta lectura fue la forma en la que el maestro debía aplicar las estrategias de aprendizaje para sus alumnos, basado en diferentes objetivos que se quería llegar a cumplir, aunque también debía estar atento y preparado para cuando tuviera que surgir algún cambio dentro de dichas planeaciones en caso de no estar siendo eficientes.

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Está lectura me pareció muy interesante porque nos habla acerca de cómo llegar a los objetivos que quiere el maestro a través  de cinco principios generales que pueden aplicarse en las actividades de aprendizaje, cada una con una forma diferente de como aplicarlas  y que estás tengan efecto positivos. También nos advierte que estás actividades de aprendizaje puedan llegar a salirse de su objetivo y irse por otros rumbos; por lo que el maestro deberá estar atento y preparado para que no se pierda el camino hacia su objetivo esperado. También otra cosa que me pareció interesante de la lectura es que nos habla de como debe actuar el docente con el alumno para que se tenga buenos resultados en las actividades de aprendizaje y que las actividades deben estar al alcance de los alumnos, en otras palabras, que se adecuen a la capacidad actual de los estudiantes. También algo que no se me va olvidar es una frase que aparece en la lectura que dice: "el punto de partida del profesor es el propio alumno", lo cual tiene razón porque como se pretende llegar a los objetivos si no se sabe bien lo que necesita el alumno para seguir mejorando. Debe conocerlo, debe saber en qué falla, cuál son sus complicaciones, que tanto sabe, que le interesa, etc., Para que en base ello busque una solución y una actividad adecuada para su aprendizaje y asi seguir avanzando hacia los objetivos propuestos.  Y ya por último, otra cosa que me pareció interesante es que la lectura menciona que existen muchas actividades de aprendizaje aptas para alcanzar los objetivos deseados. Esto quiero decir que existes decenas de formas de poder aplicar algo y que pueda aprenderlo, que si una actividad no está mejorando su aprendizaje o no está haciendo un efecto positivo, pues se crea o se ocupa otra diferente adaptada a la posibilidades y el aprendizaje que tenga sus alumnos. Entonces puedo decir que la lectura más que nada nos trata de decir que para lograr dichos objetivos se tienen que tener en cuenta al alumnos y sus posibilidades para poder desarrollar actividades que pueda resolver, entender, comprender y razonar. Y por consiguiente, lograr los objetivos propuestos por el docente.

Jared Rogelio Muñoz Chiname

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Al leer estos principios nos damos cuenta del interés que se genera para con los alumnos, el darles esa importancia de tomar en cuenta sus intereses y el como aprenden o en qué actividades tienen mejor desempeño, conocemos las actividades de aprendizaje que vienen siendo fundamentales, por qué con ciertas actividades podemos desarrollar el pensamiento, o identificar la forma en la que cada alumno puede adquirir conocimientos, de igual manera enseñarles el cómo poder desarrollarse de manera correcta en el medio social estás por mencionar algunas. Claro para todo esto debemos tener una buena organización, que en esta lectura nos plática de como adquirirla dandonos a conocer la estructura organizativa

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En esta lectura, nos habla sobre la actividad de aprendizaje, los objetivos que se deben tener, y lo que llamo mi atención es el cómo no solo se enfoque en el conocimiento sino, al igual en la resolución de las problemáticas que puede tener un estudiante fue de una institución escolar. De las experiencias que se le deben hacer vivir al estudiante, que no solo es llegar a tu aula, sentarse y escuchar lo que dice el maestro, sino, darle experiencias en actividades de aprendizaje, donde practique, esto para ayudar al alumno a resolver problemáticas.

Al igual, nos habla sobre las conductas, los intereses del alumno, esto te hace ver que el profesor no solo debe tener los suficientes conocimientos, sino al igual saber sobre sus estudiantes, sus intereses y necesidades, lo que le causa satisfacción. El profesor es un importante papel para la actividad de aprendizaje, ya que, al conocer lo mencionado sobre el estudiante se podrá obtener un mejor resultado y cumplir el objetivo de dichas actividades.

Todo este proceso de las actividades de aprendizaje es muy amplio. Y se toma en cuenta que el currículum no es solo las necesidades que se tiene. Es también tomar en cuenta todo el trasfondo al dar una materia, un tema, una actividad. La creatividad que debe tener un profesor para satisfacer las necesidades de cada estudiante, la curiosidad, la resolución de problemáticas. Como bien sabemos, no todos los estudiantes aprenden de la misma manera, pero igual, no todos tienen las mismas necesidades, problemáticas, satisfacciones. Es donde la elaboración del currículum debe de hacer un análisis para verdaderamente cumplir con el objetivo. Todo este estudio ayuda a la mejora, y es necesario.

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Sin duda, lo que más llamo mi atención es la importancia que tienen las actividades de aprendizaje para alcanzar diversos objetivos deseados, principalmente para beneficio de los alumnos.
De acuerdo al autor, este manifiesta que hay cinco principios básicos para poder ir seleccionando dichas actividades de aprendizaje y se debe conocer que hay varios tipos de objetivos que se requieren lograr y también diferentes maneras de aprender.
Lo más sobresaliente es como los docentes deben tomar mucho en cuenta a sus alumnos, conocer sus intereses, habilidades, saberes que ya tienen, así como buscar alternativas de actividades de acuerdo a sus necesidades; por esta razón los resultados van a variar, ya que como lo mencione cada alumno es diferente.
Se resalta mucho que las experiencias que ya tiene el alumno debe ser el punto de partida principal, para que así dichas actividades de aprendizaje deben ser en relación de brindarle al estudiante la oportunidad de trabajar con los contenidos de acuerdo a lo que ya sabe y llegar de mejor manera al objetivo planteado.

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Lo que me gusto de esta lectura es qué hay que tener en cuenta que cada vez que se crea una actividad de aprendizaje, se debe tener en cuenta el objetivo que desea alcanzar, en este caso como el título de la lectura menciona se obtienen principios generales para seleccionar actividades de aprendizaje que nos ayuda a seguir para lograr una actividad de aprendizaje. Si bien ayuda a organizar y realizar estas actividades para que el alumno obtenga mejora en el proceso de aprendizaje, donde el alumno debe estar capacitado para desarrollar lo que le docente pida en la actividad de aprendizaje. Con esto queremos llegará que el estudiante debe tener información para resolver los problemas, y el docente debe esta capacitado para lograr el aprendizaje al alumno.

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Algo que me llamó mucho la atención y en comentarios pasados (hechos por mí) no tomé en cuenta es que ciertamente como en la lectura se menciona (35 dig.):
"No es necesario que el curriculo proporcione un conjunto preestablecido y limitado de experiencias de aprendizaje para poder asegurar que alcanzará los objetivos deseados".
Y es que ciertamente nos enfrascamos en querer ya todo listo, toda una gama de actividades establecidas que se puedan desarrollar en un aula en pro de alguna actividad, en todo caso, en donde quedaría la experiencia docente a la hora de implementar los nuevos saberes, a donde quedaría esa verzatilidad o ese libre criterio para crear o diferir entre variables vividas sobre que puedes hacer para alcanzar un objetivo, uno que logre relacionar no solo un saber, si no logres encaminar al alumno ya sea por crearle esa curiosidad por seguir leyendo algún libro, o notas informativas y así logre un aprendizaje donde nutra simultaneamente un interes de un aprendizaje futuro.
El profesor debe contar con el conocimiento suficiente de sus alumnos, sus intereses y necesidades para que partiendo de eso se creen las actividades que cumplan con los objetivos establecidos y que sean satisfactorios, no será enriquecedor para un alumno el realizar actividades fuera de sus condiciones mentales que por obvias razones no podrá alcanzar alguna conducta deseada o no satisfaga ninguna necesidad del saber.

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Principios generales para seleccionar actividades de aprendizaje 

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Principios generales para seleccionar actividades de aprendizaje 

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Lo que mas me llamo la atención de la lectura es en la parte en la que debemos tener en claro que cuando realizamos una actividad siempre es para alcanzar un objetivo y que no siempre será el mismo, y que tenemos principios generales que se deben seguir para llevar a acabo una actividad de aprendizaje son de suma importancia, que debe llevar un orden y que iniciando con el primero nos dice que para tener un objetivo dado el alumno debe vivir ciertas experiencias, que en este caso se entiende que el objetivo tiene que ser  para a resolución de problemas  pero también que es necesario que sea algo dentro de su contexto porque no podemos hacer algo mayor si no esta a nuestro alcance y que también las actividades deben basarse en las conductas pero también nos habla de otro principio en el que nos dice que el punto de partida del profesor es el alumno y que la actividad de aprendizaje fallara si el alumno no esta esta capacitado para desarrollar lo que le exige el educador en su actividad de aprendizaje.

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Tendencias o aportaciones en Norteamérica

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Tendencias o aportaciones en Norteamérica

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Krisna Córdova Vázquez
Me gusta que en la lectura enfatisa el que "cada actividad de aprendizaje apta para alcanzar un objetivo difiere del tipo de objetivo", nos da ha entender que cada aprendizaje debe vivir ciertas experiencias que le permitan actuar de acuerdo con el tipo de conducta señalado, y debe ser así ya que cada contenido debe ser planeado y pensando para desarrollar y crear cierto interés del tema en los estudiantes, así puede cumplir con el objetivo que ese desee.
Para así poder adquirir ciertas habilidades  en la solución de problemas. El autor Ralph Tyler ve al alumno como muy pocos modelos curriculares los veían, él hace referente a que los alumnos deben ser capaces de alcanzar objetivos y ser habiles en el desarrollo de sus aptitudes.

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Definamos currículum como, todo aquello que transpira en la planificación, la enseñanza y el aprendizaje de una institución educativa.

Debemos de tener en cuenta que, cada actividad de aprendizaje apta para alcanzar un objetivo, debe de ser diseñada de acuerdo a los objetivos que se deseen alcanzarse, estoy totalmente de acuerdo con que, debemos tener principios generales para poder organizar o, realizar estas actividades, con fin de que, el estudiante obtenga satisfacciónes según el objetivo u meta que se tenga, ya que, recordemos que el aprendizaje debe concretar habilidades y los saberes del niño.

Como docente debe de estar alerta para, evitar que el alumno se pierda o, no logre el  aprendizaje debido a su contexto u, otra razón.

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Jesús Reyes (: a mi me pareció interesante...

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Jesús Reyes (: a mi me pareció interesante...

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El hecho de que los objetivos en su mayoría son los precursor de las actividades de aprendizaje planteadas en el aula de clases. Como pude observar en la lectura se mencionan algunos principios destinados precisamente al diseño de actividades y uno de ellos dice así; dentro de un objetivo dado el estudiante debe vivir ciertas experiencias que le permitan actuar de acuerdo con el tipo de conducta señalada por el objetivo.
Como podemos ver este principio habla sobre las experiencias y es algo muy importante que viva el alumno ya que es mediante la experiencia de resolver problemas que el alumno aprende a pensar por si mismo y en cambio este no logra su objetivo cuando el profesor resuelve el problema y el alumno únicamente observa.

aquí mas que nada implica que los estudiantes adquieran la información al mismo tiempo que aprenden a resolver lo problemas que eso implica.
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