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Combiner des idées pour faire un texte descriptif.

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Combiner des idées pour faire un texte descriptif.

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À l'aide d'une banque de mots créer des liens entre ceux-ci pour expliquer une réalité historique. Exemple: Habitation, cueillette, cours d'eau...etc : Décrivez le début de la sédentarisation.

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En grand groupe, solliciter les élèves afin qu'ils infèrent des connaissances sur un document

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En grand groupe, solliciter les élèves afin qu'ils infèrent des connaissances sur un document

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Inciter les élèves à prendre en notes ces inférences

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À quel concept les éléments de ce tableau font-ils référence ?
Construire un modèle E3IP permet aux élèves de construire le concept et d'en garder des traces dans leurs notes de cours

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                                             Jeu

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                                             Jeu

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Ludifier l'apprentissage, pour les aventureux de nature !

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Raconter une réalité sociale à l'aide des documents

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Raconter une réalité sociale à l'aide des documents

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Sélectionne 3 documents qui expliquent le mieux la Révolution tranquille. Justifie tes choix.

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Discussion autour de 4 questions liées à un même thème:

Ex: La Crise d’octobre

1. Quel est l’événement le plus marquant de la Crise d’Octobre ?

2. Quelle est la conséquence la plus déterminante de l’adoption de la Loi des mesures de guerre en 1970 ?

3. Pourquoi des membres du FLQ ont-ils eu recours à la violence et au terrorisme ?

4. Pourquoi le gouvernement Trudeau a imposé la loi des mesures de guerre  ?

Justifie ton argumentaire avec des preuves tirées du dossier documentaire, du manuel, etc.

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Poser des questions de réflexion aux élèves.  Donner un temps de réflexion en sous-groupe   Permettre aux élèves de donner des réponses en sous-groupe.  Pour aller plus loin
Pour visionner un témoignage

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Pour des questions qui nécessitent un positionnement.  Ex: -L’intervention américaine en Irak en 2003 était-elle justifiée ?
-Le déboulonnage de la statue de John A Macdonald était-il justifié ?

Un outil de réflexion pour l'élève

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Demander aux élèves de justifier leur choix.

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À l'aide de définitions, de documents, trouver les caractéristiques d'un concept.  Retrouver ses caractéristiques dans des documents.  Voir un exemple ici.  Une explication de la carte conceptuelle

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À l'aide d'une banque d'inférences, l'élève analyse les documents

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Jouer aux cartes et réviser la matière...ça se peut !

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Pour en savoir plus sur les règlements, c'est ici.

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Faire une chaîne de mots, demandez aux élèves d'expliquer les liens entre les mots.

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Échange avec ton collègue sur une idée que tu as compris dans le cours. Inspiré de l'objectivation dans une leçon.

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Créer un jeu d'associations afin de mettre en relation des concepts d'une même réalité sociale.  Des documents se retrouvent ici.
Un test avec mon gars !

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Modélisez vos pensées lorsque vous analysez un document.  Annoter vos documents devant les élèves. Demandez aux élèves d'en faire de même.

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Poser une question complexe aux élèves, qui demande une réflexion. Ex: Quelle est la conséquence la plus importante de la colonisation des Amériques ? Explique.

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Montrer aux élèves à évoquer des idées avec des mots et des dessins.  

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Une vidéo qui explique comment introduire le sketchnote avec vos élèves.
C'est quoi un sketchnote ?

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La carte mentale permet aux élèves de rendre explicite les liens entre les connaissances.  Utilités: pour étudier, expliquer sa pensée, analyser un document,etc

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Comment favoriser la mise en relation des connaissances lors de l'analyse de documents ?

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Discuter pour comprendre, décrire, pour réfléchir, pour justifier, pour nuancer.
Discuter, ce n'est pas nommer, indiquer et énoncer. Discuter, ce n'est pas débattre.