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Un profesional (o equipo de profesionales), normalmente externos, comparte sus ideas y pericia a través de variedad de actividades grupales a un grupo amplio de participantes. 

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Un profesional (o equipo de profesionales), normalmente externos, comparte sus ideas y pericia a través de variedad de actividades grupales a un grupo amplio de participantes. 

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Observación para recibir retroalimientación por parte de quienes observan,  a través el análisis y la reflexión conjuntas (colegiadas)

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Observación para recibir retroalimientación por parte de quienes observan,  a través el análisis y la reflexión conjuntas (colegiadas)

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Suelen participar un grupo numeroso de profesores del centro sobre algún tema que interesa a todos.

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Suelen participar un grupo numeroso de profesores del centro sobre algún tema que interesa a todos.

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Seminarios, talleres, cursos, coloquios, conferencias, simulaciones, etc. 

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Seminarios, talleres, cursos, coloquios, conferencias, simulaciones, etc. 

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Ventaja: Se puede llegar a un amplio número de personas

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Ventaja: Se puede llegar a un amplio número de personas

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Algunas actividades dentro de esta modalidad serían: observación entre iguales, codocencia, intercambio de experiencias, visitas a escuelas, etc.

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Algunas actividades dentro de esta modalidad serían: observación entre iguales, codocencia, intercambio de experiencias, visitas a escuelas, etc.

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Ventaja: La formación se recibe de una persona experta en los contenidos de dicha formación.

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Ventaja: La formación se recibe de una persona experta en los contenidos de dicha formación.

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Inconveniente: Escasa oportunidad para la individualización y adaptación a las necesidades de la persona que se forma.  Queda a decisión del profesorado su transferencia a la práctica y el seguimiento.

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Inconveniente: Escasa oportunidad para la individualización y adaptación a las necesidades de la persona que se forma.  Queda a decisión del profesorado su transferencia a la práctica y el seguimiento.

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¿Qué se puede observar? prácticas educativas, gestión del aula, diseño de actividades, etc.

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¿Qué se puede observar? prácticas educativas, gestión del aula, diseño de actividades, etc.

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Inconvenientes: Requiere de compromiso, tiempos por parte del observando y el observador.

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Inconvenientes: Requiere de compromiso, tiempos por parte del observando y el observador.

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Incluye procesos de innovación y mejora a partir del estudio, indagación, observación, revisión de la práctica para resolver problemas del currículum.

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Incluye procesos de innovación y mejora a partir del estudio, indagación, observación, revisión de la práctica para resolver problemas del currículum.

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Ventajas: ayuda a identificar aspectos desconocidos (puntos fuertes, de mejora, etc.). Ayuda a romper el aislamiento de la enseñanza.

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Ventajas: ayuda a identificar aspectos desconocidos (puntos fuertes, de mejora, etc.). Ayuda a romper el aislamiento de la enseñanza.

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Ventajas: Mejora la capacidad de trabajar en colaboración y compartir la toma de decisiones. Debe haber interés y compromiso por encontrar soluciones al problema.

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Ventajas: Mejora la capacidad de trabajar en colaboración y compartir la toma de decisiones. Debe haber interés y compromiso por encontrar soluciones al problema.

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Son equipos que se conforman para dar respuestas intereses o problemas comunes. Los equipos tienen entre 4 y 6 miembros con un liderazgo rotativo. Se asignan aspectos diferentes del problema a cada grupo. Se busca información y se comparten los hallazgos. Suelen tener la duración de un curso académico.

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Son equipos que se conforman para dar respuestas intereses o problemas comunes. Los equipos tienen entre 4 y 6 miembros con un liderazgo rotativo. Se asignan aspectos diferentes del problema a cada grupo. Se busca información y se comparten los hallazgos. Suelen tener la duración de un curso académico.

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Supone plantearse preguntas sobre la propia actividad docente y buscar respuestas de manera rigurosa y sistemática.

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Supone plantearse preguntas sobre la propia actividad docente y buscar respuestas de manera rigurosa y sistemática.

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Etapas de la investigación acción: - Seleccionar el problema o cuestión de interés. - Recoger e interpretar la información relacionada con el problema. - Estudiar la literatura. - Determinar acciones para alcanzar los objetivos. -Emprender acciones y documentar resultados.

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Etapas de la investigación acción: - Seleccionar el problema o cuestión de interés. - Recoger e interpretar la información relacionada con el problema. - Estudiar la literatura. - Determinar acciones para alcanzar los objetivos. -Emprender acciones y documentar resultados.

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Ventajas: Mejorar como profesional reflexivo. Reducir la distancia entre práctica e investigación.

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Ventajas: Mejorar como profesional reflexivo. Reducir la distancia entre práctica e investigación.

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Consiste en formar parejas de docentes compuestas por un educador experimentado y otro menos experimentado para que este último pueda mejorar sus habilidades docentes.

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Consiste en formar parejas de docentes compuestas por un educador experimentado y otro menos experimentado para que este último pueda mejorar sus habilidades docentes.

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Actividades:  Discutir metas profesionales. Compartir ideas y estrategias sobre prácticas efectivas. Reflexionar sobre los métodos y circunstancias vigentes. Hacer observaciones durante el trabajo. Analizar tácticas de mejora. Inducción: informar y ayudar al profesor (nuevo) para  facilitar su adaptación al centro/unidad.

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Actividades:  Discutir metas profesionales. Compartir ideas y estrategias sobre prácticas efectivas. Reflexionar sobre los métodos y circunstancias vigentes. Hacer observaciones durante el trabajo. Analizar tácticas de mejora. Inducción: informar y ayudar al profesor (nuevo) para  facilitar su adaptación al centro/unidad.

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Ventajas: Es muy individualizada. Enriquecimiento mutuo. Relaciones profesionales productivas. Autoconfianza del aprendiz. 

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Ventajas: Es muy individualizada. Enriquecimiento mutuo. Relaciones profesionales productivas. Autoconfianza del aprendiz. 

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Entrenamiento técnico-individual basado en el aprender a aprender, detección de las propias necesidades y resolución y autodirección para satisfacerlas. 

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Entrenamiento técnico-individual basado en el aprender a aprender, detección de las propias necesidades y resolución y autodirección para satisfacerlas. 

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Fases: Identificación de la necesidad, desarrollo del plan, actividades de aprendizaje y evaluación.

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Fases: Identificación de la necesidad, desarrollo del plan, actividades de aprendizaje y evaluación.

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Ventajas: Proporciona beneficios tanto para el observador como para el observado. El observador adquiere experiencia, habilidades para la comunicación y el feedback con su compañero/a, para la puesta en común y la discusión formativa. También la persona observada se beneficia de la retroalimentación que le ofrece la otra persona, y de los nuevos conocimientos.

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Ventajas: Proporciona beneficios tanto para el observador como para el observado. El observador adquiere experiencia, habilidades para la comunicación y el feedback con su compañero/a, para la puesta en común y la discusión formativa. También la persona observada se beneficia de la retroalimentación que le ofrece la otra persona, y de los nuevos conocimientos.

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Inconvenientes: Requiere de un fuerte compromiso individual, así como de tiempo y esfuerzo considerables e inciertos frente a problemas complejos y que escapan al propio control

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Inconvenientes: Requiere de un fuerte compromiso individual, así como de tiempo y esfuerzo considerables e inciertos frente a problemas complejos y que escapan al propio control