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Sus mayores representantes son Hermann Osthoff y Karl Brugmann que dan a las leyes fonéticas un carácter absoluto. Así, la fonética recibe un gran impulso que se ve potenciado por el énfasis de los neogramáticos en las lenguas vivientes y en su posición tajante respecto de la inadecuacion de las letras para dar información acerca de la pronunciación de las lenguas muertas.

Hermann Paul y su obra "Principios de la historia de la lengua", debe asociarse la segunda tesis de los neogramáticos: para ellos la lingüística es una ciencia histórica.

Es importante destacar, el psicologismo neogramático. La psicología se convierte en la "ciencia estrella" de las Ciencias Humanas de la época. Para los neogramáticos ésta pasa a ser un instrumento de investigación que estudia las relaciones entre lengua y pensamiento.

Gracias a los neogramáticos ya no se ve en la lengua un organismo que se desarrolla por sí mismo, sino un producto del espíritu colectivo de los grupos lingüísticos. Se comprende también cuán erróneas e insuficientes eran las ideas de la filología y de la gramática comparada.

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Cuarto período: Edad Contemporánea - Siglo XX

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Cuarto período: Edad Contemporánea - Siglo XX

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Período de avances significativos. La Lingüística comienza a nacer como "Ciencia" para consolidarse con "El Curso de Lingüística General" de Saussure. Es decir, surge la Lingüística Estructural de Ferdinand de Saussure, que se enfoca en la estructura interna de los sistemas lingüísticos.

Más adelante se origina la Lingüística Generativa por Noam Chomsky, que introduce nuevas perspectivas sobre la gramática y el procesamiento del lenguaje.

Hay aportes de la Sociolingüística y la Psicolingüística para la comprensión de cómo funcionan los idiomas.

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#10Cosas: Ferdinand de Saussure, el padre de la lingüística moderna - PUCP

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Tercer período: Edad Moderna - Siglo XIX

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Tercer período: Edad Moderna - Siglo XIX

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La Edad Moderna es un período de grandes cambios y avances en el que surgen teorías y metodologías para comprender los idiomas.

Se origina la Filología Comparativa, que busca el origen de las lenguas utilizando métodos propios de las Ciencias Naturales. Hay numerosos aportes de estudiosos como W. Von Humboldt que considera la lengua como órgano del pensamiento que expresa la visión de mundo de un pueblo, Franz Boop, al que se ha denominado "padre de la lingüística", Jacob Grimm, fundador de los estudios germánicos, Pott, Kuhn, Benfey y Aufrecht, Max Muller, George Curtis y August Schleicher entre otros.

Esta escuela tuvo el mérito indisputable de abrir un campo nuevo y fecundo, pero no llegó a construir la verdadera ciencia lingüística, por no delimitar su objeto de estudio. Fue exclusivamente comparativa.

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Segundo período: Edad Media - Siglo VI al X

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Segundo período: Edad Media - Siglo VI al X

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La investigación lingüística medieval está oscurecida por el hecho de presentarse como un comentario de los gramáticos latinos.

Los clérigos son los grandes traductores y transcriptores que anteceden a la invención de la imprenta, motivo por el cual perdura el latín.

A partir del siglo X surge la intención de constituir una teoría general del lenguaje, independiente de cualquier otra lengua, también hay un acercamiento entre la lógica y la gramática.

En el siglo XIII comienza el período más notable de la lingüística medieval, dominado por la Escuela Modista que propone una teoría del lenguaje basada en la autonomía absoluta de la gramática con relación a la lógica. Los principales modistas son: Siger de Courtrai, Jean Aurifaber y Thomas dÉrfurt.

En el siglo XV se escribe la primera gramática de Nebrija del español que tiene una profunda influencia en la gramática.

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En 1465, cuando Antonio de Nebrija ingresó en el Colegio de los españoles de Bolonia para cursar Teología, no podía imaginar el vuelco que iba a dar su vida. Tras un bachillerato en Artes en Salamanca, debía acometer estudios más elevados, esos que otorgaban fama y reconocimiento. Sin duda, la Teología era la disciplina reina y a él no le faltaban ni ganas ni inteligencia para asumir el reto.

Sin embargo, en Italia aquel proyecto inicial se truncó. Allí comprobó que la enseñanza de la gramática había tomado un rumbo diferente. Bastaba hojear las Elegantiae linguae Latinae de Lorenzo Valla para darse cuenta de que la disciplina ya no tenía por objeto enseñar latín para hacerse entender en el ámbito escolar o curialesco. Las miras eran mucho más elevadas, pues se pretendía resucitar el latín de antaño, el de la antigua Roma.

Había que volver a los autores clásicos, pero no era tarea fácil. Aquel latín a duras penas era comprendido por los filósofos, los juristas, los médicos o los propios profesores de gramática, que perdían así una fuente básica de conocimientos.

El profesor y el gramático

Las encendidas palabras de Valla y el descubrimiento de las nuevas gramáticas, como la de Niccolò Perotti, que tenían como meta la recuperación del latín clásico, dejaron su huella en Nebrija. Tras cinco años de estudio en los que compaginó la Teología con otros intereses más literarios, el joven estudiante regresó a España requerido por el arzobispo de Sevilla para hacerse cargo de la educación de Juan Rodríguez de Fonseca, sobrino del prelado.

En palabras de Nebrija, aquellos tres años en la casa de los Fonseca fueron un periodo de ejercitación para la batalla que vendría luego. Pronto intuyó que imponer un nuevo método de estudio, con metas muy diferentes de las habituales, no iba a ser sencillo.

Había que cambiar el currículo escolar, desechar manuales bien asentados desde el siglo XIII (los "apostizos y cotrahechos grammáticos non merecedores de ser nombrados") y crear nuevas herramientas de estudio. La batalla, pues así describe Nebrija su labor, comenzó en 1476 tras obtener la cátedra de Gramática en la Universidad de Salamanca.

Introductiones Latinae

La universidad salmantina se convirtió en su bastión y desde allí comenzó una reconquista que no tenía otro objetivo que el de recuperar el brillante pasado cultural de antaño. En 1481 aparecieron las Introductiones Latinae, un manual nacido de su experiencia docente.

En él todo resultaba novedoso. De entrada, aparecían los paradigmas nominales (las declinaciones) y verbales (las conjugaciones) junto con unas listas de preposiciones, conjunciones, adverbios e interjecciones más habituales.

El manual cubría las necesidades de los alumnos noveles y los avanzados. Con brevedad, se atendía a las partes de la oración, con nociones sencillas sobre la constructio o sintaxis; se dedicaba un apartado a la ortografía, con observaciones sucintas sobre las letras, la sílaba, los diptongos o el comportamiento de las palabras griegas pasadas al latín, y se añadía un capítulo final dedicado al barbarismo y al solecismo, las dos grandes lacras que había que erradicar.

Otra novedad importante fue la inclusión de dos breves glosarios. El primero, tras el capítulo dedicado a las palabras griegas, recogía muchos nombres propios, algunos comunes y verbos, con alguna breve aclaración en latín o, en su caso, información de tipo gramatical ("Abdera, urbs; fefellit a fallo"). El segundo, que se incorpora al final de la obra, tiene el aspecto de un breve diccionario con explicaciones en latín y, en ocasiones, con equivalencias en castellano ("abies: arbor est glandifera, haya").

El futuro de la gramática latina

En esta primera versión de su manual, Nebrija dibuja ya las líneas maestras de lo que iba a ser su dedicación a la gramática, con una doble preocupación por las reglas y las palabras. Él entiende que, de acuerdo con Quintiliano, la gramática tenía dos grandes campos de acción: el estudio y establecimiento de reglas gramaticales ("gramática metódica") y el comentario e imitación de los autores clásicos ("gramática histórica").

De igual modo, comparte la idea de que la corrección lingüística ha de venir definida por la ratio, el usus, los auctores y la vetustas. Dicho de otro modo, el gramático tenía que analizar los textos por medio de la razón para formular reglas y comprobar si las ya formuladas encajaban con los datos. La disciplina así entendida debía servirse del método inductivo, lo que la hermanaba con otras materias "científicas". Y todo ello partía de la consideración de que el buen latín, una lengua para entonces sin hablantes nativos, era el de los grandes autores de la Antigüedad.

Nebrija se aplicó con denuedo a estudiar todas las partes de la gramática, incluso aquellas en apariencia menores, desde la sencilla ortografía, que afecta tanto a la escritura como a la correcta pronunciación de las letras, hasta los problemas de realia. Los textos de distinta naturaleza invitaban a conocer el mundo y el grammaticus dejaba de ser un profesor de latín para convertirse en philologus.

A través de sus repetitiones, de las sucesivas ediciones de las Introductiones Latinae y de sus diccionarios, Nebrija desarrolló una amplísima tarea intelectual que tuvo en el estudio de la palabra y la lengua latina su razón de ser. Como le recordó a la reina Isabel en sus Introductiones de 1495, la gramática está tan presente que "si lees algo, si escribes, si hablas con alguien, si piensas algo para tus adentros, de ningún modo podrías hacerlo sin ella".

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Teresa Jiménez Calvente, catedrática de Filología Latina de la Universidad de Alcalá. Comisaria de la exposición Nebrija (c. 1444-1522). El orgullo de ser gramático "Grammaticus nomen est professionis".

Este artículo fue publicado originalmente en The Conversation. Lea el original.

Ilustración de portada: Cómic Nebrija, de Agustín Comotto ( Nórdica Libros).

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Antonio de Nebrija y la revolución de la gramática latina - Actualidad Nebrija

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Artículo de Teresa Jiménez Calvente, catedrática de Filología Latina de la Universidad de Alcalá y comisaria de la exposición `Nebrija (c. 1444-1522). El orgullo de ser gramático´.

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Los gramáticos romanos retoman y continúan los trabajos griegos. El gramático romano Varrón (Siglo II DC) describe la lengua latina con influencia de las escuelas griegas, es el autor de la obra "Di lingua latina".

Donato y Prisciano (Siglo V) codifican la gramática latina para la posteridad, determinando en gran parte la forma de nuestros manuales escolares.

Prisciano sienta precedentes para la gramática medieval.

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En Grecia, el estudio del lenguaje es inseparable de la filosofía del lenguaje. Crátilo, escrito por el filósofo Platón en el 360 AC es una de las primeras obras de reflexión sobre el lenguaje en la Grecia antigua. Plantea un diálogo sobre el lenguaje, sobre la relación entre el lenguaje y su designación de la realidad.

En esta época se profundiza en la investigación de la etimología, la morfología y la fonética.

Hay una organización de la gramática, pero sin visión científica.

Las teorías de las partes del discurso son inauguradas por Platón y Aristóteles, y continuadas por los estoicos.

Más adelante son presentadas por Dionisio de Tracia, autor del primer tratado de gramática griego, que distingue ocho partes del discurso y categorías secundarias, por ejemplo, género, número, caso.

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Primer período: Edad antigua - Siglo IV -V

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Primer período: Edad antigua - Siglo IV -V

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Antes de Cristo ya existió el interés por entender el lenguaje.

La primera manifestación sobre Lingüística es El Astadhyayi de Panini, conocido como el Libro de Panini, que se ubica tres o cuatro siglos antes de Cristo (Hace más de 2.300 años). Consta de ocho lecciones y trata cuestiones como el origen del lenguaje y los procedimientos de derivación y composición morfológica a través de reglas ordenadas. Los filólogos modernos admiran esta obra, pues llegó a una perfección en el análisis lingüístico que recién fue superada hace un siglo.