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Hola, mi nombre es Margarita Vilan , pero mis amigos , compañeros y familia me llaman Magui. trabajo por la mañana en Rawson, vivo en Trelew y estudio en Gaiman. Tengo dos hijo una nena 11 y un varón de 20. Y estoy casada.

Este año 2024 estoy cursando la varias Cátedras, y una de ellas es Educación Digital. Para mí esta materia ha sido fascinante, ya que me ha permitido descubrir un mundo nuevo en tornos a la tecnóloga. He aprendido sobre sus diferentes usos y aplicaciones , y sobre los entornos virtuales donde se utilizan y para que propósito.

Es importante comprender que no todas las aplicaciones son útiles para la educación en las aulas , y que hay que saber elegir los sitios web adecuados para trabajar con los estudiantes. Como futuras docentes docentes , debemos conocer los formatos y herramientas digitales que podemos utilizar para trabajar con los niños y niñas en el ámbito virtual.

El primer cuatrimestre fue todo un desafío para mi ya que aprendí conceptos nuevos y trabajé con plataformas digitales que no conocía. Fue una experiencia inolvidable que me ha permitido comprender la importancia de la tecnología en las aulas.

Aunque estamos imitad de año de la cursada, ya he comprendido que el uso de la tecnología en el aula es fundamental para crear un entorno de aprendizaje más efectivo, personalizado, interactivo y eficaz para los estudiantes .

(Corrección: Profe cambie todo el texto de la redacción. porque no estaba bien la redacción. )

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Mi PLE consistió en una actividad personal donde presenté un recorrido particular, basado en el

texto de Jordi Adell y Linda Castañeda sobre entornos personales de aprendizajes.

En clase, la consigna era crear una presentación personal de aprendizaje. Dibujé un camino en una hoja, desde marzo hasta diciembre, incluyendo mis desafíos, miedos, objetivos, debilidades, oportunidades y expectativas para este año.

Mi PLE se convirtió en un camino con muchas curvas, representando la trayectoria de mi carrera docente. Yo soy el auto que recorre ese camino, enfrentando cada desafío y momento.

El "PLE" se refiere al conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza para aprender. Adell y Castañeda proponen que las instituciones educativas sean núcleos de conexión, ofreciendo experiencias de aprendizaje personalizadas y un entorno libre que fomente la indagación, la creación de redes y el aprendizaje a través del ensayo y error. La importancia del PLE no reside en su novedad tecnológica, sino en una nueva forma de concebir el conocimiento en red. Los PLE son un ejemplo de este enfoque colectivo y abierto del aprendizaje.

(Corrección: Profe. volví a redactar el texto.)

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  Santiago Bilinkis: Entrevistas/artículos sobre educación, tecnología y virtualidad. 

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  Santiago Bilinkis: Entrevistas/artículos sobre educación, tecnología y virtualidad. 

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Nuestro grupo presentó un trabajo sobre una entrevista a Santiago Bilinkis. Colaborativamente con Maisa, Vanesa y yo Magui, elaboramos una presentación que resumía los puntos clave de la entrevista.

(Tres grupos expusimos diferentes entrevistas en el pizarrón). Nuestra exposición combinó palabras, dibujos y diferentes tipografías para crear una presentación artística que comunicara el contenido de la entrevista.

Bilinkis argumenta que las plataformas digitales, como las redes sociales y las plataformas de streaming, manipulan e influyen en nuestro comportamiento. El objetivo principal de estas plataformas es captar nuestra atención, y Bilinkis destaca la necesidad de contrarrestar estas prácticas a través de estrategias educativas.

Por otra parte Bilinkis,también expresa su preocupación por la brecha entre lo que se enseña en la educación actual y las habilidades necesarias en el mundo de hoy. Resalta la importancia de usar la tecnología para enriquecer la experiencia educativa y la necesidad de enseñar programación en las escuelas.

La presentación también abordó el impacto de la tecnología en nuestras vidas y cómo las empresas diseñan plataformas digitales para manipular nuestra atención. Se enfatizó la importancia de usar la tecnología de manera responsable y con un propósito definido.

Finalmente, se planteó la necesidad de adaptar el sistema educativo a las habilidades y conocimientos del futuro. Esto incluye la incorporación de tecnología, gestión emocional, comunicación efectiva y herramientas aplicables a la vida cotidiana en los currículos educativos.

( Se realizo corrección de ortografía, redacción y recuperación de la consignas.)

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Para nuestro proyecto de glosario TIC, trabajamos en colaboración con Vanesa Oroquieta. Juntas, definimos y describimos las funciones de varios términos relacionados con la tecnología, incluyendo:

- Internet: Una red global de computadoras que permite la comunicación y el intercambio de información.

- Computadora: Un dispositivo electrónico que procesa información y realiza tareas según las instrucciones que recibe.

- Sistema Operativo: El software que controla el funcionamiento de una computadora, gestionando los recursos y permitiendo que otros programas funcionen.

- "La Nube" de almacenamiento: Un servicio que permite guardar archivos digitales en servidores remotos, accesibles desde cualquier dispositivo con conexión a internet.

- World Wide Web (WWW): Un sistema de información que permite acceder a páginas web a través de internet.

- Navegador Web: Un programa que permite navegar por la WWW, mostrando páginas web y ejecutando contenido multimedia.

- Cookies: Pequeños archivos de texto que los sitios web almacenan en el navegador del usuario para recordar información sobre sus preferencias.

- Algoritmo: Un conjunto de instrucciones que se siguen para resolver un problema o realizar una tarea.

- Wifi: Una tecnología inalámbrica que permite conectar dispositivos a internet sin cables.

- Link: Un enlace que conecta a una página web o a un archivo digital.

Para este proyecto, nuestra profesora nos proporcionó recursos adicionales que nos ayudaron a comprender mejor los conceptos

.🔗https://www.educ.ar/recursos/150653/microaprendizaje

🔗https://edu.gcfglobal.org/es/informatica-basica/terminos-informaticos/1/

En clase, a partir de las consignas de nuestra profesora, trabajamos en la creación de un glosario y la definición de términos relacionados con el entorno TIC. En mi caso, aprendí a realizar una presentación utilizando la plataforma virtual Canva. Incorporé archivos de audio, imágenes y los conceptos de las palabras ya mencionadas en el primer párrafo.

Este trabajo fue una experiencia muy satisfactoria para mí. Aprendí a incorporar textos, imágenes, sonidos e hipervínculos, lo que me permitió ampliar mi comprensión de los conceptos y explorar nuevas herramientas digitales.

Corrección: Profe cambie todo el texto con una nueva redacción.

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Presentación Diapositivas Proyecto de Marketing Ilustrado Rosa y Verde.pdf

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Línea de tiempo: La escuela como entorno sociotécnico.

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Línea de tiempo: La escuela como entorno sociotécnico.

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Para la creación de la línea de tiempo, trabajamos en colaboración con Vanesa Oroquieta. Nos basamos en dos textos: "Los escenarios educativos como entornos socio técnicos: espacios, medios e interacciones mediadas por artefactos" de Dussel y Roldán, (aquí) y "Del determinismo tecnológico al bricolage digital" de Graciela Sabulsky. (aquí).

Nuestra actividad consistió en crear una línea de tiempo que incorporara textos, imágenes, hipervínculos y videos. Utilizamos Padlet, una aplicación multiplataforma que permite generar información en diferentes formatos.

En conjunto, elaboramos una línea de tiempo que abarcaba diferentes años, explorando el concepto de "socio técnico" en las aulas, la evolución de la tecnología, las computadoras y cómo estas herramientas promueven la inclusión digital de los niños. También analizamos cómo el Estado se involucra en este proceso tecnológico.

La línea de tiempo destaca cómo la tecnología fomenta la circulación y producción de conocimiento como un motor de cambio social, cultural y educativo. Permite que las escuelas, docentes y alumnos se integren al entorno tecnológico de una manera innovadora.

-Personalmente, considero que esta experiencia fue muy enriquecedora. Pudimos incorporar nuevos conceptos que ampliaron nuestra comprensión del trabajo con la línea de tiempo. Además, se realizaron correcciones en la línea de tiempo (de acuerdo a mi opinión personal) y se corrigieron los errores de ortografía.

Corrección: Profe . en este posteo también realice cambio de todo el texto.

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Mitad de año... Hoy comienza otra parte de mi recorrido por la catedra de Educación Digital.

No se que me preparara el resto del camino. pero comienzo dando todo de mi, sumando mas conocimientos a mi saberes previos .

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Este posteo explora el impacto de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo, desarrollando la estrategia de análisis (FODA) en relación con sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas en su implementación en la educación.

El proyecto de Video se diseñó considerando los saberes técnicos, con una relación de aspecto de 9:16. La duración mínima es de 1:30 minutos, y máxima de 2:30, además de estar adecuadamente presentado para circular en las redes y comunicar un mensaje específico.

La bibliografía utilizada incluye el LINK (IA) y el recurso "HumanIA" de Chicos.net.

Para una mejor comprensión de la IA, se creó un video en la plataforma CapCut que explica sus conceptos básicos.

La inteligencia artificial se define como un sistema de programación que procesa grandes cantidades de información para realizar tareas que normalmente requieren de la cognición humana y se encuentra presente en todas las aplicaciones utilizadas por las personas a través de sus dispositivos tecnológicos. Estos datos se almacenan en la nube y se procesan de manera eficiente.

En cuanto a los conceptos del análisis FODA en el contexto educativo y de la IA, hablamos de la Fortaleza por ejemplo en el ámbito de la inteligencia artificial educativa, una fortaleza sería la capacidad de la IA para procesar eficientemente grandes volúmenes de información, facilitando la ejecución rápida y precisa de tareas que requieren pensamiento humano. En Oportunidad hablamos de una oportunidad significaría la posibilidad de utilizar la IA como una herramienta valiosa para mejorar los procesos de aprendizaje y enseñanza, introduciendo nuevas perspectivas y métodos innovadores en la educación. En

Debilidad, podría ser la dependencia excesiva de la IA en ciertos aspectos educativos, lo que podría limitar el desarrollo de habilidades críticas en los individuos o su comprensión profunda de conceptos sin la asistencia de la inteligencia artificial y por ultimo hablamos de la Amenaza que estaría relacionada con el uso inadecuado o irresponsable de la IA en la educación, lo que podría resultar en la pérdida de habilidades fundamentales o en una comprensión deficiente de cómo funciona realmente la tecnología, impactando negativamente en el proceso educativo en general.

Es fundamental que los usuarios sean conscientes del uso responsable de la IA, especialmente en el entorno educativo. HumanIA se destaca como un excelente ejemplo de cómo la IA puede ser una herramienta valiosa para niños, jóvenes y adultos. La IA está transformando el ámbito educativo, ofreciendo nuevas oportunidades para el aprendizaje y la enseñanza. Es esencial que educadores, estudiantes y la sociedad en general comprendan las implicaciones de esta tecnología y la utilicen de manera responsable y ética al interactuar con cualquier aplicación.

En este posteo se realizaron las correcciones solicitada: la redacción, se colocaron los impervinulos, , la relección de aspecto de FODA y se mencionaron las técnicas.

Este post explora el impacto de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo, desarrollando un análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) para comprender mejor su implementación en la educación.

El proyecto de video se diseñó considerando los saberes técnicos, con una relación de aspecto de 9:16. La duración mínima es de 1:30 minutos, y máxima de 2:30, además de estar adecuadamente presentado para circular en las redes y comunicar un mensaje específico.

La bibliografía utilizada incluye el LINK (IA) y el recurso "HumanIA" de Chicos.net.

Para una mejor comprensión de la IA, se creó un video en la plataforma CapCut que explica sus conceptos básicos.

La inteligencia artificial se define como un sistema de programación que procesa grandes cantidades de información para realizar tareas que normalmente requieren de la cognición humana y se encuentra presente en todas las aplicaciones utilizadas por las personas a través de sus dispositivos tecnológicos. Estos datos se almacenan en la nube y se procesan de manera eficiente.

En cuanto a los conceptos del análisis FODA en el contexto educativo y de la IA:

Fortaleza: En el ámbito de la inteligencia artificial educativa, una fortaleza sería la capacidad de la IA para procesar eficientemente grandes volúmenes de información, facilitando la ejecución rápida y precisa de tareas que requieren pensamiento humano.

Oportunidad: Una oportunidad significaría la posibilidad de utilizar la IA como una herramienta valiosa para mejorar los procesos de aprendizaje y enseñanza, introduciendo nuevas perspectivas y métodos innovadores en la educación.

Debilidad: Una debilidad podría ser la dependencia excesiva de la IA en ciertos aspectos educativos, lo que podría limitar el desarrollo de habilidades críticas en los individuos o su comprensión profunda de conceptos sin la asistencia de la inteligencia artificial.

Amenaza: Una amenaza estaría relacionada con el uso inadecuado o irresponsable de la IA en la educación, lo que podría resultar en la pérdida de habilidades fundamentales o en una comprensión deficiente de cómo funciona realmente la tecnología, impactando negativamente en el proceso educativo en general.

Es fundamental que los usuarios sean conscientes del uso responsable de la IA, especialmente en el entorno educativo. HumanIA se destaca como un excelente ejemplo de cómo la IA puede ser una herramienta valiosa para niños, jóvenes y adultos. La IA está transformando el ámbito educativo, ofreciendo nuevas oportunidades para el aprendizaje y la enseñanza. Es esencial que educadores, estudiantes y la sociedad en general comprendan las implicaciones de esta tecnología y la utilicen de manera responsable y ética al interactuar con cualquier aplicación.

Las correcciones realizadas en este posteo incluyen:

Se ha mejorado la redacción para que sea más fluida y comprensible.

Se ha definido correctamente el análisis FODA y se han mencionado las técnicas utilizadas.

Se " colocaron los impervinulos"

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Secuencia del clase de juego: Link de secuencia de juego.

Inspirados en las ideas de gamificación, diseñamos una estrategia didáctica para el aula que integra un juego digital llamado "Conociendo Mi Escuela", con el objetivo de hacer el aprendizaje más divertido y efectivo. La gamificación implica la aplicación de elementos propios de los juegos, como puntos, niveles, personajes, recursos narrativos, imágenes y desafíos, en un entorno educativo para motivar a los estudiantes y mejorar su proceso de aprendizaje.

Esta secuencia, desarrollada desde la cátedra de educación digital, se basa en la integración de un juego digital como recurso central, utilizando la gamificación como herramienta para el aprendizaje.

La estructura para la planificación de la clase incluyó: Destinatarios: en este caso, estudiantes de 1° grado en la materia de Ciencias Sociales, con el objetivo de abordar el EJE: Actividad humana y la organización social, conforme al diseño curricular y al NAP.Contenido: el concepto de "Institución", centrándose específicamente en la escuela como institución educativa.

Duración de la clase: 80 minutos, con el propósito de que los estudiantes puedan reconocer los sujetos que conforman la institución escolar e identificar los espacios físicos de la escuela junto con sus características.

La metodología empleada consistió en la utilización de la gamificación a través del juego digital "Conociendo Mi Escuela". La clase se dividió en un inicio, un desarrollo y un cierre, seguido de una evaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes.

Los recursos utilizados en esta secuencia fueron el juego digital "Conociendo Mi Escuela", desarrollado en la aplicación CANVA. Este juego ofrece recursos narrativos, desafíos, personajes, imágenes, un tablero de juego e insignias para que los estudiantes puedan explorar diversos aspectos de la escuela como institución.

Las correcciones realizadas en este posteo incluyen:

Redacción: Se ha revisado y mejorado la redacción del último párrafo para que sea más clara y fluida. Se han modificado algunos verbos y se ha sustituido la palabra "manualidad" por "recurso" para mayor precisión.

Orden de la información: Se ha reorganizado la información para que fluya de manera lógica y coherente, presentando los puntos clave en un orden más natural.

Definición de Gamificación: Se ha incluido una definición clara y concisa del concepto de "gamificación" para que los lectores comprendan mejor su significado y aplicación en el contexto del posteo.

Enlace a la planificación: Se ha añadido un enlace a la planificación del proyecto y se corrigió el contexto.

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We’re currently checking your connection. This shouldn’t take long.If you keep getting this page, check if there’s a problem with Canva.

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La ciudadanía digital implica un uso reflexivo y creativo de Internet, permitiendo a las personas participar activamente en el mundo digital con un enfoque en la ética y la crítica. En este contexto, el uso ético de la Inteligencia Artificial (IA) se vuelve fundamental.

En un mundo donde la tecnología desempeña un papel central en la comunicación, el trabajo y la educación, la ciudadanía digital se vuelve esencial. Permite a los individuos:

Navegar de manera segura y responsable en el entorno digital.

Participar en diálogos significativos y en la toma de decisiones informadas.

Contribuir a la sociedad de manera activa y responsable, utilizando las tecnologías como herramientas para el cambio positivo.

Definición de Ciudadanía Digital: La ciudadanía digital se refiere a la capacidad de los individuos para participar de manera responsable, ética y crítica en el mundo digital. Implica el uso consciente y reflexivo de las tecnologías digitales, así como la comprensión de sus implicaciones sociales y éticas.

Materiales Técnicos y Desarrollo del Podcast: En colaboración con mi compañera Vanesa Oroquieta, hemos desarrollado un programa de audio para la cátedra de educación digital, titulado "Las tardes de charlas con las conductoras Magui y Vane". Para este proyecto, trabajamos en conjunto, elegimos el tema "El uso ético de la IA" y armamos un guion con una estructura narrativa de inicio, introducción, desarrollo, cierre y conclusión, utilizando el lenguaje radial. El audio se grabó con el editor de audio WavePad y, una vez terminado nuestro podcast, lo compartimos en nuestro portfolio digital.

En este programa, exploramos el uso ético de la IA, destacando su potencial como herramienta poderosa y la importancia de ser conscientes de cómo la utilizamos. Explicamos que la IA es un programa con diversas funciones, cuyo desarrollo se basa en datos impulsados por los seres humanos a través de las aplicaciones que utilizamos diariamente. Enfatizamos la necesidad de reconocer tanto las ventajas como las posibles desventajas de la IA, para utilizarla de forma responsable.

Para complementar la charla, compartimos en el blog y el podcast tres enlaces relacionados con el uso ético de la IA:

Enlace al chat.GPT

Enlace al Video de Cátedra

Enlace al Video Institucional

Invitamos a los oyentes a reflexionar sobre cómo utilizamos la IA y para qué. Entender esto nos permitirá comprender nuestro rol como usuarios y promover un uso ético de la IA.

Es fundamental recordar que la IA no debe reemplazar la creatividad y el pensamiento crítico. Los estudiantes y cualquier persona deben aprender a utilizar la IA de manera responsable, identificando sesgos y desarrollando habilidades para la resolución de problemas de forma autónoma.

Correcciones realizadas:

Se ha cambiado el título a "CIUDADANÍA DIGITAL".

Se ha incluido la definición de ciudadanía digital.

Se han mencionado los materiales técnicos utilizados para realizar el podcast.

Se han colocado las mayúsculas correctamente y se han añadido los hipervínculos.

Se ha mejorado la redacción para que sea más fluida y comprensible.

Se ha añadido una sección específica para explicar el desarrollo del podcast.

Se gravo el audio de nuevo, agregando lo de chat.GPT.

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A tres semanas de finalizar la cátedra de Educación Digital, me detengo a reflexionar sobre este año. Aprendí muchísimo junto a mis compañeros, la profesora y, por supuesto, sumé más saberes a mis conocimientos previos.

Me encuentro casi en la recta final de mi PLE, y aunque enfrenté muchos obstáculos, mi libro digital sigue escribiéndose.

De hecho, ¡ya estoy comenzando a escribir otro! Sé que los consejos de Santiago Bilinkis serán de gran ayuda en mi trayectoria como futura docente.

Mis glosarios TIC, llenos de términos, definiciones e imágenes, enriquecerán cada página. Las líneas de tiempo serán mis aliadas, trazando hitos y emociones a lo largo de mi carrera. Cada estación, con sus desafíos, será superada, y cada entrada incluirá una declaración de privacidad (BY-NC o SA).

Dedico media página a los agradecimientos y a las emociones: los mates, las risas, los bizcochitos… momentos que forman parte de esta historia.

Las computadoras siguen encendidas, los cables en el suelo, porque hay mucho más por contar y escribir (¡y que la profesora tendrá que borrar!).

Sé que la IA y sus programas serán herramientas fundamentales. Los algoritmos estarán presentes en cada video, sumando secuencias de juegos que me harán sonreír y que usaré en el aula. Cada blog y podcast será una ventana a un nuevo amanecer, anunciando las novedades de mis ejemplos que aprendí en la cátedra de educación digital, como aquel proyecto de radio, aprendí que poco es mas... Esto me permitió crecer mas a lo largo de la cursada, como la importancia de las apps al usar , los desafíos de aprender de mis errores, pero también a usar CTRL Z , a recuperar y a volver intentar CTRL C y CTRL V.

Mi proyección a futuro contribuye con un frase , aprendí, me equivoque, corregí, volví a escribir y volví a borrar, pero las palabras de, mi libro digital se seguirá escribiendo.

No es un adió ,sino un asta Lugo. atte

Magui

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En esta clase la profe nos sumó, a incorporarle al porfolio digital, el concepto de la Declaración de Privacidad. Artículo 10 de la Ley 11.723 de Propiedad Intelectual.

Este Trabajo "Portafolio Digital" tiene licencia Creativa Commons 4.0 @2024

Licencia: CC BY-NC-SA 4.0.© 2

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

Perfil del autor: Margarita Isabel Vilán

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