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Adecuación de técnicas y procedimientos de evaluación del aprendizaje 

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Adecuación de técnicas y procedimientos de evaluación del aprendizaje 

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Tanto las técnicas como los instrumentos de evaluación deben adaptarse a las características de los alumnos y brindar información de su proceso de aprendizaje

En Educación Básica, algunas técnicas e instrumentos de evaluación que pueden usarse son: observación, desempeño

de los alumnos, análisis del desempeño, e interrogatorio

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La evaluación de aprendizaje como retroalimentación para el profesor y el alumno

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La evaluación de aprendizaje como retroalimentación para el profesor y el alumno

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y profundizar en la evaluación de los aprendizajes sólo es posible si se hacen conscientes las emociones que

involucra, la forma en que se enseña y en la que aprenden los alumnos, los valores implicados.

En la actualidad, se insiste en la importancia de que el propósito de la evaluación en el aula sea mejorar el aprendizaje y desempeño de los alumnos mediante la creación constante de mejores oportunidades para aprender

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Las rúbricas proporcionan los criterios para evaluar algo, pueden ser utilizadas en el ámbito académico para evaluar casi cualquier producto o conducta.

Promueve expectativas sanas de aprendizaje pues califica cuales son los objetivos del maestro y de que manera pueden alcanzarlos los estudiantes

El maestro determina los criterios con los cuales va a medir el progreso del alumno

El estudiante puede evaluar y hacer una revisión final a sus trabajos, antes de entregarlo al profesor

Proporciona a los estudiantes una retroalimentación sobre sus fortalezas y debilidades en las áreas que deben mejorar

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Es un tipo de evaluación que toda persona realiza de forma permanente a lo largo de su vida. Por ejemplo, frecuentemente tomamos decisiones en función de la valoración positiva o negativa de un trabajo realizado, de la manera como establecemos nuestras relaciones, etc.

Algunas recomendaciones para poner en práctica la autoevaluación:

Oriente a sus alumnos a realizar la autoevaluación con seriedad y con corrección. Es importante que tomen conciencia de la influencia que su juicio tendrá en la valoración global que posteriormente se realice sobre su actuación y progresos.

Al comenzar el desarrollo de una unidad didáctica facilite a sus alumnos información detallada sobre los aspectos que se deben autoevaluar, con el fin que puedan auto observarse y examinar su trabajo en forma continua y así llegar a conclusiones válidas al final del proceso.

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La evaluación de las estrategias de aprendizaje por parte del alumno.

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La evaluación de las estrategias de aprendizaje por parte del alumno.

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Es la que se realiza durante el proceso de aprendizaje y no al final de este, es decir, es el momento en que se pueden tomar decisiones educativas para ajustar la enseñanza de acuerdo con las necesidades de los alumnos y retroalimentarlos durante su proceso de aprendizaje.

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La evaluación del docente por parte del alumno.

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La evaluación del docente por parte del alumno.

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En el proceso de mejorar el desempeño docente, la evaluación juega un papel fundamental en primer lugar para caracterizarlo y a partir de esto, buscar estrategias de mejora.

Para articular una propuesta de evaluación docente es importante considerar dos 7 elementos esenciales

Entender que el desempeño profesoral debe asumirse en un contexto que supera las características intrínsecas del profesor. 

Fortalecer los procesos de triangulación. La utilización de diferentes fuentes, perspectivas y vías de indagación y análisis que permita una mirada más integral al trabajo profesoral.