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Es el tener la capacidad de analizar y resolver los problemas acorde con la realidad

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El pensamiento crítico es la capacidad de analizar y evaluar la consistencia de los razonamientos, aplicado a la vida cotidiana del alumno

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El pensamiento crítico es la capacidad de analizar y evaluar la consistencia de los razonamientos. El pensamiento crítico no es un concepto nuevo
samiento crítico se entiende como la capacidad de analizar y evaluar la consistencia de los razonamientos, en especial, de aquellas afirmaciones que la sociedad acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana,

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Propiciar desarrollo gradual de capacidades, el cual moriva a realizar un juicio sobre su realidad

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Es la capacidad que desarrolla el ser humano de crear su propia concepcion, sobre las problemáticas de su entorno para encontrar soluciones razonables

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El pensamiento crítico, proporciona un desarrollo gradual de capacidades entre los conceptos, ideas y saberes y conocimientos que construyen y predominan el diálogo.
Motiva a los estudiantes a criticar y argumentar la realidad circundante que dan sentido al mundo.

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Motiva a las estudiantes a hacerlo u juicio sobre su realidad desde una perspectiva de valores eticos

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Es la capacidad que desarrolla el ser humano para resolver las problematicas de su entorno, utilizando criterios razonables.

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Establece un eje articulador que visan los intereses necesidades y prioridades de las niñas, de la misma manera que son considerados la de los niños

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Es necesario para valorar el conocimiento,buscarlo y amarlo , no por los beneficios que se puedan obtener a cambio de el ; si no por lo que aporta para dar sentido a la vida propia y a la comunidad para mejorarlas y enriquecerlas.

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Propiciar en los NNA el desarrollo gradual de las capacidades, estableciendo relaciones entre ideas, conceptos, saberes y conocimientos

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Pensamiento  crítico se entiende como la capacidad de analizar y evaluar la consistencia de los razonamientos, en especial, de aquellas afirmaciones que la sociedad acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana,

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Propiciar el desarrollo gradual de capacidades, motiva a desarrollar juicios y examinar realidades.

Implica proceso amplio de formación dirigida a la justicia social.

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Establece eje articulador, visibilizar intereses, necesidades y las prioridades de los alumnos, en general.

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Establece eje articulador, visibilizar intereses, necesidades y las prioridades de los alumnos, en general.

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Ismael.

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El pensamiento crítico motiva a los estudiantes a realizar un juicio sobre su realidad y ponerla ante un tribunal de crítica y argumentación.

Examina la realidad circundante desde una perspectiva que cuestiona los valores éticos dándole sentido al mundo

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Establece un eje articulador que Vissi Lice, los intereses, necesidades y prioridades de las niñas, de la misma manera que son considerados los de los niños

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El pensamiento crítico proporciona a los alumnos las capacidades para poder entender su entorno y poder cambiar su realidad generando un pensamiento propio que permita justificar, fundamentar lo aprendido en su entorno.

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El pensamiento crítico es un proceso mental que permite razonar y evaluar evidencia disponible, respecto de un problema que se quiere resolver. Este proceso puede ser facilitado desde la acción docente, potenciando así las capacidades de aprendizaje de nuestros estudiantes.

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Es necesario para valorar el conocimiento buscarlo y amarlo,no por los beneficios qué se puedan obtener a cambio de el.aporta para dar sentido a la vida propia y la comunidad para mejorarla y enriquecerla

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valorar el conocimiento para dar sentido a la vida propia, tomando decisiones que tengan un beneficio personal y social !

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Es la capacidad de entender las necesidades de los niños en general.

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Es la capacidad de entender las necesidades de los niños en general.

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Ismael

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Es analizar la información que nos lleva , forman un juicio sobre la realidad

Es dudar de la afirmaciones, formando un juicio sobre la su realidad, mediante la crítica y la argumentación.

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El pensamiento crítico se expresa con el desarrollo de la curiosidad para elaborar hipótesis y establecer vínculos.

Las NNA aprenden a explicar y prever hechos cotidianos de la escuela y la comunidad distinguiendo causas y efectos de diversos fenómenos.

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Propicia en los estudiantes de la educación básica un desarrollo gradual de capacidades que implica un proceso a partir del cual establecen relaciones entre conceptos, ideas, saberes y conocimientos

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Tener la capacidad de analizar y resolver problemas acorde a la realidad que viven

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Que el alumno tenga un desarrollo gradual en su conocimientos y desarrollo propio; que le permita justificar, fundamentar y emitir juicios sobre un tema.

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Que el alumno tenga un desarrollo gradual en su conocimientos y desarrollo propio; que le permita justificar, fundamentar y emitir juicios sobre un tema.

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Lupita Alarcón

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El pensamiento crítico también es necesario para valorar el conocimiento, buscarlo y amarlo, no por los beneficios que se puedan obtener a cambio él si no por lo que aporta para dar sentido a la vida propia y a la comunidad, especialmente para mejorarlas y enriquecerlas.

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capacidad de analizar y evaluar la consistencia de los razonamientos, en especial, de aquellas afirmaciones que la sociedad acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana

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Isabel: es la capacidad para resolver problemas teniendo una información adecuada  bajo un conocimiento acertado y debe ser gradual y depende del contexto en el que se desarrolle.

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Isabel: es la capacidad para resolver problemas teniendo una información adecuada  bajo un conocimiento acertado y debe ser gradual y depende del contexto en el que se desarrolle.

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Hay un proceso de los estudiantes desde preescolar a Secundaria estableciendo relaciones entre conceptos,ideas,saberes que tiene la condición de construir relaciones qué motiva a los estudiantes a realizar un juicio sobre su realidad.

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Que el alumno conozca su entorno escolar y comunitario según su percepción para que identifique su problemáticas y pueda decidir como resolverlas y de pie a que obtener e investigue si mismo dialoge sobre sus vivencias cotidianas

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Propiciar un desarrollo gradual de capacidades en los alumn@s

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Isabel: es un ejercicio crítico que practican los maestros durante los procesos educativos en diálogo constante con los estudiantes para decidir los alcances y las limitaciones dentro y fuera de la escuela 

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Isabel: es un ejercicio crítico que practican los maestros durante los procesos educativos en diálogo constante con los estudiantes para decidir los alcances y las limitaciones dentro y fuera de la escuela 