# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Østrigsk kortfilm. Mens to teenagevenner går rundt i nabolaget, spørger drengen sin ven om hendes tørklæde. Spøgende trækker han den af ​​hendes hoved og går. Bange for konsekvenserne løber pigen efter ham. Jagten leder dem til ny indsigt og lidt mere åbenhed over for hinanden.

Kortfilmen kan være oplæg til at tage fat på flere emner; at være ung og i proces med sin identitet, venskab og relationers betydning i hverdagen. Det er oplagt at arbejde med meddigtning. Eleverne kan forskellige steder i kortfilmen stoppe op og tale/skrive om forventninger til, hvad der vil ske. De kan efter at have set filmen samtale om, hvordan de selv og andre forholder sig til identitet og normer ift. udseende og kulturelt betingede valg, og det at være dreng eller pige.
I arbejdet med kortfilmen kan man inddrage elementer af det obligatoriske emne 'Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab', fx ift. samtaler om følelsesmæssige dilemmaer og symbolers betydning for identitet og kulturelle og sociale normer og idealer for køn og krop.

8. til 10. klasse.
Klassetrin:

Ungdomsuddannelser, Voksenuddannelser

# data[].attributes.attachment_link.description
Østrigsk kortfilm. Mens to teenagevenner går rundt i nabolaget, spørger drengen sin ven om hendes tørklæde. Spøgende trækker han den af ​​hendes hoved og går. Bange for konsekvenserne løber pigen efter ham.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Tysk kortfilm. 12-årige Leo tilbringer efterårsferien sammen med storesøster Noémie og fætter Emil på deres bedstemors gård. Fra den ene dag til den anden siger alle pludselig, at Leo er blevet en kvinde. Men for Leo føles det simpelthen forkert.

Kortfilmen rummer flere emner at tage fat på; familie og relationers betydning i hverdagen, og når det bliver svært. Spørgsmål om identitet og forholdet til egen og andres måde at fremstå. Eleverne kan tale om, hvordan Leos familie ser på hende, og hvad det måske har betydet. De kan også tale om, hvordan de selv og andre forholder sig til identitet og normer ift. udseende, aktiviteter, og det at være dreng eller pige.
I arbejdet med kortfilmen kan man inddrage elementer af det obligatoriske emne 'Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab', fx ift. samtaler om følelsesmæssige dilemmaer og pubertetens betydning for identitet og relationer og kulturelle og sociale normer og idealer for køn og krop.

9. til 10. klasse.
Klassetrin:

Ungdomsuddannelser, Voksenuddannelser

# data[].attributes.attachment_link.description
Tysk kortfilm. 12-årige Leo tilbringer efterårsferien sammen med storesøster Noémie og fætter Emil på deres bedstemors gård. Fra den ene dag til den anden siger alle pludselig, at Leo er blevet en kvinde. Men for Leo føles det simpelthen forkert.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Prisbelønnet og humoristisk tysk kortfilm fra 2020. 16-årige Dima er barn af russiske immigranter, gymnasieelev og jøde. Det sidste ville ikke være værd at nævne, hvis ikke alle altid snakkede om det. Da skolekammeraten Tobi provokerer ham med en dårlig joke om jødernes skæbne i det nazistiske Tyskland, får han Dimas knytnæve at smage. Dima bliver bortvist fra skolen og skal undskylde over for Tobi. På vej gennem byen hen til Tobi udvikler det sig til et vildt roadtrip, hvor Dima møder en masse mennesker med forskellige holdninger til det at være jøde, og måske lærer Dima i sidste ende noget om sig selv.

Der er til kortfilmen udarbejdet en pædagogisk vejledning og et kapitelsæt rettet mod faget Tysk i stx 3.g.

Klassetrin:
Ungdomsuddannelser, Voksenuddannelser

# data[].attributes.attachment_link.description
Prisbelønnet og humoristisk tysk kortfilm fra 2020. 16-årige Dima er barn af russiske immigranter, gymnasieelev og jøde. Det sidste ville ikke være værd at nævne, hvis ikke alle altid snakkede om det. Da skolekammeraten Tobi provokerer ham med en dårlig joke om jødernes skæbne i det nazistiske Tyskland, får han Dimas knytnæve at smage.

# data[].attributes.attachment_link.description
Tysk kortfilm. Phil er lille af sin alder og bliver mobbet af Samuel og hans venner. En dag får han helt uventet hjælp af Jo, der forsvarer ham i et slagsmål på gangen i skolen. De er meget forskellige, men de kender begge til at være anderledes.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Den syvårige Mina er fan af Minnie Mouse. Hver morgen tager hun sine sorte museører på hovedet. Hendes mor og hendes lærer ville ønske at hun klædte sig ligesom de andre børn. Kan Mina holde stand og være som hun har lyst til? Det handler om anerkendelse, identitet og at være anderledes.

Filmen er en kilde uden overvældende meget sprog (og ingen undertekster), men en billedfortælling med en overskuelig lydside, som kan være afsæt for at arbejde med sproget.
Herunder er en pæd. vejledning til 5.-6. klasse, hvor fokus primært er på forskellige sider af mundtlig kommunikation og fx fokus på chunks i filmen. Dertil vil arbejdet med nogle af opgaverne involvere kompetenceområdet skriftlig kommunikation.

# data[].attributes.attachment_link.description
Den syvårige Mina er fan af Minnie Mouse. Hver morgen tager hun sine sorte museører på hovedet. Hendes mor og hendes lærer ville ønske at hun klædte sig ligesom de andre børn. Kan Mina holde stand og være som hun har lyst til? Det handler om anerkendelse, identitet og at være anderledes.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Schnipselgestrüpp" er en bog fyldt med papirklip, tape og fantasi. En dreng skaber en verden ud af avisartikler og billeder. Hans forældre sidder fanget foran fjernsynet og tager sig næsten ikke af ham. Så opfinder drengen eventyr med fly, dyr og sine forældre og ændrer med tiden sit eget liv og gradvist også sine forældres. Bogen kan bruges til temaer som Familie, Kind sein/Jung sein og Armut und Einsamkeit, og lægger derfor op til at arbejde beskrivende og skabende med det tyske sproget. Det er oplagt at inddrage klippe-og-klistre aktiviteter med tyske aviser, hvor eleverne skaber fantasihistorier med udklip fra avisen.

Anvendelsesklausul:

Udlånsmaterialer

Der kan bookes ubegrænset mange eksemplarer af materialet.

Materialet kan lånes i 20 arbejdsdage.

Materialet kan ikke bookes online.

Antal i afdelinger:

90 stk. i udlånsafdelingen. Kan bookes enkeltvis.

# data[].attributes.attachment_link.description
"Schnipselgestrüpp" er en bog fyldt med papirklip, tape og fantasi. En dreng skaber en verden ud af avisartikler og billeder. Hans forældre sidder fanget foran fjernsynet og tager sig næsten ikke af ham. Så opfinder drengen eventyr med fly, dyr og sine forældre og ændrer med tiden sit eget liv og gradvist også sine forældres.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Maik og Tschick kommer fra 2 verdener. Maik bor i en villa med swimmingpool. Tschick kommer fra Rusland og er fattig. Dog har de to 14 årige drenge meget til fælles. I skolen er de outsidere. En dag dukker Tschick op hos Mai med en stjålen bil og de beslutter sig til at stikke af. Så starter en eventyrlig rejse i østlige Tyskland.

"Spass am Lesen Verlag - Lesen für alle" er et forlag, der udgiver klassikere i et let tilgængeligt sprog. Serien: "In Einfacher Sprache" giver mulighed for at inddrage autentiske tekster i tysk i udskolingen. Serien omfatter bl.a.:"Wir Kinder vom Bahnhof Zoo - Christiane F", der kan lånes ved VIA CFU.
Til romanen følger der et færdigt undervisningsforløb i form af opgaver til før, under og efter læsningen. Opgaverne er udarbejdet af lærer Lene Stisen. Romanen er særlig egnet til at læse i uddrag. Romanen er ligeledes filmatiseret af instruktøren Fatih Akin.
Herunder findes en pædagogisk vejledning, der består af en række generelle ideer og opgaver, som kan benyttes til læsning af fiktive tekster. Der er forslag til forskellige konkrete mundtlige og skriftlige tasks, bl.a. opgaver hvor it, bevægelse og kreativitet spiller en rolle. Her er inspiration til, hvordan du kan stilladsere arbejdet med tekster i tysk, og alt efter, hvor du ønsker at lægge vægten i arbejdet med teksten, kan du udvælge relevante opgaver. Tilknyttet vejledningen hører en padlet, som indeholder opgaveark og ideer, der kan supplere forløb med fokus på tekstlæsning.

Anvendelsesklausul:

Udlånsmaterialer

Der kan bookes ubegrænset mange eksemplarer af materialet.

Materialet kan lånes i 20 arbejdsdage.

Antal i afdelinger:

88 stk. i udlånsafdelingen. Kan bookes enkeltvis.

# data[].attributes.attachment_link.description
Indholdsbeskrivelse: Maik og Tschick kommer fra 2 verdener. Maik bor i en villa med swimmingpool. Tschick kommer fra Rusland og er fattig. Dog har de to 14 årige drenge meget til fælles. I skolen er de outsidere. En dag dukker Tschick op hos Mai med en stjålen bil og de beslutter sig til at stikke af.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dette didaktiserede materiale er et supplement til bogen "Tschick - In einfacher Sprache" og skal inspirere læreren i sit arbejde med bogen. Hæftet indeholder en samling af både skriftlige og mundtlige opgaver, som understøtter arbejdet med bogens form- og indholdsside. Der er både fokus på enkelte ords betydning, sætningernes korrekthed, tekstgenre, læseforståelse samt mundtlig og skriftlig tekstproduktion. Alle opgaverne opfordrer til at nærlæse centrale tekststeder i bogen og til at beskæftige sig med vigtige nøglebegreber.
Vær opmærksom på, at hæftet ikke må kopieres.

Anvendelsesklausul:

Informationsmaterialer

Der kan maksimalt bookes 1 eksemplarer af materialet.

Materialet kan lånes i 15 arbejdsdage.

Udlånsmaterialer

Der kan bookes ubegrænset mange eksemplarer af materialet.

Materialet kan lånes i 20 arbejdsdage.

Antal i afdelinger:

3 stk. i udlånsafdelingen. Kan bookes enkeltvis.

2 stk. i Esbjerg

2 stk. i Haderslev

Placering i afdelinger: Spring over navigationslinks.

Informationssamlingen

Esbjerg

Tysk

83a Lærerbøger/grundbøger

Haderslev

Fremmedsprog

Tysk

83a Lærerbøger/grundbøger

# data[].attributes.attachment_link.description
Dette didaktiserede materiale er et supplement til bogen "Tschick - In einfacher Sprache" og skal inspirere læreren i sit arbejde med bogen. Hæftet indeholder en samling af både skriftlige og mundtlige opgaver, som understøtter arbejdet med bogens form- og indholdsside. Der er både fokus på enkelte ords betydning, sætningernes korrekthed, tekstgenre, læseforståelse samt mundtlig og skriftlig tekstproduktion.

# data[].attributes.attachment_link.description
Maik er den ensomme outsider. Tjick er måske i familie med den russiske mafia, og måske klog, i hvert fald er også han en outsider. En dag samler Tjick Maik op i en stjålen Lada, og så begynder et roadtrip gennem Tyskland med masser af oplevelser.

# data[].attributes.attachment_link.description
Tysk ungdomsfilm fra 2022. Flake er genert, en outsider og opkaldt efter keyboardspilleren i bandet Rammstein. Hvad værre er, han er ikke i stand til at erklære sin kærlighed til sin klassekammerat Leonie. Da han tager skylden for en ulykke, Leonie forårsager, ender han med at udføre samfundstjeneste - og så møder han den unge kvinde Kim, en mindre narkohandler, og Philipp, en bitter kørestolsbruger.

# data[].attributes.attachment_link.description
Tysk drama fra 2022. TV-filmen fortæller en rørende familiehistorie om kønsidentitet, accept og samhørighed. Under Karin Heberleins følsomme instruktion spiller Arian Wegener en modig transpige, der hævder sin selvbestemmelse mod al modstand, også i sit eget hjem.<br />Allerede i anslaget anes konflikten; at Niklas’ sande kønsidentitet ikke accepteres og respekteres af familien.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Tysk drama fra 2023. 16-årige Jonas står over for en sygdom, der til sidst vil slå ham ihjel og nægter blankt at adlyde sociale regler. Han falder for Emily, der har sine egne problemer. Og begge deres mødre tror, at deres teenagekærlighed vil forstærke deres dilemma.

Hvad vil det sige at være forskellig fra andre? Filmen er en stemme ind i, at eleverne kan beskæftige sig med fx 'Verschiedenheit' og 'Liebe'. Den kan være udgangspunkt for samtaler om, hvordan unge kan have udfordringer og glæder på mange forskellige niveauer. Hvad der forbinder mennesker og er udtryk for venskaber eller det modsatte.
Du kan lade eleverne lægge mærke til personer og handlinger i filmen, som kan være bud på nogle input i samtaler om de emner. Lad dem også se på andre kilder og ordforråd derfra, som de kan bygge videre på og integrere i deres egen sprogproduktion. Eleverne kan også udtrykke deres synspunkter ift. filmens karakterer og deres opførsel. Menings- og holdningsudtryk skal måske repeteres ti det formål.
I arbejdet med tv-filmen kan man inddrage elementer af det obligatoriske emne 'Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab', fx ift. samtaler om følelsesmæssige dilemmaer i relationer og normer og idealer.
Nedenfor under supplerende materialer findes en pædagogisk vejledning, der består af en række generelle refleksioner, ideer og opgaver til at arbejde med tv- og spillefilm i tyskundervisningen. Hovedfokus på selve opgaverne i denne vejledning ligger inden for mundtlig og til dels skriftlig kommunikation samt kultur og samfund som formuleret i Fælles Mål for tysk. Du kan således vælge, hvor du ønsker at lægge vægten i arbejdet med filmen og bruge de ideer til opgaver, som er mest relevante til din undervisning.

# data[].attributes.attachment_link.description
Tysk drama fra 2023. 16-årige Jonas står over for en sygdom, der til sidst vil slå ham ihjel og nægter blankt at adlyde sociale regler. Han falder for Emily, der har sine egne problemer. Og begge deres mødre tror, at deres teenagekærlighed vil forstærke deres dilemma.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Nora fra Berlin kæmper med opvæksten og sin egen identitet. Hendes søster og hendes bedste ven er kun interesseret i mode og sociale medier. Nora forsøger at gøre det samme, men det gør hende ikke glad. Så møder hun Romy.

Filmen kan være et fælles afsæt for samtaler om nogle af de aspekter, der som teenager er på spil ift. identitet herunder seksuel identiet, som er det store tema i filmen. Kærlighed, venskaber og familie er integrerede temaer, hvor det at vokse op med en forælder med et misbrugsproblem (alkohol) kan være oplæg til, at eleverne formulerer sig omkring de bekymringer og det ansvar, det kan føre med sig for børnene i sådan en familie. Ift. filmens hovedtema kan eleverne overveje, formulere sig om og drøfte egne synspunkter herunder se på forestillinger og fordomme ift. venskaber, kærlighed og seksualitet.
I arbejdet med filmen kan man inddrage elementer af det obligatoriske emne 'Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab', fx ift. samtaler om personlige grænser, seksuelle rettigheder og normer i et globalt perspektiv.

# data[].attributes.attachment_link.description
Nora fra Berlin kæmper med opvæksten og sin egen identitet. Hendes søster og hendes bedste ven er kun interesseret i mode og sociale medier. Nora forsøger at gøre det samme, men det gør hende ikke glad. Så møder hun Romy.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Tysk drama fra 2015. Da Tobias Wilke henter sin 17-årige søn Finn i lufthavnen, efter Finn har været udvekslingsstudent i USA i et år, får han et chok. Foran ham står en ung kvinde og langsomt genkender Tobias sin søn. Finn forklarer sin far, at han altid har følt sig som en pige. Og året i USA har givet ham modet til at være sig selv. Med danske undertekster.

„Mein Sohn Helen" er en varm og humoristisk ungdomsfilm om drengen Finn, der efter et udvekslings-år i USA vender hjem som pigen Helen. Transformationen bliver ikke modtaget lige godt af alle derhjemme, særligt ikke af Finns far. Filmens humoristiske tilgang kan give nye vinkler til en snak omkring fordomme, generationskløfter og kønsdebatten i dag.

I den pædagogiske vejledning er der fokus på at oparbejde en viden om samt et ordforråd til temaer som Vorurteile og Geschlechtsidentität med henblik på at kunne drøfte problematikker og give udtryk for holdninger i forhold til disse temaer. Desuden er der udarbejdet en Padlet med link til supplerende ressourcer til temaet.
I arbejdet med udsendelsen kan man inddrage elementer af det obligatoriske emne "Sundheds-, seksualundervisning og familiekundskab" (SSF), fx ift. samtaler om fordomme, LGBTQ+, følelser, retten til at være, den man er, transkønnethed m.fl.

# data[].attributes.attachment_link.description
Tysk drama fra 2015. Da Tobias Wilke henter sin 17-årige søn Finn i lufthavnen, efter Finn har været udvekslingsstudent i USA i et år, får han et chok. Foran ham står en ung kvinde og langsomt genkender Tobias sin søn. Finn forklarer sin far, at han altid har følt sig som en pige.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Tysk reportageserie. Tysk, tyrkisk eller måske ingen? Hvilken nationalitet man har, afgøres ved fødslen og hvilket land man officielt tilhører, har store betydning for ens liv. Hvorfor har nogle mennesker flere nationaliteter, mens andre ingen har? Og hvorfor er det at have tysk statsborgerskab som at vinde en hovedgevinst i et lotteri? Luam finder svarene i denne episode af "neuneinhalb".

# data[].attributes.attachment_link.description
Tysk reportageserie. Tysk, tyrkisk eller måske ingen? Hvilken nationalitet man har, afgøres ved fødslen og hvilket land man officielt tilhører, har store betydning for ens liv. Hvorfor har nogle mennesker flere nationaliteter, mens andre ingen har? Og hvorfor er det at have tysk statsborgerskab som at vinde en hovedgevinst i et lotteri?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Tysk reportageserie. Du er for grådig, alt for doven, alt for svag, det er de fordomme, mange mennesker med overvægt møder. Mange oplever mobning, ligesom Anastasia. I et år har hun deltaget i et projekt med andre overvægtige børn og unge. Her lærer hun nogle sunde vaner og har det sjovt med de andre, når der danses og når de griner sammen. For Anastasia har der allerede været mange ændringer - selv uden at kiloene rasler af hende. Fordi at tabe sig er virkelig svært. At man også kan leve sin drøm med ekstrem overvægt, viser TikTok-stjernen Aminhoooo.

# data[].attributes.attachment_link.description
Tysk reportageserie. Du er for grådig, alt for doven, alt for svag, det er de fordomme, mange mennesker med overvægt møder. Mange oplever mobning, ligesom Anastasia. I et år har hun deltaget i et projekt med andre overvægtige børn og unge.

# data[].attributes.attachment_link.description
Tysk dokumentar fra 2023. Enhver, der vejer meget på vægten, altså som ikke svarer til den nuværende standardvægt, bliver hurtigt betragtet som udisciplinerede, viljesløse og endda dovne. Og ifølge den udbredte fordom er det ofte hans eller hendes egen skyld. Men ifølge videnskaben er fedme en kronisk stofskiftesygdom, og de ramte har brug for støtte og hjælp.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Tysk dokumentar fra 2022. 32 år efter Genforeningen er Tyskland et helt andet land end i 1990. Hvordan føles det at være tysk i år 2022. Her fortæller "Generation Genforening" om deres nationalitetsfølelse.

# data[].attributes.attachment_link.description
Tysk dokumentar fra 2022. 32 år efter Genforeningen er Tyskland et helt andet land end i 1990. Hvordan føles det at være tysk i år 2022. Her fortæller "Generation Genforening" om deres nationalitetsfølelse.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Tysk vidensmagasin for børn og unge, der tager fat i temaer fra børn og unges hverdag. Nick er født som en pige, men jo ældre han bliver desto mere ulykkelig bliver han. PUR+ følger ham over to år igennem hans hormonbehandling. Men hvilke forskelle er der i vores opvækst som henholdsvis piger eller drenge?

Udsendelsen kan indgå i temaer som 'Verschiedenheit', 'Vorurteile' og 'Identität'. Den kan inddeles i to dele. En, hvor fokus er på de forudindtagede antagelser, vi har ift. køn og præferencer. En anden del, hvor fokus er på den case, som illustrerer en rejse et barn/ungt menneske har været på ift. sit køn. Eleverne kan lytte og se, hvad der kommer frem i 1. del og måske formulere statements ift., hvad de selv har af forudindtagelser og måske i den forbindelse lave en 'word cloud' med ord, de vægter ift. køn. Ift. Nicks historie kan eleverne vise, at de har forstået, hvad han har været igennem, og måske især i 9. klasse bruge holdningsudtryk til at formulere egne meninger om emnet.
I arbejdet med udsendelsen kan man inddrage elementer af det obligatoriske emne 'Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab', fx ift. samtaler om rettigheder relateret til krop, køn, seksualitet og familie.

# data[].attributes.attachment_link.description
Tysk vidensmagasin for børn og unge, der tager fat i temaer fra børn og unges hverdag. Nick er født som en pige, men jo ældre han bliver desto mere ulykkelig bliver han. PUR+ følger ham over to år igennem hans hormonbehandling. Men hvilke forskelle er der i vores opvækst som henholdsvis piger eller drenge?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
„Juhuu!", „Yeah!", „Bravo!", „Juhuhuhuhuu!" - Die anderen sind gar nicht so gemein! Ein Kurzfilm zum Themenbereich Individualität und Heterogenität.

Das Zebra rennt gegen einen Baum und dabei verrutschen seine Streifen: Nun ist es vorne völlig schwarz und hinten ganz weiss! Was tun? Das Zebra hat viele Ideen, die aber alle nicht dazu führen, dass es wieder so aussieht wie die anderen Zebras. Doch als das wütend herumspringende Zebra von den anderen entdeckt wird, erntet es statt Spott unerwartetes Gejubel!

Da der Kurzfilm auf so erfrischende Weise alle Befürchtungen und Ängste hinter sich lässt, könnte auch im Unterricht ausgegangen werden vom freudigen Ausgang der Geschichte: Warum ist das Ende des Films so schön? Warum freuen wir uns - als Zuschauerinnen und Zuschauer - mit dem Zebra über den guten Ausgang?

Dabei werden wie von selbst auch die Befürchtungen und Ängste zur Sprache kommen: Wovor hat das Zebra Angst? Welche Reaktion der anderen hatte das Zebra erwartet? Und: Kennen wir solche Situationen?

Da das Zebra ja nicht von Anfang an so Besonders aussah, geht es hier nicht nur um Individualität und Heterogenität, sondern für das Zebra selbst auch um eine einschneidende Veränderung und Verunsicherung. Der Applaus der anderen bedeutet angesichts dessen auch Trost und Aufmunterung für das Zebra. In einer zweiten Visionierung könnte der Film an mehreren Stellen gestoppt werden, oder es werden entsprechende Videostills betrachtet, jeweils mit der Fragestellung: Wie fühlt sich das Zebra jetzt?

Die vom Katholischen Filmwerk produzierte DVD „Zebra" mit nichtgewerblich-öffentlichem Vorführrecht (Ö-Recht) enthält neben dem Film die auch online zugängliche Arbeitshilfe von Margit Metzger.

-

Bibliothekarische Bestellung des Films

# data[].attributes.attachment_link.description
"Juhuu!", "Yeah!", "Bravo!", "Juhuhuhuhuu!" - Die anderen sind gar nicht so gemein! Ein Kurzfilm zum Themenbereich Individualität und Heterogenität.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
„Creep" - Nicht das blaue Wollknäuel-Wesen ist merkwürdig, abstossend oder „creepy", sondern - im Gegenteil - all die „normal" in Kontrolle Gekleideten, durch Uniformen Maskierten und in Seriosität Gehüllten sind die echten creeps.

Perspektive von unter dem Bett - wo bekanntlich Monster leben: Knarrend öffnet sich die Zimmertür. Ein blaues Wollknäuel auf Beinen steht dort, mit dünnen Wollärmchen, und tritt ein. - Blick in den offenen Kleiderschrank, wo mehrere leere Schuljungen-Hüllen am Bügel hängen. Das Wollknäuel-Wesen schnappt sich eine Hülle. - Die Musik setzt ein: Radiohead „Creep". - Der Schuljunge in braver Schuluniform ..., ach nein: es ist das merkwürdige Wollwesen: Es schliesst die Schuljungen-Hülle um sich.

Schulflur: Der Schuljunge kämpft mit seinem inneren Wollknäuel-Wesen. - Subjektive Kamera, eingeschränkter Blick aus dem Innern der Schuljungen-Hülle auf die freundlich winkenden Schulfreunde. An der linken Wand hängt ein Plakat „School dance". - Hilfe! Am Hinterkopf hat sich der Reissverschluss der Hülle geöffnet und das Wollknäuel-Wesen quillt blau heraus! - Unvermittelt rennt der Schuljunge aus dem Bild.

Klassenzimmer: Der Schuljunge steht an seinem Pult und referiert die Inhalte einiger handschriftlich beschriebene Blätter. Wie eine blaue Schlange kriecht da plötzlich ein Wollfaden aus dem linken Ärmel: Entsetzen! Die Blätter fliegen davon.

Turnhalle: Der Schuljunge hält sein linkes Handgelenk, in seinem Innern rumort es gewaltig.

Mensa: Der Schuljunge steht mit vollem Tablett mitten im Raum, orientierungslos. - Over-the-shoulder-shot: Zwei Mitschülerinnen hängen einen Schriftzug auf: „School dance". - Kamera auf den noch immer verloren herumstehenden Schuljungen. Er öffnet den Mund ... - Songtext: „I'm a creep"

Aula, Aufsicht auf die Menge: Auf der Bühne stehen eine Schülerin und eine Lehrerin, hinter ihnen hängt der Schriftzug „School dance", die Aufführung ist beendet, Applaus. - Der Schuljunge in Naheinstellung, er applaudiert. - Over-the-shoulder auf die Bühne: Die Mitschülerin nimmt winkend den Applaus entgegen. Doch plötzlich quillen wilde Stoffkissen unter ihren Armen hervor. - Das Publikum stöhnt entsetzt auf. - Auf der Bühne ein riesiges Stoffkissen-Wesen. - Der Schuljunge atmet tief durch und reisst seine Schuljungen-Hülle von sich - entsetzte Blicke des Publikums. - Shot: Grosse Blicke des Stoffkissen-Wesens auf der Bühne - Gegenshot: Der feste Blick des Wollknäuel-Wesens. - Links neben ihm wirft ein Regenbogenglitzer-Wesen seine Hülle ab, und in einer kollektiven Bewegung alle Anwesenden: Was es da nicht alles gibt! - Applaus.

Texteinblendung: „No matter how you feel inside - you are not alone" - anschliessend der Filmtitel in Versalien: „NOBODY is NORMAL" - und die Institution, die diese Kampagne lanciert hat: „childline - online, on the phone, anytime".

Die obengenannte Inhaltsangabe ist - wie sich im Verlauf des Films herausstellt - völlig falsch. Denn nicht das blaue Wollknäuel-Wesen ist merkwürdig, abstossend oder „creepy", nicht das Stoffkissen-Wesen oder das Regenbogenglitzer-Wesen, und auch nicht die vielen wunderbaren Geschöpfe, die am Ende in der Aula stehen. Sie sind allesamt grossartig, liebenswürdig und schön.

Im Gegenteil: All die „normal" in Kontrolle Gekleideten, durch Uniformen Maskierten und in Seriosität Gehüllten sind die echten creeps, die wahren Monster. Und wenn der Film uns ganz zu Beginn eine Zuschauer-Perspektive von unter dem Bett zuweist, könnte das Anlass sein, einmal über unsere Monsterhaftigkeit nachzudenken.

Der Film eignet sich vorzüglich zur unterrichtlichen Bearbeitung mit Kindern ab ca. 10 Jahren, möglicherweise schon früher. Ein gewisses Verständnis für Irritationen und Verunsicherungen der Pubertät sind wohl unverzichtbare Voraussetzung, um sich mit der Hauptfigur oder anderen Figuren des Films identifizieren zu können.

Nach den üblichen ersten Schritten der Arbeit mit Film, d.h. nach der Visionierung, einer ersten Verarbeitung in Murmelgruppen und der anschliessenden gemeinsamen Rekapitulation des Plots, schlage ich folgende Schwerpunkte vor:

Der Songtext

Die Filmmusik besteht aus einer stark gekürzten Version des Songs „Creep" von Radiohead. Der vollständige Songtext und der Song sind leicht online auffindbar, der gekürzte Songtext in diesem Film lautet folgendermassen:

When you were here before, couldn't look you in the eye
You're just like an angel, your skin makes me cry
But I'm a creep, I'm a weirdo
What the hell am I doin' here?
I don't belong here

Oder auf deutsch:

Als du vorher hier warst, konnte ich Dir nicht in die Augen schauen
Du bist wie ein Engel, deine Haut bringt mich zum Weinen
Aber ich bin ein Ekel, ich bin ein Kauz
Was zur Hölle mache ich hier?
Ich gehöre nicht hierhin

Es bietet sich an, diesen Text in kleinen Gruppen oder Partnerarbeit aus der Perspektive der Hauptperson zu betrachten: Inwiefern bringt der Text die Gefühle der Hauptperson zum Ausdruck? Und vor allem: Woran erkennen wir das? Nämlich: Wie werden die Gefühle der Hauptperson filmisch, d.h. in Bild, Ton und Narration gezeigt? Diese Beobachtungen können auch anschliessend im Plenum zusammengetragen werden, um die Fähigkeiten des sprachlichen Ausdrucks über Film und Filmeindrücke zu fördern.

Falls die Atmosphäre in der Gruppen- oder Partnerarbeit vertrauensvoll ist, können dort sogar persönliche Assoziationen und Bezüge hergestellt oder ähnliche Erfahrungen ausgetauscht werden. Genau dorthin zielt die Pointe des Films, aber diese ist evtl. besser in Partner- oder Gruppengesprächen aufgehoben als im Plenum.

Das Making-Of

Um die Betrachtung der Bildgestaltung zu vertiefen, könnte das „Making-Of" zum Film betrachtet werden.

In diesem „Behind the Scenes" gibt es Einblicke in die Herstellung und Gestaltung der Puppen und der Puppen-Animation. Dabei wird u.a. deutlich, wie viel Sorgfalt, Detailgenauigkeit, Geduld und Teamwork in einem so kurzen Puppenanimationsfilm stecken.

Andererseits macht das Making-Of grosse Lust, selbst gestaltend und animatorisch tätig zu werden: Eine ausgediente Bäbi-/Puppenstube und entsprechende Requisiten sind wohl leicht auffindbar und mit gängigen Stop-Trick-Apps lässt sich ein einfacher Film mindestens ansatzweise erproben.

Das Finale

Aus den vielfältigen unangenehmen Erfahrungen und Situationen führt der Film am Ende zu einem grossen befreienden Finale, in dem alle bisherigen „normalen" Muster der gegenseitigen Anerkennung umgekehrt werden:

Es geht im Leben nicht darum, normal zu sein, zu bleiben oder zu werden. Im menschlichen Zusammenleben und auch in der Schule ist es daher geradezu falsch, alles auszublenden, was aussergewöhnlich, unerwartet oder ungewohnt ist. Gerade im Umgang mit Kindern und Jugendlichen muss nicht einmal das maskiert, verhüllt oder überspielt werden, was unangenehm, abstossend, hässlich, eklig, peinlich ... erscheint (ob anderen oder sich selbst), denn „nobody is normal".

Um das unterrichtlich einzuholen, könnte mit Bildbetrachtungen der Videostills 1 bis 4 der folgenden Auswahl einerseits die konventionelle, „normale" Welt mit ihren Regeln, Erwartungen und Zwängen beschrieben werden, um diesem Panorama anschliessend eine befreiende Vision auf Grund der Bildbetrachtung der Videostills 5 bis 7 und vor allem 8 entgegenzusetzen: „In welcher Welt möchtet Ihr gern leben?"

Spätestens an dieser Stelle ist die Pointe des Films explizit und die persönlichen Anders-Seins-Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler wenigstens implizit aufgenommen.

Diese Pointe kann anschliessend gestalterisch aufgenommen werden, indem die Schülerinnen und Schüler ausgehend vom „Finale" (Videostill 8) eine eigene Puppe (evtl. „my ugly doll") gestalten, malen, zeichnen oder skizzieren. Genau wie im Film ermöglicht die gestalterische Freiheit ein implizites Aufgehoben-Sein der eigenen Erfahrungen von „creep" und „weirdo", ohne dass diese explizit geäussert oder erkennbar gestaltet sein müssen.

Die Kampagne

Schliesslich kann die Kampagne „nobody is normal" und ihre Träger-Institution childline thematisiert werden:

Was sind die Anliegen der Kampagne und der Institution?

Warum ist diese Kampagne so wichtig?

Wie verschärft sich das Anliegen der Kampagne gerade während der Corona-Pandemie?

Welche ähnlichen Institutionen gibt es bei uns? Welchen Support gibt es hier?

Welche Perspektiven auf den Umgang mit persönlichen Erfahrungen von Differenz und Anderssein bietet der Film?

Die Kampagnen-Website von childline findet sich hier:
https://www.childline.org.uk/info-advice/your-feelings/normal/
Für die Schweiz wären folgende Institutionen zu nennen:
Beratungs-Website der ProJuventute:
https://www.147.ch

Kinderanwaltschaft Schweiz:
https://www.kinderanwaltschaft.ch

Kinderschutz Schweiz:
https://www.kinderschutz.ch
Für Deutschland wären folgende Institutionen zu nennen:
Jugendberatung der Bundeskonferenz für Erziehungsberatung:
https://jugend.bke-beratung.de/views/home/index.html

Beratung für Jugendliche der pro familia:
https://www.profamilia.de/jugendliche

Kinder- und Jugendtelefon des Nummer gegen Kummer e.V., mit Unterstützung des Deutschen Kinderschutzbunds:
https://www.nummergegenkummer.de/kinder-und-jugendtelefon.html

(Ergänzungen nehme ich sehr gern auf. Bitte schreibt mir ein Mail. Danke!)

# data[].attributes.attachment_link.description
Nicht das blaue Wollknäuel-Wesen ist merkwürdig, abstossend oder "creepy", sondern all die "normal" in Kontrolle Gehüllten sind die echten creeps.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Foto: dpa

Fabian Wegener/dpa

Mit nackter Haut, viel Musik und guter Laune haben Zehntausende beim Christopher Street Day für Toleranz und Offenheit demonstriert.
Mann, Frau - oder vielleicht doch etwas dazwischen? Beim Christopher Street Day in Hamburg muss sich niemand für ein Geschlecht entscheiden. „Du bist, wie du dich fühlst", ruft eine junge Frau. Im Hintergrund dröhnen die Bässe. Rund 80 000 Teilnehmer zählt die Polizei. Tanzend und in verrückten Kostümen oder auch halb nackt demonstrieren sie für die Rechte von Homosexuellen, Bisexuellen und Transgenders.

dazwischen (Adv.) - imellem

Geschlecht (Sub. das) - køn

entscheiden (Verb) - beslutte

fühlen (Verb) - føle

Hintergrund (Sub. der) - baggrund

dröhnen (Verb) - runge

Teilnehmer (Sub. der/die) - deltager

nackt (Adj.) - nøgen

Menge (Sub. die) - massen

folgen (Verb) - følge

Stöckelschuh (Sub. der) - højhælet sko

Zuschauer (Sub. der/die) - tilskuer

bestaunen (Verb) - beundre

Feuerwehr (Sub. die) - brandvæsen

Ein amerikanischer Schulbus fährt langsam durch die Menge, gefolgt von mehreren Männern in Stöckelschuhen (Highheals). Sie tragen Plakate auf denen „Girls like Girls" oder „Lieb doch, wen du willst" steht. Fast 100 000 Zuschauer bestaunen das Spektakel vom Straßenrand aus und feiern mit. Bei 30 Grad wird es den Teilnehmern zur Mittagszeit so warm, dass die Feuerwehr mit Wasserkanonen für Abkühlung sorgen muss.

Der CSD erinnert an einen Aufstand von Homosexuellen im Juni 1969 in der Christopher Street in New York. Die Homosexuellen wehrten sich gegen Gewalt und Polizeirazzien in Schwulenkneipen. Der Aufstand endete in tagelangen Straßenschlachten. Heute finden am CSD weltweit Demonstrationen für Gleichberechtigung und gegen Diskriminierung statt und um diesem Tag zu gedenken.

friedlich (Adj.) - fredelig

Selbstverständlichkeit (Sub. die) - selvfølge

Schlagstock (Sub. der) - politistav

Schutzschild (Sub. das) - skjold

Anfang (Sub. der) - begyndelse

verheiratet (Verb) - gift

Aussage (Sub. die) - udsagn

natürlich (Adj.) - selvfølgeligt

Eindruck (Sub. der) - indtryk

bunt (Adj.) - kulørt

Botschaft (Sub. die) - budskab

Vordergrund (Sub. der) - forgrunden

Pressesprecher (Sub. der) - talsmand

Die friedliche Atmosphäre ist aber nicht für alle Teilnehmer eine Selbstverständlichkeit. „Ich kann mich gut an die Demos Ende der 80er erinnern, bei denen Hunderte Polizisten mit Schlagstöcken und Schutzschilden mitgelaufen sind", erzählt Ilkka Vollmers (51). Seit Anfang des Jahres ist er offiziell mit seinem Lebenspartner Horst verheiratet. „Das ist für uns nicht nur eine Party. Die politischen Aussagen, das ist das Wesentliche", sagt er.

„Natürlich entsteht schnell der Eindruck, der CSD sei nur eine bunte, verrückte Parade. Es soll auch Spaß machen, doch eigentlich stehen starke politische Botschaften im Vordergrund", sagt Matthias Laiß, Pressesprecher des Veranstalters Hamburg Pride.

Foto: Markus Scholz /dpa

ankündigen (Verb) - bekendtsgøre

Wahn (Sub. der) - vanvid

Einführung (Sub. die) - implementering

Gesetz (Sub. das) - lov

Deshalb wurde die Parade in diesem Jahr bewusst als Demonstration angekündigt. Unter dem Motto „Freie Bahn für Genderwahn!" sollte in diesem Jahr vor allem gegen Geschlechterkategorien demonstriert werden.

Die Demonstranten fordern die Einführung des dritten Geschlechts, eine Reform des Transsexuellengesetzes, aber auch einen gendersensibleren Umgang in der Sprache.

„Es gibt viele Dinge, die wir feiern können - die Einführung der gleichgeschlechtlichen Ehe, zum Beispiel. Gleichzeitig erleben wir aber auch einen starken Gegenwind durch Gruppen, die unsere Rechte immer wieder zu untergraben versuchen", so Laiß. Schärfster politischer Gegner sei die AfD, die eine Verfassungsklage gegen die Ehe für alle angekündigt.

gleichgeschlechtlich (Adj.) - af samme køn

Ehe (Sub. die) - ægteskab

Gegenwind (Sub. der) - modvind

untergraben (Verb) - undergrave

scharf (Adj.) - skarp

Gegner (Sub. der) - modstander

AfD (Alternative für Deutschland) - politisk parti

Verfassungsklage (Sub. die) - forfatningsklage

wehen (Verb) - flagre

Regenbogenfahne (Sub. die) - regnbueflag

Rathaus (Sub. das) - rådhus

hissen (Verb) - hejse

irrsinnig (Adj.) - sindssyg

In Hamburg wehten überall die Regenbogenfahnen im Sommerwind. Auch am Rathaus wurde die Fahne gehisst - und selbst die US-amerikanische Botschaft schmückt sich mit dem Toleranz-Symbol. „Irrsinnig ironisch", sagt eine Teilnehmerin, bevor sie weiter „Make America Gay Again"-Flyer an die Menge austeilt.

# data[].attributes.attachment_link.description
Fabian Wegener/dpa Mit nackter Haut, viel Musik und guter Laune haben Zehntausende beim Christopher Street Day für Toleranz und Offenheit demonstriert. Mann, Frau - oder vielleicht doch etwas dazwischen? Beim Christopher Street Day in Hamburg muss sich niemand für ein Geschlecht entscheiden. „Du bist, wie du dich fühlst", ruft eine junge Frau.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Indholdsbeskrivelse:
Tysk reportage fra 2024. Alpha Dia, som er både tysk og senegalesisk, troede aldrig, at han ville blive en efterspurgt supermodel. I begyndelsen blev han afvist på grund af sin hudfarve. Hvordan lykkedes det ham alligevel?

I reportagen får eleverne et indblik i en ung mands liv som model og de kriser, som han har været igennem. I undervisningen kan der arbejdes med emnerne: det at føle sig anderledes, familiens pres. Det at man skal være en titel og ikke et menneske. Racisme som tema og hvordan hovedpersonen er med til at skabe bedre vilkår for udsatte unge. Ville være god i 8.10. klasse i tysk.

# data[].attributes.attachment_link.description
Tysk reportage fra 2024. Alpha Dia, som er både tysk og senegalesisk, troede aldrig, at han ville blive en efterspurgt supermodel. I begyndelsen blev han afvist på grund af sin hudfarve. Hvordan lykkedes det ham alligevel?

# data[].attributes.attachment_link.description
Photo 1965610 © Andres Rodriguez - Dreamstime.com (...)

# data[].attributes.attachment_link.description
Das #instalehrerzimmer steht für Gleichberechtigung, Multikulturalität und Akzeptanz. Auf dieser Seite entsteht ein Ideenpool aus Material, Bücherlisten, Weblinks und vielem mehr. Gemeinsam möchten wir für mehr Bewusstsein in unserem Klassenzimmer sorgen. Bewusstsein für jegliche Form der Ausgrenzung: Hautfarbe, Geschlecht, soziale Schicht, Behinderung, Herkunft, Religion...

# data[].attributes.attachment_link.description
Bogen handler om identitet og sætter ord på, hvad der er “normal”.