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La mediación didáctica en los espacios ede formación virtual.

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La mediación didáctica en los espacios ede formación virtual.

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En los espacios virtuales de enseñanza y aprendizaje, la mediación adquiere una particular importancia en virtual de que la relación entre el docente, el sujeto que conoce y el contenido disciplinar está mediada por las tecnologías.

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Modalidad en que se administra y se comparta una seria de acciones relacionadas con el diagnóstico del contexto en el cual se lleva a cabo la toma de decisiones, el desarrollo de proceso de aprendizaje y enseñanza y la evaluación de mos resultados

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La mediación el docente deja de ser consumidos de prescripciones u orientaciones ajenas y lasa de ser "prosumidor", diseñador y gestor de su trabajo docente

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Proceso de la planificación didáctica, conectada con la planificación curricular, razón por la cual al momento de planificar se deben contemplar las especificaciones que en el ámbito escolar se establezcan.

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Se gestiona y facilita el proceso didactico  previamente planificado, se desarrolla la interacción docente alumno y alumnos entre sí.
Aquí se concreta la evaluación

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Escenario de la didáctica, tiene que ver con la búsqueda, el análisis de alternativas y la toma de decisiones puntuales, la cual se concretan a través de la planificación didáctica como proceso previo a la intervención pedagógica

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La planificación didáctica supone organizar la acción mediadora no como un conjunto to de acciones imprevisibles y desconectadas entre sí, si no como la propuesta de práctica de un plan bien pensado y articulado.

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Tiene como propósito fundamental garantizar la cobertura curricular y preparar la enseñanza en correspondencia en las especificaciones curriculares y necesidades que emergerá durante el proceso de aprendizaje y enseñanza

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Es la forma particular como cada docente debe contemplar criterios que orientan las decisiones para disponer  organizar y gestionar una serie de dispositivos que en relación, conduzcan al logro de las intencionalidades.

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El potencial del diseño radica en visualizar, pedagógicamente los diferentes espacios que operativizan una propuesta curricular

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La planificación general de una propuesta formativa en EVEA

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La planificación general de una propuesta formativa en EVEA

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1.- Contexto de la propuesta formativa:

º institución

º Naturaleza del programa

º Competencia esperada

º Objetivo general

º Temas o contenidos

º ubicación temporal

º Modalidad de intervención

º Destinatarios

2.- La necesidad instruccional o problemas profesionales

º desarrollo de la unidad instruccional diseñada en una EVEA

3.- La fundamentación o referente teórico

º Que sustenta el curso y la modalidad en la cual de desarrollará

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El diseño del proceso didáctico en EVEA1

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El diseño del proceso didáctico en EVEA1

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Diseñar requiere tomar decisiones, por lo que suele definirse
como la previsión inteligente y calculada de la acción a desarrollar
antes de realizarla, considerando los elementos que en ella
intervienen.

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El modelo ADDIE es la aproximación más común del
diseño instruccional aplicado a medios electrónicos, que
consiste de cinco etapas (de ahí se deriva su nombre):
Análisis, Diseño, Desarrollo, Implantación, y Evaluación.

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Haz clic aquí si no vuelves a acceder en pocos segundos.

Imágenes
Imagenes animadas de Escolares, Gifs animados de Personas > Escolares

www.imagenesanimadas.net

Las imágenes pueden estar sujetas a derechos de autor.

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b) El modelo PRADDIE es una ampliación del modelo ADDIE
en el cual se considera además de las cinco etapas del
modelo anterior (Análisis, Diseño, Desarrollo, Realización,
y Evaluación) se agrega la etapa de Pre-análisis, en la cual
se elabora el marco general para una aplicación específica
del diseño instruccional.

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El modelo o estrategia sistémica DPIPE es una adaptación
del Modelo de Desarrollo de Cursos a Distancia para la
Web de Chacón (2000) por Miratía y López (2005). Permite
a los docentes crear entornos virtuales de aprendizaje
interactivos (EVAI) con el propósito de apoyar la actividad
docente que se desarrolla en forma bimodal o totalmente
en línea. Contempla cinco etapas: Diseño, Producción,
Implementación, Publicación, y Evaluación.

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Resultado de imágenes de Google para https://i.gifer.com/PrYA.gif

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Resultado de imágenes de Google para https://i.gifer.com/PrYA.gif

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El proceso didáctico en EVEA: estrategia para el diseño

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El proceso didáctico en EVEA: estrategia para el diseño

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La revisión de los modelos anteriores y el
enfoque didáctico del diseño que se asume permiten apreciar cierto
consenso en cuanto a los componentes del diseño, lo que a su vez se
expresa en algunas orientaciones válidas para la toma de decisiones
generales que podrían considerarse en el diseño de propuestas
formativas en el contexto de la virtualidad.

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 El diseño del Proceso didáctico en EVEA: Aspectos implicados

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 El diseño del Proceso didáctico en EVEA: Aspectos implicados

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El modelo del docente centrado en la clase magistral es
obsoleto e inadecuado en las circunstancias educativas actuales
y lo es tratándose de la modalidad presencial o a distancia; pero
migrar al paradigma de la virtualidad con la pretensión de que
esto cambiará la educación no resuelve el grave problema de
la docencia (especialmente universitaria) si no se cambian las
concepciones que la sustentan.

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¿Por qué utilizar ese diseño instruccional y para qué hacemos uso en educación primaria ?

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¿Por qué utilizar ese diseño instruccional y para qué hacemos uso en educación primaria ?

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Utilizamos el diseño instruccional en educación primaria para crear experiencias de aprendizaje efectivas y significativas. Este enfoque ayuda a planificar, implementar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera sistemática, considerando las necesidades de los estudiantes, los objetivos educativos y las mejores prácticas pedagógicas.

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Mi nombre Jennifer Molina Rodriguez, estudiante de la escuela Normal de Jilotepec en la Licenciatura en Educación primaria 

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Mi nombre Jennifer Molina Rodriguez, estudiante de la escuela Normal de Jilotepec en la Licenciatura en Educación primaria 

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Nombre