# data[].attributes.body
Plakato pristatymas

Išvardijami objektai, kuriuos vaikas mato.
Kaip galima vienu žodžiu įvardyti tai, kas pavaizduota plakate? (Lietuva).
Iš kur vaikai tai žino? ((Iš vėliavos, iš žinių objektų)
Atkreipiamas dėmesys į žemėlapio kontūrą.
Į ką jis panašus? (Labai panašu į širdelę).
Kiekvienos šalies širdis yra sostinė. Sostinė - svarbiausias miestas.
Lietuvos sostinė yra Vilnius.

# data[].attributes.headline
Ledo trispalvė ( individuali veikla ir grupinė)

# data[].attributes.subject
Ledo trispalvė ( individuali veikla ir grupinė)

# data[].attributes.body
Eksperimento tikslas: skatinti vaikus tyrinėti, eksperimentuoti, kurti. Eksperimentui naudojome vandenį, formeles, guašą. Vaikai guašu nudažė vandenį, pylė į formeles. Paruoštas formeles išnešėme į darželio virtuvės šaldiklį ir palikome per naktį, kad vanduo užšaltų. Kitą dieną užšalusius ledukus atnešėme į grupę ir stebėjome, kas vyksta. Stebėjome ledo pasikeitimus čia ir dabar, po valandos, po kelių. Veiklos metu, vaikai susipažino su sąvokomis: vanduo, šlapias, šaltas, ledas. Stebėjome kaip spalvos nudažo vandenį, vandens virsmą ledu ir atvirkštinį variantą – ištirpusio ledo virsmą vandeniu. Vaikams daug smalsumo sukelia žaidimai su vandeniu. Šios veiklos metu tobulėjo ne viena kompetencija. Komandomis suskirstyti vaikai kūrė ledo kubelius : geltonos, žalios, raudonos spalvos. Vėliau prie bendro stalo dėliojo iš ledo kubelių Lietuvos trispalvę .

# data[].attributes.headline
Vaikai išbandė „Ebru meną“ – piešimą ant vandens, netradicinį piešimą dažais ant maistinės plėvelės ( kontekstinė integracija)

# data[].attributes.subject
Vaikai išbandė „Ebru meną“ – piešimą ant vandens, netradicinį piešimą dažais ant maistinės plėvelės ( kontekstinė integracija)

# data[].attributes.headline
Veikla su darželio aplinkos  darbuotoju - ukvedžiu.

# data[].attributes.subject
Veikla su darželio aplinkos  darbuotoju - ukvedžiu.

# data[].attributes.body
Veikla vyksta darželio lauko teritorijoje. Vaikams ugdoma , kad norint gyventi gražioje Lietuvoje būtina tvarkyti aplinką, nešiukšlinti, tvarkyti aplinką ir panašiai. Vaikai stebi darželio teritorijos priežiūros darbuotojo darbą. Vaikams parodomi įrankiai , kuriais rūpinasi aplinka. Darbuotojas parodo kaip valo rūpinasi darželio aplinka, mėgina ir vaikai grėbti lapus, šluoti, plauti. Susitvarkome lauko teritorija kur yra įėjimas į grupę, kad neprineštume purvo į vidų. Traferetų pagalba ant lauko plytelių piešė su kreidelėmis vėliavą, gėles ir kitus piešinius.

# data[].attributes.headline
 Vaikų sugalvota veikla. Surengė rungtynes Lietuvos spalvų labirintais

# data[].attributes.subject
 Vaikų sugalvota veikla. Surengė rungtynes Lietuvos spalvų labirintais

# data[].attributes.headline
Gėlininkės profesija , susitikimas su Kristupo mama. Tėvų integracija

# data[].attributes.subject
Gėlininkės profesija , susitikimas su Kristupo mama. Tėvų integracija

# data[].attributes.body
Mokslinis eksperimentas “Gėlės žiedo spalvos pasikeitimas” : Reikalingos priemonės: • Balti gvazdikėliai (arba bet kurios kitos gėlės, geriausiai būtų baltos spalvos žiedų, taip geriau matysis spalvos pokytis); • Indeliai su vandeniu; • Dažai. Į indelius įpilame vandens ir įlašiname dažų. Kiekvienam indeliui skirtingos spalvos dažai. Po to įmerkiame gėlytę ir paliekame. Stebime kaip žiedelio spalva pasikeitė po 1valandos, 2 valandų, 5, 8 … 24 valandų. Kristupo mama pristatė savo profesiją ir darbo pobūdį. Pakalbėjo apie pavasario gėles, vardino vaikai kokių pavasario gėlių pavadinimus žino. Gėlės sandarą, gėlių skirtumus ir panašumus, kur gėlės auga. Į indelius pripylė vandens, į vandenį įlašino trispalves spalvų rašalu, gėles įmerkė ir stebėjo projekto metu. Lietuvos spalvų balti gvazdikėliai nusidažė, geltonai, žaliai ir raudonai.

# data[].attributes.headline
Lėktuvėlio gaminimas (Individuali ir grupinė integracija)

# data[].attributes.subject
Lėktuvėlio gaminimas (Individuali ir grupinė integracija)

# data[].attributes.body
Ar žinai, koks čia lėktuvas?

Pasakojimas, vaizdo įrašas apie Dariaus ir Girėno istorija.

Vaikai lanksto iš popieriaus lėktuvėlius ir vėliau žaidžia žaidimą kas toliausiai nuskraidina popierinį lėktuvėlį.

# data[].attributes.headline
,,SNIEGO TIRPINIMAS" TYRINĖJIMAS, MATAVIMAS, JO KIEKIO SKAIČIAVIMAS. "SNIEGO SENIAI BESMEGENIAI''  (Individuali ir grupinė integracija)

# data[].attributes.subject
,,SNIEGO TIRPINIMAS" TYRINĖJIMAS, MATAVIMAS, JO KIEKIO SKAIČIAVIMAS. "SNIEGO SENIAI BESMEGENIAI''  (Individuali ir grupinė integracija)

# data[].attributes.body
Vaikai, atsinešę iš kiemo sniego ir sudėję jį į stiklainius, pavertė juos seniais- besmegeniais. Vaikai papuošė stiklainius lyg besmegenius detalėmis iš spalvoto popieriaus. Pastatę senius besmegenius grupėje, su mokytoja Milda stebėjo kaip jie tirpsta, kaip atrodo tirpstantis sniegas, tyrinėjo ar jis švarus, diskutavo ar galima ragauti sniego. Taip pat ugdytiniai matavo sniegą skaičiavo, kiek šaukštų sniego telpa puodelyje, 0,5 l ir 1 l stiklainiuose. Tokiu būdu įtvirtino savo skaičiavimo įgūdžius. Veikla vaikams buvo smagi, labai įdomi ir naudinga.

# data[].attributes.headline
Pakartokime geometrines figūras.Galima naudoti pagaliukus, kitas smulkias figūrėles. Vaikas turėtų padėti tiek figūrėlių, kiek yra knygoje (pagal spalvą). Įtvirtinamos sąvokos mažiau, kiek mažiau.( Kontekstinė integracija) 

# data[].attributes.subject
Pakartokime geometrines figūras.Galima naudoti pagaliukus, kitas smulkias figūrėles. Vaikas turėtų padėti tiek figūrėlių, kiek yra knygoje (pagal spalvą). Įtvirtinamos sąvokos mažiau, kiek mažiau.( Kontekstinė integracija) 

# data[].attributes.body
Galima naudoti pagaliukus, kitas smulkias figūrėles. Vaikas turėtų padėti tiek figūrėlių, kiek yra knygoje (pagal spalvą). Įtvirtinamos sąvokos mažiau, kiek mažiau.

# data[].attributes.headline
Kūrybinis darbelis : (kontekstinė integracija)

# data[].attributes.subject
Kūrybinis darbelis : (kontekstinė integracija)

# data[].attributes.body
Panaudodami guašu dažytą vandenį, pipetes, siulą, šiaudelius (kokteilių) ir popieriaus lapą pabandėme sukurti gėles. Pirmiausiai lašinome pipetėmis dažytą vandenį, vėliau jį pūtėme šiaudeliais, kol visas lapas nusitaškė spalvomis Trispalvės, tada siūlo pagalba suliejome spalvas. Ugdėsi aplinkos pažinimo, sakytinės kalbos, tyrinėjimo, mokėjimo mokytis sritys. Lavėjo pūtimo, smulkiosios motorikos įgūdžiai. Vaikai žinodami kaip darbelis atliekamas, mokytoja tėvelių ir vaikų paprašo tai pagaminti namuose .

# data[].attributes.headline
Trakų pilis . (Individuali veikla ir grupinė) 

# data[].attributes.subject
Trakų pilis . (Individuali veikla ir grupinė) 

# data[].attributes.body
Vaikai klausėsi kūrinių apie Trakų pilies istorija. Žaidė ,,Aš esu kūrėjas”, statė iš kaladėlių pilis, mokėsi išlankstyti lėktuvėlį iš popieriaus. Kūrėme bendrą, Trakų pilies vaizdą iš spalvoto popieriaus, grupėje esančių daiktų.

# data[].attributes.body
Priemonės: vaisiai, spalvomis susiejusiomis su Trispalve. Vaikai su tėvelių pagalba mokėsi savarankiškai pjaustyti vaisius, dėlioti pagal spalvą, savarankiškai įsidėti, susidelioti. Vaikai vaišinosi vienas su kitu vaisiais.

# data[].attributes.headline
Arno tėvelio pasakojimas apie kelionę Šveicarijos kalnus.

# data[].attributes.subject
Arno tėvelio pasakojimas apie kelionę Šveicarijos kalnus.

# data[].attributes.body
Tėvelis Mykolas grupės vaikams sukūrė pristatymą nuotraukų iš kelionės į Šveicariją. Pristatė daiktus naudotus kelionėje į snieguotus Šveicarijos kalnus . Nuotraukos buvo įspūdingos , papasakojo ir atsinešė vaikams parodyti alpinisto aprangą, atsinešė parodyti kaip atrodo slidės, pačiūžos, parodė reikalingus daiktus kopti į kalną. Vaikai klausinėjo Arno tėvelio ir patys papasakojo kur slidinėjo .

# data[].attributes.headline
Staigmena ryte. Darželio grupėje iš kartono dėžių pagamintas lėktuvo maketas. Vaikai gali į lėktuvą įlipti, imituoti lėktuvo skridimo garsą ( Grupinė ir individuali veikla)

# data[].attributes.subject
Staigmena ryte. Darželio grupėje iš kartono dėžių pagamintas lėktuvo maketas. Vaikai gali į lėktuvą įlipti, imituoti lėktuvo skridimo garsą ( Grupinė ir individuali veikla)

# data[].attributes.body
Lankstinys „Lėktuvėlis“

1. Stačiakampis lapas sulenkiamas pusiau ir 2 kampai užlenkiami iki vidurio linijos.
2. Lankstinys apverčiamas ir tie patys kampai (šoninės įstrižainės) lenkiami iki vidurio linijos.
3. Lankstinys dar kartą apverčiamas ir vėl užlenkiamas iki vidurio linijos tos pačios šoninės įstrižainės.
4. Lėktuvėlis lenkiamas per vidurio liniją pusiau.
5. Pakeliami sparnai. Juos galima papuošti.

# data[].attributes.headline
Kūrybinis darbelis . (Individuali ir grupinė integracija)

# data[].attributes.subject
Kūrybinis darbelis . (Individuali ir grupinė integracija)

# data[].attributes.body
A ,,SNIEGO DAŽYMAS, PURŠKIMAS GUAŠU. TORTO IR KEKSIUKŲ GAMINIMAS''

Vaikai drauge su mokytoja atsinešė iš ledo gabalėlius paruoštus prieš tai į grupę ir vaikai dažė, purškė guašu, pipetėmis lašino ant guašu nudažytą vandenį. Veikla buvo labai smagi, nes ledas palaipsniui dažėsi nuostabiausiomis spalvomis ir pavirto į gražiausią meno kūrinį. Vaikai buvo labai sužavėti torto ir keksiukų spalvomis, kurios labai pakerėjo vaikų vaizduotę. Veikla lavino vaikų kūrybiškumą ir vaizduotę. Keksiukus gamino kiekvienas vaikas ir nešė ant bendro stalo , o visi vaikučiai gamino bendra spalvų tortą spalvomis geltona, žalia, raudona.

# data[].attributes.headline
Vaikų sugalvota veikla „GEOMETRINĖS FIGŪROS“

# data[].attributes.subject
Vaikų sugalvota veikla „GEOMETRINĖS FIGŪROS“

# data[].attributes.body
Mokytoja kalbėdama su vaikais apie figūras ir raides, aiškinosi ką reiškia raidės, formos.  Raidė M reiškia matematika ir matematikos dalis yra geometrija. Aptarę geometrines figūras jas išsirinkę vaikai lauke išbandė ar pavyksta jas nupiešti bei nuspalvinti, dalyvavo parodoje Raidelės. Kartu gaminome raidę A iš medžiagos, juos karpėme ir klijavome. Vaikai labai džiaugėsi, jog pavyko pavaizduoti norimas figūras, o iš jų gaminti ir objektus.

# data[].attributes.headline
Namų integracija. Reklaminėje spaudoje rasti objektus apie Lietuvą , Šilutę ir Lietuvos miestų pavadinimai, herbai, Lietuvos rašytojai, Šilutės vietovės paveiklėliai ir simboliai. ir pan.

# data[].attributes.subject
Namų integracija. Reklaminėje spaudoje rasti objektus apie Lietuvą , Šilutę ir Lietuvos miestų pavadinimai, herbai, Lietuvos rašytojai, Šilutės vietovės paveiklėliai ir simboliai. ir pan.

# data[].attributes.body
Tėvelių paprašoma vaikams surasti, paduoti reklaminius lankstinukus ir pan. Kartu su vaikais ir tėveliais surasti ir iškirpti objektus. Atsinešti iškarpas į darželį, su vaikais klijavome iškarpas į vieną plakatą.

# data[].attributes.headline
Varžybos : lenktynės su rogėmis. ( Individuali veikla , grupinė)

# data[].attributes.subject
Varžybos : lenktynės su rogėmis. ( Individuali veikla , grupinė)

# data[].attributes.body
Vaikų tėvelių paprašoma pasirūpinti rogėmis ir pan. Mokytoja pasirūpino rungtynių vietą : atkarpą su kuoleliais, apsisukti , gyvatėle ir pan. , kad rungtis nebūtų per paprasta. Tėveliai su vaikais suskirstyti į komandą ir prasideda lenktynės . Pralaimėjusi komanda užduotis apibėgti darželio teritoriją. Individualiai vaikai su rogėmis " pavežė" draugą-us.

# data[].attributes.headline
 Darželyje gaminame Lietuvos žemelapį .( individuali veikla ir grupinė)

# data[].attributes.subject
 Darželyje gaminame Lietuvos žemelapį .( individuali veikla ir grupinė)

# data[].attributes.body
Vaikučių tėveliai su vaikais nupiešė piešinius, juos iškirpo ir piešinius grupėje ant Lietuvos žemėlapio priklijavo.

# data[].attributes.headline
Gedimino pilies kūrimas iš popierinių ritinėlių ir Trijų kryžių kalnas . (Individuali integracija ir grupinė )

# data[].attributes.subject
Gedimino pilies kūrimas iš popierinių ritinėlių ir Trijų kryžių kalnas . (Individuali integracija ir grupinė )

# data[].attributes.body
Vaikai namuose su tėveliais guašu nudažė popieriaus ritinėlius 3 spalvomis, geltona, žalia, raudona. Atsinešę ritinėlius vaikai gamino Gedimino pilį, klijavo vieną su kitu ritinėlius, dėliojo.

# data[].attributes.headline
Eksperimentas ryte darželio teritorijoje . Veikla sugalvota vaikų :

# data[].attributes.subject
Eksperimentas ryte darželio teritorijoje . Veikla sugalvota vaikų :

# data[].attributes.body
Ryto veikloje , lauko aplinkoje vaikai delniukuose laiko stebi sniegą. Vieniems vaikams delnas nesušlapo ilgai , kitiems vaikams labai greitai. Vaikai diskutuoja kodėl , įdomu kodėl Jonas kuris neturi pirštinių sniegas ištirpo labai greitai. Mokytoja pasiūlo atlikti eksperimentą.
Eksperimentas: Paimti sniegą ir palaikyti su

neperšlampančios medžiagos pirštinėmis, bei su medžiaginėmis pirštinėmis. Tyrinėjame pirštinių medžiagų savybes, diskutuojame, kurios sušlapo, o kurios ne. Išsiaiškinta , kad delnas šiltas , tad sniegas ištirpo greitai , bet sušalo delnas. Visi vaikai vieningai nusprendė , kaip gerai turėti šiltas pirštines.

# data[].attributes.headline
  ,,DRUSKOS KRISTALŲ AUGINIMAS. Lietuvos spalvų šerkšnas''. Kontekstinė integracija 

# data[].attributes.subject
  ,,DRUSKOS KRISTALŲ AUGINIMAS. Lietuvos spalvų šerkšnas''. Kontekstinė integracija 

# data[].attributes.body
Vaikai, pripylę į stiklainius vandenį, drauge su mokytoja ,,sotino'' jį druska, o prie medinio pagaliuko pritvirtinę vilnonį siūlą ir įmerkę jį į vandenį paliko stovėti. Kasdieną pylė druskos ir stebėjo kaip vilnonis siūlas prisigeria kristalizuoto vandens ir juo pasidengia pats ir kartu perduoda savo šerkšną mediniam pagaliukui ir stiklainio paviršiui. Vaikai kasdieną tyrinėjo kaip susidaro druskos kristalai, juos lietė, stebėjo. Tai buvo įdomi veikla, kuri suteikė vaikams žinių apie druskos kristalų susidarymą, vandens kristalizaciją. Padarytus šerkšnus vaikai dažė guašu Lietuvos trispalvės spalvomis.

# data[].attributes.headline
Darželio ir vaiko namų integracijos. Paroda darbelių , nuotraukų stendas iš projekto savaitės.

# data[].attributes.subject
Darželio ir vaiko namų integracijos. Paroda darbelių , nuotraukų stendas iš projekto savaitės.

# data[].attributes.body
Lietuvos valstybinės šventėw vaikus įkvėpė kurti nuostabiausiais kūrybinius darbelius iš spalvoto, krepinio popieriaus, agro tekstilės ją karpant, klijuojant, glamžant ir puošiant darbelius blizgiais klijais, blizgučiais. Vaikams ir tėveliams parodytas darbelis raidė. Paprašoma namuose pasitelkus fantaziją ir kokiomis norimomis priemonėmis papuošti raides ir sugalvoti Lietuvai palinkėjimą.  Įvairūs kūrybiniai darbeliai lavina vaikų vaizduotę, kūrybiškumą, smulkiąją motoriką, akių- rankų koordinaciją ir įkvepia vaikus naujiems sumanymams. Kvietė pasigrožėti parodoje ugdytinių ir jų tėvelių nuostabiais kūrybiniais darbeliais apie Lietuvą. Džiaugėmės kiekviena originaliu kūrybiniu darbu , kurias lipdė tėvai su vaikais ant darželio grupės stendų. Vaikai su tėveliais stende klijavo savo nuotraukas kurioje įamžinta veikla su projekto metu. Paroda Mūsų namai ir sukurti popieriniai namai.

# data[].attributes.body
Vaikai, mokytojų ir tėvelių lydimi, vyko į AB „ Klaipėdos pienas“ ekskursiją. Maloniai pasitiko meistrė Renata, kuri vaikams ne tik parodė, bet ir papasakojo, iš ko ir kaip gaminami, laikomi ledai, kol atkeliauja į prekybos tinklus. Po ekskursijos, pasidalinę vaikai įspūdžiais, galėjo pasivaišinti pačiais skaniausiais ir vaikų labiausiai pamėgtais „Baltosios varnelės“ ledais.

# data[].attributes.body
Grupės ugdytiniai  lankėsi Šilutės rajono savivaldybės Fridricho Bajoraičio viešojoje bibliotekoje.   Bibliotekos vedėja papasakojo vaikams apie tai, kas yra biblioteka, kokios joje vyrauja taisyklės, aprodė įvairias knygutes: žaislines, muzikines, mokomąsias. Tema Lietuva, Lietuvos rašytojai, įžymūs Lietuviai. Vaikai labai džiaugėsi bibliotekoje esančiomis knygomis bei jų gausa ir žadėjo čia apsilankyti su tėveliais ir tapti knygų skaitytojais. Bibliotekos darbuotoja pasiūlė vaikams  pamėginti virtualios realybės akinius. Vaikams buvo rodomas žaidimas. Žaidimas truko 2 min. Vaikams smagu buvo ne tik susipažinti su biblioteka , naujove, bet ir stebėti draugus kaip žaidžia, juda kūnas kaip žaidžia. Vaikai mokėsi klausytis , kantrybės laukti savo eilės, laikytis taisyklių.

# data[].attributes.headline
,,LIETUVOS GAMTA, PAVEIKSLAI. MES FOTOGRAFUOJAME LIETUVĄ'' Individuali veikla ir integracija. 

# data[].attributes.subject
,,LIETUVOS GAMTA, PAVEIKSLAI. MES FOTOGRAFUOJAME LIETUVĄ'' Individuali veikla ir integracija. 

# data[].attributes.body
Vaikai drauge su mokytoja kieme ieškojo nuostabių vaizdų, kuriuos galėtų su mokytojos pagalba įamžinti trafaretuose. Vaikai jų rado daugybę, nespėjome visų ir nufotografuoti. Kiekvienas vaikas išsirinko norimą trafaretą ir Šilutės miesto ir darželio teritorijoje vaizdas, buvo gražiai atrasti ir įamžinti mokytojos su vaikais. Vaikai džiaugėsi įdomia veikla ir nuolat šaukė: - Kaip gražu! Ateikite pas mane pažiūrėti!

Pabūti fotografais ir ,,nufotografuoti'' vaizdus buvo vaikams labai įdomu ir netikėta. Vaikai padarė nuotraukų parodą ir diskutavo ką mato kiekvieno vaiko darbe. Paroda džiaugėsi ir vaikų tėveliai.

# data[].attributes.headline
IŠPURŠKIAMO MAISTINIO KREMO. "SNIEGO PUSNYS'' Staigmena ryte : (kontekstinė integracija)

# data[].attributes.subject
IŠPURŠKIAMO MAISTINIO KREMO. "SNIEGO PUSNYS'' Staigmena ryte : (kontekstinė integracija)

# data[].attributes.body
Vaikams atėjus į grupę mokytoja Milda vaikams į delniukus ipurškia saldžias maistines putas,, trispalvės spalvos dažus įmaišomos į putas, o į baltą lapą paliekamas vaiko delno antspaudas. Ugdytiniams tai buvo be galo smagi veikla, nes vaikams labai rūpėjo paragauti saldžiojo kremo, jį pačiupinėti, juo kuo ilgiau pasidžiaugti. Vaikai drauge su mokytoja sugalvojo pasipuošti grupės duris, nusipiešti ir iškirpti delniukus, juos klijavome ant durų. Ant padėklo patys purškė maistines saldžias putas, jas tyrinėjo, lietė, ragavo, jomis ,,dažė'' trispalvės spalvomis. Džiaugėsi putų konsistencija, puria ir gražia jų išvaizda. Visi vaikai buvo labai patenkinti saldžia ir linksma veikla.

# data[].attributes.headline
  Darželio lauko aplinka. Pasidalinę į geltoną, žalią ir raudoną komandas, vaikai vaizdavo Lietuvos saulę, medžius ir širdį. Iš rastų lauko antrinių žaliavų  dėliojo žodžius – gimtinė, gintaras, herbas ir kt.

# data[].attributes.subject
  Darželio lauko aplinka. Pasidalinę į geltoną, žalią ir raudoną komandas, vaikai vaizdavo Lietuvos saulę, medžius ir širdį. Iš rastų lauko antrinių žaliavų  dėliojo žodžius – gimtinė, gintaras, herbas ir kt.

# data[].attributes.headline
 Žaidimas " Kuris greičiau " (Namų integracija)

# data[].attributes.subject
 Žaidimas " Kuris greičiau " (Namų integracija)

# data[].attributes.body
Mokytoja pasiūlo vaikus su tėveliais pažaisti žaidimą su balionu, ritinėliu. Reikalingas plastmasinis, popierinis ritinėlis nuo tualetinio popieriaus, rankšluosčio, pripūstas balionas. Laimi greičiausiai atpūtęs, atnešęs baliono į nutartą vietą. Tėvelių prašoma pasidalinti darželio grupės internetiniame puslapyje kaip pavyko įgyvendinti žaidimą.

# data[].attributes.headline
Kūrybinis darbelis : (kontekstinė integracija)

# data[].attributes.subject
Kūrybinis darbelis : (kontekstinė integracija)

# data[].attributes.body
Oro sąlygos vaikams leido pamatyti kokios tinkamiausios skraidinti popierinį lėktuvėlį. Kitą dieną lijo lietus, tad vaikai palygino kokios tinkamos sąlygos skraidinti.

# data[].attributes.headline
Išvyka į parką ir tyrimas, lyginimamoji analizė, išvados.

# data[].attributes.subject
Išvyka į parką ir tyrimas, lyginimamoji analizė, išvados.

# data[].attributes.body
Kas yra lakūnas? Ar žino kaip atrodo lakūno transporto priemonė . Kaip vadinama profesija . Tyrimas

išlankstytus lėktuvėlius (didesnius, mažesnius įvairių spalvų) skraidinsime. Spėjama, kuris lėktuvėlis nuskris toliau.
Išvada: geriau skrenda lėktuvas smailesne nosele.
Pamėginama užlenkti didesnio lėktuvo vieno sparno kraštą (nesvarbu, į viršų ar į apačią). Paleidus, lėktuvas sukasi į tą puse, kur užlenki sparną.
Aptariamas kylančio lėktuvo ir kryžiaus panašumas. Ir vienas, ir antras kelia mus į dangų. Tik pirmas – kol mes gyvi, o antras –dažniausiai statomas žmogui mirus, kad padėtų į dangų kilti žmogiškai dvasiai.

# data[].attributes.headline
Staigmena ryte : (kontekstinė integracija) 

# data[].attributes.subject
Staigmena ryte : (kontekstinė integracija) 

# data[].attributes.body
Kiekvienam vaikui įėjus į grupę , mokytoja vaikui į delniuką įdeda ledo kubelį. Vaikai reaguoja skirtingai, vieni vaikai išsigąsta , kitiems tai sukelia juoką. Vaikai nuneša ledo kubelį į indą. Mokytoja klausia kaip jautėsi laikant ledo kubelį ? Koks jis buvo? Kas delniuke liko kaip ledo kubelį padėjo į indą.

# data[].attributes.headline
Daina ,,Mano Lietuva"
Paklausykite dainos apie Lietuvą. Padainuokite kartu.(kontekstinė integracija) 

# data[].attributes.subject
Daina ,,Mano Lietuva"
Paklausykite dainos apie Lietuvą. Padainuokite kartu.(kontekstinė integracija) 

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=4VTpUWCpAY4

# data[].attributes.body
Išsiaiškinta, kad augantiems vaikams daugiausia reikėtų valgyti daržovių, vaisių, kuriuose yra daug vitaminų. Gamino gražius patiekalus iš atsineštų daržovių ir vaisių, vėrė vėrinukus, ragavo. Simbolis Lietuvos vėliavos spalvos.

# data[].attributes.headline
Popietinė veikla : (Kontekstinė integracija)

# data[].attributes.subject
Popietinė veikla : (Kontekstinė integracija)

# data[].attributes.body
Kodėl OPA ir PA čia atėjo?  (Lanko svarbiausias Vilniaus vietas). Gedimino pilis – svarbiausia vieta, nes nuo jos pradėjo kurtis miestas, nuo jos matosi visas Vilnius.

# data[].attributes.headline
Kūrybinis darbelis : (kontekstinė integracija)

# data[].attributes.subject
Kūrybinis darbelis : (kontekstinė integracija)

# data[].attributes.body
2 -oje užduotyje vaikai pasirenka, kurią ar kurias vėliavėles spalvinti.

# data[].attributes.headline
Staigmena ryte : (kontekstinė integracija)

# data[].attributes.subject
Staigmena ryte : (kontekstinė integracija)

# data[].attributes.body
Atkreipiamas dėmesys į vėliavėles rankose ir ant pilies bokšto

Kokia tai vėliava? Kokios spalvos?
Apžiūrima vėliava ir pasakoma, ką kiekviena spalva reiškia (raudona - už laisvę pralietas kraujas; žalia - Lietuvos miškai ir pievos; geltona - saulė ir javai).
Apžiūrimas Lietuvos herbas.
Kas tai? (Šalies / valstybės ženklas).
Mūsų herbas - Vytis . Jame baltas karys, kuris ant balto žirgo veja iš Lietuvos priešus.

# data[].attributes.headline
Klausimais ir domėjimosi sritimis grįsta intriga (objektas, situacija, staigmena ir pan.)

# data[].attributes.subject
Klausimais ir domėjimosi sritimis grįsta intriga (objektas, situacija, staigmena ir pan.)

# data[].attributes.body
Matome didelį poreikį skatinti vaikus domėtis savo šalimi, ugdyti jų patriotiškumą. Norime suteikti vaikams kuo daugiau informacijos apie Lietuvą, parodyti, kokia ji graži, saugi, turtinga savo istorijos ir gamtos lobiais, parodyti, kiek daug joje dar galima aplankyti, pamatyti ir sužinoti.

Virtualiai keliaujant po Lietuvą įtraukiame vaikus į patyriminį pilietiškumo, tautiškumo ir kūrybiškumo mokymosi procesą, integruojant inovatyvias STEAM metodo veiklas. Vaikai ugdo gebėjimą bendrauti ir bendradarbiauti, plečia Lietuvių kalbos mokėjimo įgūdžius, puoselėja pagarbą ir pasididžiavimo jausmą savo Tėvynei. Dalyviai kviečiami atlikti nesudėtingas, bet įdomias veiklas, kurių metu plėtoja savo kūrybinį mąstymą, tobulina savo pažintines funkcijas, plečia savo kultūrinės raiškos ribas. Busimi pirmokai atlieka stebėjimus, bandymus, eksperimentus, inžinerines veiklas, mokosi naudotis informacinėmis technologijomis.

Grupėje intriga — grupėje eksponuojami Lietuvos žemėlapis, Lietuvos vėliavos (tautinė ir istorinė), vietovių herbai, atskirų regionų tautinių drabužių paveikslai,
ir kt. Su vaikais kalbamasi, kas visa tai sieja, kas ką reiškia, simbolizuoja. Vaikų klausiama, kokių žymių žmonių, istorinių asmenybių
pavardžių jie yra girdėję, ką gero šie žmonės yra
nuveikę. Kas garsina mūsų miestą? Aiškinamasi, iš kokių etnokultūrinių regionų
kilę vaikų tėvai, seneliai.
Pasitelkiant Genially programą keliausime po Lietuvos Etnografiniuis regionus, Šilutės miestą.
Eilėraščio atmintinai mokymasis.
Grupės puošimas tautine atributika.
Žiūrėti apie Lietuvos žymiausius žmones (prieigos internetu idomu.lt zymuszmones.lt
Įvairios užduotėlės su Lietuvos žemėlapiu.
Ruoštis ir dalyvauti šventiniame rytmetyje „Mažoj širdelėj-visa Lietuva“.
„Zipio draugai“ 4 dalies 4 valandėlė.
Pasakaitės skaitymas apie raides.

# data[].attributes.body
1.Įvardins keletą žymiausių Lietuvos asmenybių, žino jų nuopelnus Lietuvai.
2.Pasakos apie tai, kas buvo nutikę, siedami su tautos gyvenimu, gamtos reiškiniais.
3.Bandys taisyklingai tarti dauguma gimtosios kalbos žodžių garsų.
4.Pasakos apie savo gimtą miestą ar kaimą. Pasakys savo gatvės pavadinimą, kur gyvena.
5.Patys pasirinks ir ilgesnį laiką kryptingai plėtos veiklą vienas ir su draugais.
6.Klausysis skaitomų tekstų, drąsiai reikš mintis, nuomonę apie juos.
7.Domėsis tarmėmis, bandys kalbėti tarmiškai.
8.Skirs raides nuo kitų ženklų.
9.Bandys perskaityti miestų, miestelių pavadinimus.
10.Sužinoję vietovę, iš kurios kilę tėvai ar seneliai, ją priskirs konkrečiam regionui.
11.Pedagogo padedamas, naudosis technologijomis, ieškos informacijos.
12.Skaičiuos, matuos atstumus, mokysis pažinti žemėlapį.

# data[].attributes.body
Šis projektas – tai mokymasis ir paieška būdų, formų bei metodų, kurių pagalba šiuolaikines technologijas galime pasitelkti vaikų augimui ir tobulėjimui, ugdyti ir puoselėti vaikų tautiškumą ir pilietiškumą.

# data[].attributes.headline
Projekto užbaigimas (stendo maketas, interaktyvi aplinka)

# data[].attributes.subject
Projekto užbaigimas (stendo maketas, interaktyvi aplinka)

# data[].attributes.body
Laukdami Lietuvos valstybės atkūrimo dienos,vaikai ir mokytojai vykdė projektą. Pirmadienis buvo skirtas kūrybiniams darbams: klausėsi skaitomų gražiausių Lietuvos eilėraščių, pasakojimų, padavimų apie savo gimtą šalį, piešė iliustracijas, dekoravo lietuviškas raides. Vaikų piešiniai eksponuojami įstaigos galerijos parodoje, grupės stende.

Mėgstamiausia vaikų veikla – konstravimas, inžinerinės veiklos. Trečiadienį visi domėjosi, kokių pilių, dvarų, tvirtovių yra mūsų šalyje, o jau tada patys projektavo, kūrė, statė, konstravo savo pilis pilaites. Projektą užbaigėme šventiniu rytmečiu, kur giedojome himną, dainavome pačias gražiausias dainas Lietuvai, dėliojome trispalves mandalas ir apibendrinome visos savaitės veiklas.
Projektas ugdė vaikų pilietiškumą, padėjo vaikams įsiminti valstybės simbolius, skatino domėtis svarbiausiais kultūriniais objektais. Iš projekto metu sukonstruotų statinių (pilių) sukurta metodinė priemonė „Lietuvos pilys ir dvarai“, kuria pasidalinta įstaigos facebook paskyroje ir internetinėje svetainėje. Lankėme Šilutės kultūrinius, architektūrinius paminklus. Domėjomės Šilutės miesto istorija ir gyvenamąja vieta.

Genially programoje sukurtoje Lietuvos pristatyme, vaikai daug sužinojo apie Lietuvos etnografinius regionus, tautinius rūbus, vietoves, miestus. Vaikai žaidė žaidimus pagal internetinius žaidimų puslapius, sukūriau kryžiažodį apie Lietuvos simbolius ir apibendrinant projektą, apie svarbiausius Lietuvos simbolius.

# data[].attributes.body
Komunikavimo kompetencija — komunikuodamas išlaiko dėmesį, išklauso pašnekovą bei reaguoja.
Kultūrinė kompetencija — apibūdina, ką patiria dalyvaudamas savo darželio renginiuose, šventėse.
Kūrybiškumo kompetencija — iniciatyvus imdamasis kūrybinių sumanymų ir juos įgyvendindamas. Susidūręs su sunkumais tęsia pradėtą veiklą, jei sulaukia pagalbos ar padrąsinimo. Užbaigia pradėtą kūrybinį darbą (veiklą), paragintas tobulina. Kūrybos rezultatus pristato pasiūlytu būdu: žodžiu.
Pažinimo kompetencija — sieja skaičius, garsus su jų simboliais. Kalba aiškiai, suprantamai. Nuosekliai pasakoja apie jam nutikusius įvykius, atpasakodamas istoriją pamini daugelį svarbiausių faktų. Atpažįsta spausdintinėmis raidėmis užrašytus paprastesnius ar dažnai matomus žodžius.
Pilietiškumo kompetencija — atpažįsta Lietuvos valstybės simbolius (herbą, vėliavą, himną) ir Šilutės. Įvardija svarbiausias valstybines šventes.
Skaitmeninė kompetencija — paaiškina, kas yra pilietis ir kad jo dalyvavimą bendroje veikloje palengvina skaitmeninės technologijos. Su pagalba atpažįsta paprastas, palengvinančias bendravimą skaitmenines technologijas.

# data[].attributes.body
Vaikai stebi aplinką, vykstančius reiškinius ir aplinkos pokyčius, žino Lietuvos valstybines šventes ir jų reikšmę. Projektas padovanojo daug nuostabių, spalvotų akimirkų. Nepagailėjo ir gamtos gėrybių – tik spėk viskuo pasigrožėti kokia Lietuva graži, kokioje vietoje gražioje gyvename.

Projektas organizuotas siekiant priešmokyklinio ugdymo mokytojų bendravimo ir bendradarbiavimo bei ugdytinių dalyvavimo meninėje, kūrybinėje veikloje, suteikiant kūrybinės sėkmės, pasitikėjimo, džiaugsmo pojūtį. Pagrindiniai projekto tikslai buvo ugdyti vaikų kūrybiškumą ir estetinį suvokimą, pasitelkiant gamtinę medžiagą, daug investicijų nereikalaujančiuose kūrybininių darbų priemonėmis.

Taikyti metodai suprantami, kaip integralus į kompleksišką vaiko tikrovės reiškinių pažinimą, pritaikymą iru problemų sprendimą kreipiantis priešmokyklinio amžiaus vaikų gebėjimų ugdymą: gamtos pažinimo, technologijų, inžinerijos, menų ir matematikos kontekste.

Projekte dalyvavo viso darželio grupių ugdytiniai, mokytojai ir tėveliai. Šio projekto metu buvo džiaugiamasi mažais ir paprastais kasdieniais dalykais. Mūsų tikslas – juos pastebėti bei paskatinti tai daryti savo ugdytinius, tėvelių ir vaiku bendra veikla. Į ugdymą įtraukti kuo daugiau vaiko tėvelių, papasakoti apie veiklas , profesija. Tėvelius ir vaikus supažinti kiek daug veiklų galima atlikti lauke, parke , bibliotekoje. Supažinti vaikus su profesija yra daug edukacinių vietų ( tėveliai grupėje gali supažindinti su profesija, kelione ir kita šalimi. Džiaugtis, kad galime keliauti ne tik po Lietuvą, bet ir kitas šalis).  Šio projekto veiklos skatina ir toliau ugdytinius stebėti metų laikų kaitą, pamilti gamtos grožį bei rūpintis šalia esančia aplinka.

Projekte ne kartą tėvų baimė ir diskusija , kad vaikai susirgs žiemos metu kurias vykdėme veiklas, daug laiko praleidome lauke, vaikščiojo vaikai po Šilutę. Projekto metu puikiai sutapo ir pokalbis su tėvais ir apie žiemos aprangą. Mokytojos turėjo kantriai išklausyti ir paanalizuoti veiklas kartu su tėvais , kad vaikai nesušals, vaikų saugumas yra užtikrintas .

# data[].attributes.body
Reikalingos priemonės: popierius, guašas, spalvoti
pieštukai, plastilinas, kompiuteris, kaladėlės, stalo žaidimai, tautinė atributika, žemėlapis, vėliavos, herbas, knygos, enciklopedijos ir kt.

Ledas

Ledo kubeliai

Įvairios talpos indai, padėklai ir pan.

Uogos, vaisiai

Antrinės žaliavos

Reklaminiai žurnalai

Piešimo priemonės (teptukai , pieštukai ir kt.)

Stendas

Popierius , spalvotas popierius

Žirklės

Klijai

Matavimo priemonės

# data[].attributes.body
Darželio grupė, darželio teritorija, parkas , Šilutės rajono savivaldybės Fridricho Bajoraičio viešoji biblioteka, Šilutės paštas, Šilutės Hugo Šojaus muziejus,  Šilutės miesto lankomiausios turistinės vietos.

# data[].attributes.body
Muzika
Eksperimentas
Bandymas
Tyrimas
Stebėjimas
Klausymas
Analizavimas
Žaidimas
Konstravimas
Piešimas
Tapymas
Lipdymas
Kūryba

# data[].attributes.body
|   | Lavina vaiko sakytinę bei rašytinę kalbą, diskutuoja, palaikant vieno vaiko pokalbį, laisvą pasakojimą;
|   | Žadina vaikų smalsumą, domėjimąsi supančia aplinka;
|   | Suteikia vaikui teisę rinktis. Pvz.: galima leisti pasirinkti veiklą, kurią nori atlikti;
|   | Sudaro sąlygas, kad vaikas galėtų tobulėti (pamatyti, sužinoti kažką naujo, nežinomo);
|   | Skatina vaikų kūrybiškumą, dėmesingumą, rankų koordinaciją;
|   | Veikia kartu su vaiku, demonstruoja pavyzdį, išklauso ir palaiko vaiko idėjas, rodo pagarbą ir pritarimą vaiko kūrybiškumo atsiskleidimui.

# data[].attributes.body
Mokytojos, bibliotekos darbuotoja, tėveliai ( profesija ), darželio aplinkos tvarkytojas - ūkvedys, žvejys, Šilutės  Hugo Šojaus muziejaus muziejininkė, pašto darbuotoja.

# data[].attributes.body
Projektą galimą pratęsti ta pačia tema , tik kitokiomis veikomis. Analizuojant naudotas idėjas projekte , atsižvelgus į tėvų pastebėjimus, lūkesčius , vaiko ugdymą sukurti bendras veiklas. Nepamišti ir vaikų " minčių lietaus", ką vaikai norėtų , edukacijų savo mieste ir kitame mieste.

# data[].attributes.body
Milda Urbonienė

# data[].attributes.headline
Pasiekimų vertinimas (Įrašomi planuojami vaikų pasiekimų vertinimo būdai ir fiksavimo forma);

# data[].attributes.subject
Pasiekimų vertinimas (Įrašomi planuojami vaikų pasiekimų vertinimo būdai ir fiksavimo forma);

# data[].attributes.body
Vaikų pasiekimų ir pažangos vertinimas grindžiamas  šiuolaikine ugdymo(si) samprata, amžiaus tarpsnių psichologiniais ypatumais, vaiko poreikiais, galiomis ir gebėjimais.

Vertinimo tikslas-geriau pažinti ir atskleisti vaiko individualumą, kryptingai planuoti ir organizuoti ugdymą.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimai vertinami pagal Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų aprašą, kuriame pateikta aštuoniolika vaiko ugdymosi pasiekimų sričių su vertybinėmis nuostatomis ir esminiais gebėjimais, kurios nubrėžia vaiko pažangos gaires, orientuotas į ugdymosi tęstinumą ir visapusiškumą.
Vertinama socialinės, kultūrinės ir gamtinės aplinkos pažinimo, kalbos, dailės, muzikos, vaidybos, kūno kultūros ugdymo sritys.

Ugdymas orientuotas į fizinį aktyvumą, aplinkos pažinimą, skaičiavimą ir matavimą, tyrinėjimą, eksperimentavimą ir kita.

Vertindami ugdymo pasiekimus, siekiame pažinti vaiką ir jo individualybę, išsiaiškinti kiekvieno vaiko poreikius ir galimybes, nustatyti pasiekimų lygį ir daromą pažangą. Mokslo metų pradžioje ir pabaigoje mokytojos vertina vaiko gebėjimų vystymosi žingsnius, apibendrina rezultatus, įvertina ugdymo(si) pažangą, nustato ugdymo(si) problemas, numato tolimesnius ugdymo(si) tikslus, būdus ir metodus. Informacija apie kiekvieno vaiko pasiekimus ir pažangą renkama viso vaiko ugdymosi įstaigoje metu.

Naudojami vaikų įsivertinimo metodai: vaiko įsivertinimo lapai, interviu, diskusija su tėveliais. Veiklos atliktos darželio metu , vaizdo įrašai, nuotraukos ir kita informacija talpinama į Facebook privačią grupę. Vertinimo metu gauta informacija kaupiama ir fiksuojama vaiko pasiekimų aplanke. Šiame aplanke pateikiami visų vaiko ugdymosi pasiekimų sričių įrodymai, pedagogas nuolat kaupia atliktų stebėjimų apibendrinimus, vaikų kūrybinius darbus, išsakytas idėjas ir pan.

Ugdymo(si) pasiekimų vertinimo rezultatai panaudojami planuojant ugdymo procesą, numatant vaiko ugdymo individualizavimo galimybes, pedagogo kompetencijų tobulinimo sritis.

Vaikų pasiekimų ir pažangos vertinimas fiksuojamas elektroniniame dienyne „Mūsų darželis“.

# data[].attributes.headline
Pakartojamos sąvokos: kairė – dešinė. Aptariama, kas pavaizduota lėktuvėlio kairėje (kaimas), o kas dešinėje (miestas). Kas yra lėktuvo kairėje ir dešinėje, priekyje, gale.

# data[].attributes.subject
Pakartojamos sąvokos: kairė – dešinė. Aptariama, kas pavaizduota lėktuvėlio kairėje (kaimas), o kas dešinėje (miestas). Kas yra lėktuvo kairėje ir dešinėje, priekyje, gale.