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La falta de promoción de las competencias socioafectivas puede tener una serie de consecuencias negativas a nivel individual y social. La promoción de estas habilidades es esencial para fomentar relaciones saludables, prevenir conflictos y contribuir al bienestar emocional y social de las personas y de la sociedad en su conjunto.

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                                     Introducción 

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                                     Introducción 

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La socio-afectividad son relaciones que los seres humanos tienen, ya sea a nivel familiar, educativo o comunitario estas se ven reflejados en la forma de actuar, pensar y sentir, la socio-afectividad hace referencia a lo social y lo afectivo.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas

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Estos problemas pueden ocurrir por falta una buena relación socioafectiva del docente con el estudiante o en el hogar y se puede reflejar en índices elevados de fracaso escolar, dificultades de aprendizaje, estrés a la hora de presentar exámenes, aburrimiento, abandonos en los estudios, abandono en los estudios, problemas de conducta y cognición, bajo rendimiento académico, aparición de conductas y consumo de sustancias adictivas.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La socio-afectividad es la manera de interactuar los seres humanos desde su complejidad, existen varias disciplinas como es la dimensión afectiva, la psicología cognitiva y las neurociencias que se ocupan en conocer como funciona en nuestro cerebro la socioafectividad.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad

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Puntos de vista de diferentes autores y experiencias que evidencian que cada autor se basa en tres componentes básicos:
* El saber
* El hacer
* El ser
La UNESCO desde pasadas décadas se refiere a cuatro pilares de la educación del nuevo siglo que son:
-  Aprender a conocer
- Aprender a hacer
- Aprender a convivir
- Aprender a ser
Se pretende que de esa manera la educación sea más integral  y completa para lograr un desarrollo del estudiante a nivel cognitivo, afectivo, social y moral ante la sociedad.

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Castillo Hernández, M. (2015). La socioafectividad en la educación desde la complejidad. Educación y Humanismo, 13(21). http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/2267/2159