# data[].attributes.body
Engels begrip: 'transformational leadership' (levert meer bronnen op, Bass, Burns, etc.)

Transformationeel leiderschap gaat over de beweging die gezamenlijk (bottom-up) wordt gemaakt.

# data[].attributes.body
Chat GPT – beschrijf wat gespreid leiderschap is.

Gespreid leiderschap, ook bekend als distributed leadership in het Engels, is een leiderschapsbenadering waarbij de verantwoordelijkheden en leiderschapsfuncties niet uitsluitend bij één persoon liggen, maar over meerdere individuen of teams binnen een organisatie worden verdeeld. Deze benadering verschuift het traditionele top-down leiderschapsmodel waarbij een enkele leider of manager beslissingen neemt en de richting van de organisatie bepaalt.

Hier zijn enkele kenmerken van gespreid leiderschap:

Verdeelde verantwoordelijkheid: Gespreid leiderschap erkent dat verschillende mensen in een organisatie verschillende sterke punten en expertisegebieden hebben. In plaats van één persoon met alle beslissingsbevoegdheden, delen teamleden of medewerkers de verantwoordelijkheid op basis van hun kennis, ervaring en vaardigheden.

Teamgericht: Gespreid leiderschap benadrukt de rol van teams bij het nemen van beslissingen en het aansturen van projecten. Teamleden werken samen en dragen bij aan het leiderschap van het team als geheel.

Autonomie en empowerment: Individuen krijgen meer autonomie en verantwoordelijkheid om beslissingen te nemen binnen hun eigen expertisegebied. Dit kan leiden tot een grotere betrokkenheid en motivatie bij medewerkers.

Bottom-up benadering: In tegenstelling tot traditioneel top-down leiderschap, waar beslissingen van bovenaf naar beneden worden genomen, moedigt gespreid leiderschap aan om ideeën en suggesties vanaf de basis van de organisatie omhoog te laten stijgen. Dit bevordert een meer inclusieve besluitvorming.

Flexibiliteit en aanpassingsvermogen: Gespreid leiderschap kan organisaties helpen om sneller te reageren op veranderingen in de omgeving, omdat het de mogelijkheid biedt om leiderschapstaken te verschuiven naar degenen die het beste in staat zijn om met nieuwe uitdagingen om te gaan.

Ontwikkeling van leiderschapscapaciteit: Gespreid leiderschap bevordert de groei en ontwikkeling van leiderschapsvaardigheden bij verschillende medewerkers, wat de algehele veerkracht en capaciteit van de organisatie vergroot.

Het concept van gespreid leiderschap benadrukt dus het idee dat leiderschap niet beperkt is tot een enkele persoon, maar eerder een verspreid fenomeen is dat kan worden gevonden op verschillende niveaus en in verschillende vormen binnen een organisatie. Het doel is om de collectieve intelligentie en kracht van het hele team of de organisatie te benutten om betere resultaten te behalen.

Google Scholar

https://professioneledialoog.nl/wp-content/uploads/2020/05/Gespreid-leiderschap-macht-en-de-kracht-van-dialoog-Gespreid-Leiderschap-in-het-onderwijs-hoofdstuk-7-auteursversie-voor-publicatie.pdf

Samenvatting

Gespreid leiderschap als perspectief kan helpen balans te vinden in het soms eenzame gevoel van

verantwoordelijkheid dat je als leidinggevende kunt hebben. Paradoxaal genoeg is het daarvoor

eerst nodig dat je je bewust wordt van de macht die je hebt. Door naast aansprakelijk ook expliciet

aanspreekbaar te zijn, maak je die macht op een goede manier bespreekbaar en win je aan gezag.

Voor dat bespreekbaar maken, is de dialoog een cruciale vorm van communicatie. Dit hoofdstuk

laat zien hoe de dialoog kan helpen bij het bevorderen van gespreid leiderschap.

Boek

Systeem geïnspireerd leiderschap (Frank uit de Weerd en Marita Fridjhon)

Mening

Laat je het ontstaan en groeien of drop je het? Wij zijn van mening dat wanneer je verantwoordelijkheden deelt, dat er meer betrokkenheid vanuit het team zal ontstaan. Daarbij is het van belang dat leidinggevende actief meedoet in het proces richting het doel.

Het is afhankelijk bij wie het idee vandaan komt. Komt het idee van de leidinggevende, dan is het van belang dat de leidinggevende deelneemt aan het proces. Komt het idee van de collega (uit het team), dan kan de leidinggevende soms iets meer afstand nemen, omdat de draagvlak groter is. Hierdoor kan ook het vertrouwen groeien bij de collega. De leidinggevende zal dan meer als coach fungeren en faciliteren in de behoeften/wensen van het team.

# data[].attributes.body
Onderwijskundig leiderschap, ook wel bekend als educatief leiderschap, verwijst naar het leiderschap binnen het onderwijsveld met de nadruk op het verbeteren van het onderwijsproces en het bevorderen van positieve leerresultaten voor studenten. Onderwijskundig leiderschap gaat verder dan alleen het beheren van onderwijsinstellingen; het omvat strategische besluitvorming, visieontwikkeling en het begeleiden van docenten en andere onderwijsprofessionals om effectief les te geven en bij te dragen aan de verbetering van het onderwijs.

Verbiest:
Uitgangspunt is de schoolleider die het professioneel leren van de leerkrachten bevordert. Op basis van recente inzichten over het professionele leren van leerkrachten beschrijven we de belangrijkste taken van de schoolleider als onderwijskundig leider.

De vertaling: educational leadership

Zoektermen:

1. Educatief leiderschap

2. Schoolleiderschap

3. Onderwijsleiderschap

4. Schooldirecteurschap

5. Onderwijsmanagement

6. Pedagogisch leiderschap

7. Onderwijsbeleid

8. Curriculumleiderschap

9. Onderwijsadministratie

Het artikel:
Op weg naar nieuw onderwijskundig leiderschap
https://josephkessels.com/sites/default/files/2019-03/verbiest_2010_op_weg_naar_nieuw_onderwijskundig_leiderschap_0.pdf

Er wordt geciteerd en verwezen. De bibliografie bevat veel artikelen en literatuur.
Daaruit kan de conclusie worden getrokken dat er veel geschreven is over dit onderwerp.

3.
Hoe verhoudt een leider zich tot de rest. Top-down of bottom-up.

4. Transformationeel leiderschap heeft de voorkeur, omdat Transformationeel leiderschap een leiderschapsstijl is die gericht is op het inspireren en motiveren van medewerkers om hun eigen potentieel te overstijgen en positieve veranderingen in de organisatie te bewerkstelligen.

# data[].attributes.body
1: Betekenis: Leraarleiderschap, het verwijst naar de verschillende manieren waarop leraren leiderschapsrollen en verantwoordelijkheden op zich nemen binnen het onderwijssysteem. Leraarleiderschap erkent dat onderwijzers ook cruciale rollen kunnen spelen bij het vormgeven van onderwijsbeleid, het verbeteren van schoolorganisaties en het verhogen van de algehele onderwijskwaliteit.

2: In de literatuur zie afbeelding

3: Teacher leadership speelt vaak een cruciale rol bij visieontwikkeling in het onderwijs. Door een inspirerende visie, betrekken van stakeholders en het bepalen van doelen en strategieen. Onderwijsbeleid en ondersteuning enz.........

Kortom: een teacher leader fungeert als een katalysator voor visieontwikkeling in het onderwijs. Ze spelen een leidende rol bij het creeren, delen en uitvoeren van een visie.

4: Teacher leadership is iets wat je je eigen moet maken, moet leren. De schoolcultuur is belangrijk: openheid, ruimte voor ontwikkeling

# data[].attributes.body
1. Betekenis: iemand die volgens bestaande regels, procedures en normen werkt
2. Literatuur Bass, B., & De Avolio, B.J. (1994) Transformational leadership  and organizational culture.
3. engels term : transactional leadership.
4. Bron Chat GPT: ...is een leiderschapsstijl die zich richt op het beheren van de dagelijkse operationele taken en het bereiken van specifieke doelen binnen een organisatie.
Uitwisseling tussen leiders en medewerkers waarbij beloningen en sancties worden gebruikt.

Mening: dit is een klassieke leiderschapsstijl. Leiderschapsstijl is niet 'samen'. Typerend: 'zo doen we het hier'. Procedures en regels zorgen voor een hiërarchische cultuur. Ontneemt initiatief van medewerkers. Niet bevorderlijk voor compententie en autonomie.
Positieve elementen: het biedt kaders en kan zorgen voor duidelijkheid. Het kan rust geven in de organisatie.

# data[].attributes.body
Transactiooneel leiderschap, transformationeel leiderschap, teacher leadership, gespreid leiderschap, onderwijskundig leiderschap
1. Voer het begrip in ChatGPT
2. Zoek in de literatuur op wat het betekent
- Kijk bij Google Scholar,
- Wat is de engelse term voor het begrip? Wat zijn de zoektermen die je gebruikt?
- Zoek een artikel die er over gaat en een beschrijving van het leiderschapsconcept (hoe betrouwbaar is de bron, wordt er geciteerd),
- Is er een andere bron met een andere beschrijving?
- Wat concludeer je hieruit?
3. Omschrijf hoe het leiderschapsconcept zich verhoudt tot visie ontwikkeling
4. Wat is jullie mening over het leiderschapsconcept

# data[].attributes.body
- De papieren school wordt zichtbaar in de praktijk.
- Dat de aanpak is gebaseerd op de populatie van de school.
- VO Managers kwaliteitszorg aangesteld. Welke eisen zijn er gesteld en hoe is dat terug te zien in de school? Dit ten behoeve van bevordering van kwaliteitszorg. Binnen deze groep wordt dat als positief ervaren, omdat het eilandjes op een grote school verbindt.
- Inspectie moet ook rekening houden met het veranderen van cultuur. (mening van de groep) In hoeverre is toetsen van belang? Toetsen we kinderen naar beneden?
- Visiegerichte schoolontwikkeling is handelingsgericht werken toonbaar in de praktijk en op papier. Dit in cyclische vorm.
- Het zou ontzettend goed zijn dat basisschoolleerkrachten eens kijken binnen praktijkonderwijs met als doel te zien hoe zij omgaan met de leerlingen die moeite hebben met leerstof. In het basisonderwijs wordt er vanuit de IB'er vaak druk gelegd op het onderwijsaanbod.

Belang is:
- Doorgaande leerlijnen
- Kwaliteitszorg
- Weten van elkaar wat er gebeurt
- Kwaliteit van de lessen - reactief n.a.v. resultaten.
- Samen lessen voorbereiden
- Visieontwikkeling - Wat is goed onderwijs? Wat hebben onze leerlingen nodig? Kortom, afstemming is van belang.
- En wie heeft dit bepaald. Het is van belang dat het team dit gezamenlijk afstemt.
- Niet slaafs zijn aan de methode, maar kijken wat er vanuit de literatuur wordt geschreven en dit ook durven toepassen in de praktijk.

# data[].attributes.headline
Opdracht 1 Kijken naar visiegericht schoolontwikkelen

# data[].attributes.subject
Opdracht 1 Kijken naar visiegericht schoolontwikkelen

# data[].attributes.body
Er zijn een aantal lenzen die je kunt richten op visiegerichtwerken:
- Externe verantwoordingsplicht en kwaliteitszorg
- Vanuit marketing en  concurrentiepositite
- Vanuit identiteit (levensovertuiging,  pedagogische visie, mensvisie)
Opdracht
Ga na wat het belang van Visiegerichte schoolontwikkeling is in het licht van 1, 2 of 3. Dit mag een mening zijn, maar ook een onderbouwde mening
Presenteer de uitkomsten in de Padlet

# data[].attributes.body
- houvast, richting, duidelijke koers. Om niet mee te gaan met diverse invloeden.
- Belangrijke leidraad om ook te kunnen uitdragen. Uitvloeisel in gezamenlijke waarden om uit te dragen in gedrag en handelen.
- Visie is belangrijk, als het maar dynamisch blijft.
- Golden Cirlcle, Sinek: vanuit 'why' bezig zijn met 'waarom' we handelen.
- Wie heeft de visie geschreven? Het bestuur of het gehele team? Bepalend of de visie teambreed gedragen wordt. Een goede visie is geïnternaliseerd en kan door iedereen 'opgedreund' worden.

# data[].attributes.body
De visie moet voelbaar zijn in de school.
Hoe is de visie tot stand gekomen?
Top down of bottom up?

Als je een korte blik in school werpt? Wat zie je dan?

Eenduidigheid in de voorkant en achterkant.
Voorkant: zichtbaarheid, vindbaarheid, website, kanalen en compactheid, koersvast.

Medewerkers meenemen in processen.
Het 'wij' gevoel! Bewust met taalgebruik omgaan.

Waar is een school goed in? Waar staan we voor? Praat ook positief over andere scholen.
Kennisdelen met scholen onderling.