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Sou Vinicius das Neves, tenho 46 anos e sou um profissional apaixonado pela Educação Física e pela formação de crianças. Possuo Licenciatura e Bacharelado em Educação Física, além de uma formação em Pedagogia e uma pós-graduação em Educação Física Infantil. Atualmente, atuo como Professor de Educação Física em creches e na Educação Infantil, onde busco incentivar o desenvolvimento motor e social e cognitivo dos meus alunos. Além disso, sou Coordenador Pedagógico do Ensino Fundamental I, onde trabalho para aprimorar a qualidade do ensino e promover um ambiente educativo saudável e dinâmico. Acredito na importância da educação integral e estou sempre em busca de novas metodologias que valorizem o aprendizado lúdico e o bem-estar das crianças.

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Socióloga, professora de Sociologia do IEMA Itaqui-Bacanga desde 2018.

Possuo especialização em Metodologias Ativas e Tecnologias Educacionais Digitais pela Universidade de Coimbra.

Mestrado em Educação

Representante do Programa Servindo o Brasil na área da Educação, palestrante no evento da BC Conference at Harvard & MIT 2024.

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Metodologia Ativa: Sala de Aula Invertida

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Metodologia Ativa: Sala de Aula Invertida

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Proposta de aula usando Metodologia Ativa: Rotação por Estações

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Proposta de aula usando Metodologia Ativa: Rotação por Estações

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Racismo Ambiental usando Rotação por Estações e método PACS

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Mineira, professora desde 2022, trabalho no primeiro ano das séries iniciais. Sou pedagoga e tenho especialização em Interdisciplinaridade.

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Metodologia Ativa: Jigsaw ou Puzzle de Aronson

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Metodologia Ativa: Jigsaw ou Puzzle de Aronson

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Metodologia Ativa de Aprendizagem JIGSAW ou Puzzle de Aronson (1)

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Olá! Meu nome é Stéfany Duarte e sou mineira, apaixonada por educação e ensino. Tenho formação em Letras (Português e Inglês) e em Pedagogia. Atualmente, estou me especializando em Metodologias Ativas para a Educação pela PUC Minas, onde busco aprimorar minhas práticas pedagógicas e explorar novas formas de engajar os estudantes no processo de aprendizagem. Além disso, faço parte do grupo de Estudos Linguísticos "Escrevendo", da UFOP, o que me permite aprofundar meus conhecimentos na área e compartilhar experiências com outros educadores e pesquisadores. Minha atuação profissional se divide entre os anos finais do Ensino Fundamental, como professora de Língua Portuguesa, e os anos iniciais, como Professora de Educação Básica, ambos na rede Municipal de Contagem. Trabalho diariamente para promover um ensino inclusivo, dinâmico e conectado com a realidade dos estudantes, buscando transformar a educação por meio de práticas inovadoras e colaborativas.

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Diálogos Interativos: Escuta Ativa e Discursividade em Ação

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Diálogos Interativos: Escuta Ativa e Discursividade em Ação

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Diálogos Interativos_Escuta Ativa e Discursividade em Ação

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O projeto "Diálogos Interativos" foi criado para enfrentar um dos maiores desafios no ambiente educacional: a desatenção e o baixo engajamento dos alunos. Ao adotar metodologias ativas, especificamente a aprendizagem cooperativa, busca-se transformar a experiência de ensino, incentivando os alunos a assumirem um papel mais ativo e protagonista em sala de aula. A escolha por uma abordagem cooperativa é estratégica para criar um espaço de aprendizado dinâmico e interativo. Diferente do modelo tradicional, onde os estudantes são muitas vezes apenas receptores de informação, essa metodologia permite que eles construam conhecimentos em colaboração com os colegas, o que aumenta o engajamento e melhora o desempenho. Este método apresenta-se como uma alternativa eficaz ao ensino tradicional, que tende a levar os estudantes a uma postura passiva e desinteressada, contribuindo para a dispersão e a falta de envolvimento. Com a aprendizagem cooperativa, busca-se a criação de um ambiente mais inclusivo e envolvente, onde todos têm voz e participação.

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Metodologias Ativas no Processo de Ensino

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Implementação de Metodologias Ativas no Processo Ensino Aprendizagem. 

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Implementação de Metodologias Ativas no Processo Ensino Aprendizagem. 

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Metodologia Ativa de Aprendizagem: Rotação por Estações

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Metodologia Ativa de Aprendizagem: Rotação por Estações

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Goiânia de nascimento, mas resido no Tocantins há muitos anos. Sou professora, adoro ler e viajar. A sala de aula para mim, é um espaço de desenvolvimento humano.

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Conheça a Pedagogia de Projetos nas turmas de berçário- Educação Infantil

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Conheça a Pedagogia de Projetos nas turmas de berçário- Educação Infantil

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A pedagogia de projetos é uma abordagem que coloca a criança no centro do processo de aprendizagem

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Confira essa aula de Sociologia usando Metodologia Ativa de Aprendizagem e Recurso Educacional Digital.

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Eu sou Marcelo Rodrigues Pereira. Sou graduado em Matemática (2012) pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC Goiás), em Pedagogia (2019) pelo Centro Universitário Internacional (Uninter) e em Física (2021) pela Universidade de Uberaba (Uniube). Concluí minha especialização em Docência Superior em Matemática (2019) pela Faculdade Alfredo Nasser (Unifan) e, em julho de 2024, concluí minha especialização em Robótica Educacional e suas Tecnologias no Ensino de Matemática pela Universidade Federal de Catalão (UFCAT).

Tenho 45 anos, dos quais 15 dedicados ao magistério. Sou casado há 22 anos e pai de um casal de filhos. Atualmente, trabalho na Rede Municipal de Educação em Pontalina, Goiás, com alunos da educação básica nos anos iniciais. Tenho experiência nas áreas de ensino de Ciências, Física e Matemática, além de tecnologias educacionais aplicadas à educação básica.

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Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL): Construindo uma Mini Estação Meteorológica Integrando o Quadrivium e Programação em C++

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Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL): Construindo uma Mini Estação Meteorológica Integrando o Quadrivium e Programação em C++

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Imagine uma sala de aula transformada em um centro de inovação, onde a ciência, a tecnologia, a engenharia, a arte e a matemática se fundem em um único projeto. Através da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL), oferecemos aos alunos uma experiência educacional que não apenas transmite conhecimento, mas também desperta a curiosidade e a paixão pela descoberta.

Recentemente, no meu canal do YouTube, compartilhei um projeto excepcional: a construção de uma mini estação meteorológica utilizando programação em C++, integrando os princípios do Quadrivium — aritmética, geometria, música e astronomia — para enriquecer ainda mais o processo de aprendizagem.

O Quadrivium como Base Educacional

O Quadrivium era, na educação clássica, o conjunto das quatro artes liberais relacionadas às ciências matemáticas:

1. Aritmética (números puros): Estudo dos números em sua forma mais fundamental.

2. Geometria (números no espaço): Exploração das formas e figuras no espaço.

3. Música (números no tempo): Compreensão das proporções e harmonia através do som.

4. Astronomia (números no espaço e tempo): Observação e análise dos corpos celestes em movimento.

Ao incorporar esses elementos, proporcionamos uma educação holística que conecta conhecimentos antigos com tecnologias modernas.

Integrando o Quadrivium ao Projeto

1. Aritmética: Programação e Análise de Dados

Conceitos Aplicados: Os alunos utilizam a aritmética ao programar sensores que medem temperatura, umidade e pressão atmosférica. Aprendem a manipular variáveis, realizar cálculos e interpretar valores numéricos.

Benefícios Educacionais: Desenvolvem habilidades matemáticas fundamentais e compreendem a importância dos números na coleta e análise de dados.

2. Geometria: Design e Construção da Estação

Conceitos Aplicados: A construção física da mini estação meteorológica requer o entendimento de formas geométricas para montar os componentes de maneira eficaz e esteticamente agradável.

Benefícios Educacionais: Os alunos aplicam princípios de geometria ao projetar a estrutura, considerando dimensões, ângulos e proporções.

3. Música (Harmonia): Sincronização e Fluxo de Dados

Conceitos Aplicados: A programação em C++ exige que os alunos compreendam o "ritmo" dos loops e a sincronização entre hardware e software. Essa harmonia é essencial para que os sensores e atuadores funcionem em conjunto.

Benefícios Educacionais: Desenvolvem a noção de sequenciamento e temporização, habilidades semelhantes às necessárias na composição musical.

4. Astronomia: Contextualização dos Fenômenos Meteorológicos

Conceitos Aplicados: Ao estudar os padrões climáticos, os alunos exploram como os movimentos da Terra e a posição em relação ao Sol influenciam o clima e o tempo.

Benefícios Educacionais: Enriquecem a compreensão sobre como fenômenos astronômicos afetam a meteorologia, conectando micro e macrocosmos.

A Jornada Educacional

Etapa 1: Fundamentação Teórica

Aritmética e Geometria: Introdução aos conceitos matemáticos básicos necessários para a programação e construção.

Astronomia: Discussão sobre como a posição da Terra afeta o clima.

Etapa 2: Desenvolvimento Prático

Programação em C++: Os alunos escrevem códigos para coletar e processar dados dos sensores.

Construção da Estação: Aplicam conhecimentos geométricos para montar a estrutura física.

Etapa 3: Análise e Interpretação

Harmonia dos Sistemas: Garantem que hardware e software operem em sincronia, como uma orquestra bem ensaiada.

Interpretação dos Dados: Utilizam aritmética para analisar as informações coletadas e identificar padrões meteorológicos.

Etapa 4: Apresentação e Reflexão

Comunicação: Compartilham os resultados e refletem sobre o que aprenderam, desenvolvendo habilidades retóricas e críticas.

Conexão com o Quadrivium: Discutem como cada área do Quadrivium foi aplicada no projeto, consolidando o aprendizado.

Por Que Este Projeto é Extraordinário?

Interdisciplinaridade: Conecta diferentes áreas do conhecimento, promovendo uma compreensão mais profunda e integrada.

Relevância Prática: Os alunos veem a aplicação real dos conceitos aprendidos, aumentando o engajamento e a motivação.

Desenvolvimento de Competências do Século XXI: Estimula o pensamento crítico, a resolução de problemas complexos e a colaboração.

Convite para Explorar Mais

Convido você a assistir ao vídeo completo no meu canal do YouTube, onde detalho cada etapa deste projeto inovador. Você testemunhará como os alunos se tornam protagonistas de sua própria aprendizagem, explorando desde os fundamentos matemáticos até a aplicação tecnológica avançada.

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Mini Estação Meteorológica - Programação em C++

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Uma Jornada Extraordinária: Explorando 'O Sobrinho do Mago' através de um Projeto Escolar Transformador

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Uma Jornada Extraordinária: Explorando 'O Sobrinho do Mago' através de um Projeto Escolar Transformador

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Na minha escola, conduzi a leitura da obra "As Crônicas de Nárnia: O Sobrinho do Mago" com os alunos, integrando os princípios do Trivium — Gramática, Lógica e Retórica — para criar uma experiência educacional extraordinária que culminou em uma apresentação para a comunidade escolar.

Desenvolvimento do Projeto Integrado ao Trivium

Gramática: Compreensão e Estrutura do Conhecimento

Leitura Atenta da Obra:

Os alunos realizaram uma leitura detalhada do livro, focando na compreensão do vocabulário, na estrutura das frases e na construção narrativa.

Exploramos os elementos gramaticais do texto, analisando como C.S. Lewis utiliza a linguagem para criar mundos e personagens vívidos.

Estudos de Contexto:

Pesquisamos o contexto histórico e cultural em que a obra foi escrita, enriquecendo o entendimento dos alunos sobre as referências e simbolismos presentes.

Lógica: Análise Crítica e Pensamento Racional

Debates e Discussões:

Promovemos debates sobre os dilemas morais enfrentados pelos personagens, incentivando os alunos a utilizar o raciocínio lógico para defender suas posições.

Analisamos causas e consequências das ações na narrativa, desenvolvendo habilidades de pensamento crítico.

Resolução de Problemas:

Aplicamos a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) ao propor desafios relacionados à trama, como elaborar estratégias para evitar os conflitos enfrentados pelos personagens.

Retórica: Expressão e Comunicação Eficaz

Produção de Textos e Discursos:

Os alunos escreveram ensaios, poemas e discursos inspirados na obra, praticando a arte de comunicar ideias de forma clara e persuasiva.

Trabalhamos técnicas retóricas clássicas para aprimorar a expressividade e a capacidade de persuasão.

Apresentações Oratórias:

Realizamos sessões de apresentação onde os alunos compartilharam suas análises e interpretações, fortalecendo a confiança e habilidades de comunicação pública.

Culminância do Projeto e Apresentação à Comunidade

Na culminância do projeto, organizamos um evento que incorporou os três pilares do Trivium:

Exposição Literária (Gramática):

Exibimos os trabalhos escritos dos alunos, incluindo análises textuais e recontagens criativas da história.

Painéis de Discussão (Lógica):

Os alunos moderaram painéis onde discutiram temas como ética, escolhas pessoais e o bem versus o mal, aplicando raciocínio lógico e argumentação estruturada.

Encenações e Discursos (Retórica):

Apresentaram dramatizações de cenas-chave e discursos inspirados na obra, demonstrando habilidades retóricas e expressivas.

Impacto e Reflexão

Engajamento Acadêmico:

A integração do Trivium aprofundou o aprendizado, tornando-o mais significativo e multidimensional.

Os alunos desenvolveram uma compreensão mais rica da literatura e aprimoraram habilidades essenciais para o sucesso acadêmico e pessoal.

Desenvolvimento Pessoal:

Confiança e Autonomia:

Ao serem protagonistas de seu processo educacional, os alunos ganharam confiança em suas capacidades intelectuais e comunicativas.

Pensamento Crítico e Ético:

Aprenderam a avaliar situações complexas, considerar múltiplas perspectivas e tomar decisões informadas.

Fortalecimento da Comunidade Escolar:

O projeto uniu estudantes, educadores e famílias em torno de um objetivo comum, fortalecendo os laços comunitários e valorizando a educação colaborativa.

Conclusão

Integrar o Trivium ao estudo de "O Sobrinho do Mago" proporcionou uma experiência educacional extraordinária que transcendeu a sala de aula. Ao cultivar a Gramática, a Lógica e a Retórica, empoderamos os alunos com as ferramentas clássicas do conhecimento, tornando-os pensadores críticos e comunicadores eficazes.

Este projeto demonstrou que a educação clássica permanece relevante e poderosa, especialmente quando combinada com metodologias ativas e contextos contemporâneos. Foi uma jornada transformadora que impactou profundamente a formação dos alunos e enriqueceu toda a comunidade escolar.

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Uma Aventura em Nárnia ‐ Feito com o Clipchamp

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Leia um pequeno relato de experiência

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Caso de Estudo: A Praça da Nossa Comunidade

Contexto

Os alunos da turma do 3º ano perceberam que a praça da comunidade está em estado precário. Os bancos estão quebrados, o playground precisa de manutenção e a área verde está cheia de lixo. A professora propõe que os alunos discutam essa situação e proponham soluções.

Situação

Os alunos dividem-se em grupos e recebem diferentes papéis:

Cidadãos: moradores que utilizam a praça.

Funcionários da prefeitura: responsáveis pela manutenção.

Ambientalistas: preocupados com a preservação do espaço.

Empresários locais: interessados em promover eventos na praça.

Atividades

1. Investigação:

Os alunos devem visitar a praça, observar as condições e anotar os problemas que encontram.

Entrevistar moradores sobre o que eles gostariam de ver melhorado.

2. Discussão em Grupo:

Cada grupo discute as necessidades e prioridades de sua perspectiva.

Analisam as informações coletadas e desenvolvem um entendimento mais amplo da situação.

3. Proposta de Soluções:

Os grupos devem criar uma apresentação com suas propostas para melhorar a praça, considerando:

Sugestões de melhorias (reforma do playground, limpeza, eventos comunitários).

Como envolver a comunidade (voluntariado, parcerias).

Orçamento e recursos necessários.

4. Apresentação e Feedback:

Os grupos apresentam suas propostas para a turma.

A classe discute cada proposta, oferecendo feedback e sugerindo melhorias.

5. Reflexão Final:

Os alunos escrevem uma breve reflexão sobre o que aprenderam com o processo e como se sentiram ao trabalhar em equipe e pensar criticamente sobre um problema real.

Resultados Esperados

Desenvolvimento de habilidades de trabalho em grupo e comunicação.

Estímulo ao pensamento crítico e resolução de problemas.

Conscientização sobre a importância da participação cidadã e do cuidado com o meio ambiente.

Conclusão

Esse caso de estudo oferece uma oportunidade prática para os alunos se engajarem com a sua comunidade, aplicando conceitos de cidadania, sustentabilidade e colaboração, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades críticas e criativas.

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Transformando a Praça da Comunidade 65mb