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-Anschaffung 4 Briefkästen (End, Klö, Fra, Sal)

-In KL Stunde: Stammgruppen-Zeit: Besprechung der Anliegen der SuS

-immer donnerstags: Orientierung für die SuS für Anliegen

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Klö: Klassenkasse

Sal: Elternbriefe/Einladungen

....

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-Das ordentliche Aufstellen nach der Pause

-3 feste Regeln im Klassenraum:

1. Wenn Lehrer reden, hören SuS auf zu reden, schauen L an

2. Alles wird aus der Hand gelegt

3. Wenn L aus dem Raum geht, bleiben ALLE SuS auf ihren Plätzen

Transparenz für SuS:

+linke Whiteboard Seite: Lobseite

+rechte Whiteboard Seite: Ermahnungen

-bei 3 Ermahnungen (3 Strichen) nächste Pause wird gestrichen

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-Handy und iPad bleiben immer in der Schultasche; außer der Lehrer sagt was anderes

-im AU mit Kopfhörern erlauben Musik zu hören, wenn gearbeitet wird.

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-Zu Beginn jedes Blockes: Treffpunkt im Raum 308, um zu klären, wo bei welchem Schüler der Bedarf besteht: Input etc...

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-Hausschuhe/Straßenschuhe werden immer nach der Pause/am Ende des Schultages ordentlich aufgeräumt

-Am Ende des Schultages achten wir auf einen ordentlichen Klassenraum

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-Auflösung der ;Chill-Ecke_ hinten rechts und einen weiteren Gruppentisch aufstellen

-SuS sitzen immer auf den gleichen Plätzen: beibehalten?

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-Stelltafel mit laminierten Namenskärtchen: Anwesenheit überblicken (u.a. Toilettengang)

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Welches Fach fängt mit der Arbeit am iPad an? Wollen wir eine Reihenfolge: Verwendung der Apps?

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Ich benutze mein iPad, wenn der Lehrer es erlaubt oder ich

einen Auftrag erhalte.

Ich benutze mein iPad nur, wenn der Lehrer im Raum ist.

Ich frage, wenn ich Fotos und Videos von anderen mache, ob sie

damit einverstanden sind.

Ich bearbeite auf dem iPad nur das, was der Lehrer sagt.

Ich bringe mein iPad und den Apple Pencil voll geladen in die

Schule.

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Wann kann gewechselt werden? Wo sollten Kids sich aufhalten, wenn sie andere stören und nicht arbeiten? Wir sagen den Kids, wenn du dich im Marktplatz nicht konzentrieren kannst und andere störst, solltest du in den Leiseraum gehen und dir deine Freiheit im Marktplatz verdienen. Nur wer und wann entscheidet, dass der SuS so weit ist? Ansonsten haben wir mit diesem Belohnungssystem am Anfang ganz gute Erfahrungen gemacht. Dieses Jahr ist es nicht mehr nötig, da sie selbst sich besser einschätzen können und meist die richtige Entscheidung treffen.

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+Gestaltung der Lernjobs In D,E,M:

-immer eine Pflichtaufgabe

und jeweils zwei Wahlaufgaben

+Reduzierung

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-Stammgruppenleiter sichtet die bearbeiteten Wochenpläne

-Kategorisierung: alles erledigt, Hälfte erledigt, wenig erledigt

-gibt Infos an Fachlehrer

-evtl. nicht für alle dieselben Aufgaben und Wochenpläne

-Differenzierung der Arbeiten

-SuS haben KEINE Zeit, die nicht bearbeitetet Aufgaben nachzuholen

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-Jedes Kind braucht sein eigenes Fach mit Ordnungssystem + Schnellhefter in zumindest den Inputfächern.( Schrank + Fächer im Raum nutzen)

-Wochenpläne werden im bereits vorhandenen Ordner abgelegt.

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Inputfach Mathe

montags: Moni und ich teilen für den Input die Gruppe. Hier wird auch am Ende besprochen wer wo und wie lange nach dem Input arbeitet. Bei 40 Schülern gehen einem sonst einzelne unter. In den ersten beiden Wochen gab es Schüler, die nur bei mir oder nur bei Andy... gearbeitet haben. So bekommt man schwer den überblick, welchen individuellen Bedarf der einzelne hat. Di von Moni und Mi von mir dann individueller Input. Nach fertigem AB zumindest einmal in der Woche einen Inputlehrer draufschauen lassen.

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Auf dem SGG wird das mit den Handys und auch IPads so gehandhabt: Regelverstoß - Handy wird eingesammelt und die Eltern müssen es in der Schule abholen. Wir Eltern haben das so unterschrieben. Könnte man am Elternabend so mal ansprechen.

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Ich lass die Kinder immer nach der Pause unterm Dach aufstellen. Ich stelle mich oben auf die Treppenstufe. So kann mich jeder gut sehen. Habe bei meiner Größe und bei 40 das Problem, dass man mich nicht sieht bzw. hört. Lasse sie links aufstellen so kommen die Kollegen der Grundschule noch gut durch

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Statt Wochenplan: Arbeit mit Kompetenzrastern

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Wöchentlicher Wechsel:

a) eine Woche: Wochenplan

b) zweite Woche: Testwoche: Was kann ich schon?

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Au Aufgaben werden immer mit Lösungen herausgegeben: SuS prüfen sich selbst, was richtig/falsch ist

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Jeder Fachlehrer ;beaufsichtigt; nur seine Aufgaben in seinen ;Stunden;

--> die restlichen zwei Tage sind überfachliche/themenübegreifende Projekte (zB Arbeit mit iPads)

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-Besprechung des neuen Wochenplans, definieren der Wochenziele

-Einteilung der Dienste für die Woche (linke Seitentafel, Rückseite)

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Ev. Trockenständer für noch feuchte Bilder - ansonsten liegen die Bilder auf der Fensterbank, auf Schränken, ...

und jemand müsste sie ggf. am nächsten Tag einsammeln..

Es gibt günstige Trockenständer, die nicht viel Platz wegnehmen.