# data[].attributes.attachment_link.title
Contoh Pengaruh Globalisasi Bagi Semua Bidang Dalam Kehidupan Masyarakat Bukan Asal-Asalan!

# data[].attributes.body
Pendidikan hanya sebagai alat penjajahan, dimana pendidikan lebih berorientasi untuk dibekerjakan di perusahaan-perusahaan kolonial tanpa pengembangan potensi.

Pendidikan dilaksanakan hanya untuk membaca, menulis, dan berhitung seperlunya saja.

Pendidikan dikendalikan oleh penjajah (kolonial) dan sangat terbatas, dimana pendidikan hanya tersedia bagi segelintir masyarakat, terutama golongan elit

# data[].attributes.attachment_link.title
Foto Permainan Anak Belanda & Pribumi Pada Masa Penjajahan 20

# data[].attributes.body
Tahun 1920 merupakan periode penting dalam sejarah pendidikan di Indonesia, dimana lahirlah cita-cita baru yang digagas oleh Ki Hadjar Dewantara, bahwa perlunya perubahan radikal dalam sistem pendidikan dan pengajaran, dengan fokus pengembangan karakter, kemandirian, dan kebebasan berpikir bagi peserta didik.

# data[].attributes.body
Didirikan oleh Ki Hadjar Dewantara pada 3 Juli 1922, sebagai respon dari pendidikan kolonial yang diskriminatif.

Taman siswa didirikan untuk memberikan kesempatan dan hak yang sama bagi semua orang pribumi.

Menurut KHD bahwa pendidikan dan pengajaran adalah proses untuk memanusiakan manusia sehingga harus memerdekakan manusia dalam segala aspek kehidupan.

# data[].attributes.attachment_link.title
_Patung Ki Hajar Dewantoro_ Founder of Taman Siswa Organization _ Taman Siswa Street _ Yogyakarta, Indonesia

# data[].attributes.body
Era peralihan dari pendidikan yang kolonial dan elit menuju kepentingan nasional dengan dibentuknya sekolah rakyat

Pengupayaan pendidikan dasar untuk semua golongan guna memberantas angka buta aksara

Lebih menekankan pada pendidikan watak, karakter masyarakat, dan kesadaran dalam bernegara dan bermasyarakat

Pendidikan sebagai alat pemersatu dimana menjadi pilar dalam membangun bangsa

# data[].attributes.body
Masa orde baru pemerintahan berpusat kepada presiden sebagai kepala negara. Sehingga sistem pendidikan juga terpusat dan seragam.

Tujuan pendidikan lebih ditekankan pada upaya untuk membentuk manusia Pancasila sejati, kuat, sehat jasmani, mempertinggi kecerdasan dan keterampilan jasmani, moral, budi pekerti, dan keyakinan beragama (Utami et al., 2024).

Akses pendidikan lebih merata dan jumlah anak yang mendapatkan pendidikan dasar meningkat secara signifikan tetapi dari penerapan kurikulum yang terlalu padat dan fokus pada menghafal, sehingga kurang menekankan pada pengembangan keterampilan berpikir kritis (Utami et al., 2024).

Masa orde baru masih terkungkung pada belajar yang dianggap usaha siswa dari tidak tahu menjadi tahu atau tidak bisa menjadi bisa, belum menuju belajar merupakan usaha dari tidak menciptakan menjadi menciptakan (Kusmawati et al., 2023).

# data[].attributes.body
Era reformasi memberikan ruang yang cukup besar dalam perumusan kebijakan pendidikan baru yang bersifat reformatif dan revolusioner

Pada awal era reformasi, pelaksanaan pendidikan masih cenderung pada pelaksanaan penguasaan materi (content oriented), dan guru masih menjadi pihak yang dominan dan mendominasi siswanya. Disamping itu penguasaan kognitif lebih dominan, namun masih kurang dalam penguasaan keterampilan (skill) (Khaeruddin & Rahmania, 2022).

Dan dengan hadirnya kurikulum 2013 sebagai penyempurna kurikulum sebelumnya yang mana lebih menekannkan pada 3 aspek, yaitu kognitif, sikap, dan keterampilan (skill) (Khaeruddin & Rahmania, 2022)

# data[].attributes.attachment_link.title
Keterampilan Abad 21 sebagai Persiapan Esensial Pelajar Menghadapi Tantangan Masa Depan

# data[].attributes.body
Implementasi kurikulum merdeka memberikan kebebasan penuh kepada sekolah dalam merancang proses pendidikan dan pengajaran.

Kurikulum merdeka menitikperatkan atau orientasinya berpusat kepada peserta didik. Dalam proses pendidikan dan pengajaran guru berperan sebagai fasilitator yang memberikan pengarahan dan bimbingan kepada peserta didik selama proses pembelajaran

Pembelajaran dirancang untuk memenuhi kebutuhan dan minat dari peserta didik, sehingga diharapkan mampu menyajikan pembelajaran berdiferensiasi.

Menfokuskan proses pembelajaran berbasis dengan project yang relevan dengan kehidupan nyata dari peserta didik, sehingga mampu mendorong peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.attachment_link.title
Download Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka Jenjang SD, SMP, SMA dan SMK

# data[].attributes.body
Perjalanan pendidikan di Indonesia menunjukkan transisi dari sistem yang kaku dan kolonial menjadi sistem pendidikan yang lebih nasionalis dan inklusif

Dalam pengimplementasian merdeka belajar, mengharuskan seluruh pemangku kepentingan pendidikan (termasuk siswa) harus saling bersinergi menjadi agen perubahan serta memberikan pengaruh dan dukungan sepenuhnya.

Mengambil peran sebagai pendidik bukan hanya memberikan pengajaran tetapi sebagai “pamong” dalam memberikan tuntunan, arahan, bimbingan untuk menfasilitasi peserta didik dalam proses pembelajaran

Ki Hadjar Dewantara mengamanahkan untuk mendidik anak sesuai dengan perkembangan zamannya. Sehingga dalam mengatasi tantangan masa ke depan, dapat mengadopsi pengaruh dari luar, tetapi tetap harus difilter terlebih dahulu dengan nilai-nilai budaya dan kearifan lokal bangsa Indonesia.

# data[].attributes.body
Khaeruddin, & Rahmania. (2022). ERA REFORMASI; TITIK BALIK PENDIDIKAN INDONESIA. Nubin Smart Journal, 2(2), 16–25. https://ojs.nubinsmart.id/index.php/nsj

Kusmawati, H., Lana Nurona, A., Maulana, I., Khasanah, R., Andam Dewi, R., & Tinggi Agama Islam Pati, S. (2023). Perkembangan Pendidikan Indonesia Setelah Tahun 1965 Sampai Runtuhnya Orde Baru. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(9).

Utami, S. F. D., Aryadi, M. R. N., & Almauqy, M. F. F. (2024). TRANSFORMASI DAN PENGARUH KEBIJAKAN PENDIDIKAN PADA MASA ORDE BARU DI INDONESIA. Jurnal Studi Sejarah Dan Pengajarannya, 3.

# data[].attributes.body
Kurang memadainya proses pembelajaraan, disebakan karena kualitas guru, infrastruktur, dan kesenjangan pada pemerintah. Kesetaraan dan kualitas pendidikan di Indonesia yang masih belum mereta.

Perubahan teknologi, sosial ekonomi, dan lingkungan sedang terjadi secara global. Cara bekerja pada masa depan akan jauh berbeda jika dibandingkan dengan saat ini, seperti adanya teknologi menyederhanakan pekerjaan sehari-hari menjadi lebih efisien. Dari tantangan yang ada menuntut peranan dari sisi pendidikan.