# data[].attributes.body
Vận dụng PP kể chuyện để kể cho HS nghe truyện  “Cuộc đua của Thỏ và Rùa” (bài 7, Em khám phá bản thân, đạo đức 3, CD).

Theo các bước sau:

- Tên hoạt động:

-  Mục tiêu của hoạt động:

-  Các bước tiến hành:

-  Kết luận:

# data[].attributes.body
Tên hoạt động: Đọc câu chuyện “ Cuộc đua của thỏ và rùa” và trả lời câu hỏi

Mục tiêu hoạt động: HS xác định được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân và vì sao cần phải biết điểm mạnh điểm yếu của bản thân.

Các bước tiến hành:

- GV giới thiệu khái quát về truyện kể “Cuộc đua của thỏ và rùa”

-GV hướng dẫn HS tìm hiểu, khai thác thông tin truyện từ bức tranh.

-GV thuật lại truyện kể: GV kể bằng lời, kết hợp sử dụng điệu bộ, cử chỉ, và đồ dùng trực quan, sau đó cho HS đọc lại hoặc kể lại câu chuyện

-GV nêu ra các câu hỏi liên quan đến nội dung câu chuyện để giúp Để giúp các em nắm giữ biểu tượng Và chuẩn mực hành vi đạo đức

+ Câu hỏi 1: vì sao rùa chiến thắng trong lần thi đấu lại? Vì nhận ra điểm mạnh của bản thân nên đã phát huy điểm mạnh của mình

+Câu hỏi 2: Vì sao chúng ta cần biết điểm mạnh và điểm yếu của bản thân?vì khi biết biết điểm mạnh, điểm yếu của bản thân sẽ đem đến những lợi ích cho chính mình

Kết luận: Ta cần biết điểm mạnh, điểm yếu của bản thân vì khi biết được điểm mạnh của bản thân nó sẽ giúp ta phát huy những gì vốn có. Khi biết được điểm yếu ta sẽ khắc phục được điều ấy.

# data[].attributes.body
Tên Hoạt động Kể câu chuyện "Cuộc đua của thỏ và rùa"

Mục tiêu: HS nhận biết được biểu tượng cục thể về việc nhận biết điểm mạng điểm yếu của bản thân; Nêu được vì sao phải biết điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.

Các bước tiến hành:

- GV giới thiệu khái quát truyện kể: Mỗi người đều có điểm mạnh và điểm yếu của bản thân, việc nhận ra chúng sẽ giúp ta rất nhiều trong cuộc sống. Các em hãy cũng lắng nghe cô kể câu chuyện "Cuộc đua của thỏ và rùa" để hiểu được về lợi ích đó nhé

- GV thuật lại truyện kể: GV kể bằng lời, kết hợp với sử dụng điệu bộ, cử chỉ và đồ dùng trực quan. Sau đó cho HS đọc lại hoặc kể lại..

- GV nêu ra các câu hỏi liên quan đến nội dung câu chuyện để giúp các em nắm vững biểu tượng và chuẩn mực hành vi ĐĐ: Vì sao Rùa vẫn là người chiến thắng trong lần thi lại?; Vì sao chúng ta cần biết điểm mạnh và điểm yếu của bản thân?

Kết luận của hoạt động: Cần nhận ra điểm mạnh và điểm yếu của bản thân để phát huy điểm mạnh và khắc phục điểm yếu để ngày càng hoàn thiện hơn.

# data[].attributes.body
NHÓM 2B - SPTH D K11

# data[].attributes.body
kể chuyện có lời

Tên hoạt động: kể chuyện “cuộc đua của thỏ và rùa”

Mục tiêu: Hs biết được một số điểm manh, điểm yếu của bản thân.

Các bước tiến hành:

1. Giáo viên giới thiệu khái quát về truyện kể: phần khám phá trên đã giúp chúng ta nhận ra những điểm mạnh, điểm yếu của bản thân. Vậy để biết được điểm mạnh điểm yếu có lợi ích gì trong cuộc sống hằng ngày thì chúng ta hãy cùng nhau tiếp tục tìm hiểu qua câu chuyện “Cuộc đua của Thỏ và Rùa”

2. Giáo viên hoặc học sinh thuật lại truyện kể: Giáo viên kể bằng lời kết hợp điệu bộ, cử chỉ, và đồ dùng trực quan. Sau đó cho học sinh kể lại câu chuyện.

3. Giáo viên nêu ra câu hỏi liên quan đến nội dung câu chuyện để giúp HS nắm vững biểu tượng và chuẩn mực hành vi đạo đức.

Câu hỏi:

Vì sao rùa vẫn là người chiến thắng trong lần thi đấu lại?

- Vì rùa biết điểm mạnh của mình là bơi được qua sông, còn thỏ thì chỉ biết chạy ở trên cạn.

Vì sao chúng ta cần biết điểm mạnh và điểm yếu của bản thân?

- Biết được điểm mạnh điểm yếu của bản thân giúp chúng ta tự tin phát triển bản thân và học tập thêm để cải thiện điểm yếu. Giúp chúng ta phát triển toàn diện hơn.

Kết luận:

Nhận biết được điểm mạnh điểm yếu của bản thân sẽ giúp học sinh phát huy được điểm mạnh, tích cực trong các hoạt động, bên cạnh đó cải thiện những điểm yếu để phát triển toàn diện hơn.

# data[].attributes.body
•Vận dụng PP kể chuyện để kể giúp HS giải quyết BT 2, trang 35, Bài 7: quan tâm đến hàng xóm láng giềng, Đạo đức lớp 3 (CTST)

# data[].attributes.body
• Tên hoạt động: Kể chuyện "Bà hàng xóm" theo tranh và trả lời câu hỏi.

• Mục tiêu: Nhận biết được một số biểu hiện thể hiện sự quan tâm đến hàng xóm, láng giềng; biết vì sao phải quan tâm đến hàng xóm.

• Các bước tiến hành:

- GV khái quát về truyện kể: Hàng xóm láng giềng là những người thân thiết, gần gũi, sống chung một xóm làng với chúng ta. Để hiểu được tình xóm làng các em hãy lắng nghe cô kể câu chuyện/ chúng ta cùng tìm hiểu câu chuyện "bà hàng xóm"

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu, khai thác thông tin

- GV thuật lại truyện kể: GV kể bằng lời, kết hợp với sử dụng điệu bộ, cử chỉ và đồ dùng trực quan. Sau đó cho HS đọc lại hoặc kể lại.

- GV nêu các câu hỏi liên quan đến nội dung câu chuyện để giúp các em nắm vưng biểu tượng và chuẩn mực hành vi đạo đức:

Câu hỏi:

1. Biết tin chồn mẹ bị ốm, hàng xóm đã làm gì?

Voi giúp tưới nước cho cây

Sóc rửa bát đĩa và lau dọn nhà cửa

Chuột túi dỗ dành, chăm sóc hai chú chồn con

2. Khi được hàng xóm giúp đỡ, chồn mẹ cảm thấy thế nào?

Khi được hàng xóm giúp đỡ, chồn mẹ thấy rất cảm động và người cũng khỏe hơn rất nhiều

• Kết luận: Việc quan tâm, giúp đỡ hàng xóm, láng giềng mang lại niềm vui cho bản thân, mọi người xung quanh; giúp tình làng xóm, láng giềng thêm gắn kết.

# data[].attributes.body
Tên hoạt động: Kể chuyện “Bà hàng xóm”

Mục tiêu:

Nhận biết được một số biểu hiện thể hiện sự quan tâm đến hàng xóm láng giềng

Biết vì sao phải quan tâm đến hàng xóm láng giềng

Cách tiến hành:

Giới thiệu khái quát câu chuyện: “Thương người như thể thương thân” đây là truyền thống tốt đẹp của ông cha ta. Là người Việt Nam chúng ta phải biết yêu thương quan tâm và giúp đỡ mọi người xung quanh. Hôm nay cô sẽ cho lớp tìm hiểu câu chuyện thể hiện tấm lòng nhân ái của một cậu bé dành cho người bà hàng xóm của mình.

GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu, khai thác thông tin truyện từ các bức tranh

Có những nhân vật nào trong câu chuyện?

• Bức tranh 1: Trong lúc bạn Tin đi chơi đã phát hiện ra điều gì ở nhà bà hàng xóm?

• Bức tranh 2: Khi về đến nhà, bạn Tin đã nói gì với mẹ?

• Bức tranh 3: Tin và mẹ đã đến nhà bà hàng xóm và làm điều gì?

• Bức tranh 4: Tin có hành động gì khi thấy bà hàng xóm bị ốm?

• Bức tranh 5: Bà hàng xóm đã làm gì sau khi được Tin và mẹ giúp đỡ?

GV thuật lại truyện kể: GV kể bằng lời, kết hợp với sử dụng điệu bộ, cử chỉ và đồ dùng trực quan, sau đó có thể cho HS đọc lại hoặc kể lại

GV nêu ra các câu hỏi liên quan đến nội dung câu chuyện giúp các em nắm vững biểu tượng và chuẩn mực hành vi đạo đức

+ Tin đã làm gì để quan tâm đến hàng xóm láng giềng?

(Việc làm mà Tin thể hiện sự quan tâm đến hàng xóm láng giềng là Hỏi thăm bà Bảy, lấy nước giúp bà khi thấy bà bị ốm)

+ Việc làm của Tin đã mang lại lợi ích gì?

(Việc làm của Tin đã giúp bà Bảy khoẻ lại và  khiến bà rất cảm động.)

+ Vì sao chúng ta cần quan tâm đến hàng xóm láng giềng?

(Chúng ta cần quan tâm đến hàng xóm láng giềng vì:

• Hàng xóm láng giềng là những người sống bên cạnh, gần gũi với gia đình ta, vì thế chúng ta cần quan tâm, giúp đỡ họ lúc khó khăn, hoạn nạn.

• Khi ta giúp đỡ họ ta sẽ nhận được sự yêu quý, kính trọng và khi gia đình mình gặp khó khăn thì họ sẽ sẵn sàng giúp đỡ lại.)

Kết luận

- Hàng xóm láng giềng cần quan tâm, giúp đỡ lẫn nhau. Dù còn nhỏ, các em cũng cần biết làm các việc phù hợp với lứa tuổi để thể hiện sự quan tâm hàng xóm láng giềng như: chào hỏi khi gặp hàng xóm, hỏi thăm khi hàng xóm có chuyện buồn, giúp đỡ hàng xóm khi cần thiết,...

- Việc quan tâm, giúp đỡ hàng xóm láng giềng mang lại niềm vui cho bản thân và mọi người xung quanh.

- Việc quan tâm, giúp đỡ hàng xóm láng giềng giúp tình làng, nghĩa xóm thêm gắn kết.

# data[].attributes.body
Vận dụng PP đàm thoại để giúp HS phân tích truyện  “Cuộc đua của Thỏ và Rùa” (bài 7, Em khám phá bản thân, đạo đức 3, CD).

Theo các bước sau:

- Tên hoạt động:

-  Mục tiêu của hoạt động:

-  Các bước tiến hành:

-  Kết luận:

# data[].attributes.body
Tên hoạt động: đàm thoại câu chuyện "Cuộc đua của thỏ và rùa".

Mục tiêu hoạt động: HS nhận biết được biểu tượng cụ thể về việc biết nhận ra điểm mạnh điểm yếu của bản thân và vì sao phải biết điểm mạnh điểm yếu của bản thân.

Các bước tiến hành:

GV cho hs trả lời hệ thống câu hỏi:

1. Trong câu chuyện trên gồm có những ai? (Thỏ và rùa)

2. Trong cuộc đua đầu tiên giữa thỏ và rùa, thỏ đã thua rùa vì lí do gì? (Vì thỏ chủ quan nên đã thua rùa)

3. Thỏ đã đề nghị gì với rùa sau khi thua? (Thỏ đề nghị tranh tài lại và cho rùa chọn đường đua)

4. Đường đua rùa đã chọn có gì đặc biệt? (Đường đua rùa chọn là vượt qua dòng sông)

5. Kết quả của cuộc đua như thế nào? (Rùa thắng thỏ)

6. Vì sao rùa vẫn là người chiến thắng trong cuộc đua thứ hai?

+ Thỏ thường sống ở đâu? (Ở trên cạn)

+ Rùa thường sống ở đâu? (Ở dưới nước)

+Việc lựa chọn đường đua dưới sông đã mang lại lợi thế gì cho rùa? (Lợi thế của rùa là bơi dưới nước)

Kết luận: biết được điểm mạnh điểm yếu của bản thân sẽ giúp HS phát huy được điểm mạnh. Học hỏi và cải thiện điểm yếu, giúp HS phát triển toàn diện hơn.