# data[].attributes.body
A principis del segle XX, la pissarra i el guix eren les eines principals per transmetre coneixement. L’ensenyament es basava principalment en la instrucció oral i l’escriptura a mà, els professors escrivien a mà i els alumnes ho copiaven a paper, un procés que ajudava a la memòria visual i l'escriptura.

# data[].attributes.body
Els llibres de text eren la principal font d'informació i els estudiants es basaven en aquests materials per poder estudiar. Cada assignatura tenia els seus llibres.

# data[].attributes.body
Les avaluacions es feien de manera tradicional, amb exàmens escrits o orals, i tot es gestionava en paper.

# data[].attributes.body
Aula amb una pissarra tradicional, guix i els pupitres de fusta típics de l’època.

# data[].attributes.attachment_link.title
DALL·E 2024-10-08 14.14.19 - A classroom from the early 20th century, featuring a traditional blackboard, chalk, and wooden desks. The teacher is writing on the blackboard while s

# data[].attributes.headline
Els primers projectors i ràdios educatives

# data[].attributes.subject
Els primers projectors i ràdios educatives

# data[].attributes.body
Els projectors de transparències i ràdios comencen a introduir-se com a eines per facilitar l’aprenentatge cap al 1940.

# data[].attributes.body
La ràdio s'utilitzava per retransmetre lliçons a les zones rurals i facilitar l'accés a l'educació. Utilitzaven la ràdio com a eina educativa, especialment en zones rurals. Els programes radiofònics difonien lliçons de matemàtiques, ciències i literatura, fent l'educació més accessible.

# data[].attributes.body
Els projectors utilitzaven fulls transparents amb text o imatges per projectar informació a una pantalla o pissarra. Això permetia als professors compartir visualment continguts amb tota la classe.

# data[].attributes.body
L'accés a Internet va transformar la manera com es feia la recerca acadèmica. L’ús del correu electrònic i les aules d’informàtica van canviar la comunicació i van permetre la col·laboració entre estudiants i professors.

# data[].attributes.body
Utilitzant un projector de transparències i una ràdio per utilitzar-lo com a eina educativa.

# data[].attributes.attachment_link.title
DALL·E 2024-10-08 14.27.56 - A 1950s classroom using a projector and radio for educational purposes. The teacher stands by an overhead projector, displaying transparent slides to 

# data[].attributes.body
Durant els anys 60 i 70, l'educació va experimentar dues transformacions importants: l'aparició de la televisió educativa i la introducció de les calculadores.

Amb aquestes dues innovacions van enriquir l'experiència educativa, facilitant un aprenentatge més dinàmic i efectiu.

# data[].attributes.body
L’aparició de la televisió i el seu gran augment, molts governs i institucions van desenvolupar programes educatius.

# data[].attributes.body
Els Estats Units, programes com Sesame Street es van convertir en pioners en l'ús de la televisió per ensenyar habilitats bàsiques als infants (lectura, números, habilitats socials).

# data[].attributes.body
Les calculadores comencen a aparèixer a les escoles, principalment per a l'ensenyament de les matemàtiques. Aquestes eines van simplificar els càlculs complexos, deixant als estudiants més espai per concentrar-se en conceptes abstractes.

# data[].attributes.body
Vídeo reflectint com eren les classes en aquella època.

# data[].attributes.body
Durant els anys 1980 i 1990, els ordinadors personals com l'Apple II i el Commodore 64 van arribar a les aules, introduint l'ensenyament de la informàtica, la mecanografia i les matemàtiques. Els programes educatius, com LOGO, permetien als estudiants aprendre a programar d'una manera gràfica i senzilla.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
1980-1990: L’arribada dels ordinadors a les aules

# data[].attributes.body
Els primers ordinadors com l’Apple II i Commodore 64 van arribar a les aules, facilitant l'aprenentatge de conceptes bàsics d'informàtica, mecanografia i matemàtiques. Els programes educatius comencen a aparèixer per ajudar els estudiants a aprendre a programar.

# data[].attributes.body
LOGO era un llenguatge de programació orientat a ensenyar als nens conceptes de programació de manera gràfica i senzilla.

Amb l'augment de l'ús dels CD-ROM, els estudiants podien interactuar amb contingut multimèdia, com animacions, vídeos i exercicis interactius en diferents assignatures.

# data[].attributes.body
Amb ordinadors com l'Apple II i el Commodore 64

# data[].attributes.attachment_link.title
DALL·E 2024-10-08 15.59.21 - A classroom from the 1980s to 1990s where students are using early personal computers like the Apple II and Commodore 64. The students are seated at i

# data[].attributes.body
A finals dels 90, Internet va començar a estar disponible a les escoles, obrint un món d'informació, recursos oferint una quantitat massiva d'informació a professors i estudiants. L’ús del web es va convertir en una font clau per a la recerca.

# data[].attributes.body
Els estudiants i professors van començar a utilitzar el correu electrònic per comunicar-se i compartir materials acadèmics entre ells.

Es van instal·lar ordinadors en aules especials i així van aparèixer les aules d'informàtica, per oferir als estudiants accés a Internet i aprendre habilitats informàtiques i navegació a la xarxa.

# data[].attributes.body
Els estudiants utilitzen ordinadors amb accés a Internet, reflectint l'inici de l'era digital a les escoles.

# data[].attributes.attachment_link.title
DALL·E 2024-10-08 16.08.06 - A classroom from the late 1990s to early 2000s where students are using desktop computers with internet access. The students are seated at individual 

# data[].attributes.headline
Plataformes d’aprenentatge en línia i pissarres digitals

# data[].attributes.subject
Plataformes d’aprenentatge en línia i pissarres digitals

# data[].attributes.body
Les pissarres digitals van començar a reemplaçar les pissarres tradicionals, permetent als professors mostrar continguts multimèdia, navegar per Internet i interactuar amb els estudiants de manera més dinàmica utilitzant programari educatiu des de la mateixa pantalla.

Aquestes eines digitals van millorar la interacció entre professors i estudiants, facilitant una aula més col·laborativa i organitzada.

# data[].attributes.body
La pandèmia va obligar a traslladar gran part de l’educació a l’entorn en línia. Es van utilitzar plataformes de videoconferència com Zoom i Google Meet per mantenir les classes de forma remota. Va accelerar la implementació de plataformes de videoconferència (Zoom, Google Meet) per garantir la continuïtat de l'educació a distància. També es va començar a experimentar amb la realitat augmentada i la realitat virtual per crear experiències immersives d'aprenentatge.

# data[].attributes.headline
 Intel·ligència artificial i aprenentatge personalitzat

# data[].attributes.subject
 Intel·ligència artificial i aprenentatge personalitzat

# data[].attributes.body
Les tecnologies d'intel·ligència artificial comencen a personalitzar l'aprenentatge segons les necessitats individuals de cada estudiant. Els chatbots educatius ajuden a respondre preguntes ràpides, mentre que la IA ajuda a adaptar les tasques i materials d'aprenentatge a cada estudiant.

# data[].attributes.body
Plataformes com Moodle, Edmodo o Blackboard van emergir com a espais virtuals on els estudiants podien accedir a materials didàctics, fer exàmens i participar en discussions en línia.

Les plataformes en línia van permetre l’accés a continguts i discussions a qualsevol moment i lloc.

# data[].attributes.body
L'ús de PowerPoint per fer presentacions va esdevenir comú a les aules, ajudant a estructurar i visualitzar el contingut de manera més atractiva.

# data[].attributes.headline
Pissarres digitals i aprenentatge en línia

# data[].attributes.subject
Pissarres digitals i aprenentatge en línia

# data[].attributes.body
Pissarres digitals i estudiants utilitzant portàtils o tauletes.

# data[].attributes.attachment_link.title
DALL·E 2024-10-08 16.58.00 - A classroom from the 2000s to 2010 featuring a digital interactive whiteboard being used for teaching. The teacher is demonstrating a lesson on the wh

# data[].attributes.headline
Tauletes, aplicacions educatives i aprenentatge mòbil

# data[].attributes.subject
Tauletes, aplicacions educatives i aprenentatge mòbil

# data[].attributes.body
Els estudiants van començar a utilitzar tauletes com a eina d'aprenentatge, substituint en molts casos els llibres físics per aplicacions interactives. Les aules virtuals van permetre una millor col·laboració entre estudiants i professors.

La integració de tauletes i aplicacions va fer l’aprenentatge més accessible i adaptatiu.

# data[].attributes.body
Les aules es van digitalitzar amb entorns virtuals, permetent als professors assignar tasques, fer videoconferències i col·laborar amb els estudiants de manera remota.

Van aparèixer extensament les aules virtuals amb programes com Google Classroom o Microsoft Teams, que permeten el treball col·laboratiu en línia. Aplicacions com Khan Academy, Duolingo o Photomath van oferir noves maneres d'aprendre i practicar conceptes acadèmics, amb exercicis interactius i lliçons personalitzades.

# data[].attributes.body
Les tauletes van començar a substituir els llibres de text físics i tradicionals, facilitant l’accés a llibres digitals, aplicacions educatives i continguts interactius.

# data[].attributes.body
Estudiants utilitzant tauletes i ordinadors per accedir a recursos educatius digitals.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
 Tauletes, aplicacions educatives i aprenentatge mòbil

# data[].attributes.body
Les escoles van adoptar un model mixt d’aprenentatge, combinant classes presencials i virtuals per garantir la continuïtat educativa.

Encara en fases inicials, aquestes tecnologies comencen a permetre experiències immersives per explorar conceptes difícils, com història, ciències o art.

# data[].attributes.body
Ús intensiu de la tecnologia en l'àmbit escolar durant la pandèmia.

# data[].attributes.body
Les eines basades en IA ja s'estan utilitzant per personalitzar l'aprenentatge, ajustant els materials i les activitats a les necessitats de cada estudiant.

# data[].attributes.body
Plataformes com Duolingo i altres assistents educatius utilitzen IA per oferir respostes immediates i adaptar el contingut.

Els chatbots i assistents virtuals ofereixen suport a professors i estudiants per resoldre dubtes immediats.

Es desenvolupen entorns d'aprenentatge immersiu amb l'ús de realitat virtual i simulacions interactives.

# data[].attributes.body
Visió del futur de la tecnologia en l'àmbit escolar on ja està molt avançat la intel·ligència artificial i els dispositius avançats.