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Exposez ici le bilan du projet : synthèse des résultats, ce qui a bien fonctionné, ce qu'il faudrait améliorer si c'était à refaire, ce que les enfants ont apprécié...

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Exposez ici le bilan du projet : synthèse des résultats, ce qui a bien fonctionné, ce qu'il faudrait améliorer si c'était à refaire, ce que les enfants ont apprécié...

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CONSOMMATION
Ecole de Saint Pierre dels Forcats
Classes de CE2/CM1 et CM2 : 46 élèves

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Expliquez dans cette section les différentes phases du projet : idée, démarrage, organisation, grande étapes... 

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Expliquez dans cette section les différentes phases du projet : idée, démarrage, organisation, grande étapes... 

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ETAPE 0 : découvrir des initiatives et les ODD
ETAPE1 : nuage de mots autour de la consommation en général à l'école (travail sur affiche en petit groupe puis mise en commun)
ETAPE 2 : choix de 3 axes : L'EAU et LA NOURRITURE et L'ELECTRICITE
ETAPE 3 : que constatez-vous ? CHOIX DE BUTS A ATTEINDRE
ETAPE 4 : en petits groupes, les élèves ont proposé des actions - Mise en commun en grand groupe après.
ETAPE 5 : répartition des tâches
- création de la brigade goûter
- lettre auprès de la COMCOM pour connaitre l'origine des fruits
- achat d'un coupe fruits, d'une centrifugeuse
- utilisation d'un four solaire à venir

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Synthèse des résultats (valeurs ou état de départ / valeurs ou état de fin)

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Synthèse des résultats (valeurs ou état de départ / valeurs ou état de fin)

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CONSTAT :

·      Les fruits proposés l’après-midi à la récré sont souvent jetés car ils pourrissent avant d’être mangés.

·      Lors d’un pique-nique, nous constatons que la poubelle est bien pleine ! Beaucoup d’emballages !

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Après avoir participé au festival CINEMA FOR CHANGE et regardé BIGGER THAN US, les élèves ont souhaité s'impliquer par des actions.
Nous avons lancé par le mot CONSOMMATION.
4 AXES sont ressortis dans les groupes d'élèves :
- EAU
- NOURRITURE (goûter et pique-nique)
- ELECTRICITE
- FOURNITURES SCOLAIRES

Nous avons décidé de travailler sur les 3 premiers axes.
Ce sont les élèves qui ont constaté le gâchis de fruits en observant le remplissage de la poubelle du compost et le gaspillage lors des piques-niques>.

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LIMITER LE GASPILLAGE DES FRUITS DU GOUTER

MANGER DAVANTAGE DE FRUITS

LIMITER LES DECHETS LORS D’UN PIQUE-NIQUE

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Nous avons travaillé sur les ODD et participé au festival CINEMA FOR CHANGE en tant que jury.
Les élèves ont regardé le film BIGGER THAN US et ont accepté pour la plupart d'agir aussi au sein de leur école.

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Les acteurs du projet : la/les classe(s), la(les) institutrices

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Les acteurs du projet : la/les classe(s), la(les) institutrices

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Les deux classes de l'école de Saint Pierre : les CE2/CM1 et les CM2

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Nous sommes les super héros du goûter !

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·    Utiliser des gros paquets de chips plutôt que des petits (paquets partagés entre les élèves).

·    Utiliser des grands paquets de biscuits que des emballages individuels.
·    Plus de bouteilles en plastique jetables, que des gourdes.

·    Eviter les sachets en papier jetables des sandwichs, utiliser des boites à sandwichs ou sachets en tissu réutilisables.
.    Récupérer tous les restes et les transmettre aux enfants qui ont des poules.

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- Connaitre la provenance des fruits mangés (local ? bio ?)  : une lettre a été écrite à la COMCOM et Mme Moquet a répondu.
- Mettre en place une brigade du goûter pour mieux le préparer (affiche avec équipes/dates/choix du goûter) + matériel + choix avec une enseignante chaque jour en observant les fruits) :
* Couper les fruits en 8 pour inciter les autres à en manger (poires, oranges, pommes, melons...)
* Utiliser la centrifugeuse pour les oranges et fruits qui s'abiment tels que les kiwis, bananes...
* Fabriquer de la compote avec le four solaire quand il y a beaucoup de pommes ou de poires
* Préparer des cakes avec les fruits trop mûrs (bananabread par exemple)

- Tous les déchets sont jetés au COMPOST pour le potager ("peau des fruits, trognons...)

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Quelle mise en application pour les autres classes ? à la maison ? 

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Quelle mise en application pour les autres classes ? à la maison ? 