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Metodo de Educacion tradicional y Metodo Montessori.

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Metodo de Educacion tradicional y Metodo Montessori.

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Adjuntamos aqui un video donde podremos observar las diferencias y en que se basa cada método para la enseñanza de los niños.
https://youtu.be/SPqjjTsvpok

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Maria Montessori fue una educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista, y humanista italiana.

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Una pedagoga italiana que renovó la enseñanza desarrollando un particular método, conocido como método Montessori, que se aplicaría inicialmente en escuelas primarias italianas y más tarde en todo el mundo. Dirigido especialmente a niños en la etapa preescolar, se basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través del uso de un material didáctico especialmente diseñado. El método proponía una gran diversificación del trabajo y la máxima libertad posible, de modo que el niño aprendiera en gran medida por sí mismo y al ritmo de sus propios descubrimientos.
https://educomunicacion.es/figuraspedagogia/0_montessori.htm
A continuacion una pequeña entrevista que se realizo a Maria Montessori y nos cuenta sobre su historia y su objetivo de llevar este particular metodo educativo al exterior, para lograr ser aplicado en otras escuelas.
https://youtu.be/hvuIRXopJlU

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Método Montessori:
Siguientemente adjuntaremos más informacion sobre este metodo, como es y como se lleva a cabo actualmente, viendo a continuacion los siguientes videos.
https://youtu.be/T3KiGgUupAs
https://www.clarin.com/familias/metodo-montessori-como-es-y-por-que-esta-cada-vez-mas-de-moda_0_Q4FFHvZM3.html

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Experiencia aplicando el método Montessori relacionado con el arte de la música.

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Experiencia aplicando el método Montessori relacionado con el arte de la música.

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Cabe destacar que Montessori sugiere empezar por una frase de fácil interpretación y repetirla constantemente. El trabajo de discriminación de los tonos de la escala musical inicia en esta etapa, con el emparejamiento de las campanas, y continúa con la gradación.
A continuación, una experiencia del método Montessori aplicado a través del arte de la música, paso a paso como se da el aprendizaje en los niños y como el educador logra detectar un notorio avance.
https://youtu.be/S1UdssXpo5c

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Montessori considera la educación musical una ayuda más para el desarrollo integral de los niños.

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"El éxito está relacionado al hecho de contar con una producción musical suficiente alrededor del niño, de modo que se forme un ambiente capaz de desarrollar un sentido y una inteligencia musical."
M. Montessori

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Síntesis de conceptos, ideas y propuestas metodológicas del método Montessori

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Síntesis de conceptos, ideas y propuestas metodológicas del método Montessori

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De acuerdo a lo leído en el material bibliográfico, se rescatan varios puntos importantes a destacar.

Comenzando por la raíz del método Montessori, el cual es bastante metódico, lo cual tiene mucho sentido cuando tenemos presente que la autora tenía una fuerte formación científica. Su ideología se basaba en la educación inspirada en la naturaleza y en las leyes del desarrollo infantil, dejando de lado los hábitos tradicionales más relacionados a lo metafísico.

El método pregona la auto actividad, el valor del juego y la creación de hábitos que a posteriori ayudaran a los niños/as a introducirse a la vida adulta con mayor naturalidad. Parte en principio de la psicología positivista y asociacionista haciendo mucho foco en la libertad de los niños dentro del aula para elegir la actividad a realizar, ya sea individual, en pequeños grupos o grupales; teniendo siempre presente poner por delante el desarrollo más que la adaptación de los alumnos/as.

Se suma el axioma de la actividad y la individualidad partiendo de procedimientos específicos con materiales muy específicos para el desarrollo que se busca con los objetos propiamente dichos, lo cual ha tenido a lo largo de los años muchos detractores ya que no suelen pertenecer al mundo real, si no que fueron creados con el fin de enseñar algo determinado.

En cuanto a las propuestas metodológicas, todo tiene un orden, cada cosa su lugar, el alumno/a es libre dentro del orden establecido en el espacio. Cada actividad tiene sus elementos en un espacio definido. Se practican hábitos de la vida diaria para que el niño progresivamente logre un dominio de su entorno, y por añadidura conseguir esa sensación de seguridad que le permite desenvolverse en un marco de serenidad. Y aquí radica la diferencia sustancial que encontramos como grupo, y consiste en que no se le dice al niño que debe hacer mediante ordenes, si no que se le enseña cómo puede hacerlo y luego se le da el tiempo, los materiales y el espacio para que lo practique con el error como parte de ese proceso de aprendizaje.

Por último, hablando sobre el rol del educador, el maestro/a debe tener una mirada más bien científica, en el sentido de que debe observar mucho e intervenir solo cuando es necesario alentando el auto conocimiento del alumno/a acompañando el desarrollo y no imponiendo al grupo a seguir un ritmo determinado para adquirir los conocimientos que se busca impartir.