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Se proponen las siguientes estrategias:- Utilizar el reforzamiento positivo para lograr interesar a los estudiantes.- Utilizar el aprendizaje accidental.- Realizar prácticas sociales constantemente.- Enseñar técnicas de autocontrol y relajación.- Utilizar en clases las áreas de interés del estudiante.- Variar el tipo de actividades constantemente.- Mantener espacios físicos para la calma.- Utilizar contratos conductuales.- Realizar ejercicio o actividad física.- Utilizar como estrategia el aprendizaje sin errores.- Ofrecer la oportunidad de seleccionar entre opciones adecuadas.

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Se proponen las siguientes estrategias:- Utilizar el reforzamiento positivo para lograr interesar a los estudiantes.- Utilizar el aprendizaje accidental.- Realizar prácticas sociales constantemente.- Enseñar técnicas de autocontrol y relajación.- Utilizar en clases las áreas de interés del estudiante.- Variar el tipo de actividades constantemente.- Mantener espacios físicos para la calma.- Utilizar contratos conductuales.- Realizar ejercicio o actividad física.- Utilizar como estrategia el aprendizaje sin errores.- Ofrecer la oportunidad de seleccionar entre opciones adecuadas.

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La estructura visual implica:instrucciones visuales, organización visual de los materiales, claridad visual en la información presentada.

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La estructura visual implica:instrucciones visuales, organización visual de los materiales, claridad visual en la información presentada.

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Existen diferentes sistemas                                          - Izquierda a derecha: colocar el trabajo por hacer al lado izquierdo y sepasa a la derecha cuando se ha completado.                                                                       - Empatar imágenes: el trabajo se organiza mediante imágenes querepresentan el material real a utilizar.                                                                     - Escrito: se escriben las indicaciones de las tareas a completar.                                                          - Combinación de la agenda visual con el sistema de trabajo: para estudiantes con edad avanzada.  

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Existen diferentes sistemas                                          - Izquierda a derecha: colocar el trabajo por hacer al lado izquierdo y sepasa a la derecha cuando se ha completado.                                                                       - Empatar imágenes: el trabajo se organiza mediante imágenes querepresentan el material real a utilizar.                                                                     - Escrito: se escriben las indicaciones de las tareas a completar.                                                          - Combinación de la agenda visual con el sistema de trabajo: para estudiantes con edad avanzada.  

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Hace que las transiciones sean predecibles, ayuda a redirigir la atención a lo que está sucediendo. Las agendas visuales son individualizadas.

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Hace que las transiciones sean predecibles, ayuda a redirigir la atención a lo que está sucediendo. Las agendas visuales son individualizadas.

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La estructura física tiene como requisitos que debe desarrollarse de acuerdo con el currículum (centros), determinar límites físicos y minimizar los distractores.

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La estructura física tiene como requisitos que debe desarrollarse de acuerdo con el currículum (centros), determinar límites físicos y minimizar los distractores.